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1、Studies serve for delight, for ornament, and for ability. 袁枚袁枚(1716(17161798)1798)，字，字子才子才，号，号简斋简斋，又，又号号随园主人随园主人，钱塘，钱塘( (今浙江杭州今浙江杭州) )人，人，清代文学清代文学家家。乾隆时考中进士，曾任江宁等地知县。辞。乾隆时考中进士，曾任江宁等地知县。辞官后居住在南京小仓山，筑随园。官后居住在南京小仓山，筑随园。他一生喜爱他一生喜爱山水田园，思想比较自由解放，论诗主张抒写山水田园，思想比较自由解放，论诗主张抒写性情，创性情，创性灵说性灵说，反对模仿古诗文的格调。认，反对模仿古诗
2、文的格调。认为为“凡作诗文者，宁可为野马，不可如疲驴。凡作诗文者，宁可为野马，不可如疲驴。”黄生借书说黄生借书说选自选自小仓山房文集小仓山房文集。袁枚。袁枚著有著有小仓山房文集小仓山房文集、诗评诗评随园诗话随园诗话。 作者简介【黄生】名允修，贫而好读书，袁枚很器重他，【黄生】名允修，贫而好读书，袁枚很器重他，也很乐意帮助他。除了借书给他之外，还支援也很乐意帮助他。除了借书给他之外，还支援他一部分生活用费。他一部分生活用费。【借书】古代书籍刻印不易，印数不多，得到【借书】古代书籍刻印不易，印数不多，得到书比现在难得多，要想博览就得靠借，但旧时书比现在难得多，要想博览就得靠借，但旧时没有公共图书馆
3、，只得向私人藏书者借。没有公共图书馆，只得向私人藏书者借。【说】是【说】是古代一种文体，可以说明事物，也可古代一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物。以发表议论或记叙事物。这篇这篇“说说”就青年黄就青年黄允修向作者借书一事发表议论，并由此提出相允修向作者借书一事发表议论，并由此提出相应的观点。应的观点。题解汗牛塞屋汗牛塞屋( ) ( ) 非夫人之物而强假焉非夫人之物而强假焉( ) ( ) （ ）惴惴惴惴( ) ( ) 摩玩摩玩( ) ( ) 庋藏庋藏( ) ( ) 俟俟 ( ) ( ) 辄辄 ( ) ( ) 俸俸 ( )( )素蟫素蟫( ) ( ) 吝吝 ( )( )ffsszhzh
4、gugummsisifngfnglnlnzhuzhu听读正音ynynqingqing【译】书不是借来的【译】书不是借来的 就不会（认认真真地）去读。就不会（认认真真地）去读。三种藏书不读的现象，从三种藏书不读的现象，从反面反面论证观点。论证观点。【结构【结构】照应开头照应开头；【思想】进一步表达了对黄生的【思想】进一步表达了对黄生的 。从全文来看，第从全文来看，第5段的作用是什么？段的作用是什么？对比手法的运用及作用：对比手法的运用及作用：文章主旨 黄生借书说这篇文章，就青年黄允修向作者借书一事发表议论，提出“书非借不能读”的观点，勉励青年应化弊为利，努力为自己创造学习条件，发奋求学。读书名言
5、读书名言 n黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。n我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。（高尔基）我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。（高尔基） n书到用时方恨少，事非经过不知难。书到用时方恨少，事非经过不知难。 （陆游）（陆游） n贫者因书而富，富者因书而贵。（王安石）贫者因书而富，富者因书而贵。（王安石） 好（好（ho）读书时，不好）读书时，不好(ho)读书，读书，好好(ho)读书时，不好（读书时，不好（ho）读书。）读书。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。 读书故事悬梁（苏秦）刺股
6、（孙敬）悬梁（苏秦）刺股（孙敬）囊莹（车胤囊莹（车胤 ）映雪（孙康）映雪（孙康 ）凿壁偷光（凿壁偷光（匡衡匡衡 ） 韦编三绝（孔子）韦编三绝（孔子）随月取光（江泌）随月取光（江泌）3 3古今异义古今异义 古义古义今义今义古义古义今义今义无论不用说，更不必说不用说，更不必说 “其他祖父积、子孙弃者无论焉其他祖父积、子孙弃者无论焉”连词。表示条件不同，连词。表示条件不同，结果不变。结果不变。假借借 “而强假焉而强假焉”跟跟“真真”相对相对古义古义今义今义古义古义今义今义夫人可惜4.4.一词多义一词多义 为为一说一说若业若业为为吾所有吾所有非独书非独书为为然然然然天子读书者有几天子读书者有几非独书为
7、非独书为然然为动词，写、作动词，写、作介词，被介词，被然连词，然而连词，然而代词，这样代词，这样动词，是动词，是子子不闻藏书者乎不闻藏书者乎其他祖父积、其他祖父积、子子孙弃者无论焉孙弃者无论焉子代词，你代词，你名词，儿子名词，儿子吾不得而见吾不得而见之之矣矣而少时而少时之之岁月为可惜也岁月为可惜也随园主人授以书而告随园主人授以书而告之之曰曰与张氏与张氏之之吝书，若不相类吝书，若不相类助词，的助词，的代指黄生代指黄生之表感叹语气表感叹语气代词，它代词，它用在主谓之间，用在主谓之间，取消句子独立性取消句子独立性而惴惴而惴惴焉焉摩玩之不已摩玩之不已其他祖父积、子孙弃者无论其他祖父积、子孙弃者无论焉焉
8、焉的样子的样子随园主人授以书随园主人授以书而而告之曰告之曰非夫人之物，非夫人之物，而而强假焉强假焉归归而而形诸梦形诸梦生固幸生固幸而而遇予乎遇予乎必虑人逼取，必虑人逼取，而而惴惴焉摩玩之不已惴惴焉摩玩之不已连词，表转折，却连词，表转折，却连词，表承接连词，表承接而连词，表示承接，连词，表示承接，并、并且并、并且连词，表修饰关系连词，表修饰关系然然富富贵人读书者有几贵人读书者有几有张氏藏书甚有张氏藏书甚富富富富有富有多多( (连词，因而连词，因而) )5.5.词性活用词性活用 汗汗牛塞屋牛塞屋名词的使动用法，使名词的使动用法，使流汗流汗6文言句式(1)判断句(2)省略句随园主人授以书而告之曰随园主人授以书而告之曰( (省略省略“授授”的代词宾语的代词宾语“之之”) ) 七略、四库，天子之书七略、四库，天子之书( (译时要在主语译时要在主语“七略、四库七略、四库”后加判断后加判断动词动词“是是”) )()倒装句随园主人授以书而告之曰随园主人授以书而告之曰( (状语后置句，为状语后置句，为“以书授之以书授之”) )()被动句若业为吾所有若业为吾所有(“(“为为所所”是一种表示被动是一种表示被动的句式，用介词的句式，用介词“为为”引进动作行为施动引进动作行为施动者，表示被动关系者，表示被动关系) )归而形诸梦归而形诸梦( (状语后置句状语后置句) )