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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料专题：无机框图推断题第一课时说课老师：许 静2022-03-24 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料无机框图推断题 （说课稿）一、教材分析（一）、教材所处的位置和作用 本节专题是属于元素学问考察范畴；依据大纲要求：综合运用重要元素的单质和化合物 的性质； 本节课教学内容是在结合本学科特点和高三同学的实际学问水公平情形基础上,通过对高考试题分析细心预备的专题课：无机框图推断题 在此之前同学已学习了元素化合物学问的基础, 这对过渡到本课
2、题的学习起着铺垫的作用；本课题的理论学问是学好以后课题 的基础,它在整个教材中起着承上启下的用作；力求做到有的放矢,突破重难点（1）、所谓无机框图题是指以方框图或其他简明符号,用字母的形式标出物质发生变化 的相互关系的推断题；（2）、无机框图题考查学问面广,考题内容多为常见元素及其化合物学问,但与双基知 识、有机、试验、运算均可联系,出题比较敏捷；它既能检查同学基础学问的把握情形,又 能检查同学敏捷应用学问的才能,更能考查同学的规律推理才能；（3）、无机框图题区分度高,有一步推错,就有整题失分的可能,很简单拉分；在历年 的高考卷中重现率几乎为 100；是高三复习的重要环节；重点和难点均是培育同
3、学思维的灵敏性、发散性、 严密性和分析推理,综合运用元素化 合物学问的才能,把握无机框图推断题的一般思路和解题技巧；（二）、教学目标依据本教材的结构和内容分析,综合高三年级同学的认知结构及心理特点,我确立了以下教学目标；、学问与技能（ 1）在同学娴熟把握元素化合物学问的基础上,使同学熟识无机框图推断题的特点及其 重要性,提高懂得才能、分析判定才能及规律思维才能；（ 2）使同学把握无机框图推断题的一般思路和解题技巧；2、过程与方法（1）通过巩固基础学问,专项训练,分析、探究、归纳总结解题技巧和方法；（2）培育高三同学化学无机元素学问形成系统性,整体性的熟识；3、情感态度与价值观（1）在分析解决框
4、图推断题的过程中培育同学自然科学的学习爱好及严谨求实的学习 态度（2）通过新旧学问的联系,培育学问迁移,扩展的才能,进一步激发学习的爱好和求 知欲望；（三）、教学重难点 本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下教学重点、难点：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料重点：使同学对高中无机元素学问得到归纳,巩固和提高；难点：综合运用元素化合物学问的才能,培育无机框图推断题的一般思路和解题技巧；难点的突破： 现代训练理论认为： 学习不仅是要让同学把握学问,更在于让同学去体验学问,原理的形成过程； 无机框图
5、推断题的解题思想及过程 1、认真审题： 见题后先快速浏览一遍,从题干问题框图,尽量在框图中把相关信息表示出来；2、找突破口 -题眼； 3、大胆推测； 4、验证确认；可以让同学在学习、形成这个学问的过程中,学会分析、检验的科学思想； 从而达到才能的培育目标；同时只有把握好这一解题技巧,才能为后面的有机推断题的学习打下坚实的基础；（四）、课时支配：两课时 第一课时分析无机框图推断题特点,巩固必备基础学问；讲练部分典型例题及习题,归纳出部分解题技巧和方法；其次课时, 连续归纳总结技巧,讲解典型例题, 并做巩固练习；本次授课内容为第一课时；二、教学对象分析1、已有学问和体会 通过一轮复习, 同学基本完
6、成了对无机元素化合物基础学问的纵向梳理过程,补偿了知 识缺陷, 完善了学问体系；但敏捷应用学问才能和综合素养有待提高；同学对元素及其化合 物学问不够全面与熟识,基础学问欠缺,审题不认真,抓不住重点；、学习方法和技巧 巩固基础学问, 做专项训练, 让他们明白无机框图推断题的特点与考查学问点才能的要 求,发挥主观能动性,通过示例分析、探究、归纳总结解题技巧和方法；、个性进展和群体提高 补偿学问缺陷, 完善学问体系, 在训练中找感觉； 分析才能、 学问迁移才能、 发散思维、科学的学习方法仍有待于进一步培育和提高；所学学问没有形成网络,有时虽能将就找到切入点但找不准方向,不善于推理,或推理显现偏差,加
7、之欠缺体会,致使做出的答案离题万 里；三、教法分析教学活动是教与学的双边活动,必需充分发挥同学的主体作用和老师的主导作用,使之相互促进,和谐进展,依据课程改革的要求、训练原理和我校同学的实际情形,我采纳如下 教学方法：1. 活动探究法：给出常见的突破口：特殊物质颜色,反应现象,转化关系等,充分发挥学 生主体作用,针对每一个特殊找出常见的对立的物质,现象；设计问题情境,展现猎取学问 的过程；2. 争论法：在已获得相应的学问点后,引入三道例题,师生共同争论得出最终结果；享受名师归纳总结 胜利的欢乐；由特殊的转化关系,老师引导同学争论得出第 3 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料
8、- - - - - - - - - 名师精编 优秀资料D有几种不同的可能,激发同学的爱好,促使同学在意境中主动探究科学的奥妙；3. 现代训练技术帮助教学：利用多媒体帮助教学,使同学对无机框图推断题的解题思路有肯定的明白；四、学法指导这类试题同学失分的缘由有以下几点：一是同学对元素及其化合物的学问不够全面与熟悉；二是同学的分析判定才能与规律推理才能欠缺；三是同学的化学用语把握不够；四是学生对这种试题练习不够,有一种惧怕心理；五是同学缺乏对这种题型的解题思路；因此,要想帮忙同学解好推断题,老师要指导同学对这种试题做专题训练,在专题训练的时候,一要做同学的思想工作,让他们明白无机推断题的特点与考查的
9、学问点与才能要求；二要求同学自己整理或帮忙同学整理归纳元素及其化合物学问,化；三要通过示例分析总结出常见的解题思路与方法；同解题思路的的各种试题,让他们在训练中找感觉；要让他们娴熟把握一些特点的性质与变 五要让同学训练考查不同学问点与不（1）在归纳常见的反应现象时,把握既能与酸反应又能与碱反应的物质有哪些时,及两两反应既能产生沉淀又能产愤怒体的有哪些及其反应原理,对解题有很好的帮忙,更顺当；（2）对于特殊的转化关系给出突破口D,判定出 A,B,C,能够把握元素及其化合物的学问,复习以往的学问,温故而知新；五、教学程序1、教学程序设计启思诱导设疑小组争论归纳小结多媒体演示练习反馈 规律应用2、教
10、学流程（ 1）导入新课分析无机框图推断题的重要性和特点,导入本节课的中心内容无机框图推断题（ 2）讲授新课先提出问题,复习巩固基础学问,然后结合恰当的例题,设置关键性问题,由同学剖析问题,挖掘实质,解决问题,归纳总结方法和技巧；在此过程中,老师给与适当的指导,引名师归纳总结 导同学抓住“ 题眼”,并充分调动同学的积极性；选题力求做到精炼,层层递进,让同学在第 4 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料分析解决问题的过程中真正有所悟,有所感、 有所得；然后做适当的练习进一步巩固和懂得；讲练结合, 重点落在无机推断题解题技巧的应
11、用,提高同学懂得才能、分析判定才能及规律思维才能；【投影、提问、总结,争论】学问储备1：常见的有颜色的物质（师生共同回答）淡黄色固体浅绿色溶液“红色 ”固体蓝色溶液黑色固体紫色溶液紫黑色固体棕黄色溶液血红色溶液橙色溶液红褐色沉淀黄绿色气体蓝色沉淀红棕色气体例题 1：依据下图所示关系,确定A、B、C、D、E、F 化学式,并写出有关方程式；A 为 B 为 C 为_D 为 E 为 F 为_ 【命题意图】 考查铁及其化合物、硫酸的学问以及综合应用才能,同时考查分析判定与规律推理才能；【解题思路】从最初条件看,框图很模糊,直接得不出结论,但找到“ 题眼” “ 红褐色固体F” “黑色晶体B” 就可快速得出
12、红褐色固体F 是 FeOH3 从而得出 A 为 Fe,B 为 Fe3O4,C为 FeSO4,D为 Fe2SO4 3,E 为 FeOH2；名师归纳总结 【投影、提问、总结,争论】学问储备2：常见的特殊反应现象_ 第 5 页,共 8 页1. 焰色反应显黄色的元素是_,显紫色（透过钴玻璃）的元素是_ 2. 有臭鸡蛋气味气体是 _ 3. 在空气中由无色快速变为红棕色的气体是_ 4. 使品红溶液褪色的通常是 _ 5. 能使淀粉变蓝的是 _ 6. 与碱溶液反应生成白色沉淀且放置空气中变成灰绿色最终变成红褐色的离子是- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资
13、料7. 滴入 _ 溶液显血红色以及遇苯酚显紫色的离子是 _ 8. 能使潮湿的红色石蕊试纸变蓝的气体是_ 产愤怒体一般是_ 9. 与碱反应产愤怒体的物质是_ _ 10. 既能与酸反应,又能与碱反应的物质是 _ 11. 两两反应既产生沉淀又产愤怒体的物质一般是 _ _例题 2：A、B、C、D四种元素原子核电荷数依次增大物能发生如下反应关系：1、写出 B、D形成化合物的电子式 _ 2、写出以下有关物质化学式：E _ J _ 均小于 20 ,其单质及相应的化合3、写出 C单质与 H水溶液反应的离子方程式 _ 【命题意图】考查盐类的双水解,两性氢氧化物,卤离子的检验,焰色反应等学问以及综合应用才能、分析
14、判定与规律推理才能,同时考查同学的化学用语等；【解题思路】 从题干看, 基本得不出什么直接的结论；但框图中有几个“ 特点的反应现象”作“ 题眼” ： a 臭鸡蛋气味气体；b 白色胶状沉淀溶于 NaOH溶液； c 先加 AgNO3溶液,再加稀 HNO 3产生白色沉淀； d 焰色反应：紫色；可分别得出气体是 H2S、白色胶状沉淀是 AlOH 3、无色溶液 I 是 KCl,从而快速得出其他结论；【投影、提问、总结,争论】学问储备 3：常见的特殊转化关系把握一些特殊的连续转化关系：列出可能的情形：如 D 为 O2 , 就 A 可能为：如 D 为：就 A 可能为：名师归纳总结 - - - - - - -
15、第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料（如给出 D 物质是 O2,引导同学完成其他各物质分别是什么；板书其转化过程,再试着探讨其他可能的情形,共同争论出最终的结果；）例题 3：以下关系图中,A 是一种正盐, D的相对分子质量比 C的大 16,B是气体, E 是酸,当 X 是强酸或强碱时都有如下反应关系：当 X 是强酸时, A、B、C、D、 E均含同一元素；当 X 是强碱时, A、B、C、D、 E均含另一元素；回答以下问题（用化学式）1、A是_,Y 是_ ,Z 是_；2、当 X 是强酸时, E 是 _ ； 当 X是强碱时, E 是 _ ；【命题
16、意图】 考查一种物质能与酸与碱作用产愤怒体,考氮与硫等元素化合物的学问,以及推理、综合运用学问的才能；【解题思路】突破口是：a当 X 无论是强酸或强碱都有如下反应关系 b B、C、D 中间两次与 Y 作用特殊关系,再利用其他已知就简单解了；在多数情形下,需要将几种方法综合使用,才能快速精确的做出推断【课堂反馈】以下物质间在肯定条件下实现如下列图的一系列变化,其中A 可使带火星的木条复燃,Y 为黑色固体； B 为混合物,白色沉淀D 不溶于稀硝酸,E 的焰色反应显浅紫色透过蓝色钴玻璃进行观看,H 加热可分解成Y 和水；气体 A 蓝色沉淀 H 溶液 F 固体 X 加入淡黄色粉末 G 固体 Y 固体
17、B 溶于水滤渣溶于蓝色溶液 C 稀硫酸白色沉淀 D 过滤滤液中滴加名师归纳总结 1 写出以下物质的化学式：X 硝酸银溶液溶液 E 第 7 页,共 8 页,Y 2 写出 G 的电子式：；3 写出 BC 的离子方程式：4 写出 X 与 Y 共热的化学方程式：；（综合性强该题,由同学沟通解题思路,找出突破口, 使同学巩固并自觉运用所学学问与解- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料题思想方法；针对答题情形进行评判,答题要规范,审题要认真；）【投影、提问、总结,争论】学问储备 3：常见的特殊转化关系 高温：高温、高压、催化剂：加热、催化剂：放电：电
18、解：（ 3）总结课堂小结的目的是强化熟识,可以把课堂传授的学问尽快地转化为同学的素养,可使学生要深刻的懂得无机框图推断题理论在实际生活中的应用,性；并逐步地培育同学形成良好的个最终再和同学共同归纳本节的学问,针对本节课的重点内容设计几道练习题,使同学加深理解并巩固所学学问；忠告 1、化学方程式是无机推断的灵魂和阵地 2、规范的答题习惯是取得高分的前提（4）布置作业归纳我们所学过的重要的工业生产反应,完成学案上的课后练习；（5）板书设计力求条理清晰、简明扼要、布局合理、表达教学重难点及学问的内在联系；无机框图推断题一、 无机框图推断题的主要特点二、 无机框图推断题的解题思想三、 找“突破口 ”的方法1.特殊物质颜色2.特殊反应现象3.特殊转化关系4.特殊反应条件5.特殊工业反应6.特殊赐予数据名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页