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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次十六课月光曲教学设计【教学目标】1、学会本课 8 个生字,正确读写“ 谱写、寂静、蜡烛、失明、娴熟、生疏、清幽、琴键、沉醉、清醒、飞奔、记录、莱茵河、顿时间、微波粼粼” 等词语；2、有感情地朗读课文；背诵第九自然段；辨论课文中哪些是实在的事物,哪些是由事物引起的联想,体会两者结合的作用；3、明白贝多芬创作月光曲的经过,体会音乐的魅力,感受贝多芬博大 高尚的情怀；【教学重、难点】1、本课教学的重点是使同学明白贝多芬是怎样创作出月光曲的,以 及在创作过程中思想感情的变化；2、难点是贝多芬的感情变化的缘由；【教学过程】一、导入新
2、课 上节课,我们观赏观赏了伯牙的高山流水,它布满了我们东方的神韵；今日,我们再来观赏一支布满异国韵味的曲子月光曲；播放音乐视频；同学们,你们知道这支曲子是谁创作的吗？（贝多芬）对,它的作者就是号称平民音乐家的贝多芬；他仍有一句特别出名的 名言：“ 我的音乐只应当为穷苦人造福；假如我做到了这一点该是多么幸福” ,从中我们可以体会到贝多芬是多么得喜爱人民,因此,他也是一位深受人民敬 仰和喜爱的宏大的音乐家；你们想知道这支曲子是怎样的曲子,又是怎样创作出来的吗？今日,我们 就来学习他与平民之间发生的一个感人的故事,并专心灵感受他为故事中的穷 兄妹俩即兴创作的闻名钢琴曲月光曲；板书课题：月光曲 二、检
3、查自学情形（课件出示）1、检查生字词；留意强调：“ 券” 的读音与“ 券” 的书写；2、我会读；3、多音字；（留意“ 奔” 的多音字；）4、找出下面的近、反义词；5、词语说明；区分“ 恬适” 和“ 寂静”二、初读课文,理清文章脉络；1用一句话概括文章的主要内容；课文记述了德国闻名音乐家贝多芬谱写月光曲的传奇；2、文章中从哪个自然段到哪个自然描写创作过程 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、假如把文章分段,该怎么分？第一部分：（第 1 自然段）介绍月光曲的来历；其次部分：（第 29 自然段）讲月
4、光曲的创作过程；第三部分：（第 10 自然段）讲月光曲的谱写；4、指导同学学会归纳课文内容；（按月光曲这个故事的人物、起因、经过和结果,连起来说说,归纳课文主要内容；）这篇课文叙述了德国闻名音乐家贝多芬因怜悯穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的迷恋而即兴创作出月光曲的传奇故事；表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的怜悯和喜爱,又表现了他丰富的想象力和杰出才华；三、齐读课文第一自然段,初步感知；1、从这段中你读懂了什么？（主要抓住时间,地点,谁,做什么？）2、什么叫做“ 传奇” ？（抓住“ 传奇” 一词,懂得月光曲可能是这样 谱写的,也可能不是；）四、布置作业 1、誊写生字、词语；2、找出创作
5、月光曲的段落；其次课时 一、复习导入 1、听写生字、词语2、回忆课文内容；二、初步懂得传奇部分的内容1、默读其次部分,想一想 : （1）、贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子？分别是什么曲子？（2）课文从哪儿到哪儿是讲贝多芬弹第一首曲子（贝多芬即兴创作的月光曲？（8终止）三、深化懂得贝多芬第一次为盲姑娘弹曲子的内容1、弄清弹奏第一首乐曲的经过；27）,从哪儿到哪儿是讲（1）、一天夜晚,贝多芬在寂静的小路上漫步听到了什么 . 断断续续的弹琴声这琴声为什么会引起他的特殊留意.弹的正是他的曲子； 此时他想什么？（2）、贝多芬走近茅屋,又听到了什么 .兄妹的谈话 因不能直接听到贝多芬自己的弹奏面感到深深的遗憾；
6、（3）找出兄妹的对话；边读边摸索： （课件显示）任凭说说是什么意思？姑娘“ 任凭说说 ” ,指的是什么？姑娘是不是真的是“ 任凭说说 ” ？从妹妹的话中,你体会到什么？请两位同学分角色朗读兄妹俩的对话,老师引导同学体会读出感情；从这一组对话之中,我们听懂了：哥哥由于无法满意妹妹的心愿时候的担心和 痛楚；妹妹的善解人意,为了劝慰哥哥,强压内心对音乐喜爱的无奈；（4）、贝多芬听到兄妹俩的谈话会怎么想？（其实她特别想听到我的演奏；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载只是由于穷买入场券；我何不为他们弹奏一曲
7、.他怎么做？（要走进茅屋弹琴； （5）、贝多芬走进茅屋,他看到什么.听到什么 .会想到什么 . 看到：茅屋中柔弱的烛光,有架旧钢琴,一位盲姑娘；听到：皮鞋匠的问话；想到：这兄妹俩很穷,但爱好音乐； （6）、找找书上的语句,贝多芬怎样做的？子给盲姑娘听； （7）、找找盲姑娘的反应,读一读；怀着这种感情,他弹了一首曲重点懂得“ 娴熟” 的含义； （很娴熟,本文指弹琴的技术娴熟,功夫过硬；）盲姑娘不但爱音乐,而且懂音乐,从什么地方可以看出来？（她看不见乐谱,只是听别人弹过几遍,就能弹贝多芬的曲子,尽管断断续续,不大娴熟,但是 很不简单；当贝多芬自己弹起来,她马上就听得入了神,一曲完了,她兴奋地 说：
8、“ 弹得多娴熟啊！” 是发白内心的赞扬； “ 感情多深哪！” ,表现她对曲子有了 共鸣；“ 您就是贝多芬先生吧？” 表现她内心的兴奋；练读盲姑娘的话；留意两个“ ！ ”；（8）、贝多芬听了盲姑娘的话后会怎么想. 这盲姑娘不但喜爱音乐,而且懂音乐,她能从琴声里判定出弹琴的人是谁；我找到了知音我要为她再弹一 首； 贝多芬也深深地为自己能在穷人中有这样的“ 知音” 而感动,正是这种激 情促使他创作了月光曲 ；（9）、贝多芬用什么来回答盲姑娘的问话的？（琴声；）（10）、指名同学朗读其次至第七自然段 深化学习贝多芬即兴创作月光曲的部分 1、我们来观赏贝多芬弹其次首曲子的部分；2、出示 语段阅读 1 “
9、 一阵风 按起琴键； ”贝多芬弹奏月光曲时的环境怎样. 课件显示 “ 一阵风 特殊清幽； ” 最能突出这个环境的个词是什么 .（清幽）（1）、“ 清幽” 是什么意思？指 静、安闲；风景 秀丽而寂静；清幽的月光使人感觉沉课文里仍有一个带有“ 幽” 字的词,是什么？（寂静地方偏僻,光线 暗；）查字典：“ 幽” ；“ 寂静” 的“ 幽” 应挑选“ 深远；偏僻；昏暗；” “ 清幽” 的“ 幽” 应挑选“ 沉静”；（2）、自由读,体会当时的环境,读出“ 清幽” 的感觉；指名读、齐读；3、复原幻灯片：“ 一阵风 按起琴键； ”师:蜡烛被风吹灭了 ,月光从窗户照进黑暗的屋子,茅屋里的一切似乎披上了银纱,屋里
10、屋外一片银白的世界,似乎进入仙境般；在这种环境中,贝多芬看到了什么 . （清幽的月光、茅屋里的一切、穷兄妹俩）4、贝多芬在清幽的月光下面对两个可爱的知音人,一股创作月光曲的 激情在他胸中激荡,于是他满怀深情地按起了琴键；我们一起来观赏一下当时名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的琴声,体会月光曲描画的情形； （播放乐曲）5、（终止音乐） 这么悦耳一曲 月光曲,课文是通过什么来写它的内容的？（通过穷兄妹俩听琴声产生的联想来写的；）6、在这清幽的月光下,皮鞋匠听着精妙的琴声,似乎看到什么？（1） 指名答；
11、（2） 出示 语段阅读 “ 皮鞋匠静静地听着 涌过来 ”（3） 齐读；（4） 语言描述带入情境：现在,我们也似乎来到皮鞋匠的茅屋里,站在 盲姑娘身边,一起听贝多芬弹琴,我们似乎看到了这一幅画面：出示图 1； 这个画面,课文里是怎样描述的？（ “ 月亮正从水天相接的地方 升起来 撒遍银光； ”）谁能上来指一指“ 水天相接” 的地方在哪儿？（海平线上）师：听到贝多芬的琴声,皮鞋匠似乎觉得月亮正从水天相接的地方渐渐升 起来,这时的海面是寂静的,音乐肯定是舒缓的；大家想象一下,贝多芬这时）是怎样弹琴的？（节奏很慢,声音很轻的；出示图 2；皮鞋匠连续听着,他又似乎看到了什么？（描述：“ 月亮越升越 高,
12、穿过一缕一缕轻纱似的微云； ” ）“ 微云” 是“ 少云” 吗？从整个句子看“ 一缕一缕轻纱似的”,想想,“ 微”是什么意思？（薄）师：这时的旋律仍是很寂静的,很柔和的；出示图 3； 找出课文有关的语句来描述； （“ 突然,海面上刮起了大风,卷 起了巨浪；被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝岸边涌过来 ”）这个情形可以用一个什么词来形容？（波涛汹涌）波涛汹涌的大海上有没有月光？从哪儿知道？（雪亮 ）师：这儿仍旧是月光照射下的大海,那是一种欢快的令人兴奋的情形；这 时,贝多芬在怎样弹琴？琴声怎样？（越弹越兴奋,身子也可能摇摆起来,节 奏也越来越快；）师：刚才的安静被破坏；这时的旋律是急骤、奔放的；
13、（5） 我们把鞋匠听到琴声产生的这部分联想,分这三个意境,哪个意境 表现的音乐昂扬猛烈？（第三个）（6） 指导朗读；（齐读、指名读）（7） 小结：贝多芬的琴声把皮鞋匠带到了海边；这儿有寂静的大海,有 奔腾的大海；有柔和的美,也有壮阔的美；但无论是寂静的大海,仍是波涛汹 涌的大海,都有月光照射；这是多么美好、光明的景象,又是多么宽敞自由的 天地啊！.不是,是他头脑里（8） 皮鞋匠眼前显现的这些景象,这是他亲眼所见吗想到的,这叫联想； 这个联想是怎么产生的 声而产生的； . 由看到清幽的月光和听到的琴名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - -
14、 - - - 学习必备 欢迎下载8、课件显示事物联想 “ 皮鞋匠静静地听着 波涛汹涌的大海；” 听到这首曲子,盲姑娘的神态怎样 逸的； .恬适寂静、安静；表示心里很舒服,很安9、皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？为什么说盲姑娘“ 似乎也看到 了” ？ （盲姑娘眼睛瞎了,是看不见的,但是她懂音乐,能懂得、感受贝多芬 弹奏的内容,她听得入神了, 所以说“ 似乎也看到了” 也联想到月光下的大海； ）10、小练习：句；用“ ” 画出听到或见到的实在的事物；用“_” 画出联想的语l、实在的事物： 1 鞋匠听到琴声； 2 鞋匠看到妹妹的表情；2、联想：皮鞋匠听弹奏时产生的联想；皮鞋匠看妹妹的表情产生的联
15、想；（1）从事物引出联想,课文中用了哪两个词语？（似乎、似乎）（2）小结：读文章时,我们辨论哪些是事物,哪些是联想,就能帮忙我们很好地明白文章的思想感情；在写文章时,加上自己合理的想象,能使文章深 刻、感人；11、（配乐）下面我们练习有感情地朗读这一个自然段；描写风起浪涌的大 海,朗读时要用昂扬的语调； （先自由练习,再指名读）12、师：这琴声使穷兄妹感到快乐,感到幸福,几乎忘掉了四周的一切,从书上哪个词语可以知道？（沉醉）穷兄妹俩完全沉迷在音乐之中了；贝多芬 静静而来,悄然而去,给兄妹俩带来一片温馨的人间之爱和一次精妙的艺术享 受；他看到兄妹俩完全沉醉在他的乐曲中,兴奋万分,急迫地要把即兴创作的 这首曲子记录下来,从哪个词可以看出 .飞奔； 13、结果：他花一夜的功夫记录下这首曲子；三、布置片断练习：贝多芬回到客店提示：贝多芬回到客店记录月光曲 ,当时他可能怎么写？怎么想？请写 一段话；要求：1、交代清晰时间、地点、人物、事情；2、贝多芬在追忆时,眼前可能显现什么景象？请你在叙事中加入恰当的联 想；五、拓展延长：观赏钢琴曲月光曲六、作业：背诵第九自然段,誊写自己喜爱的内容；板书设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页