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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 全国中学校“ 教学中的互联网搜寻” 优秀教学案例评比教案设计一、教案背景1,面对同学： 中学 学校2,学科：语文2,课时： 2 3,同学课前预备：一、 初读课文,明白课文大意；二、 自同学字新词,读准生字的读音,想想词的意思；三、 自学课文,摸索课后的问题；四、 让同学提出自学中遇到的问题；二、教学课题教学目标】1. 积存 “朗润” 、“ 酝酿 ”、“ 卖弄” 、“ 宛转” 、“ 衬托” 等词语；懂得词语在 文中的含义；2. 能流畅地朗读全文,理清文章思路；3. 揣摩文章抓住景物特点运用精确、生动的语言及比如、拟人、排比等 修辞方法描写景物的写
2、作方法；4. 【教学重、难点及突破】5. 1 重点 能流畅地朗读全文,理清文章思路；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 难点 揣摩文章抓住景物特点运用精确、生动的语言及比如、拟人、排比等修 辞方法描写景物的写作方法；三、教材分析 一、本文环绕一个 “春”字,写了盼春、绘春、颂春三个部分；这三部分 的次序和作者思想感情的进展是一样的；春天尚将来临,热切希望她的 到来；待她降落之后,就纵情地观赏这美好的大地回春的景象；最终以 赞扬作结,用三个比如句颂扬春天,深化题旨；文章结构表达了作者思 路；二、绘春的五幅画面,每幅画
3、集中描画春天的一景一物；春草图,描画 了春草勃发的景象；春花图,写春花竞放的景象；春风图,描画了春风 的和煦、芳香和动听；春雨图,描画了雨中特有的美景；迎春图,写人 勤春早；每幅图中环绕中心景物,又以此种方法扩绽开去旁及他物,钩 连衬托,借他物的衬托渲染,使画面春色更浓春意更浓；如春草图写儿 童玩耍,春花图中写蜂蝶及联想秋天的果实等等；三、文章语言淳朴清爽,精确生动；写春天景物特点,用语特别精确；比方写春草,用“ 小” “ 嫩嫩的” “ 绿绿的” “ 软绵绵绵的” “ 偷偷的”“ 钻” 等词语,细腻贴切而又形象生动地描写出春回大地时春草勃发的 长势、情态及特点；文中大量运用叠词叠句和对称,排比
4、的短语短句,增强了语言的表达力；此外,文中仍运用了很多出色生动的比如句、拟名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 人句,描画景物特点,抒发作者感情；四、教学方法一、反复朗读,在朗读中揣摩体会；这是一篇美丽散文,适合朗读,读 起来朗朗上口, 应充分运用朗读教学法； 第一要让同学读准字音, 如“ 散 在草丛里” “ 应和” 等等；在此基础上反复诵读,诵读中品尝其美丽词 句在语言环境中的意义和作用,如推敲“ 闹” “ 逼” 等字眼为什么用得好,写春景的生动语句如何为课文增色等等；课文练习四要求全文背诵,在懂得的基础上应到达要求；
5、可让同学当堂背诵一部分；二、举一反三,抓住重点语段细细品尝；初一同学由于年龄小,阅读时 比较粗疏,对写景抒情的散文往往钻研不深；老师可选重点段落作较细 的讲解示范,比方选五幅画中的其中一幅引导同学留意课文细笔细绘的 地方,突出“ 细” 与“ 美” 的特点,然后让同学依着老师的方法,举一 反三,自己动脑、动手,积极摸索体会,完成其他几幅画面的阅读；也可先让同学自选一幅自己喜爱的画面自读,相互沟通中, 老师再作示范；三、结合课文,说明怎样观看和如何有层次地写景；在带领同学实地观 察前,应在本课文的讲解中,让同学体会作者是如何运用各种感官细致 观看景物,并且有层次地组织支配在一篇文章之中的,这样写景
6、的学问 与作者的体验相结合,同学就不会感觉空洞；并且阅读与写作也在这里 自然地结合起来,为同学学写景打下了很好的基础；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、教学过程 说明如何导入该课程,主要教学点的设计,学问拓展等；第一课时 一、创设情形,导入新课；1. 导入语：同学们,下面我们先来观赏一首歌； 播放歌曲好了,同学们在观赏完 这首旋律轻快的歌曲后,老师考考你们了：这首歌唱歌了哪个季节？这 个季节有怎样的特点？假如让你用文章来描写这个季节,你会怎样写？同学各抒己见好,同学们那接下来我们就来学习我国现代闻名朱自 清先生所
7、写的春,看看他又是怎样描写春天的；朱自清 1898-1948原名朱自华,字佩弦,江苏扬州人；现代散文家、诗人、学者、民主战士； 1920 年北京高校哲学系毕业；作品有 :散文浆 声灯影里的秦淮河、背影、荷塘月色等名篇；春大致写于 1928 年至 1937 年,朱自清在写此文时,已经没有初期 创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新奇的风格和 轻盈的心情；在大自然中,他发觉了美和期望,于是欣喜万状,写下了闻名的散文精品春 ,反映了他对美的追求,对光明的憧憬,表达了他对将来的期望,显露了积极进取的精神；名师归纳总结 3.检查预习,学习字、词；第 4 页,共 9 页- - - - - -
8、 -精选学习资料 - - - - - - - - - 1给以下加点字注音；Y n ni ng li o ch ng su l x sh d u s u ch o酝 酿 响亮 撑 伞 蓑 笠 稀 疏 抖 擞 安巢二、整体把握文章；1. 配乐范读课文,朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握,要 求同学带着问题听读课文； 读时呈现几幅春天的图画2. 问题： 1 课文环绕 “春”写了什么？3. 2文章是按 “盼春” “绘春” “赞春 ”来写的,请同学们划分出 来. 3文章是从哪些方面来 “绘春” ,呈现江南春天特有的景象 的？4. 师生互动,共同争论以上问题5. 1 课文环绕 “春” 写了什么？6.
9、本课作者对春天作了全面、精细的观看,抓住了春天的特点,准 确、生动地描画出江南春天特有的景象；7. 2文章是按 “盼春” “绘春” “赞春 ”来写的,请同学们划分出 来. 8. 本课可以分为三个部分：9. 第一部分：1总写 盼春；表达出人们对春天的希望和兴奋 欢乐的心情；10.其次部分：2-7详细写 绘春；把景物和感受结合,全面细 致地描画出春景图；11.第三部分：8-10总写颂春；赞扬春天,点出了春天的特点：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 新、美、健；12.3文章是从哪些方面来 “绘春”,呈现江南春天特有的景象的
10、？13.文中详细描画了六幅春景图；14.春醒图自然醒 其次自然段15.春草图 草报春 第三自然段春花图 自然段16.春风图风唱春 第五自然段 17.春雨图雨润春 第六自然段18.迎春图人迎春 第七自然段 三、探究质疑：第一部分 花争春 第四1作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告知我们春天仍没有来到？“希望着 ” ；“近”“希望着,希望着 ”；为什么要连用两个呢？这样叠用,更能表达作者憧憬春天的迫切心情； 探究质疑：其次部分春天来了,走到了作者的面前,作者看到了什么？请同学们朗读其次段1看到了山,水,太阳； 可以看出这是对春天的描画2从这一段开头,作者已经开头在描画春天了,既然它已经来
11、到 了作者的面前,为什么他不开头从最细小的一草一木写起呢？明确：这一段是对春天的一个整体的描画；为什么会先有一个整体的印象呢？由于这是一种视觉的规律；假设现在来了一个新同学, 他就站在名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 门口,我们先会看他的什么呢？是高是矮,是肥是瘦,是黑是白,等等,然后我们才会去看他穿着什么样的衣服,什么样的鞋子,什么样的发型,等等,再接下来,我们将会看到他衣服的颜色,鞋子的颜色,甚至是品牌 等等；2“一切.”这个自然段的怎样描写春天的？3这段话运用什么修辞手法,有什么好处？运用拟人,勾画出春天的朝气
12、蓬勃；春草图：朗读齐读,摸索这段抓住了春草的什么特点来写？老师明确：嫩、绿、多（1）把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”,体会其表达成效有何不同；哪个好（2）“钻”和“偷偷” 用得好,说说好在哪里？（3）“钻”既表现春草冲破土层的挤劲,又用 不觉地显现,生动地说明春草的活力；“偷偷地 ”修饰,形容它不知（4）2那么为什么作者在描画春草图中要穿插这些小孩的画面呢？（5）提示：小草和小孩子具有哪一个共同点呢？小,说明他们都处在生命中最富有愤怒, 最活泼的时期, 这个时期的生命力最为旺盛； （6）在春草图中,作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起,也就是将两个最富有生命力的景
13、象组合起来,图显示出了一派朝气蓬勃的景象；（7）总结交相辉映,使得整个春草名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作者抓住了春天的特点通过对春天作了全面、精细、精确、生动地描画,抒发了对春天的赞扬之情,表达了作者喜爱生活、积极进取、发奋向上 的思想感情；（8）布置作业（9）积存词语；（10）背诵课文；教学反思 这节课,我大胆的放开手让同学自己找问题,自己来 解决；同学能提出问题,说明他仔细读书了,找问题的过程实际上就是 让同学独立摸索、独立制造的过程,也是给同学创设“ 心灵的自由” 的 过程,让同学成为学习的主人,由被动接
14、受到主动学习；同学在各自体 验和相互启示之中,兴致十足地领会课文的“ 美” ,使阅读成为一种愉 悦而富于教益的精神生活；同时,师生通过对问题的共同争论,心灵得 以沟通,教与学得以相长,这比让同学跟着老师的教案走,成效不是更 好吗？当然,整个教学过程对老师的要求更高了；老师要备好课,就得深化钻 研课文,做到吃透、吃准,胸有成竹；同时仍要有随机应变的才能,对 同学的问题或进行深化的引导,或尽快、精确的予以答复名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六、老师个人介绍通讯地址：山东省青州市何官镇口埠中学请供应 100 字左右个人介
15、绍,个人介绍将会同案例在百度训练频道进行 呈现；学高为师,德高为范 ” ；作为一名老师, 工作以来,丝毫不敢松懈,连续学习成为我工作学习中重要的一部分；我担任初一语文教学工作,工作充实而不乏挑战；教学是一项细致的工作,也是留意技巧的工作,于是我经常想把教学当成一门艺术来争论；不仅在平常的教学工作中认 真备课,细心设计符合学情的教学预案,在课堂教学中依据同学学习的 自主性 ,让孩 情形,准时反思并调整 教学设计 ,尽量让同学发挥学习的 子们欢乐学习 并学有所获；当然,这一些是远远不够的,学海无涯,今 后我将花更多的时间在课堂教学方法、策略的争论上；将来路漫漫,信任在今后的工作学习中,我定能改善不足,发扬 优点,在训练的路上 越走越好 ,全面而不失风格！名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页