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1、2022年春 朱自清 原文赏析_春朱自清赏析春朱自清赏析 春是朱自清散文中的名篇佳作，但在作者生前，它却没有收入朱先生的散文集中。据陈杰同志考证，春最早发表在朱文叔编的初中国文读本第一册上。该书1933年7月由上海中华书局印行。陈说：在篇名的右上角都注有标记。编者在课文书目后附注，凡有此标记者系特约撰述之作品，可见是读本的编者当时特约朱先生等撰写给中学生阅读的文章。(关于春的出处，临沂师专学报11013年第2期)春不仅在解放前被编入中学语文教材，11011年人民教化出版社中学语文编辑室编的语文第一册，也收录了它。但是，后者嫌原作有的词汇陈旧，有的语句不够规范化，因之对其进行了加工润色。这样，在
2、文字上便与原作有了出入。为敬重朱自清作品的原貌，本篇赏析的对象是朱先生写定的未经修改的文字。 春是一篇满贮诗意的散文。它以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色：绿草如茵，花木争荣，春风拂煦，细雨连绵，呈现一派朝气和活力;在春境中的人，也精神饱满，辛勤劳作，充溢希望。春是一幅春光秀丽的画卷，春是一曲赞美青春的颂歌。 作品起始写道：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。两个盼望着的词语重叠，强化了人们对春天的期盼。春天的脚步近了，更把春天拟人化，好像春天正在大踏步向我们走来。看：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。作者先从总的方面描绘春境，勾画出
3、大地回春万物复苏的景象。 接着，作者推出五个特写镜头，细致入微地描绘春天的动人景象。 第一个特写镜头是春草：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。作者不仅写出了春草的嫩绿、绵软，而且还摄下了它对人的诱惑力：人们在草地上坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。这里的绿茵，已不是单纯的自然景物，而成了人们生活的敬爱的伴侣景物变成了情物。 其次个特写镜头是花木争荣：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。不仅果树之花争相斗妍，而且野花遍地，万紫千红。众花还以其特有的色香，吸引多数的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小蝴蝶翩翩起舞。这些描写，活现出春意盎然
4、的气氛。作者不以再现自然花色为满意，还特意驰骋想象的翅膀写道：果树之花带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。想象不仅拓宽了描写的视野，更从将来角度渲染了春花的可爱。 第三个特写镜头是春风。较之春花来说，春风是不简单描写的。朱自清写春风，主要抓住了两点，一是春风的柔软，二是它具有传声送味的作用。作者先用南宋志南和尚的吹面不寒杨柳风的诗句，来状写春风的暖和，柔软;他犹恐读者不易领悟，立刻来了一句人人能领悟的摹写：像母亲的手摩挲着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微潮湿的空气里酝酿。作者从传味角度写春风，不仅强化了春的氛围，也将此段与上两段关于草、花的描
5、写自然地连接起来。春风还把春鸟的歌颂、牧童的笛音，送入人的耳膜，与轻风流水应和着。作者从多方位描写春风，把这个原来不易表现的事物也写得活灵活现。 第四个特写镜头是春雨。朱自清写南方的春雨连绵：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。这种雨，使树叶子绿得发亮，小草也青得逼你的眼。雨夜，一点点黄晕的灯光，烘托出一片宁静而和平的夜。白天，地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的这俨然是一幅春雨农耕图了。 第五个特写镜头是春境中人的活动。前四幅画面以写自然景色为主，这幅画面则突出人的作为：城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的。一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各
6、做各的一份事去。在春天，花儿赶趟儿地开;人们为了迎春，也赶趟儿似的走出家门。在春天，花卉争荣，各不相让;人们一年之计在于春，也以只争朝夕的精神投入了工作。 在以上盼春、绘春的基础上，作品最终唱起了对春的赞歌： 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 这里，作者用三个比方性的排比句式，说明春天是簇新、漂亮、欢快、具有强大生命力的;人类也应当踏着春天的步伐，去创建美妙华蜜的生活。 春是一篇描写自然风光的精彩散文，将它与此前的同类题材荷塘月色、桨声灯影里的秦淮河相比，使人感到它有两点突出的变
7、异：一是感情格调有所不同;二是语言风格的改变。读荷塘月色、桨声灯影里的秦淮河，使人感到其中流露出作者淡淡的哀愁，而春的感情基调则轻松开心、充溢活力。何以会如此?我猜想至少有这样两个缘由：一是本文系朱自清应约为中学撰写的语文教材，从培育青年进取向上动身，作者采纳了相应的主动、乐观的感情基调。二是作品的青春活力，反映了作者写作时的心境。春也许写于1932年下半年或1933年初。1932年8月，朱自清漫游欧洲回国不久，便与陈竹隐女士结为美满夫妻，并于同年9月出任清华高校中国文学系主任;33年4月，又喜得贵子。朱自清生活中的顺境与幸事，不能不对春的抒情格调产生影响。作者乐观感情的倾注，使得作品情景交融
8、、诗情与画意结合。再从语言方面看，荷塘月色、桨声灯影里的秦淮河的语言当然是美丽的，但有雕琢痕迹，不够自然。而春的语言则简朴、活脱、口语化。如写草，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的;写花，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。这些语言都是从生活中提炼出来的，生动活泼，节奏明快，语短意丰，表现力强。作者为了更好地描写春天，还采纳比方、拟人等多种修辞方法，使春天形象化、人格化。前面引用的文章的结尾部分，便是这方面最好的例证。朱自清不愧是语言大师，他用文笔把短暂的春天从自然界拉回到书面上，使其四季常驻，随时可睹。 春朱自清赏析 春的赞歌读朱自清的散文春(吴周文) 在五四新文化运动中，朱自清以他
9、的新诗踏上了文学道路，后又努力从事散文创作，为建立崭新的白话散文作出过很大贡献，成为现代文学史上独树一帜的散文作家。郁达夫在中国新文学大系散文二集导引中说过：朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学探讨会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。 春，就是这样满贮诗意的一个名篇。 这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生气勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创建力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。这篇作品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。这个起笔，抒写了盼春的热切心情，为全文定下了活泼、
10、轻快的抒情旋律和诗的氛围。接着，作者抓住春天的主要特征，粗略地勾画了春天的轮廓画：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。由于抓住春天的特征来点染，给这幅轮廓画抹上了一种迷离的色调，创建了一个动人的意境，引起读者对春的热情憧憬：春天，该是怎样的奇妙啊! 然后，作者镇定自若地推出五幅特写，细致描写春天的动人景象。先写草，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，突出草的嫩绿，描写春天绿草如茵的情景。次写花，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪，突出花的争相斗妍，画出春天一百零一花盛开的旺盛景象。第三幅画写春风
11、，着力刻画春风的温馨鸣唱，描绘出春风送暖的胜境。第四幅画面写春雨，渲染春雨温柔潮湿，画出夜雨和郊外的漂亮画面。最终，画出了一幅迎春图： 天上风筝慢慢多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 这里笔墨不多，但写出城里乡下，家家户户，老老小小迎春的一片快乐景象。人们像赶趟儿似的都出来了，舒活筋骨，抖擞精神，在春草、春花、春风、春雨几幅风景画交相辉映的绮丽春色中，各做各的一份儿事去，充溢了无限的活力和希望。假如说前四幅画是侧重写自然界的春(其中也有穿插写人的活动
12、的)，那么第五幅画是集中笔墨写人勤春早的春。 最终，作者禁不住对春天引吭高歌了： 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 这个结尾奇崛，颇俏。作者在完备地制作了春天的画卷之后，尽情地对春天予以赞美，进一步揭示春天有不行遏制的创建力和无限美妙的希望。三个形象化的比方，渐次排比，气概迭起，戛然有力地归结全文。 春在艺术表现上具有显明的特色。 一是诗情与画意的结合，和谐地创建情景交融的境界。作者对春天深厚赞美的感情，不是直抒胸臆地直说，而是通过含情的画笔，描绘春天的各种风景画来抒写的，给予各种
13、景物以显明的感情色调。如对花的描写，既绘形绘色地描绘了各种果树的花，又这样描绘盛开的野花：野花遍地是：杂样儿，出名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。作者赏花的欣喜之情，倾注在字里行间，一切景语都是情语。由于感情的倾注，这些小野花儿都仿佛变成了富于感情的活灵灵的小动物了，内在的诗情与外在的景物和谐地交融为详细可感的艺术形象，画面的境界也因之抹上了一层浓郁的抒情色调。 二是结构严密，层次井然中见跌宕改变。作品依据揭示主题和抒情的须要，一共制作了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。在揭题后，最终奇峰突起。文章层次清晰
14、，脉络分明，而又有改变。 三是语言朴实、隽永。朱自清擅长提炼通俗易懂、生动形象的口语。他的散文语言具有清爽朴实的特点。如写草园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的;如写花你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，这些短句浅语都是从口语中来。从达意说，平易好懂，从修辞说，经过作者的艺术加工之后，节奏明快，不平淡，有深厚的抒情味。作者还擅长运用奇异的比方，增加语言的情味。如写春风拂面，说像母亲的手摩挲着你，如把春天比作刚落地的娃娃小姑娘健壮的青年等，这些比方新奇、贴切，不落俗套，富有表现力，蕴藉深厚，句外有意，朴实清爽中有隽永的意味。 春，没有作者创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的色调，而是显明地表现出
15、格调的簇新和心情的欢快，是一篇有风格演化痕迹的散文。本文大致写于1928年到1937年期间。这个时期，正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学探讨的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不行能在作品中表现出显明的时代精神。至于在中国共产党领导下广阔人民群众心灵深处的春天，当时作者也就无从揭示与歌颂了。 春朱自清赏析 朱自清(18101.11.221948.8.12)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。幼年在私塾读书，受中国传统文化的熏陶。1912年入高等小学，1916年中学毕业后考入北京高校预科。1919年2月写的睡罢，小小的人是他的新诗处女
16、作。他是五四爱国运动的参与者，受五四浪潮的影响走上文学道路。 1920年北京高校哲学系毕业后，在江苏、浙江一带教中学，主动参与新文学运动。1922年和俞平伯等人创办诗月刊，是新诗诞生时期最早的诗刊。他是早期文学探讨会会员。1923年发表的长诗毁灭，这时还写过浆声灯影里的秦淮河等美丽散文。 1925年8月到清华高校任教，起先探讨中国古典文学;创作则以散文为主。1927年写的背影、荷塘月色都是烩炙人口的名篇。1931年留学美国，漫游欧洲，回国后写成欧游杂记。1932年9月任清华高校中文系主任。1937年抗日斗争爆发，随校南迁至昆明，任西南联大教授，讲授宋诗、文辞探讨等课程。这一时期曾写过散文语义影
17、。1946年由昆明返回北京，任清华高校中文系主任。北京解放前夕，患胃病辞世。 春是朱自清散文中的名篇佳作，但朱自清生前却没有将它收入自己的散文集中。据考证，春最早发表在上海中华书局1933年7月印刷发行的初中国文读本第一册上，并标注系特约撰述之作品，可见是朱自清应初中国文读本一书编辑特约撰写给中学生作为示范文的文章。还据说，本文最早其实是朱自清在任中学教员时写给自己学生看的示范作文，即老师的下水作文。 春没有朱自清初期散文的那种淡淡的哀怨情调，而是显明地表现出簇新的格调和快乐的心情，这是一篇有较大风格演化痕迹的散文。 春是一篇诗情画意相融合的散文名篇。全文围绕一个春字，写了盼春、绘春、赞春三个
18、部分。这三部分的依次与事情发展规律一样。 一、开头一节是盼春。 春天尚将来临，就热盼春天的来到。通过重复的盼望着，盼望着，既直抒了人们对春的渴望，也为全文定下热忱活泼的基调。 二、此后是绘春。 作者先从概括总绘出春回大地，万物复苏的春天特点，然后用笔细致入微地描绘有春天特征的五幅图 1.春草图 描绘出春天嫩草勃发如茵景色。先写出了春草的旺盛、多和新，接着写出人在春草地上的活动与感受，点明春草带给人们的快乐。 2.春花图 描绘了春天一百零一花竞放争春的景象，特殊着力于色调与香味的描绘，又通过详细的三种花与无名的各种野花相照应，进一步展示了春意的浓郁。 3.春风图 描绘了春风的和煦与清爽。春风无形
19、、无色、无味的，如何描写?通过触觉、嗅觉、听觉和视觉把空灵的春风尽然描绘得绘声绘色，有味有感，有情有形。 4.春雨图 描绘了春雨的细密温柔和润物无声的特点。先突出春雨多、细、密、柔特点，然后描绘春雨中特有的景象，特殊是雨中夜景图更是把细密绵绵的春雨描绘得如此静谧、安详、平和，另人不禁对南方的春雨特别憧憬。 上述四幅图是你中有我、我中有你，草、花、风、雨完备和谐融合为一体，而每幅画又都写到人，但人又是景的一部分，人与自然显得如此和谐。 5.迎春图 是五幅图中唯一主要写人的。它抓住中国民间春早人勤的特点，从天上引向地上，引出地上城里乡下，家家户户，老老小小一片喧闹的景象，展示了一幅春意盎然闹人间的
20、图画，在写人时又突出了景，再次显示了人与自然的和谐。 三、最终三节是赞春。 最终用三个独自成段的比方句讴歌春天，分别赞美春天带给人新的希望;春天漂亮令人宠爱;春天充溢活力，给人以力气和信念。 春朱自清赏析 当我们深化到春的艺术境界中时，我们会为那漂亮的春光所沉醉，会为那洋溢的诗情所感染，会为那盎然的朝气所激励。春，会在我们的心灵中幻化出一派充溢诗情画意的美妙景象。 春所描绘的景物充盈着跃动的活力与生命的灵气。以我观物，物皆着我之色调，当人在观照外物的时候，他的情感就会投射到外物中去，使外物也似乎有了人的感情。美学家朱光潜先生将这种现象称之为宇宙的人情化，他说：移情的现象可以称之为宇宙的人情化，
21、因为有移情作用，然后原来只有物理的东西可具人情，原来无生气的东西可有生气。你看，在朱自清先生的笔下，春天的一切都像刚睡醒的样子，太阳的脸也红起来了;野花遍地是：杂样儿，出名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的;春风像母亲的手摩挲着你;鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，兴奋起来了，呼朋引伴地卖弄嘹亮的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着作者专心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，通过比方、拟人等艺术手法，使景物变得鲜活生动，形象逼真。朱自清先生曾经说过：逼真等于俗语所说的活脱或活像，不但像是真的，而且活像是真的。可以说，朱自清先生的散文达到了这样的艺术境界。 春描写细腻，富于情
22、致。盼春，是文章的开端。作者写道：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。连用两个盼望着，可见期盼春天来临的心情是多么殷切。东风来了，报告了春天的消息，你听，那春天的脚步声近了。短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。 作者细致地视察了初春的山、水和太阳。山朗润起来了，写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿，显得特别清爽和滋润。太阳的脸红起来了，将太阳拟人化，既表现了春天太阳的暖和，抓住了春阳的特征，更表现了春天太阳的内在神韵。写初春的山、水和太阳，是从大处落笔，勾画出一个总的轮廓，为下文细致的描绘张本。在下面的文字中，作者就从春草、春花、春风、春雨、春天里的人们等几个方面来描绘春
23、天的景象。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的风轻静静的，草软绵绵的。钻字用得何等传神;嫩嫩的，绿绿的，草软绵绵的，又是何等简洁而富有质感地写出了初春草的特点。 春天里的花更美。那花儿开得多么热情：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿;那花儿的色调多么漂亮：红的像火，粉的像霞，白的像雪;那花儿的味道多么怡人：花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成一百零一的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。还有野花呢，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 古木阴中系短蓬，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。当春天的阳光照临大地，杨柳吐出了新绿
24、，微风轻拂，吹到人们的脸上，是那样暖和柔软，已经感觉不到一丝的寒意了。作者以吹面不寒杨柳风引起对春风的描写，接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比方像母亲的手摩挲着你，写尽了春风的气韵神情。然后，作者又以极细腻的笔触，写春风的味道：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。最终是写春风中的乐音鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛。状难写之景，如在目前，作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨，将难以状写的春风写得神韵透彻。 作者写春雨，先写春雨的特点：像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。然后写雨中的景致，描绘出一幅安静美丽的水墨春雨
25、图。 春景如此，春天里的人们是怎样的呢?春天来了，城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。写出蛰伏了一冬的人们迎来风和日暖的喜悦。人们充溢了希望，因为一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春的最终，作者用三个比方总写春天。春天是新的，春天有旺盛的生命力：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天是美的，是活泼生动的：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天是健壮有力的：春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，文章描写的依次也耐人寻味，写出了不同时段的不
26、同景象。 春的结构严谨精致，作者先总写春天，继而又分几个方面细描细绘，最终又总写，以收束全文，画龙点睛。文章以脚步近了始，以领着我们上前去终，起于拟人，结于拟人，其构思布局、修辞润色，颇具匠心。至于语言的秀雅清爽、朴实隽永，则更能令人感受到那味道极正而且醇厚的情致。 春朱自清赏析 春是朱自清先生的名篇之一。本文借景抒情、情景交融。这篇散文以诗的笔调，作者抓住春的特点，用火热的情感、清丽的色调，通过有层次的、生动的描绘，画出了朝气盎然的春的形象，歌颂春的创建力，赞美春天的无限希望，传递出作者内心蕴涵的蓬勃向上、奋勉创新的真挚情感。 春的层次： 1.第一部分(第1段)，总写作者盼春之情。 2.其次
27、部分(第2-7段)，详细描绘春天的景物。作者从草、花、风、雨、人五个侧面写春的景象，春天的气息。五个段落五幅画，合起来组成一幅立体的春天全景图。这幅图不仅有丰富的色调，有形态，有声音，有景物，有人物活动，还有层次分明的意境，表现诞生生不息的生命活力。 (第2段)通过春天的山、水、太阳，总写春回大地、万物复苏的情态。(此段可独立作为一个部分：寻春) (第3段)详细描写春天的草。 (第4段)详细描写春天的花。 (第5段)详细描写春天的风。 (第6段)详细描写春天的雨。 (第7段)详细描写春天的人。(此段可独立作为一个部分：迎春) 3.第三部分(第8-10段)，可以归纳为颂春(或赞春)。 (第8段)
28、赞颂春天的新。 (第9段)赞颂春天的美。 (第10段)赞颂春天的健。 春的内容： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 两个盼望着是反复修辞手法，这种手法的作用，是强调作者盼春心情迫切。脚步是拟人。来了、近了写出了人们盼春的急迫之情，透露着喜悦之情。短短四个句子，写出了作者对春天的盼望和赞美之情。句子简短，语意亲切，给全文定下了轻快、活泼的基调，抒写了作者盼春热切、喜悦的心情。这种情感，始终覆盖着全篇，而且越来越浓烈。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 这是寻春。用一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼来形容，使春有了人的情态。睡醒、张开了
29、眼、都是拟人，形象地描写一切都将重新起先。这样用人们睡觉醒来、困顿全消、精力复原的详细神态，精确、传神、又富有情趣的表现出万物受春的暖和、滋润而朝气勃发的特点。后面三句是排比，简洁而周详地写出春回大地，春满人间。朗润、涨、红是摹状，分别描绘山、水、太阳醒来的情态，特别传神，写出了春天的改变以及作者的感受，充溢了愉悦之情。脸红也是拟人，突出春暖。这一段，作者总写春日融融的景象。而这种温馨、温煦的情感，洋溢着全文。这就为下文详细的春景描绘供应了自然的背景。 下面起先绘春，作者分别摹写了春天的草、花、风、雨，从多侧面描写春天景色。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片
30、一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草软绵绵的。 这是春草图。先正面写：偷偷地、钻都是拟人，写出小草旺盛的生命力，春天小草生长是静静的;它们从小草出土的情状，表现毫不张扬却旺盛的生命力。嫩嫩的、绿绿的写出春草的质地和色调，突出了春草簇新的特点。满是的用口语显示春草的生气勃勃的特点。第三、四句写春草给人的快乐与感受，这属于侧面描写，草的新、嫩，令人宠爱不已。坐、躺、打、踢、赛、捉一系列动词，写出春天带给孩子的快乐和欣喜，让人实实在在地感受到嫩嫩的、软绵绵的。打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑是排比。风轻静静的，草软绵绵的的对仗。轻静静、软绵绵写出人们感受到春
31、天的温顺。这一段是静中有动。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成万的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，出名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 这是春花图。作者是以动写静。你不让我、我不让你，回环格套拟人格，写出一百零一花烂漫，春花竞放。赶趟儿是拟人，写出了一百零一花闹春的景象。像火、像霞、像雪，三个比方句排比，写出春花绚丽，一百零一花争艳。甜味儿是通感，写出春天给我们的生活带来了甜蜜。仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿这是联想。嗡嗡是拟声，
32、写出蜜蜂之多。闹、飞来飞去写出蜂蝶繁忙，衬托一百零一花香甜，引人遐想。遍地是、杂样儿写出野花众多。像眼睛、像星星，写野草众多，进一步展示春意的浓郁。眨呀眨的是拟人，写野花随风摇摆，闪闪耀烁，时隐时现。 这一段写景层次很清楚：树上花下遍地;作者写花留意色与味、虚与实、动与静的协作：从与前后照应的红的像火，粉的像霞，白的像雪说到花里带着甜味儿，色调与甜味相勾连;从花味甜联想到果实，与虚相结合，蜂闹蝶舞与繁茂艳丽的花儿们相衬托;另外，作者巧用拟人、排比、比方，写春花竞相开放，白花盛开的旺盛景象。画面五彩缤纷，富有立体感。 吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手摩挲着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青
33、草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，兴奋起来了，呼朋引伴地卖弄嘹亮的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天响亮的响着。 这是春风图。吹面不寒杨柳风，是引用。下面作者把空灵的春风，写得有形、有声、有情、栩栩如生：像母亲的手摩挲着你从触觉写春风温顺，把无形的风变成有形的。摩挲突出柔软。泥土气息、青草味儿、花的香从嗅觉写春风芳香。兴奋、卖弄是拟人，写出鸟儿的自由、骄傲，从侧面描写春天的美妙。呼朋引伴是句中自对，又套拟人连用，突出春天带来的喜悦。唱出、应和都是拟人，从听觉写春风优美。成天响亮的响着是夸张，写出牧童春风得意的情态。作
34、者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。触觉：引用诗句，又打比方，让人感到春风的暖和;嗅觉：泥土的气息、青草味儿、花的香，都在微微润湿的空气里酝酿，让人闻到春风的芳香;听觉：鸟鸣的嘹亮、宛转，风声水声的轻快，笛声的响亮，让人感到春风的柔软。这样，把原来无形的风，写得有形、有味、有声、有情。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片宁静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞渐渐走着的人，地里还有工作的农夫，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里
35、静默着。 这是春雨图。主要用正面描写，写出春雨中的特有美景。可别恼这一口语，显得别有情趣。像牛毛，像花针，像细丝，三个比方句写出春雨的多、细、密;斜织写出春雨的轻。笼着一层薄烟写出春雨的小。绿得发亮写出春雨的亮。青得逼你的眼写出春雨的净。黄晕的光写出春雨的柔。这些，烘托出宁静而和平的夜，也滋润着乡间的行人与农夫，充溢了诗情画意。渐渐走着写出春雨的和平。披着蓑戴着笠写出春雨的刚好。忙于劳作的农夫同雨中慢走的行人，形成显明对比。静默着写出春雨的安静。 天上风筝慢慢多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。一年之
36、计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 这是迎春图，写出城里乡下，家家户户，老老小小迎春的快乐景象。作者通过各种修辞手法，描绘了美丽的环境里，人也充溢了春意，他们充溢活力走进大自然。城里乡下，家家户户，老老小小采纳排比，写出春早人勤的生活情景。赶趟儿与春花图照应，写出人们奔忙的喧闹景象。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神反复兼对仗格，写出早春使人们挥发出勃勃朝气。在春草、春花、春风、春雨几幅风景画交相辉映的绮丽春色中，各做各的一一份儿事去，充溢了无限的活力和希望。一年之计在于春引用谚语，写春天给人们播下希望的种子。假如说前四幅画是侧重写自然界的春，那么第五幅画是集中笔墨写人勤春早的春。这五个图景
37、你中有我，我中有你，草、花、风、雨、人，完备结合，和谐一体，给读者以美丽的艺术享受。因此人们不由自主地宠爱春天。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 这三段是赞春。赞美春天的新意、娇美和活力。刚落地的娃娃比方春天新，像新的生命一样，给人无限希望。生长着是拟人。小姑娘比方春天美，像美丽可爱的女孩一样，给人无限愉悦。花枝招展的，笑着，走着也都是拟人。健壮的青年比方春天健，像强壮的小伙子一样，给人无限力气。领也是拟人。把春天比作娃娃、小姑娘、健壮的青年。这个结尾新奇奇崛，作者在完备地制作了
38、春天的画卷之后，尽情地对春天予以赞美，进一步揭示春天有不行遏制的创建力和无限美妙的希望。三个形象化的比方，渐次排比，兼有递进，气概迭起，嘎然有力地归结全文，淋漓尽致地讴歌春天的美妙、从小到大的发展。这样，作者对春天的感情由喜爱到赞美，由感性到理性，由个人爱好上升到社会寓意。 全文描绘春的形象，作者擅长把握最能代表春天特征的事物，并且运用各种手法，如生动的拟人、绝妙的比方、有力的排比、众多的反复、精致的照应、美丽的摹状，选择了大量美妙词语来形容春天，明朗欢快地表现出春天的健康壮丽、生气勃勃。这篇文章的字里行间，到处让人感到一股柔情，感觉到充溢朝气趣味的春天。春的艺术修辞值得我们借鉴。 春的修辞：
39、 春的修辞技巧，大致包括多格连用、诸格套用、数格兼用、综合混用。 (一)多格连用 多格连用，特指一句或相近的几句连续几次运用修辞。辞格连用是最常见、最简洁的辞格组合技巧。辞格连用，又可以分为同格连用和异格连用两种。 同格连用，就是在一个语言片断中，接二连三地运用同一种修辞格。如： 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神 小草偷偷地从土里钻出来 像牛毛，像花针，像细丝。 上面，前例舒活舒活抖擞抖擞是两个干脆反复连用。中例偷偷钻是两个拟人连用。后例像牛毛，像花针，像细丝是三个比方连用。 异格连用，就是在一个语言片断中，接二连三地运用不同的修辞格。如： 散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 兴奋起来了，呼朋引
40、伴地卖弄嘹亮的喉咙 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 上面，前例是像眼睛，像星星两个比方与眨呀眨一个拟人干脆连用。中例兴奋起来呼朋引伴卖弄是数个拟人、句中自对等修辞格连用。后例像健壮的青年铁一般的胳膊和腰脚领着我们是比方、夸张、拟人等，三种辞格连用。 (二)诸格套用 辞格套用，就是大格套小格，即以一个形式比较大的辞格为主，包孕其它几种形式比较小的辞格。如： 风轻静静的，草软绵绵的。 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神。 你不让我，我不让你。 上面，前例是对仗，上下联各套用一个套复叠兼摹绘。中例是对仗，两联均套用了反复。后例是回环，上下句都套用拟人。 (三)数格兼用 数格兼用，是
41、指多种辞格兼容于一体，即同一个语句，从这个角度看是这种辞格，从那个角度看是那种辞格，多种辞格融合在一起。如： 小草偷偷地从土里钻出来 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 上面，前例偷偷既是复叠又兼拟人。后例三个句子，既是比方又是排比。 (四)综合混用 辞格的综合运用，是一种胜利的表达现象，是一种自觉的限制手段。高超的作者不会单一地运用一种修辞技巧。每当内容表达到最精彩部分，作者特殊讲究表现技巧，使诸多修辞方式交叉融合，交相生辉。从某种意义说，辞格的混合技巧，是困难的艺术修辞的特别组合规律。因此，它们的表达效果特别浓重，特别剧烈，特别深刻。如： 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，兴奋起来了，呼朋引伴地卖弄嘹
42、亮的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 上面，例是兴奋、呼朋引伴地卖弄、唱、应和等拟人连用，又兼、套三个句中自对繁花嫩叶、呼朋引伴、轻风流水。例是排比兼递进，又套用三个比方;每个比方中又兼有拟人的连用。由此，也可见朱自清春的艺术修辞，技巧敏捷，改变多端之一斑。 春的学习思索题： 1.绘春部分是全文描写重点。说说这个部分是怎样支配材料进行描写的? 首先，简洁地总写春的轮廓，概写山、水、太阳的特点。 接着，采纳工笔细描，分别画出春天的景物，从多侧
43、面描画多姿多彩的春景。 最终，具体、生动地写出春回大地、万众迎春的喧闹景象。 2.绘春部分的五幅图画之间是什么关系? 前四幅，分别从草、花、风、雨等不同方面描写春的美景，主体是自然景物。第五幅，是春早人勤图，主体是人，其中各做各的一份儿事去。一年之计在于春等语句，点明白文章的主旨。大肆渲染景物是为了突出人。所以说，前四幅是为第五幅服务的，起着陪衬、铺垫的作用。 3.请在第2、3、4段中，各找一个拟人句。说说这样写有什么好处? 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。形象画出春天驾临、大地复苏的快乐情态。 小草偷偷地从土里钻出来。生动地表现出小草坚韧、旺盛的生命力。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我
44、不让你，都开满了花赶趟儿。亲切地写出树树争春，花花竞放的喧闹情景。 4.作者笔下的小草是嫩嫩的，绿绿的。能不能不要嫩嫩的? 不能。嫩嫩的写出了早春小草初生时松软而鲜亮的质地，体现了节令特点。 5.作者写了哪些花?写到花的哪些方面?写果实为什么要用仿佛? 详细写桃花、杏花、梨花，这些都是春天最有代表性的花。此外还写了野花。 写花多：开满了花遍地是。 写花艳：红的像火，粉的像霞，白的像雪。 写花香：成千成万的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 满是桃儿、杏儿、梨儿，不是初春的景象。这是由花香联想将来的果实累累，是遥想之笔，并非实景。没有仿佛就不真实了。 6.野花散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨
45、的。用了哪些修辞手法?写出了野花的什么情态? 像眼睛，像星星是比方。 还眨呀眨的是拟人。 这样，写出了野花在阳光下、春风中的风姿：光明刺眼，遍地都是，随风晃动，时隐时现，值得人们珍惜、怜爱。 7.风是无形无声的。本文是如何让读者感到风的存在? 作者借助触觉写风，把风比作像母亲的手摩挲着你，让人感到它的温顺;借助嗅觉写风，从新翻的泥土的气息、青草味儿、各种花的香，让人感到风的芳香; 借助听觉写风，从鸟儿卖弄嘹亮的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着、牧童的短笛响亮的响着，让人感到它的恬美。 8.作者是如何写雨的?侧面描写时，又借助了雨中哪些景物? 有时正面描写雨的形态：像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 有时通过雨中的景物：树叶、小草、灯光、行人、农夫、房屋，侧面描写春雨。 9.最终三段的次序能不能调换?为什么? 不能调换。 因为刚落地的娃娃小姑娘健壮的青年，揭示了一个从小到大、渐渐成熟的发展过程。作者以此为喻，形象地写出春天将走向成熟和丰富，表明春天是新的、美的、富有创建力的。 第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页