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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第三单元第九课 我和我的家教学目标明白自己与家人之间的血缘关系,能正确地称呼家人；感受自己与家人的深厚友谊,爱自己的父母长辈；教学重难点：重点是让同学感受到与家人之间的亲情；教学预备：多媒体课件、视频；教学过程：我来到我家师：同学们, 你们的诞生对于你们的家人来说,讲自己的生日是如何度过的是一件怎样的事情呢？谁能讲一师：刚刚大家在沟通的时候, 显现了许多关于家人的称谓,你们都明白这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？老师点评：明白“ 我” 的到来给家里带来的欢快,体会“ 我” 的生命对家庭的重要；提神自己存在的价值感和自信心,期望；今儿
2、引导同学产生对和谐家庭关系的积极名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我的家庭树师：同学们,你们听过家庭称谓歌吗？我们一起来听一听；老师指导同学边听歌边结合教材中的家庭树,学习家庭成员的称谓；设置情境；通过表演“ 课本剧” 来加深家庭成员称谓的印象；我身上有家人的“ 影子”师：现在请同学们拿出自己的家庭照片,人的影子；抽身答复自己与佳人长得相像的地方家人的故事小组共享自己家人的故事致命答复自己听故事后的感受、想法！看一看我们的身上有哪些地方能看到家9、我和我的家 教学目标 1初步感知“ 家” 的含义,知道家庭成员的构成及
3、家庭成员间 的称呼、关系；2. 通过叙述家庭生活中的亲情故事, 培育表达才能和组织语言能 力；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 通过明白家庭成员的构成和相互之间的关系,以及家庭成员的 工作、爱好和习惯,萌发对家人的敬重之情；教学重点：感知“ 家” 的含义,知道家庭成员的构成、称呼、关 系,明白家人的工作、爱好、习惯；教学难点：通过叙述亲情故事,感受家庭生活的温馨；教学预备：老师预备：课件、全家福 同学预备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活 的图片；教学时数：两课时 第一课时教学内容：教材第34 页
4、-35页教学过程：一、倾听歌曲,导入新课1. 师：孩子们,喜爱听歌吗？今日老师给你们带来一首特别好听的歌曲,想不想听？老师有个小小的要求：认真听,认真看,歌中 的宝宝生活的欢快吗？让我们跟随歌中的宝宝一起唱起来吧！2. 播放动画歌曲吉利三宝 师生一起做动作唱名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 同学们都说歌曲中的小宝宝很欢快幸福,你为什么这样说呢？4. 我们每一个人都有一个家,我们的家庭可爱、温馨、漂亮；5. 和家人在一起就是欢快幸福的！ 那你欢快幸福吗？这节课我们 就来说说我和我的家；板书课题：我和我的家二、学习
5、探究活动一：我来到我家 1. 录音播放：我诞生以后 2. 同学说说自己刚诞生时的情形 3. 同学依据自己的情形自由发言；活动二：我的家人 1. 老师出示自己的全家福,向同学介绍全家人的情形 2. 每个人都有一个家, 在家里有许多我们的家人, 你的家里仍有 谁呢. 3. 出示教材第 35 页的两棵大树：你的家里仍有谁 . 4. 同学自由发言,老师依据同学答复的内容追问；追问 1：你的家人里有姑妈 姨妈 吗.她是你爸爸 妈妈的什么 人. 追问 2：你的家里有伯伯吗 .他是你爸爸的什么人 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - -
6、- 追问 3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么 . 追问 4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢 . 同学依据自身实际答复以下问题；5. 小结：他们都是我们家庭中的一个成员,我们都有血缘关系,是一家人；伯伯、 大爷都是对爸爸哥哥的称呼,只是由于我们生活的地方不同,叫法不同；6. 课件播放儿：老师领读,同学齐读儿歌；爸爸的爸爸叫爷爷,爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的哥哥叫伯伯,爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫姑姑；妈妈的爸爸叫姥爷 妈妈的兄弟叫舅舅,妈妈的妈妈叫姥姥,妈妈的姐妹叫姨妈三、嬉戏：我来问你来答；老师拍手问：爸爸的爸爸叫什么 . 同学答复：爷爷；同学问,老师答；同学之间相互问；名师归纳总结 - - - -
7、 - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样, 每个人都很重要；我们欢快地生活在一起,是幸福的一家人；【设计意图：通过填图、儿歌、嬉戏的形式,引导同学明白家庭 成员之间的关系、称呼,明白家庭中的一家人应当相亲相爱；】五、板书设计：我和我的家 我的家人 我来到我家 同学安全训练：课后反思：其次课时 教学内容：教材第 36 页 37 页 教学过程：一、激趣导课：绘本故事我和弟弟二、学习探究：活动一：我身上有家人的“ 影子”1. 我们争论了家庭成员之问的关系、称呼,那在我们自己的身上名师归纳总结 有哪些地方可以找到家人的
8、“ 影子” 呢. 第 6 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 请小伴侣们在自己身上查找家人的“ 影子”同学沟通一下；3. 同学分组争论,在组内共享；,并跟自己同组的4. 提问：请同学们想一想,为什么我们的身上会有家人的 “ 影子”呢. 5. 同学自由发言；6. 师小结：我们身上有家人的“ 影子” 主要是受遗传因素的影响；活动二：家人的故事 1. 今日我们要做一个“ 击鼓传花话家人” 的嬉戏；2. 嬉戏规章：听鼓声传花,鼓声停,花传到谁的手里,谁就来介 绍自己的家人；3. 同学可以边展现图片边介绍自己的家人；4. 师小结：听完你们的介绍
9、, 老师发觉每一个小伴侣都有一个幸 福、温馨的家；在这么温馨的家庭里, 确定常常发生一些好玩的事情,请把你家的故事讲给大家听听吧 . 5. 同学在小组里叙述自己家的故事, 从组中推选出一名讲得最有 趣的同学作为代表发言 6. 师小结：同学们都有一个家,在这个家里,住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈 我们是相亲相爱的一家人；这个名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 家布满了欢快、布满了爱,我们要爱我们的家；播放课件：歌曲让爱住我家 板书设计：我和我的家同学安全训练：课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页