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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 新人音版学校六年级音乐上册教案全册第一单元 芳香茉莉教学目标 : 1、接触多首以“ 茉莉花” 为题的音乐作品,能够从中熟识到以“ 茉莉花” 为代表的中国 民歌是世界音乐宝库中一颗璀烂的明珠,进一步收集并明白影响民歌变异的多种因素；2、能够用美丽的声音、细腻的情感来演唱依据茉莉花改编的合唱,并能够背唱一段歌词；3、观赏图兰朵特中的东边升起月亮、三首我国不同地区的茉莉花及合唱,能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异；4、能用不同表演形式表现自己最宠爱的一首茉莉花教学重、难点：1、让同学用观赏茉莉花清爽、小巧的心情演唱歌曲；,每个同学都
2、在其中承担任务；2、倾听不同地区的茉莉花 ,享受不同风格带来不同的感受；教具预备：光碟、多媒体设备、风琴；课时支配：四课时第 1、2 课时教学内容： 观赏歌曲茉莉花、观赏东边升起月亮教学目标：1. 通过观赏和演唱歌曲茉莉花对我国的民族音乐的表现才能和音乐特点有一个全面 的明白 . 2. 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培育同学的音乐素养及爱好 . 3、从外国人唱茉莉花引发同学骄傲感,从而更加仔细得去感受歌曲的美丽；教学重点：通过观赏和演唱歌曲茉莉花对我国的民族音乐的表现才能和音乐特点有一个全面的明白 教学课时： 本部分拟用二课时；教学过程：一、组织教学 师生问好 二、导入新课 1、老师导语：我
3、今日就给大家带来一个美丽的传奇；传奇在很久很久以前,沙漠中的楼兰国有一位美 丽动人的公主,名叫图兰多,但也很残酷；据说她给来自各国的求婚者提了个条件,能回答 出她提的三个问题,就可以娶她,并赢得皇位,但假如答不出,就得被砍头；因此许多人包 括国外的王子死在了她的刀下；有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动,决心不顾一切要娶 到图兰多,对图兰多提出的三个问题,对答如流,最终获胜,可图兰多仍不愿意；这时,王 子倒大方地来帮她,请她在天亮之前能猜中他的名字,他就愿意象没有猜中图兰多的谜语那 样,被处死刑；此夜,全城无人入睡,百姓和僧侣们都在向月神祈祷,期望图兰多诚服,从 此终止杀戮；月亮出来了,僧侣的祈
4、祷乐响起 2、茉莉花的旋律响起 或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主；最终她良心发觉,从今改邪归正；音乐 的魅力在这一时刻得到了完善的表达；这首曲子大家在哪里听过 .有谁能哼唱两句给大家听听？3、复听东边升起月亮1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、观赏茉莉花与活动1、历史简介在中国,这首歌更是历史悠久；谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家；（据史料记载,茉莉花最早发源于江苏扬州,大致是明朝时期,原先的歌名是鲜花调；）2、听旋律老师今日带来一样乐器,熟识吗？（对了）这叫二胡,是我国的民族乐器；民族歌曲,就
5、要用我们的民族乐器来演奏才能表达它的韵味；下面就请大家来听一听用二胡演奏出的 茉莉花；让生听一段,看同学状态, 抓住 听得入神的同学： 老师发觉有些同学听得很入神,老 师也一样,快要被着精妙的旋律沉醉了；你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比 如说,用手来表示听到的旋律的高低起伏； 老师示范,再放其次遍；3、原版的茉莉花（屏幕显示歌词）先在江苏地区广泛传唱, 清朝时期定名为 茉莉花；一起听一听, 边听边留意一下歌词,看看歌词是怎样赞扬茉莉花的； （出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花；同学唱一唱）2-3 段之间过门提示同学回答疑题：满园花草香也香不过它！ 真的有这么香吗？我们一起来切身体会一
6、下； （喷洒空气清爽剂）茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）茉莉花亦称 茉莉 ,为复瓣小白花,小巧玲珑,幽香四溢,素洁光润,似乎刻玉雕琼；该花 原产印度、印尼、菲律宾等国；早在宋代传入我国；自明代起,扬州已有少量茉莉引进种植,但大批种植至少始于清光绪初年；4、新版茉莉花民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化；茉莉花小巧玲珑,以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后,也发生了变化；变得更加短小精致,也更加易学易唱；可以说就是 几岁的孩童也经常将它挂在嘴边； （播放新版茉莉花5、屏幕显现两首歌的旋律（简短的一句） ；同学对比,知道的确发生了变化；6、师生互动
7、,说说茉莉花歌里始终唱茉莉花好,其实茉莉花并不仅仅可以用来观看,你们知 道茉莉花仍有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）7、学唱茉莉花今日能和大家一起,看花、品茶、听歌,老师特别兴奋；大家觉得呢？这自古阿,兴奋时必当高歌一曲；老师有个提议,不如我们一起来唱一唱这首茉莉花如何？四、老师小结 总结歌曲内涵茉莉花在我国历史悠久,这首民歌轻巧活泼,淳朴美丽,动听流畅,短小精致,易唱易记,表达了人们爱花、惜花、护花,宠爱大自然,憧憬美好生活的思想情感,既积极健康,又储蓄美丽；小结点题 今日,我们明白了这么多关于茉莉花的内容,特殊是它在世界音乐史上的位置；作 为一个中国人,我们？（同学总结：感到骄傲骄傲
8、）老师接：是呀,老师也想起一句话 的佳作永久创唱下去；- 越是民族的,越是世界的；我们更应当将这首经久不衰教学内容： 学唱歌曲茉莉花第 3 课时2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标：1、通过学唱茉莉花 ,使同学近一步明白茉莉花的美丽,并能通过美丽、抒情的歌声 表现出来；2、指导同学娴熟演唱,并能背唱 3、通过演唱、观赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化；教学重点： 指导同学有感情地演唱；教学难点： 指导同学用伸展,流畅的声音演唱歌曲；教学过程：一、导入 师：同学们宠爱旅行吗？你们都去过哪？给你留下印
9、象最深的是什么？师：今日老师带你们去一个特别美丽的地方,看过影片之后猜一猜我们到了哪里？给你留下怎样的印象？二、放录像 同学回答刚才老师提出的问题 三、师：背景音乐有没有留意到？师：今日我们一起到江南水乡走一走,共同学习并演绎这首江苏民歌茉莉花四、歌曲学唱 1、听录音 -歌曲的心情是怎样的？ A、轻巧活跃 B、亲切抒情 2、歌曲的旋律有什么特点？A、动听细腻美丽 B、粗犷豪爽抒情 3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态,实质上是在表现青年男女 之间的纯洁感情；4、唱歌谱 就让我们带着开心的心情把歌谱唱一唱（出示歌谱）同学分三组唱,第一组先慢
10、唱,然 后复原原速；5、歌曲教唱 师：这么悦耳的旋律配上精妙的歌词肯定更好听 a 放录象（同学听）b 同学跟唱（多唱几遍）难点订正：划拍唱 -把同学在课堂上显现的简洁显现的错误订正过来；并告知同学一字多音是江南民歌的一个特 点；6、放开声音唱一唱；7、完整有感情的演唱；师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么处理？（1 同学自己试着唱一唱（2）老师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？（3）同学把每一句都试唱出来,说出为什么这样处理,全体在试唱,老师指导；（4）依据同学们处理的方法大家一起感受演唱；（放录音）五、观赏与拓展 1、茉莉花是首民歌流传于全国各地,奇歌词基本相同或者大同小
11、异,旋律上既有相同的 因素,由特殊特殊的地方特色,从而鲜明的表现了民歌的变异性；仍有的把它转变成了器乐 曲；2、创编动作 请同学们自己为歌曲编动作 3、拓展3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：我们加一种唱法：轮唱（1）练习轮唱（2） 清唱（3）放录音请同学唱第一段,全体起立唱其次段；六、老师总结,师生再见 . 说说这节课学习后的欢快之处是什么？第 4 课时教学内容： 倾听三首不同地区的茉莉花 ,感受不同的风格 教学目标：1、接触多首以 茉莉花 为题的音乐作品,能够从中熟识到以 茉莉花 为代表的中国民 歌是世界
12、音乐宝库中一颗璀烂的明珠；2、通过观赏,让同学乐于进一步搜集并明白影响民歌变异的多种因素；教学重点： 感受不同地区的歌曲茉莉花 ；教学难点： 能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异；教学过程：一、导入新课 民歌具有浓郁的地方特色,统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区分呢？今日我们将一起走进东北、河北,看看那里的茉莉花开得怎么样；二、观赏东北民歌茉莉花1师播放东北民歌茉莉花 ,设问：A 歌曲在速度和力度上有什么特点？B 音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系 C与江苏民歌茉莉花相比,歌词、旋律方面有何异同的地方？2小组争论：歌词基本相同,旋律变化比较大,显出东北人开朗的性格和音乐
13、风格特点；3师简介东北民歌茉莉花 ：辽宁海城的茉莉花旋律进行中的大跳明显增多,衬词的处理也显出东北二人转的特点；4生学唱东北民歌茉莉花 ,感受二人转版的茉莉花 ；三、观赏河北民歌茉莉花1师播放河北民歌茉莉花 ,设问：与江苏民歌茉莉花相比,歌曲的旋律有什么特点？2生沟通：旋律中加入了升 sol 和升 do 等音符,显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点；3师简介河北民歌茉莉花 ：河北南皮民歌茉莉花在旋律中保留了江苏民歌茉莉花中的一些主要因素、起始音也 相近似；歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特点；4师用听唱法指导同学演唱河北民歌茉莉花的旋律；四、小结；师播放三首不同地区的茉莉花 ,让同学辨别是哪
14、个地区的歌曲；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课 悠扬民歌教学目标：1、能记住乐曲小河淌水的主题旋律,用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受；2、倾听乐曲迪克西岛 ,感受乐曲悠闲得意的心情,熟识并听辨出短笛持音色；3、能用深情、饱满的声音背唱歌曲妈妈格桑拉,并能以边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝愿妈妈幸福之情；4、能用轻巧、活泼的声音演唱歌曲赶圩归来啊哩哩,感受歌曲欢快、欢快的心情,并能与同伴用多种形式表演；教学重点：能用深情、饱满的声音背唱歌曲妈妈格桑拉自己祝愿妈妈幸福之情；,并能以边唱边跳舞蹈的形式表达
15、教学难点：感受和体验民歌的特点与魅力,从而加深对民族音乐文化的熟识和懂得；教学时间；三课时第 1 课时 妈妈格桑拉教学内容：倾听妈妈格桑拉；教学过程：一、导入新课；复习旧歌,通过让生谈藏族风土人情,引入对唱曲妈妈格桑拉的学习；二、新课教学；1、视唱全歌乐曲,生跟着老师的琴声哼唱旋律,说说是哪个地区的民歌；2、播放歌曲的音乐,让生查找与之共同的音调,从而导入歌曲的学习；3、初听歌曲,懂得情感；（1）老师介绍歌名的含义；妈妈格桑拉的意思是指妈妈幸福；（2）初听歌曲,懂得歌曲的情感；歌曲是反映妈妈的幸福,仍是希望妈妈幸福？生从歌词、心情、速度上谈谈自己对唱名的懂得；4、学唱歌曲,体验情感；（1）跟琴
16、学唱歌曲旋律；（2）带着对妈妈的深情希望,再唱歌谱；（3）有感情地朗读歌词,学唱歌曲；（4）合唱部分通过分小组、分乐句自主学唱,各分声部都娴熟地演唱后再合成；（5）对比倾听齐唱、合唱和领唱、合唱的不同成效；三、全课小结；1、师生共谈谈这节课的收成；2、小组、师生、生生互评；第 2 课时 小河淌水教学内容：倾听小河淌水 ,学唱歌曲赶圩归来啊哩哩 ；教学目标：1、倾听三个小河淌水的不同版本片段,对比它们的异同点；2、学会演唱赶圩归来啊哩哩 ；教学过程：5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、导入新课；全班齐唱妈妈格桑
17、拉 ；二、新课教学；1、倾听三个小河淌水的不同版本片段,对比它们的异同点；2、简介云南民歌小河淌水 ,感受歌曲所表现的意境；（1）老师简洁介绍歌曲；（2）同学跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句；由于单调高,留意爱护嗓子,通过哼唱,加深对旋律的熟识与记忆；3、完整倾听乐曲,引导同学从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受；（1）你听到乐曲有哪些乐器演奏？（2）管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比,你认为哪一种表现形式在表达歌曲的意境、感情 上更细腻、更丰富？4、老师简洁介绍管弦乐及作者；5、再次完整倾听乐曲；6、演唱歌曲赶圩归来啊哩哩 ；（1）简介歌曲的创作背景；（2）学唱歌曲,体验歌曲心情；（3）为歌曲伴
18、奏,表现歌曲心情；（4）用多种表现形式表演歌曲,渲染歌曲气氛；三、全课小结；1、师生共谈谈这节课的收成；2、小组、师生、生生互评；第 3 课时 迪克西岛教学内容：倾听乐曲迪克西岛 ,学吹竖笛箫；教学目标：1、感受乐曲悠闲得意的心情,熟识并听出短笛的单色；2、学习竖笛的吹方法,培育同学学习竖笛的爱好；教学过程：一、导入新课；听乐曲口哨与小狗,边听边随着音乐的节拍做律动, 并模拟吹着口哨与小狗闲逛情形；二、新课教学；1、初听乐曲迪克西岛片段,在律动自然导入乐曲的倾听,听后议一议：乐曲的心情是怎样的,它与口哨与小狗在音色和心情上有什么相同与不同；2、再听乐曲第一部分,熟识短笛,记住短笛的音色；（1）
19、乐曲除了有口哨吹奏外,你仍听到什么乐器在演奏？（2）出示短笛的图片或实物,熟识短笛的外形、音色特点及演奏姿态；（3）听辨乐曲中短笛和口哨的音色,并用动作表达；3、完整倾听乐曲,听出第三部分是第一部分的重复；4、教同学学吹竖笛；三、全课小结；1、师生共谈谈这节课的收成；2、小组、师生、生生互评；6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 3 课 美丽的童话教学目标：1、听出波斯市场各主题显现的先后次序及主题国的主奏乐器,能随着音乐用“ xx x ” 的节奏来表现主题团中的铃鼓声； 2、倾听交响诗魔法师的弟子 ,哼唱并记
20、住“ 扫帚拎水” 的主题,知道节奏、速度、力度与主题心情的变化之间的关系；与同伴一起依据音乐片段编创音乐短剧并表演； 3 4、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲木偶兵进行曲；、能用连贯、柔和的声音演唱月亮姐姐快下来,并用打击乐器为歌曲伴奏,表达热爱生活、宠爱大自然的情感； 5、熟识“ 西洋乐器分类（一） ” 中所出现的乐器,能依据乐器的外形、构造特点进行分类；教学重点：能用连贯、柔和的声音演唱月亮姐姐快下来宠爱生活、宠爱大自然的情感；,并用打击乐器为歌曲伴奏,表达教学难点：用打击乐器为歌曲伴奏、与同伴一起依据音乐片段编创音乐短剧并表演；课时支配： 4 课时；第 1 课时 木偶兵进行曲教学内容：演
21、唱歌曲木偶兵进行曲教学过程：一、导入新课；复习旧歌,口说提示课题；二、新课教学；1初听歌曲,感受歌曲的进行曲风格；倾听前设问：这首歌曲你是否似曾相识？与你听 过的哪首乐曲的旋律相同？（管弦乐玩具兵进行曲）请同学边听边用手上的笔,随着音乐 的节奏轻小扣击；2复听乐曲,比较两首进行曲的异同；老师可从它的表现形式、旋律、心情、风格等音 乐要素上引导同学,可请同学边听边用自己宠爱的方式记录,也可分小组、分任务一起合作 完成,使倾听活动既节约时间又有针对性；听后,大家沟通、总结；3再听歌曲,找出歌曲中相同的乐句,分析歌曲的结构；可请同学边昕边把相同的乐句 用相同的线条、图形或颜色标出来；4学唱歌曲,进一
22、步感受歌曲的心情和风格；歌曲的旋律深受同学的宠爱,但填上歌词 后作为歌曲来演唱,要解决以下几个难点：1 、第一乐段是弱起小节,两小节换气速度较快,加上歌词略微有点绕口,因此在学唱 时,宜先放慢速度学唱,待咬字清晰了再加快速度到原速；2 、一小节里连续三个小二度,这一小节要多用琴声带唱；同一时,要区分；两处歌词 在节奏上的不同,准时订正同学易唱错的词；3 、其次乐段中要留意音程间关系,仍有“ 向前进” 处的八度大跳,都要作出提示,注 意唱准；三、全课总结；谈谈这节课的收成？第 2 课时 月亮姐姐快下来7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 24 页精选学习资料 - - - -
23、 - - - - - 教学内容：演唱歌曲月亮姐姐快下来教学过程：一、新课导入：小组视唱、视奏歌谱的竞赛作为导人,以激发同学的学习热忱,提高同学视唱、视奏才能；二、新课教学；1、从倾听歌曲范唱,辨别歌曲的演唱形式导入；2、歌谱学习：1 采纳分组自学、个别自学或集体视唱的方法,学习齐唱部分的歌谱；先练习不带连音线、没有切分音的谱子,然后再练习带切分音的歌谱；2 找出歌曲中显现的切分音,并说说切分音在歌曲中起到什么作用；3 用竖笛或口风琴吹奏齐唱部分歌谱；可采纳小组接龙或师生接龙的形式进行,这一环节既能把器乐学习与唱歌学习有机结合,又为下面的轮唱练习打基础、作铺垫；4 集体视唱或吹奏齐唱部分两遍,其
24、次遍演唱（演奏）时,老师间隔一小节加入进来,与学 生形成轮唱（轮奏）的成效；（5）练习后请同学说出歌曲的演唱形式,此时仍可以与同学重温以前学过的轮唱歌曲,如：两只老虎美丽的黄昏响亮歌声等；3歌词学唱：1 按节奏、轻声高位置朗读歌词；可通过老师示范、同学仿照,帮忙同学在朗读歌词时,寻 找头声发声方法；高位置的朗读,有利于唱歌的美丽、和谐；2 学唱歌词；歌曲的意境美丽,老师要引导同学懂得歌词意境,要求声音唱得连贯、抒情,要把与月亮姐姐的对话唱得深情,把邀请月亮姐姐快下来的迫切心情表达出来,并留意节奏 的精确； 4 轮唱练习： 1 把同学分成两组,借助竖笛或口风琴的伴奏进行轮唱；要求同学关注两个声部
25、的声音和 谐、均衡； 2 老师可引导同学在每一小句的第一拍加上重音演唱,突出三拍子的韵律,在随后的一小 节处理为渐弱,使两个声部此起彼伏,好像与月亮姐姐的对话； 5 乐器伴奏；分组挑选打击乐器为歌曲伴奏,比一比哪个小组表演得更好；活动中既要尊 重同学的个性挑选,又留意引导同学恰当地表现歌曲意境；三、全课总结；抽生谈收成,演唱歌曲；第 3 课时 魔法师的弟子教学内容：倾听交响诗魔法师的弟子教学过程：一、导入新课； 1 利用课本供应的故事配图、文字解说、乐器图片等相关信息,请同学讲讲这部作品讲 了一个怎样的故事,并用一个恰当的成语,说明魔法师的弟子是一个什么样的人；1797年,德国诗人歌德写了一首
26、叙事诗, 2 谈话激趣,设问导入；老师可这样叙述： “一百年之后的 1897 年,法国作曲家迪卡斯依据这部叙事诗创作了一部交响诗；1940 年,美 国迪斯尼公司出品的动画片幻想曲 ,让观众领会到这部音乐作品的迷人魅力；你知道这部 作品的名字叫什么吗？”二、新课教学；1、老师简介魔法师的弟子的故事、曲作者以及交响诗；8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、完整倾听乐曲,想象音乐所描画的故事和情形；同时老师仍要引导同学留意倾听演奏乐器 的音色；3、重点倾听“ 扫帚拎水” 的主题； 1、第一遍,听出演奏主题的乐器；出示
27、大管图片或实物,复习、巩固、深化对乐器的熟识；力度上有什么不同,它与心情的变化有什么关系；（2）、请同学边听边用自己的方式记录,听后沟通；4、请同学谈谈,这个故事给了他怎样的启示；假如魔法师走了,小弟子以后会怎么样；5、分小组编创音乐短剧,表演魔法师的弟子同学自己挑选要表演的片段；老师先把几个主要的音乐段落剪辑好,让在观赏过程中不要用过多的时间进行争论,有些问题要靠倾听去解决,哪怕临时仍有 疑问也无需具体解答；音乐只有多听多感受,才会逐步产生情感的共鸣,领悟作曲家的创作 意图,体会其所表现的手法；6、明白西洋乐器的分类；1 回忆教科书中相关的作品,倾听其中乐曲片段,复习学过、熟识的西洋乐器；如
28、彼 得与狼中的“ 彼得” 主题（小提琴） 、“ 小鸟” 主题（长笛）、“ 猫” 主题（单簧管）、“ 鸭子”主题（双簧管）以及“ 爷爷” 主题（大管） ；龟兔赛跑中的“ 兔子” 主题（单簧管）和“ 乌；龟” 主题（大管）；动物狂欢节中的“ 大象” 主题（低音提琴）和“ 天鹅” 主题（大提琴）迪克西岛（短笛）等；2 出示相关乐器的图片,请同学依据乐器的外形与构造,尝试对乐器进行分类；可结合“ 看一看、听一听、说一说、连一连” 等多种形式进行；3 对比教科书供应的插图,归纳小结西洋乐器的分类；4 倾听音乐片段,听辨演奏的乐器,说出是属于弓弦乐器组的仍是木管乐器组的；老师可结合本课的倾听曲目魔法师的弟
29、子和波斯市场既能对音色进行听辨,又是为听赏做铺垫；三、全课总结；谈谈这节课的收成是什么？,截选其中的段落供应应同学倾听,第 4 课时 波斯市场教学内容：倾听波斯市场 、魔法师的弟子编创与表演教学过程：一、导入新课；从曲名、地理、风俗文化人手,点出课题波斯市场；可出示地图,提出问题：波斯在哪儿？你能在地图上指出它的位置吗？你知道波斯有些什么特产吗？你估量波斯的市场上会 是一个什么样的场面？等等,让同学结合自己的学问谈谈,把同学带到一个乐曲特定的情形 中,从而进入本课的学习；二、新课教学；1、简洁介绍乐曲作者的生平以及波斯的民俗风情；2、按活动提示要求,完成以下练习： 1 完整倾听作品,听出音乐主
30、题显现的先后次序；请同学用数字或者图形来表示,边听 边记录,并听出主题图的演唱形式； 2 主题 2 是由男声合唱来表现的, 当主题 2 音乐显现时,可在老师指导下, 在音乐的“ 重 音处” 拍手,并用“ 啦” 模唱旋律； 3 说出主题园主奏的乐器名称（大提琴） ,并随主题 3 旋律的流淌,做模拟竖琴弹奏动 作；感受和表现旋律的特点；9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4当主题团中显现铃鼓声时,让同学用手拍击“xx x ” 的节奏来表现,也可用铃鼓敲击“ xx x ” 的节奏为音乐伴奏；留意使用的铃鼓数量不要过多,
31、以免影响对音乐的倾听,破 坏音乐的意境,拍打铃鼓的姿态应为一只手平拿,另一只手用手掌心拍击铃鼓的上面；3、再次完整倾听乐曲, 并依据自己对每个主题音乐的感受与懂得,给每个主题起一个小标题；4、编创与活动魔法师的弟子编创与表演 三、全课总结；说说这节课的收成？第 4 课 京腔京韵 教学目标 1 、熟识京剧的行当,能听出乐曲京剧唱腔联奏中的行当唱腔；2、倾听传统京剧唱腔片段包龙图打坐在开封府和现代京剧唱腔片段你待同志亲如 一家,体会其中的声腔特点和京韵；3、能背唱歌曲校内小戏迷 ,并唱出歌中的韵味；4、在倾听、学唱活动中,能说出几个京剧人物,仿照几个亮相动作和背唱一段唱腔；教学重点：培育同学从小对
32、京剧的宠爱,能背唱歌曲校内小戏迷；教学难点：能说出几个京剧人物,仿照几个亮相动作和背唱一段唱腔；教学时间： 4 课时第 1 课时教学内容：倾听乐曲京剧唱腔联奏和京剧唱腔选段包龙图打坐在开封府,学习“ 京剧 行当” ；教学过程：一、口说导入新课；课前先把同学分成四组,布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料；二、新课教学；（一）倾听乐曲京剧唱腔联奏1、 以小组为单位 分别介绍自己小组负责收集的行当、唱腔等学问进行共享；与下面的 环节相结合,老师播放到哪一个行当唱腔时,就由哪一组来介绍； 2、辨一辨；老师播放几个唱腔片段或视频,引导同学抓住各行当唱腔的演唱特点,听辨 出各是哪个行当的唱腔； 3、听
33、一听；初听乐曲,听出演奏的乐器是唢呐；由 4、议一议；再听乐曲,听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔（分别是净、旦、生、旦）于同学对这些行当唱腔曲调、演唱特点仍比较生疏,因此老师要让同学多听或多看,通过议 论和沟通,加深同学的感性熟识； 5、演一演；可请同学各自设计一个适合生、旦、净、丑” 四个行当角色的动作,听到乐曲中行当唱腔显现时,用动作来表现；（二）倾听 京剧选段包龙图打坐在开封府1、复习京剧的四大行当,判定分析, “ 包龙图” 属于四大行当中的哪一个行当,请同学 辨别教科书中剧照,说出“ 包龙图” 是属于四大行当中的“ 净”； 2、老师简介京剧铡美案的剧情,让同学明白“ 包龙图” 是小说和戏剧
34、中对包拯的称 谓；老师先设问：包龙图指的是谁？铡美案是一件什么案子？提问：你知道包公吗？你知道 这个故事吗？如有同学知道,先请他们来谈谈,老师最终再归纳补充；10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、初听唱腔片段包龙图打坐在开封府 ,知道西皮“ 导板” 与“ 原板” 的不同；听前提出摸索：“ 导板” 与“ 原板” 有什么不同？同学听后自由议一议,老师小结：“ 导板” 是大唱段的起始句,常用于剧中人感情激越奔放之时；板一眼,中速；“ 原板” 常用于叙事、抒情和景色描述,一 4、跟着录音,试着模唱第一句“ 包龙图打
35、坐在开封府”；模唱是学习京剧唱腔必用的教 学手段,模唱时可多听几遍,如能跟着京剧演员的表演来模唱的话,就更有利于把握唱腔的 韵味了；5、再听,听后请同学谈谈自己对“ 净” 这一行当声腔的感受,引导同学结合唱腔中的唱 词,说说这一声腔和人物之间的关系；体会唱腔的感受,和同学一起总结出：净角用真嗓子 演唱,音色更宽宏、粗犷等；三、全课总结；谈谈这节课我们明白了京剧的哪些学问？第 2 课时教学内容：倾听京剧唱腔选段你待同志亲如一家教学过程：一、导入新课；,学唱歌曲校内小戏迷 ；回忆以前听过的现代京剧唱腔片段,如：都有一颗红亮的心 、迎来春色满人间等,请同学唱一唱、听一听或者辨一辨；二、新课教学；（一
36、）倾听京剧选段你待同志亲如一家1、简洁回忆京剧沙家浜剧情,知道唱段中的几个主要角色； 2观看唱段你待同志亲如一家视频,让同学感受传统京剧与现代京剧的不同；3、再听、看、唱、演,请同学随着音乐哼唱,体会京剧的韵味；让同学依据剧情创设情境,表演其中的角色；哼唱时,老师带着同学按节奏以“ 一板一眼” 的形式拍击,帮忙更好 地体会；（二） 演唱歌曲校内小戏迷1、剪辑一段少儿京剧表演的视频给同学观看,拉近现代学校生与传统京剧的距离,引起 同学学唱歌曲校内小戏迷的爱好； 2、复唱歌曲龙里格龙或倾听歌曲唱脸谱,以复习京剧脸谱、行当导入学习； 3、播放歌曲说唱脸谱 ,从歌词中激发同学学唱京歌、学习京剧的爱好及
37、传承国粹的 责任感；请同学谈谈：你对唱词唱的“ 渐渐腾腾咿咿呀呀哼土老半天”、“ 怎么能够跟上时代赶上潮流” 有什么看法？ 4、复习京剧行当的划分、唱腔特点,请同学仿照其中行当角色的动作、造型；假如能模唱一句唱腔就更好了； 5、用听唱法学唱歌曲校内小戏迷 ： 1 朗读歌词,明白京剧的表演形式：唱、念、做、打； 2 初听范唱,边听边打节奏跟读歌词,感受歌词的节奏特点；再听范唱,分角色模唱其中男、女生演唱的片段,可参考“ 作品分析” 中对男腔和女 3腔的介绍,按音色要求模唱；模唱学习中,老师要引导、指导同学尽量把握老生刚劲挺 拔、青衣细腻动听的演唱风格,体验京剧唱腔的字正腔圆和行腔圆润的要领；要唱
38、出韵味来； 4跟老师学唱歌曲最终一句 学习京剧手位动作“ 拉山膀”,边唱边做,留意音准,并唱足尾音的时值； 4 、完整演唱歌曲,边唱边演；老师可教同学走走京剧的基本台步,仍可请同学设计,几11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个京剧的亮相动作,在歌曲中合适的地方表演；三、全课总结；谈谈这节课我们明白了京剧的哪些学问？唱一两句校内小戏迷；第 3 课时教学内容：学吹竖笛瑶族舞曲 ；教学过程：（一）明白京剧行当 1、复唱歌曲龙里格龙作为导入,同学边唱老师边展现京剧脸谱的图片或实物；唱完后设问：你熟识脸谱吗？你知道不同
39、的颜色代表的人物性格、形象有什么不同吗？ 2、熟识京剧脸谱；课前可布置同学收集相关资料,课堂上让同学先共享沟通,老师再作 小结补充；播放歌曲唱脸谱给同学听听,从歌词中给同学启示与指引；如歌词中的“ 蓝 脸的窦尔墩盗御马,红脸的关公战长沙,黄脸的典韦,白脸的曹操,黑脸的张飞叫喳 喳！”等； 3、介绍京剧行当；介绍四大行当：生、旦、净、丑,请同学对比教科书上的剧照,辨论 出来；、听赏四大行当的唱腔片段,感知不同的演唱特点,要引导同学从音色等要素上感受、 4 体验、熟识京剧的行当；可挑选牧虎关中裘派花脸唱段贤妹暂坐雅之厅,玉堂 春中的梅派青衣唱段苏三起解 ,十老安刘中的马派老生唱段淮河营,红娘中 的
40、苟派花旦唱段叫张生 ；为同学倾听京剧唱腔联奏作铺垫； 5、请同学课后挑选一个宠爱的行当角色,画一个脸谱；（二）学吹竖笛 1 、挑选不同的节奏来表现乐曲不同的场景,体验不同的节奏给乐曲带来的心情变化；2、练习指导参照教科书 p31 所供应的步骤、方法；3、同学挑选“ xxxx” 节奏吹奏时,要指导同学用双吐吹奏, 类似读“ 吐库” 的字音“ TKTK” ,前者由舌尖后移,后者由舌根前移发音；这种发音纯气声,声带不能振动发声；三、全课总结；谈谈这节课的收成是什么？相互评一评；第 4 课时 教学内容：第四单元每课中的重点内容重温一遍；教学过程：一、导入新课；回忆一下,这个单元学了哪些学问？二、复习；
41、1、复习京剧的相关学问；京剧是一种综合性舞台表演艺术；仅听唱段, 对同学熟识其综合性表演艺术的特点,会有很大的局限性； 老师采纳多媒体或观看录像进行教学,最大限度地拓宽同学的视野；2、老师供应乐曲京剧唱腔联奏中所模拟的唱腔片段,如牧虎关中的贤妹暂坐 雅之厅,玉堂春中的苏三起解 ,十老安刘中的淮河营 ,红娘中的叫 张生；让同学熟识这几个唱腔音调 3、以小组为单位,要求各小组分别收集京剧生、旦、净、丑四大行当的相关资料,包括 行当的分类、演唱特点、造型特点以及京剧的脸谱等；勉励他们先依据四大行当的特点,自己设计相应的角色造型与动作,收集或设计制作脸谱,待在课堂学习中一起沟通、分12 名师归纳总结
42、- - - - - - -第 12 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 享；各小组仍可以采纳说、唱、看、辨、画、演等形式向大家介绍、共享课前的学习研 究成果；扩高校生的参与范畴,提高同学的宠爱度；4、结合歌曲校内小戏迷的学习,设计一个编创活动,帮忙同学进一步地体验“ 京剧 行当” ；把同学分成生、旦、净、丑四组,运用所把握的行当唱腔风格、表演特点等,选 用歌曲最终一句；5、来表演不同的行当,并让同学自我评判、相互评判；6、京剧唱腔联奏的倾听向同学供应口哨吹奏版,与唢呐吹奏的版本有“ 异曲同工 之妙” ； 7 、老师收集一些近年来创作的通俗歌曲、戏歌等代表性作品,少
43、儿演唱的京剧片段、经 典戏曲动画片张飞判瓜 （此片的人物以京剧脸谱造型,混合戏曲的唱、念、做、打的 元素）,作为课堂学习的导入或拓展内容,让同学感受不同的“ 京腔京韵”；三、全课总结；让生自选一段京剧,自由上台展现；第 5 课 赞扬的心 教学目标 1 、记住黄河颂的主题旋律,感受乐曲壮阔而深切的激情； 2 、能用多种演唱形式表现歌曲今日是你的生日,能用亲切自然的歌声背唱龙的传 人,用歌声表达自己对祖国母亲的宠爱与祝愿之情； 3 、倾听合唱曲五彩缤纷的大地 ,感受孩子们对祖国大地的赞扬之情； 4 、熟识反复记号“DS” ,并能说出和反复记号“DC” 的不同用法；熟识“ 西洋乐器分类（二）” 的乐器,能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别；教学重点：演唱今日是你的生日 ；教学难点：歌曲所表达的情感以及听辨出乐器的名字和所属乐器组别；教学时间： 3 课时第 1 课时教学内容：学唱歌曲今日是你的生日 ,学习反复记号；教学过程：一、导入新课；谈话导入；设问：你知道你妈妈的生日是哪一天吗？你知道“ 祖国妈妈” 的生日又 是哪一天？说说你对“ 祖国妈妈”