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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版义务训练教科书学校数学一年级上册加 法教案毛井中心学校 车永谦2022-9-12 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 加法教案教学内容：“加法 ” 是人教版义务训练课程标教科书数学一年级上册第三单元” 15 的熟识和加减法” 单元中的“ 加法” 教学内容,是在同学熟识了15 各数,把握了5 以内数的次序及各数的组成的基础上进行教学的；P24 页教学目标：1. 使同学在详细情境中初步懂得加法的含义,并能正确运算 5 以内的加法；2. 培育同学初步的观看、懂得和语言表
2、达才能；3. 使同学初步学会用加法运算解决问题,培育数学应用意识,增强学好数学的信心；4. 使同学经受联系详细情境写出加法算式的过程,初步熟识加法的含义；熟识加号,会读、写加法算式；能依据详细情境填写加法算式；教学重难点：重点：初步建立加法的概念通过动手实践操作来突出重点；难点：会用数的组成,正确运算 教学过程：一、创设情形（一）复习旧知；激发爱好1.数数题（从 15,从 51）5 以内的加法通过算法多样化的择优来突破难点；2.按次序填数 1 （ ）3（ ）（ ） ；（ ）3（ ）3.5 以内的分与合（同学抢答）4 5 2 3 1 4 21 1 1 5 4 （二）创设情境,探究新知从季节引入本
3、节课内容 摸索、初步探究的才能；,引导同学在主动探究中把握新知,训练思维,培育同学独立第一层次熟识加法,懂得含义；让后大家一起来争论苹果带来的问题,拿第一步, 从季节说起引到水果成熟引出苹果,出 5 个苹果, 2 个放在桌子上,什么？3 个装在塑料袋里,然后让同学们观看,并提问你们看到了接着引导同学同桌争论,让他们说出： 塑料袋里有 3 个苹果, 桌子上放着 2 苹果真后合起来一共有五个苹果；在老师小结的同时引导同学提出问题“ 一共有几个苹果？”；其次步,深化懂得 “第一要把 2 和 3 合起来要用加法运算”；这样既充分调动同学自主探究的爱好,又进一步丰富同学对加法的熟识,初步感悟用加法可以解
4、决实际问题；名师归纳总结 其次层次学会运算,把握方法；第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 摆小棒,一个小棒代表一个苹果,先摆出3 个苹果, 然后在摆出2 个苹果,然后把它们合起来数一数一共是 5 个,进一步建立加法的含义,沟通了新旧学问的联系；同时列出算式2+3=5,然后让同学们初步感受加法的意义,并领会运算方法；同学熟识“+”号和“=” ,正确读出算式；（二）加法的含义本环节有三个任务要完成：一是加法含义的教授,二是加法算式的写法与读法,三是加法算式中数字代表的意义；1.加法含义以一桌子上放着的 2 个苹果和塑料袋里的 3 个苹果
5、为实例里争论两部分合在一起,我们用加法来运算；突出“合在一起 ”,运用手势帮忙同学懂得加法含义；勉励同学对物体的发觉,引导同学对加法算式中数字意义的懂得；2.法算式的写法和读法先通过摆小棒来知道是 5 个以及合起来的意思,然后写出 2+3=5 ,写法是在讲授加法含义时作为板书；介绍“ +”,把 “合在一起 ”转化为简洁的数学语言,即加法算式读法；3.加法算式中数字的含义体会加法含义的同时,提问算式中的数字分别代表什么？帮忙同学懂得算式中数字的意义,即观看角度不同或主题图不同,尽管算式一样, 但算式中数字代表的含义却大不相同；4.加法含义的巩固结合 3 支彩色粉笔和 1 支白色粉笔再次对加法加深
6、熟识依据苹果的实例再次对于加法意义加深懂得,让同学会书写算式并能正确读出算式；（1）.可操作练习,结合 3 支彩色粉笔和 1 支白色粉笔再次对加法加深熟识依据苹果的实例再次对于加法意义加深懂得,让同学会书写算式并能正确读出算式；这个环节中同学动手、动口、动脑实践,多种感官并用,学习的过程化静为动、化难为易,思维水平也在这个过程中不断提高；义；（2）.深化练习,利用课本 p24 页的做一做进行深化联系,让同学真正把握加法及其意（三）同学活动,巩固加法含义 利用书上的“ 做一做”,以及同学自己举例来说明加法的运算以及它的意义（四）联系生活,丰富对加法的熟识 拓展加法在生活中的应用,既可以巩固加法含
7、义,更可以让同学体会到身边到处有数学,数学可以帮忙我们解决生活中的问题,从而对于数学学习产生深厚的爱好；板书设计：加法名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一共有几个苹果？把 2 和 3 合起来 用加法运算/ / 2+3=5 + 加号 = 等于号 读作： 2 加 3 等于 5 本节课从身边的实际生活问题动身,把握重点, 敬重同学的实际,把教学内容在学问点不变的基础上,以同学熟识季节以及生活问题出现出来,使同学感知加法在生活中的应用,让同学在详细生动的情境中自主探究,熟识加法, 表达以人为本的教学理念,使课堂教学达到最优化；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页