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1、课题3、加热和冷却（1）课时安排2课时教学目标科学探究1、能够设计实验，证明气体和液体具有热胀冷缩的性质。2、能够通过给铜球加热和冷却，认识固体的热胀冷缩。科学知识1、认识到加热和冷却除了可以改变物体的形态外，也会改变物体的体积。2、知道绝大多数物体具有热胀冷缩的性质。3、能用热胀冷缩解释生产、生活中的一些现象。情感、态度与价值观1、敢于大胆想象，勇于动手实践。 2、感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。 3、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。教学重点认识到加热和冷却会导致物体的体积发生变化。（固体、液体、气体都具有热胀冷缩的性质。教学难点设计气体的热胀冷缩实验教具准备砂糖、易拉
2、罐底、蜡烛、火柴、玻璃片、固体体胀演示器、烧瓶、橡胶塞、玻璃管、气球、水槽、冷热水。教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课一、集中话题，导入新课1.在今天的科学课上老师给同学们带来了两件礼物。2.出示：第一件礼物-银杏叶蜡画，让学生猜一猜这片叶画是用什么做的。3.点拨：这是用蜡笔做成的。激发学生探究的兴趣，引出课题学习新课二、探索和调查 探究蜡笔受热熔化、受冷凝固的现象1.提问：你们知道这幅蜡画与蜡笔之间有什么奥秘吗？2.制作蜡画的要注意哪些问题呢？小组讨论3.分小组制作（学生利用教师提供的学具，制作自己喜欢的一幅蜡画）4.教师巡视指导，与学生一起探究。5.各小组汇报：各小组把制作的蜡画展示
3、前面的黑板上(有苹果形的、西红柿形的、五角星形的、大山形的、草莓形的)。6.教师点拨：还有哪些物体加热后会产生与蜡笔相似的变化？学生根据材料作出假设、并实验7.观看巧克力受热后的变化。三、探究小铜球热胀冷缩的现象1.谈话：通过以上两个探究活动，大家发现冷和热对物体的影响可真不小。那么，一些看不出来变化的物体比如这个铜球，受热后会发生变化吗？学生小组内交流、汇报。2.究竟它会不会发生变化，我们应该怎么办？3.学生分小组实验，教师巡视、指导。4.这种现象科学上叫热胀冷缩，其实是冷和热对物体体积产生了影响。四、探究水和空气在加热、冷却后的变化1.刚才的两个实验使你有什么发现？2.如果将水和空气加热和
4、冷却后会和前面的物体一样都发生变化吗？3.学生预测。4.师提供材料，学生进行实验设计。5.汇报实验设计，修改完善。6.动手实验。7.汇报实验过程中的发现和形成的结论。认识加热和冷却对物体形态的影响。五、回顾和解释 了解热胀冷缩现象在生活中的应用1.谈话：在生活中，你们看到过哪些物体受到冷和热的影响？铺水泥地时要夹木条、自来水管会冻裂、夏天电线变长2.讲解：法国塞纳桥断裂的故事和北京至太原铁轨伸长的事例。3.立交桥、铁轨在建造时应注意些什么？协和飞机在空中飞行时为什么会长胖25厘米？六、学生大组交流、汇报了解温度计1.阅读有关温度计发明的内容。思考：（1）温度计的发明者是谁？（2）温度计的工作原理是什么？（3）温度计的标准是怎样确定的。作业设计完成实验板书设计 3、加热和冷却物体有三种形态：固体、液体和气体 教学反思