《2022年敦煌莫高窟教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年敦煌莫高窟教案.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课题：敦煌莫高窟 课型：观赏 评述、综合探究 教材分析：人美版美术教科书七年级上册以敦煌莫高窟为教学的动身点,并联系我国其他的闻名石窟,从石窟艺术 追溯佛教的起源,对雕塑、壁画艺术的观赏,引申到对当时 社会历史、 文化的明白, 对宗教文化的明白；在本课教学中,老师可以打破了以往单纯介绍作品的美术特点的局限,把敦 煌艺术放在特定的文化和历史情境中,以便让同学更好的理 解敦煌艺术,升华同学的爱国情感；同时通过敦煌石窟藏经 洞遭受外国所谓探险家的掠夺,致使大批国宝四处流散的事 实,激发同学的爱国主义热忱,懂得艺术珍品的价值；教学目标
2、：1、学问目标：明白敦煌艺术所处的地理位置,初步熟悉敦 煌艺术是由石窟建筑、彩塑艺术和壁画艺术共同组成的佛教 艺术的宝库；2、才能目标：通过查找资料,明白佛教传入与敦煌石窟的 兴建；能对敦煌石窟有代表性的形象塑造与艺术成效进行分 析；3、情感目标：充分感受我国石窟艺术的宏大成就及传统艺 术的博大精深和艺术价值；同时渗透德育训练,激发同学的 爱国主义热忱；教学重点：熟悉敦煌艺术中彩塑、壁画的艺术特点,激发学 生学习探究兴致和爱国热忱；教学难点：感悟石窟艺术作品所传达的审美、抱负与情感；教学手段采纳：1、提倡“ 表现性学习” ,以真正表达同学的主体性；2、多媒体帮助教学丰富课堂容量,加强课堂的直观
3、性与趣 味性；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、采纳观赏优秀作品与德育渗透相结合的教学策略来组织 教学；教学过程设计：一、引入 1、组织教学,诱导提问同学是否知道中国的四大石窟艺术；2、同学回答后播放幻灯片,让同学对石窟中彩塑和壁画作 品有一个初步的直观感受；老师提问：你看了以上作品后谈谈你对它们初步感受（考查 直观感悟的才能）、观赏、评述；同学回答：纷纷对彩塑的外在形象谈看法；如身姿显得较丰 腴；耳垂都较大,神色都较慈爱等,壁画颜色明艳,线条比 较流畅；3、幻灯出示课题敦煌莫高窟 二、新授 1
4、、同学自主探究敦煌莫高窟的地理位置、进展过程和艺术 特色；（通过同学自主的整理归纳,让同学在自主探究中感悟佛教 与石窟艺术的关系, 以及石窟艺术的时代背景及进展过程；）此环节同学把握敦煌莫高窟如下学问信息：A、地理位置：敦煌在今甘肃省西北角,莫高窟位于敦煌市东南 25 公里处鸣沙山东麓断崖上,米,高 50 米；前临宕泉河, 南北长 1680B、进展过程：始于前秦建元二年（公元 366 年）（引入乐 傅和尚的故事）,莫高窟现存有壁画和雕塑的 492 个,石窟 大体可分为四个时期：北朝、隋唐、五代和宋、西夏和元；C、艺术特色：莫高窟是一座融绘画、雕塑和建筑艺术于一 体,以壁画为主、塑像为辅的大型石
5、窟寺；同学活动：结合教材与预备材料,进行探讨沟通和总结；老师活动：利用多媒体帮助教学,验证同学们的探究结果；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、分析争论：敦煌艺术中建筑、壁画、雕塑的整体特点,升华对传统艺术的情感；（师生互动完成）【幻灯链接】：（帮助资料）建筑：它的石窟形制主要有禅窟、中心塔柱窟、殿堂窟、中 心佛坛窟、四壁三龛窟、大像窟、涅磐窟等；壁画：莫高窟壁画绘于洞窟的四壁、窟顶和佛龛内,内容博 大精深,主要有佛像、佛教故事、佛教史迹、经变、神怪、供养人、装饰图案等七类题材；这些画有的雄浑宽广
6、,有的 美丽华艳,表达了不同时期的艺术风格和特色；雕塑：莫高窟的造像除四座大佛为石胎泥塑外,其余均为木骨泥塑； 塑像都为佛教的神佛人物；彩塑形式有圆塑、 浮塑、影塑、善业塑等；这些塑像精致逼真、想象力丰富、造诣高 深,而且与壁画相融相衬,相得益彰；同学活动： 结合课前预习, 进一步熟悉和争论敦煌艺术特点,谈出自己熟悉和感受；老师活动：结合同学的谈话,进行补充讲解；同时渗透和强 化我国优秀美术传统的历史渊源和成就,激发同学的骄傲 感；, 懂得敦煌 3、结合观赏归纳几个重要时期的主要艺术特色 艺术,全面熟悉和学习石窟艺术；（强化对祖国优秀传统美术作品的喜爱,深化爱国思想；）老师活动：用幻灯片出示不
7、同历史时期的同一类敦煌艺术形 式（以壁画、雕塑为主）,引导同学进行分组争论,并尝试 归纳其艺术特色；同学活动：争论、探究不同时期敦煌艺术的特色；：（帮助资料）【幻灯链接】a、北朝时期：共有36 个,窟形主要是禅窟、中心塔柱窟和殿堂窟,彩塑有圆塑和影塑两种,壁画内容有佛像、佛经故名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载事、神怪、供养人等；塑像体态健硕,表情端庄安静,风格淳朴厚重；b、隋唐时期（重点探究分析）：现存洞窟有300 多个；塑像都为圆塑,造型浓丽丰肥,风格更加中原化,并显现了前 代所没有的高大塑像；
8、群像组合多为七尊或者九尊,壁画题 材丰富、场面雄伟、颜色美丽,美术技巧达到空前的水平,内容主要有佛像、经变、佛教史迹、佛教故事和供养人等；c、五代和宋：这一时期的洞窟现存有100 多个,多为改建、重绘的前朝窟室,形制主要是佛坛窟和殿堂窟；d、西夏和元代：莫高窟现存西夏和元代的洞窟有 85 个；西 夏修窟 77 个,多为改造和修缮的前朝洞窟,洞窟形制和壁 画雕塑基本都沿袭了前朝的风格；老师活动：结合以上内容对同学争论进行点评和补充；同学活动：分组探究,沟通成果；4、敦煌艺术中彩塑艺术及壁画艺术的赏析；（丰富同学熟悉,进一步加强对美术传统的艺术特色的理解；结合讲解有关故事,创设互动机制, 激发同学
9、学习爱好；如“ 九色鹿”“ 尸毗王” 、“ 经变” 、“ 本身” “ 佛传”故事；）老师可通过课堂调查的形式引导个别同学给大家将与之相 关的故事,但要留意把握时间；老师在叙述中要留意挑选造型生动、故事性、趣味性较强的 作品,使同学易于接受,且易于比较,防止面面具到；老师活动：幻灯展现典型图片,讲解升华；答惑；同学活动：讲自己知道的相关故事或倾听他人讲故事,并把 自己不懂得或者不懂得的地方与大家共享；5、藏经阁的发觉和失窃历程；（激发同学爱国主义热忱和传承美术文化的责任感；）名师归纳总结 【幻灯链接】：莫高窟被盗大事第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - -
10、 - - - - 光绪二十六年（公元学习必备欢迎下载藏经洞1900 年）道士王圆箓发觉 ,洞内藏有写经、文书和文物四万多件；此后莫高窟更为 引人注目；1907、1914 年英国的斯坦因两次掠走遗书、文物一万多件；1908 年法国人伯希和从藏经洞中拣选文书中的精品,掠走约 5000 件；1910 年藏经洞中的劫余写经,大部分运至北京,交京师图书馆保藏；1911 年日本人橘瑞超和吉川小一郎从王道士处,弄走约 600 件经卷；1914 年俄国人奥尔登堡又从敦煌拿走一批经卷写本,并进行 洞窟测绘,仍盗走了第 263 窟的壁画；1924 年美国人华尔纳用特制的化学胶液,画 26 块；粘揭盗走莫高窟壁老师
11、活动：幻灯展现以上内容,引导同学列举与之相像的例 子,同时进行德育渗透：爱国爱传统；同学活动：例举、谈感受,并谈一谈自己今后应当怎样做；三、老师小结：敦煌莫高窟是我国古代美术的重要宝藏之一,也是世界佛教的艺术宝库中一颗璀烂的明珠,早在1987 年 12 月,甘肃敦煌莫高窟就被列入世界遗产名录,信任在历史的长 河中,它将会始终闪耀着绚丽夺目的光荣；作为中同学,我 们不仅要有剧烈的民族骄傲感,仍要珍爱和学习我国传统艺 术,并立志爱护和发扬我国传统艺术；让我们从现在做起,刻苦学习,为振兴我们宏大祖国而努力奋斗；【课外拓展】：1、通过不同途径和方法,在课外搜集有关敦煌艺术的图片、视频、资料和相关大事等
12、, 并将你的收成和感受与大家共享；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、对有关敦煌莫高窟中文物的流失状况做一调查,并以总 结或报告的形式出现出来；【教学反思】：本课学问容量大,同学对内容也比较生疏,因此,同学 的课前预备相当重要,特殊是资料的收集,应在课前做适当 指导和支配；上课过程中必需要突出内容的典型性、趣味性和训练性 等特点,结合同学的探究过程,把敦煌艺术放在特定的文化 和历史情境中, 渗透德育, 以便让同学更好的懂得敦煌艺术,升华同学剧烈的爱国情感；这样以来,看似轻松活泼的双边 活动,却比任何一种说教更为深刻,更训练人！其德育训练 的成效实在令人震动；另外,在课堂双边活动中表达同学的主体性的同时,也 应尽可能的深化同学的探究过程,实行分组、竞答、整合思 路等多种形式,课堂效率也会得到较大幅度的提高；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页