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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载拟清明气象 绘京都繁华观赏清明上河图教材分析：清明上河图是反映北宋社会生活及绘画艺术水平,融线描、水墨、 淡彩于一炉的代表性的国画名作；四年级同学对古代城乡生活比较生疏但布满奇怪；本课教学中通过观看、对比、沟通,查找同学的爱好点结合长卷风俗画的的特点进行教学,提高同学的评述才能；学问目标：通过观看、观赏、争论,初步明白中国古代城市的生活面貌；明白长卷的观赏方法；才能目标：通过小组合作探究, 描述作品的场景内容, 表达感受；通过对比观赏, 懂得风俗画通过表现冲突的冲突来丰富画面的节奏感；情感目标： 通过懂得中国古代风俗画的内容与
2、特点,链接现实生活,激发同学对中国传统国画及社会生活的喜爱之情；重点：懂得国画长卷的画面节奏感,学会观赏评述的基本方法；难点：懂得作品的节奏感；教具预备： 课件、高仿清明上河图、40 本教材、局部复印件、勾线笔、铅画纸课前播放：观赏国宝档案清明上河图；一、局部观赏 导入课题1.投影虹桥局部；提问同学投影的是什么？同学回答2.老师提问： 这座桥造型像什么？生答： 像彩虹；取名“ 虹桥” ；3.师：这座桥距今多少年了吗？现在是公元20XX 年而这座桥在名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载北宋公元 1100
3、 年左右；谁能算出距今多少年？生答：915 年4.师：时间太久了,造这座桥的工艺已经失传； 现在只能在图 清明上河图上见到了；5.投影课题观赏清明上河图二、感知细节 明白情节1.师：大家知道在这座桥上演绎过什么故事吗？生答：2.师：投影清明上河图虹桥上及漕船过桥局部；请同学观看发生了什么事,并请同学用语言及动作表达；动态、表情及惊险场面的表现； ）（意图：明白画中人物3.师：投影虹桥为中心的河两岸；同学们,好惊险一幕；仍好在 众多好心人的帮忙下船只安全过桥；你知道,这条船从哪里来吗？生：江南、城郊等三、对比观赏 懂得节奏1.动静对比 感受生动（1）师：投影虹桥及城郊两段对比；请同学们你认为图中
4、哪里最喧闹？哪里寂静？为什么觉得寂静？生：的图没人；上面的图有许多人； 下面（2）师：请认真观看,真的没人吗？那你觉得怎么仍寂静呢？例举：唐朝诗人王维的古诗作品 鹿柴“ 空山不见人,但闻人语响 ” ；有人说话显得山中更为寂静；（3）师：图上描画如此繁华的城市在哪里？生答：京城、汴京（4）师：投影清明上河图城区段；我们来看看北宋的城市名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生活吧！假如穿越到北宋进来到汴京；在街上的哪一位是你？你正在干 什么？2.藏露对比 制造意境（1）师：老师期望那位赶骆驼的人是自己；我将
5、到西域成为国家 沟通大使,游遍全世界；同学们知道我带了几头骆驼？（2）生：城门中仍有；（3）师：分析国画作品清明 ,懂得国画中藏手法；（4）师：出殿试题目深山藏古寺 ；同学用勾线笔快速勾画并 展现作品；（4）绘画作品中用藏与露的对比手法,会使作品变满意境更为深远；清明上河图也是如此；作品中仍有哪些地方采纳了藏的手法？（5）生：答云雾、房子、轿子里有人；3.综合分析 感悟节奏（1）投影清明上河图 ,师生共同找出作品构成线条；（2）师：投影河岸、屋脊、虹桥构成线；师问：构成线条与音 乐有联系吗？生：像五线谱；（3）师：清明上河图通过生动的动静对比,意境深远的藏露 对比及流畅的构成线,形成了丰富的节
6、奏感；观赏清明上河图就 如观赏交响乐；名师归纳总结 四、分组沟通实物展现第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1.师：翻开书本第 42 面,阅读左上角相关资料后介绍整体情形；画家背景、作品长度高度、表现形式等；2.同学争论回答；3.老师绽开高仿 清明上河图,体验长卷的观赏方式； 老师请 4 位同学一起戴上手套,帮忙展现高仿清明上河图；请同学们感受 画面节奏并按序上前认真观看；“ 清明”4.师：叙述张择端作画经受及皇帝为什么在上河图前加上 两字？5.生：清明节、地名等 五、老师小结： 作者北宋张择端的一位宫廷画家；作品长 525 厘 米,高 25.2 厘米,以线描淡彩的形式,表现北宋晚期都城汴梁（今开 封）汴河一带繁华景象的风俗画；全图分城郊、汴河两岸、城区；六、拓展：观赏艺术与高科技结合的3D 版清明上河图板书：清明上河图长卷构图 动静对比名师归纳总结 藏露对比节奏感第 4 页,共 4 页- - - - - - -