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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载物体位置的确定教学设计【教学内容】物体位置的确定【教学目标】一、学问目标； 1. 结合详细情境,让同学体会知道物体的方向和 距离； 2. 能依据物体的方向、距离和给定的比例尺画出十字；二、情感目标； 1. 在探究物体的位置关系过程中,进一步进展学 生的； 2、在详细的课堂上渗透日常行为的规范和行走礼仪；【教学重、难点】；能依据方向与距离确定物体的位置；能依据方向与距离确定物体的位置；依据物体的方向、距离、给 定的比例尺画十字坐标图；【教学过程】一、创设情境,引入新课 1. 复习位置与方向；老师：以前我们学习了有关位置与方向的学
2、问,请回忆一下,你 对这方面有哪些明白？同学 1：上、下、左、右、前、后；同学 2：东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置；同学 3：第几行、第几列确定物体的位置；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载2. 出示坐标图,辨别八个方位；老师：我们一般把正北偏东45 度称为东北方, 把正北偏西 45 度称为西北方,依次类推就有西南、西北；那么,在我们的日常学习和生活中,我们也要明确自己的位置；比如上下楼、过楼道靠右行,出入教室、办公室,会场等按指定线路 走,不拥挤,出入各功能室轻声慢步,不影响他人；遇到
3、熟人要打招 呼,互致问候,不能视而不见；需要交谈,应靠路边或到角落谈话,不能站在道路当中或人多拥挤的地方；3. 揭示课题；老师：生活中有确定位置的例子：确定咱学校的位置、确定你家 的位置、在地图上找重庆的位置、和小伙伴下棋时确定棋子的位置、甚至海战中确定舰艇的位置 . 板书：物体位置的确定；二、提出问题,探究新知1. 教学例 1；1 出示例 1：怎样确定位置？老师：邮局和小食店到学校的距离相等；为什么？同学：只知道距离,不能确定位置；它们在同一个地方吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载老师：商场和
4、小食店都在学校正东方向,为什么？同学：只知道方向,不能确定位置；2 如何确定物体的位置？它们在同一个地方吗？老师：如何确定物体的位置？同桌议一议；同学：知道物体的方向和距离,才能确定物体的位置；老师板书：方向距离2. 说一说我们在日常生活中, 有时候不知道你要去的地方在哪里,或者经 常有人会问你哪里哪里应当怎么走？那么我们应当如何应对？向别 人打听道路,先用礼貌语言打招呼, 如“ 对不起,打搅您一下 ” 、“ 请 问” 等,问路应选适当称呼, 如“ 老爷爷 ” 、“ 阿姨 ” 、“ 叔叔” 等,然后再问路；听完回答之后,肯定要说：“ 感谢您！ ” 假如被生疏人问路,就应认真、认真回答,自己不清
5、晰,应说：“ 很愧疚,我不知道,请再问问别人； ”同学们两人一组,一起练习；（留意用语规范）3. 教学例 2；出示例 2：小明家在学校的正北方向300m处,小辉家在学校东名师归纳总结 南方向 500m处；按给定的比例尺画图；1 20000第 3 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载1 同学搜集信息,并懂得题意；2 确定同学家的位置；老师：你能确定出几个同学家的位置吗？为什么？么？老师：学校西北、东南方是指的什么？比例尺 1：20000 表示什3 依据物体的方向、 距离和给定的比例尺画出十字坐标图；教师：假如要把他们家的位置
6、在十字图上表示出来,该怎么画呢？引一引：找准方向；要求同学跟着老师一起画一个十字图,点就是观测点；告知同学,十字图的交叉留意：纵、横轴的长短比例要适中, 要标出箭头、 方向和观测点,图的下方要标明比例尺；老师：你认为在十字图上先确定小明家的方向仍是距离？老师：你能一下子就标出小明家离学校 么办？说一说：小组汇报沟通；300m的距离吗？应当怎A、展现各组绘制的十字图,集体进行评议；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载B、你们组认为在确定物体在图上的位置时,应留意什么？怎样 确定？ 结合汇报,老师在黑板上
7、标出小明家、小辉家的位置；强调：在量图上距离时要以观测点为零起点 4 指导看书并小结；老师板书：方向：观测点 十字图 定方向距离：换算 量距离、描点、标示三、实际应用,巩固新知今日我们学会了什么？这些学问可能帮忙我们解决什么问题？1. 课堂活动：课堂活动第 1、2 题；强调第 2 题：物体的位置没变,但由于观测点变了,所以它的方 向及角度会发生转变,肯定要留意；2. 练习：练习二十第 1 题；四、拓展 课件展现 议一议：某一物体所在的方向和距离确定,画出的几幅十字坐标图确定一样大；这种说法正确吗？为什么？ 比例尺的大小不同,图的大小也不同 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载五、同学质疑,老师总结老师：通过这节课的学习,谈一谈你有哪些收成？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页