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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案教科版学校五年级上册语文教案 第三单元 单元备课 单元主题：是以文学家为专题编写的；教学内容：包括我的伯父鲁迅先生流泪的托尔斯泰写作入迷的巴 尔扎克中国古代文学家小故事三就教学要求：1、把对文学家的读说写紧密结合在一起；引导同学仔细阅读课文,懂得课文 2、感受文学家形象,受到心灵启示 3、口味语言,留心课文对人物外貌、神态、动作、语言、心理等 方面的描写,领会作者的一些表达方法；4、把语文七色光中各项训练与阅读教学有机结合,前后呼应,做 到说写结合,读写结合 5、5、我的伯父鲁迅先生 教学要求：1、懂得课文内容 , 明白鲁迅先
2、生为别人想得多 贵品质 . , 为自己想的少的高名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案2、练习概括课文中心思想 . 3、学习本课生字词 . 4、感情地朗读课文 . 教学重点：体会含义深刻的句子的意思 联系, 练习概括中心思想 . , 懂得段与段之间内容上的教学难点：体会伯父说的含义深刻的话语；课时支配：两课时第一课时 教学目的：1、学习生字新词；2、明白鲁迅其人；3、明白人们对鲁迅的 怀念；教学过程：一、揭示课题 : 一、揭示课题 : 1、板书课题 : 我的伯父鲁迅先生 . 2、介绍作者 . 周晔,
3、鲁迅先生的侄女 . 本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是 19 45 年写的回忆文章 , 记录了鲁迅晚年的几件事 . 3、看题目 , 为什么作者称了“ 伯父” 仍称“ 先生” .“ 伯父” 点明白作者和鲁迅的特别亲属关系 . “ 先生” 就是全社会对鲁迅的敬称 怀念, 又是对鲁迅崇敬的感情 . . 这两者并列 , 使之既是具对亲属名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案二、逐段阅读课文 , 讲讲每段的段意 , 并加小标题 . “ 深切的怀念” 第一段 : 鲁迅先生逝世后 , 人们沉痛地悼念他 . “ 谈
4、论水浒传” 其次段 : 鲁迅先生训练“ 我” 仔细读书 . “ 笑谈“ 碰壁” ” 第三段 : 鲁迅先生以“ 碰壁” 为比如抨击旧社会 . “ 救助车夫” 第四段 : 鲁迅先生热忱抢救和帮忙车夫 . “ 关怀女佣” 第五段 : 鲁迅先生关怀女佣阿三 . 三、读第一段 , 摸索并讨四、学习其次段 , 争论. 1、我是怎样读水浒传 , 结果如何 . “ 整个吞枣” 什么意思 .伯父问的时候 . “ 我” 就张冠李戴乱说一 气. “ 张冠李戴” 什么意思 . 2、伯父听了“ 我” 的回答 , 怎么说 .伯父的年纪比“ 我” 大 , 为什 么记性反而比“ 我” 好呢 . 鲁迅先生之所以“ 记性好”差,
5、 主要是读书马马虎虎 , 是由于他读书 , 而“ 我” 并不是记性马虎虎 反义词 认仔细真3、为什么“ 我” 听了伯父的话会“ 又惭愧 受” ., 又懊悔 , 比挨打仍难 伯父年纪这么高校习仍特别仔细 , 对学过的学问记得牢 , 自己与伯父对比 , 学习太马虎了 , 找到了自己的差距 , 同时也熟悉到伯父的话是对自己学习态度动听的批判 , 所以 4、临走的时候鲁迅为什么送作者两本书 . 鼓励作者要仔细读书 名师归纳总结 5、这个小故事反映了鲁迅先生什么品质. 第 3 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案小结: 这个小故事
6、讲鲁迅跟“ 我” 谈水浒传从中启示训练“ 我” 要读书 , 反应了 对待学习仔细庄重 , 关怀下一代 其次课时教学目的：1、懂得课文内容；2、体会含义深刻的语句；3、体会文章思想感情；教学过程一、学习第三段 , 摸索并争论 . 二、学习第四段 , 争论: 1、画出描写车夫伤势严峻的句子, 读一读 , 并议一议 , 这么冷的天 , 那位拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢 . “ 坐在地上呻吟 , 车子扔在一边” 、“ 两只手 ” 、“ 地上淌着一滩血” 、“ 脸上现出难以忍耐的痛楚”. 车夫家里穷 , 连一双鞋都买不起 . 天气那么冷仍在拉车 , 说明他要拼命挣钱养家糊口 . 车夫的处境的旧社会
7、劳动人民凄惨生活的一个缩影 2、伯父他们是怎样救助车夫的 .找出一系列不示动作的词 . 这些词表示鲁迅什么感情 . “ 扶上” 、“ 蹲着” 、“ 半跪着” 、“ 夹出” 、“ 洗” 、“ 敷上” 、“ 扎好” 、“ 掏出” 、“ 给” 表达了他对劳动人民的怜悯和关怀 3、事后鲁迅先生为什么脸变得“ 那么庄重” 、“ 最终深深地叹了一名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案口气” . 脸变得庄重是由于想到车夫在那样寒冷的天气里仍光着脚拉车 , 受了伤也没钱治 , 这是黑暗的旧社会造成的. 他无法掌握自己
8、对旧社会憎恶的思想感情 . “ 吧一口气” 是对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的怜悯和对给劳动人民造成如此痛楚的黑暗社会的憎恨 . 4、小结 : 这个故事讲鲁迅先生热忱抢救和帮忙受伤车夫 , 表达了他对劳动人民深切怜悯和对旧社会的憎恨 . 三、学习第五段 . 1、鲁迅先生是怎样关怀女佣阿三的 为自己想得少 , 为别人想得多 .又是怎样对待自己的 . 2、齐读最终一小节 , 这一节在文中起什么作用 . 既是对开头照料 , 又是全文中心句 , 点明中心作用 板书设计：18、我的伯父鲁迅先生 鲁迅其人 他的事迹 他的品行6、流泪的托尔斯泰 第一课时 教学目标：1、用一般话正确流利有感情的朗读课文；背诵
9、课文最终一个自然 段名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案2、熟悉 11 个生字,正确书写 语；9 个生字,读记词语,读写一些词3、读懂课文内容,懂得句子的含义,熟悉作为文学巨匠的托尔斯 泰其实有着一般人的心灵和情感,感受他宏大的人格魅力,进而获 得人生启发；4、领会作者的写作手法；教学重点难点：1、懂得课文中重点词句的含义熟悉托尔斯泰的宏大人格,并获得 做人的道理；2、领会作者的描写人物的方法；教学预备：多媒体及查找关于托翁的资料 教学过程：一、乐趣导入 在外国文坛也有很多文学巨匠,其中前苏联作者列
10、夫托尔斯泰就 是一个令世界赞叹的作者,他的作品在世界文学史上极为闻名,那 么,今日我们就来熟悉这位文学巨匠的生活的一件事,看看大家从 这件事中读出一个怎样的托尔斯泰；二、初读感知 1、读文,要求通顺,流利,有感情,同时提出自己不懂的问题 2、再读课文；要求画出词语及生字,相互解疑,同时标出段落；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案3、再读课文,说说你读懂了什么,这篇文章讲了一件什么事；4、再读课文,找出文章的中心句；三、懂得感悟 1、学习第一段A读第一段,说说这一段讲了什么事J？这是什么写作手法？你
11、从哪些词语中能感受到托翁是一个什么样的人？同学分小组争论,汇报；B、再读课文,读好这些词语；2、学习其次段 A读其次段,这是两位怎样的人物,你怎么知道的？这两位人物 对托尔斯泰的态度如何？这能让你体会到什么？B、学习第三自然段,音乐家的想像与实际差别是什么？这是一种 什么写作手法；C、读他们在托翁家弹奏演唱的过程,画出托翁的表现,从托翁的 表现中你体会到了什么？D、读出你的感受,想想应当怎样读,才能读出自己的感受？3、学习第三段 A、为什么说流泪的托尔斯泰是最美的？你是怎样懂得的,你觉得 列夫托尔斯泰流泪说明白什么？B、文中流泪的托尔斯泰能换成哪些词；这样行不行；名师归纳总结 - - - -
12、- - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案四,升华文本 有感情的朗读课文中你喜爱的段落,说说自己学完课文后受到的 启示,说说自己应当怎样为人处事；其次课时 教学目的：1、用一般话正确流利有感情的朗读课文；背诵课文最终一个自然 段2、熟悉 11 个生字,正确书写 语；教学重点难点：9 个生字,读记词语,读写一些词1、领会作者的描写人物的方法；教学流程：一、感情朗读 有感情的朗读课文最一个自然段,说说怎样能很快的背诵这一段,讲讲自已的背诵课文的方法二、学习文章的描写方法 你认为这篇文章哪些地方描写的好；这什么,你从中能学会哪些 写法,写一
13、两句话试试；三、学习本课字词名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案1、学习本课认字和写字 说说哪些字你不懂得或是不好记忆,大家一起分析 指导书写一引起难写的字的笔顺 2、学习本课词语 第一从文中找出四字词语,说一说,写一写 再从文中找出巨匠,谦和、温馨、局促等一引起词语,读一读,说一说,写一写；四、迁移练习 展现收集到的托尔斯泰的名言欢乐读书屋三 写作入迷的巴尔扎克 教学目的：1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；2、通过自读自悟和与同学沟通,读懂课文内容,感受巴尔扎克写作 入迷的程度,体会写的道
14、理；3、熟悉本课 10 个生字,读写一些词语；才能培育：体会课文最终两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案重 点 体会课文最终两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用；难 点 体会课文最终两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用；教学流程：一、乐趣导入 法国有一位闻名的文学家,有知道他的名字的吗？介绍作家 二、初读感知 1、读、通顺,流利,找出不懂的问题 2、读、边读边在小组内解决不懂得的问题,3、读、说说本文讲了几件事？4、读、给每件事加个小标题 三、懂得升
15、华 A学习第一件事 作家写作时的状态是什么样的？找出详细词句,并说说你的懂得 找出作家创作到忘我程度的段落,看看作家是怎样进行创作的；B看看本文的写作方法；四、学习本文字词 1、划出本文中自己不熟悉的字,说说字音及字义 2、认读本课中的一些词语,说说自己是如何懂得这些词的；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案五、有感情的朗读课文总结及作业收集巴尔扎克的名言中国古代文学家小故事三就教学目标：1、用一般话正确流利有感情的朗读课文；2、熟悉到 10 个生字,正确书写12 个生字；读记本课的一些词语；3、
16、读懂课文内容,感受中国古代文学家对待写作的严谨态度领会 写作道理；4、在阅读中体会作者细致入微的观看方法,积存、揣摩语言,初 步代领会作者形象生动逼真传神的语言描写方法；教学重点难点读懂课文内容,感受中国古代文学家对待写作的严谨态度领会写 作道理；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案教学流程：一乐趣导入 中国古代的文学家们,也制造了属于中国人自己的文学史,有一 大批文学家在文学创作上为中国做出了杰出的奉献,这源于他们严 谨治学的态度,他们对写作的要求近乎苛刻,不轻易放过一词一句；请看关于他们的一些
17、小故事 二、初读感知 读通顺流利 1、读 2、读 说说讲了哪几个人的小故事 3、读 说说每个故事讲了什么事？4、读 你对哪个故事最感爱好,为什么？小组沟通 这三个故事都有什么写作特点,你从中受到哪引起启示；全班争论 从三个故事,你能总结出写作要留意哪几点吗？三、教学字词 1、小组内自学本课词语 2、小组自学本课生字 四、拓展升华名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案汇报你收集到的关于这些小故事人物的其他故事或诗句；板书设计：推敲欧阳修作文王安石撕稿选词炼句反复修改见解独到 文章一字值千 金语文七色光
18、三 教学目标：1、学习用找近义词的方法积存词语；学会使用顿号 2、积存背诵文学家的名言名句 3、明白鲁迅笔名的由来,扩大和丰富同学的文化视野 4、开展阅读调查整理和汇报活动 教学重点难点：1、学习用找近义词的方法积存词语；学会使用顿号 2、积存背诵文学家的名言名句 教学流程：名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案1、学问窗：读鲁迅这个笔名的由来请同学们复述这个故事,复述后阅读,看谁复述的完整；2、日积月累 请同学在小组内熟读这些名人名言 相互学习背诵 看谁一口气背的多 展现自己收集到其他这些人的名人名句3、基础练习 A近义词 为第一组的词语找到近义词 小组内四个人共同完成,看哪一组完成的快；其次组同学自己独立完成 B说明词语 要在语境中体会词语的意思C、哪些词给你留下了深刻的印象,你觉得这样有什么好处,你能 仿照着写一写吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案D、学习使用顿号 给短文加上标点符号1、到书店调查 根据书中的调查布置调查内容 可以小组合作完成5、老师小结：6、作业布置 收集同学们读过的书目名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页