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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案Unit 3 Look at me. 单元方案一、单元教学分析：本单元环绕“ 身体部位” 这一话题绽开；教学的重点是通过教学有关身体部位的词汇和句型, 介绍自己或者他人的身体部位； “ 身体”是每个同学有并且可以利用的资源；教材中各部分情境图展现了不同的情境下介绍和表述五官或者身体部位,在熟识的语境和情境中出现本单元要学习的核心词汇和句型；所以,在教学是可以敏捷多样地运用“ 教材情境图”和相应的音视频来出现和操练新授内容,帮忙同学感知词汇句型的语义及语用情境；在前几个单元学习的基础上,同学对本单元的字母语音教学形式已经比较熟识
2、,老师可以借助本单元的词汇教学来运用已学的语音学问,从“ 音” 入手,帮忙同学初步运用语音学问来提升单词的认读和识记成效；C 部分的小故事有机地整合和拓展了主要的词汇和句型, 好玩幽默的故事情节引人入胜,在阅读懂得的基础上,可以勉励有才能的孩子进行表演或给故事配音；二、单元教学目标：1、学问与才能目标：1）句型：（1）能够听懂、会说句型：Look at me. This is mytheaan How are you. I m fine, thank you. Very well, thanks. Lets （2）能够在图片、实物或情境的帮忙下运用一下句型：Look at me. This i
3、s mytheaan 向别人介绍自己或别人的五官和身体部位；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（3）能够在情境中运用句型： How are you. I m fine, thank you. Very well, thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答；（4）能够在情境中运用句型Lets 向别人提议一起做某事并进行回答；2）词汇：能够听、说、认读单词： ear, eye, nose, mouth, face, head, hand, arm, body, leg, foot 3）语音：（1
4、）能够正确听、 说、读、写字母 Ee, Ff, Gg, Hh, Ii 并知道其在单词 中的发音；（2）听到字母能说出其对应的发音；名师归纳总结 2、情感态度、文化意识、学习策略目标：第 2 页,共 15 页1）培育爱护眼睛和牙齿的意识；2）初步建立单词音、义、形之间的联系,整体学习单词；三、单元课时支配：第一课时：Main scene ALet s talk Let s play 其次课时：ALet s learn Let s do 第三课时：ALetters and sounds 第四课时：BLet s talk Let s play 第五课时：BLet s learn Let s do L
5、ets sing 第六课时：BStart to read Lets check CStory time - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案Unit 3 Look at me. 第一课时教学主内容 Main scene ALets talk Lets play 教学目标 1、学问目标：能听懂、会说 How are you. Im fine./Fine, thank you. 等问候语；2、才能目标：通过创设实际情形,让同学能在相应的情形中准确运用以上句型；3、学习策略：培育同学正确、自然的仿照语音、语调的才能；教学重点 How are
6、you. I m fine, thank you. 等问候语的学习；教学难点 1、 How are you. 的得体运用；教具预备教学过程二次备课1、Warm-up/Revision （1）师生共同唱歌曲 Sing an English together. Head, shoulders, knees and toes ,复习人体部位的单词,并集中同学留意力,调动同学学习爱好；（2）嬉戏 Do a game. SIMON SAYS 指令可以是一二单元Lets do A/B 的内容；（3）师生同唱歌曲 Hello；老师可以边唱边用手势示意同学,将歌曲中的人名改为同班同学的名字；2 、Presen
7、tation （1）师生观看教学课件；课件内容为 Lets talk/A 的内容；老师利用与教材内容相同的教学课件,使同学 一目了然,既明白了句型的含义,又明白句型运用的情 景；（2）再次观看课件,老师提问： T: What are they doing. 他们在干什么？ S: 在打招呼；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（3）老师演示 Lets talk/A 步懂得对话；方法为：老师左手举起的内容,使同学进一 Chen Jie 的头饰,右手举起小鸟的头时,用不同声调引出对话内容；在此 次演示活动
8、中,老师强调 Good morning. （4）老师提问： Chen Jie 和 WU Yifan 是怎样用英 语打招呼的；才能强的同学或学过英语的同学尝试性的说 How are you. Fine, thank you. （5）听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带,同学跟读并仿照发音；老师留意带读不易把握的读音,如：I m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字i 的读音是 ai ,提示同学口型要略大些；而 thank一词中的 th 在发音时,要让舍尖处于上下齿之间, 老师可以夸大口型,让同学明白发音方法；老师要适当订正,切不行一味的订正发音,打击孩子学
9、习的积极性；（6）第三次观看 Lets talk/A 部分的教学课件；使同学进一步明白对话内容和含义；在此基础上告知学生, How are you. 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you. 是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合；因此,同学们不必每次见面都问 How are you. ,每天见面时,只要说 Hello. 和 Hi . 就可以了；（7）趣味操练嬉戏 -传口令老师分别在每组第一个同学的耳边轻轻的说：How are you. Fine, thank you. 确,速度又快的为胜；3、Practice
10、 （1）嬉戏同学依次传递；以传递准六至七人一组,做开火车的嬉戏；老师在每组选出 一名 质量监督员 ,监督每个同学提问的完整性和正确率；从第一个同学开头 Hi/Hello/Good morning, A . How are you. 其次个同学回答 Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you. 以此类推；（ A代表同学姓名）；（2）同学戴上角色的头饰, 分角色练习、 表演对话；（3）嬉戏 做 Lets play 部分的活动,老师让同学按教材的方法两人一小组的活动,两人相互击掌问好,如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How a
11、re you. 名师归纳总结 S2: Im fine./Fine, thank you. （A代表同学姓第 4 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案名）；在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习；目的是再次强调练习Lets talk 部分的内容；练习时训练同学彼此倾听发音,订正发音,从而感悟英语的语音、语调的学问；4、Assessment 老师让同学依据自己两个单元的获奖情形,制定本单 元获奖目标；5、Add-activities 可将趣味操练中的嬉戏2 扩展为,” 找伴侣” 嬉戏；让同学在教室自由走动,击掌向她想打招呼
12、的同学 问好,老师可放音乐来规定时间,音乐停的时候,击掌 最多的同学为成功者；老师可给前五名发小奖品；6、Homework: 1熟读课文 P24 2）完成作业本 P13（2）（3）Unit 3 Look at me. 板 第一课时书 How are you. 设 I m fine, thank you. 计 Lets go to school. OK 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案Unit 3 Look at me. 其次课时教学主内容ALet s learn Let s do thank 教
13、学目标1、 才能目标：进一步巩固 How are you. Im fine./Fine, you. 等问候语,能在情形中精确运用；2. 学问目标：能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的部位；2、学习策略：培育同学正确、自然的仿照语音、语调的才能；教学重点关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习 ；教学难点老师可勉励学eye, face 两个单词的元音因素简洁发音不到位,生张大口型, 相互检查； mouth 一词的尾音发音较难, 老师可适当提示同学,留意口型；教具预备教老师预备一
14、个五官可以拆卸的人物或小动物的头像；学过程二次备课1、 热身、复习 Warm-up/Revision （1）师生共同复习所学歌曲字母歌；（2）师生共同复习其次单元Let s do 部分的内容；（3）邀请几组同学表演本课A部分 Let s talk 的对话；2、 出现新课、操练 Presentation/ Practice （1）出示五官可卸下来的小动物的头像,老师介绍 这个小动物；（ 2）老师取下小动物的鼻子说：This is his nose. 由此引出本课单词的教学eye, face , ear, nose, mouth ,让同学先初步明白单词；（3） 认读 eye, face , ear
15、, nose, mouth 的单词卡片和图片；（ 4 ） 教 师 指 着 自 己 说 ： Good morning. I m Miss/Mr Look at me . 指着自己的头说： This is my head. 并勉励同学指着自己的头说： This is my head. 用名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案同样的方法依次介绍： eye, face , ear, nose, mouth ；（5）让同学听录音,跟读Let s learn 部分的单词；（6）嬉戏：贴五官（7）嬉戏： Simon
16、 says 在此次活动中,老师教 touch 一词,并让同学理解 touch 、my、your 三个词的含义； 3 、活动、操练 Activities/ Practice（1）老师摸头部的不同部位,要求同学说单词；（2）小组活动： Listen and point （3）同学听录音,边说边做Let s do 部分中的活动；（4） 嬉戏：传口令 4 、 课堂评判 Assessment 将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听 5 、 Homework 1 听录音,读课文 P25；2 完成誊写本 P14（2）（3）3）完成誊写本Unit 3 Look at me. 板 其次课时书 Look at m
17、e. 设 This is my 计 各五官部位图片 Unit 3 Look at me. 第三课时教学主内容 ALetters and sounds 教学目标 能听、说、读、写字母 Ee, Ff ,Gg, Hh 和 Ii ,并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词；名师归纳总结 教学重点正确认读和书写字母Ee-Ii; 第 7 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学难点 字母印刷体与手写体的区分；教具预备课件,单词卡,字母卡,音标卡二次备课教学过程一热身复习（ Warm-up/Revision）1 Let s chant同
18、学一起说唱 A 部分的字母歌谣,边说边演2 抢答字母 老师出示字母的大小写,孩子快速抢答 3 找伴侣 老师出示大写字母,孩子快速找出小写,大声读出；孩子在小组中做嬉戏 二出现新课（Presentation）1 老师出示 26 个字母的字母表 让孩子说说都学过了那些字母,读一读；找一找,今日我们该把握哪些字母了；2 让孩子先试着说出字母“孩子 5 个字母的发音；Ee-Ii ” .老师留意指导老师针对同学的错误,示范口形；孩子仿照,小组说一说,查口形小组开火车认读大小写字母 Ee-Ii 3 老师分别出示大小写 Ee-Ii,让孩子想想大小写 的字母分别想什么,用语言描述或是用动作表示；4. 老师播放
19、 A Letters and sounds 录音 What can you listen.” 勉励熟识单词的孩子 问孩子“自己说出词 老师出示单词或图片,同学跟读单词,开火车练读；5. 字母和单词,体会字母在单词中的读音 小组读字母和相应的词 三趣味操练（Practice）1.读一读,分一分 孩子自己读新授的单词,依据读音分成两组；找出 共同的首字母；2. Guessing game 老师将字母卡片背过来,让孩子猜一猜 孩子小组猜字母 3. 部分同学说指令,其余同学做动作；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编
20、 优秀教案4 .同学上台表演,老师对表演好的赐予嘉奖；四扩展性活动（ Add-activities）纸牌嬉戏 两个孩子分别有一套学过的字母卡,按次序逐张出卡片（边出边读）,谁出的和前一张一样,就收走中间的牌；五 家庭作业（ Homework）1.听录音,跟读字母和单词；2.完成誊写本；3.完成作业本 P153 Unit 3 Look at me. 板Ee Ff 第三课时Hh Ii 书Gg 设（音标卡）计（各字母例词）Unit 3 Look at me. 第四课时教学主内容BLet s talk Lets play Great！教学目标1、 才能目标：能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语并能在实
21、际情形中恰当的运用；2、 学问目标： 复习巩固所学问候语、 打招呼用语及自我介绍用语,并在A 部分 Lets talk 会话学习的基础上,增加Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语；3、 学习策略：在不怜悯形中,精确运用所学用语,语音语调自然；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学重点 学习 Lets talk 部分对话；教学难点1、表示赞成别人提议的感叹语Great ！和 How are you. 的答语Very well, tha
22、nks. 的发音不易到位,老师要适当提示；2、在不怜悯形中精确运用各种打招呼用语及问候语,语音 语调自然；教具预备教课件学过程二次备课1 、Warm-up/Revision （1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语；Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening. Whats your name. My names Im How are you. （2）师生问答：T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/
23、Good afternoon, teacher. T: How are you. S: Fine, thank you. 2 、Presentation （1）老师告知同学 How are you. 有多种回答用语；其中一些答语是：Fine, thank you. （此时板书以下各句）Im fine. Thank you. Very well, thanks. （老师强调,以上各句可以相互调换；）（2）同学跟读 Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 老师用单词卡,让同学跟读 How, are, you, Im,
24、fine, very, well, thank, thanks；（3）嬉戏：请你的回答与我不同老师拿出预备好的小球, 建议道：Lets play a game. 名师归纳总结 引导同学说出表示赞成别人提议的感叹语Great ！老师将第 10 页,共 15 页球抛给一名同学说： How are you. 接球的同学回答：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案Fine, thank you. ； 之后,由第一个同学抛球并问： How are you. 其次个接球的同学回答内容与第一个同学不能相同,如： Very well, thanks. ；
25、以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行一轮；（4）老师再次建议 Lets sing a song. 引导同学说出表示赞成别人提议的感叹语 Great！并带读 Great ！一词；播放 Who is wearing yellow today. 录音带,师生共唱歌曲；边唱边拍手打节拍,穿不同颜色服装的同学可起立做展现；（5）老师播放 B 部分 Lets talk 的情形课件,让同学明白对话内容；（6）同学听 B 部分 Lets talk 的录音,跟读对话；（7）同学戴上人物头饰,给对话人物配音；（8）让同学分小组, 要求同学按课件内容自编对话；（9）表演同学自编的对话；3、Practice （1
26、）让同学看 Lets play 几分钟；部分的活动,小组练习（2）老师预备 Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的 头饰；全体同学进行 Lets play 部分的活动,通过 Chain game 让同学大量的练习与运用 Lets talk 部分的会话；Lets （3）让同学用自己的真实姓名或英文名字做 play 部分的活动；（4）嬉戏： MUSIC BOX 将本单元所学的内容（词或短语）的卡片或图片,放在一个小盒子里,教改前排的某位同学,同时放一段 轻松动听的歌曲或同学学过的歌曲,音乐停止,盒子停 在哪位同学手中,该生就要抽出一幅画,并用英语说出 图上内容；4、As
27、sessment 做作业本本单元部分的练习；5、Add-activities （1）利用教科书第三单元开头的双面彩图页进行说 一说的练习；说的内容可以是同学学过的句子,也可以 是同学会说的单词；（2）化妆聚会名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案将同学带到室外,让同学各自戴上头饰和面具,按 头饰和面具上的人物彼此打招呼、问候,仍可以彼此介绍、自物介绍等,让同学充分利用所学学问进行沟通；6、Homework: 1 听录音,读课文 P27 2 完成作业本 P1623 Unit 3 Look at me.
28、 板 第四课时书 How are you. 设 Very well, thanks. 计 Lets make a puppet. Great.Unit 3 Look at me. 第五课时教学主内容 教学目标教学重点教学难点BLets learn Let s do Lets sing 能够听说、认读 head, hand, body, leg, arm, foot这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的部位；进一步学习身体各部位的名词head,body, leg, arm, hand, foot ；1、Let s do 部分是关于身体活动的多个指令,同学不必认读或精确说出,能依据指令正
29、确懂得并做出快速的反应；2、head 和 hand 发音易混淆；教具预备教课件,单词卡过程二次备课学1、 热身、复习 Warm-up/Revision （1）老师播放“ Head , shoulders , knees and toes ”歌曲的录音带；并提问同学能听到哪些表示身体 部位的单词；（2）同学试唱此歌曲；名师归纳总结 （3）智力画谜看特殊头像说单词；第 12 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（4）同学表演上节课所练的对话；2、 出现新课、操练 Presentation/ Practice （1）由嬉戏：S
30、imon says 导入到身体各部位的学习；（2）认读 body, leg, arm, hand, finger, foot 的 卡片和图片；留意辅导同学的发音, 区分 head 和 hand 的 发音；（3）同学听 Let s learn 部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位；力求使同学做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合；（4）老师通过示范, 强调 clap, 的动作；wave, shake, stamp （5）让同学站起来,听Let s do 部分的录音；教师带领同学做动作,并用动作区分 hand and hands. 3、活动、操练 Activities/ Practice
31、 （1）邀请几位同学表演Let s do 部分的内容；（2）嬉戏：传口令（3）Sing and do ：老师播放歌曲“ If you are happy”的录音带；师生边听录音边做动作边试唱歌曲；也可以替换歌词； 4 、 课外活动 Add-activities （1）听本课的录音,边听边表演；（2）将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听；（3）同学自己预备身体各部分的拼图,再说说是身体 的哪个部位；名师归纳总结 板Unit 3 Look at me. 第 13 页,共 15 页书第五课时设This is the _- 计（各身体部位图片）- - - - - - -精选学习资料 - - -
32、- - - - - - 名师精编 优秀教案Unit 3 Look at me. 第六课时教学主内容 BStart to read Lets check CStory time 教学目标 1、复习本单元所学单词和字母,学习本课歌谣,进一步让同学明白英语的语音语调；2、做本课的听力练习,训练听力的同时检查同学对本课 内容的把握情形；教学重点教复习本单元学问,做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣；教学难点歌谣的学习以韵律为主, 目的是进一步让同学明白英语的语音语调；教具预备课件学过程二次备课1 、Warm-up/Revision （1）师生共同唱歌曲 If you are happy ,复习表 示身
33、体各部位的单词；唱歌的同时让同学加上动作,表 演歌曲；在唱歌曲时,勉励同学张口试唱,能唱一句的 唱两句话,能唱两句的唱三句；（2）用老师预备身体各部位图片和单词卡再次复习 单词；（3）用同学曾画过的身体图案的画儿,分小组练习 单词；老师仍可以在可能的情形下,为同学预备身体各 部分的拼图,让同学说说是身体的哪个部位,应拼在什么位置；（4）Simon says 老师发出指令,同学执行指令；规章是：假如指令 前有 Simon says , 同学执行指令,否就被罚下；2、Presentation （1）老师带领同学接着做 Show me your 的嬉戏,边做边用体态语提示同学留意他们的物品；之后,老
34、师（动做示意）,将部分物品藏起,说 Close your eyes. 引出 Where is your pencil/pen/ . 老师示意同学找,名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案找到后说 Here it is. ；老师示范后找同学进行；（2）师生共同拿出预备好的第一单元所学文具的实物；让同学将这些文具放在书包中,老师要求同学同做；老师一边做一边问 Where is my pencil. 然后摊开手做出找东西的样子,引导同学说 pencil ；在从包中拿出铅笔回答： Here it is. 其
35、它一些文具用相同的方法练习；（3）老师播放 Lets chant 部分的歌谣录音,学生打节拍,试着唱；（4）老师略讲歌谣的词意,引导同学逐步跟唱；注意此时老师不要急于学会,自然习得的形式进行即可；3、Practice （1）操练 Read and count 数一数,填一填（2）听录音,让同学跟着重复,边说边加动作；（3）听力练习： Listen and number 要求同学依据听到的句子, 圈出相应的图 A或图B；（4）Find and say I see E,i 4 、Assessment 画个简洁的人物,标出它身体各部分名称； 5 、Add-activities （1）单词练习：找出身体部位的图片,在此中任意找出 3 个单词,面朝上放在桌子上；老师说出一个单词,同学们将自己听到的那张卡片翻过去；第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说 师赐予的嘉奖；BINGO,并可得到教（2）句子练习：本单元 A 和 B部分 Lets do 的图片；方法同单词部分练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页