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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一章、声学热学 第一节、声现象 问题 1：能让正在发声的物体的振动眼见为实吗 . 背景分析：声音是内物体的振动产生的； 正在发声的物体肯定在振动； 可是当我 们听到物体发小声纠、有时却看不到物体的振动；是什么缘由呢 .因 为物体的振动太微小, 我们的眼睛无法直接看到； 那么想什么方法能 把微小的振动放大,而被我们的眼睛看到呢？解决策略：我们一般用“ 转换放大” 法；至于如何使用“ 转换放大” 法,那就要 依据详细情形敏捷地采纳适当的方法了,而且方法越简洁越好；情形：我们擂鼓时, 鼓分居天, 们我们的眼睛却不简洁看到鼓面在振动；那 么,鼓面是行
2、在振动呢 .我们在鼓面 L 放些小纸屑或米粒,再敲鼓；许意观看有什么现象；矫正习题：我们用手敲击桌子, 桌子可以发出很多种声音, 可是我们却看不 到桌子在振动；你认为声音的确是由物体的振动产生的吗 .你能用一 个很简洁的试验来说明你回答的依据吗 . 提示：在桌子上放一杯水, 将桌子微小的振动转化放大为水较大幅度 的振动；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 问题 2：真空中声音不能传播,能用试验验证这个事实吗 . 背景分析：声音是由物体的振动产生的,但振动的物体却不肯定发出声音,由于声音的传播仍需要介质；声音可以在固体
3、、液体、气体巾传播,却无法在真空中传播； 我们在用试验验证真空不能传声时,由于试验 而听不到这 条件的限制, 并不能做到用抽气机将某个空间抽成真空个真空中的振动体发出的声音；这个事实的呢 . 解决策略：那么我们是怎样确定真空不能传声有时虽然由于试验条件的限制, 我们的试验达不到某种抱负状态 的试验,放到我们的头脑中去进行； 这就是抱负试验； 在试验基础上 的合理椎想也可以证明某些事实；情形：我们将闹钟用一根细棉线悬挂在密闭的玻璃罩里,可以清晰地听到闹钟发出的声音； 然后用抽气机从玻璃罩里不断地向外铀气；随着抽气时间越来越长, 玻璃罩里面的空气会越来越少,听到的声音越来越微弱；但不管抽气时间有多
4、长,仍是能听到闹钟柔弱的声音；矫正习题：月球上没有空气你们仍能像在地球上会做6P 些腔备” 试猜想假如有名师归纳总结 一大你能和你的伙伴登上月球样自内地交谈吗”为了和伙伴自由地交第 2 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 谈,你会做哪些预备；提示：不能；由于我们的声音不能在空气中传播,所以不能自除 交谈；可以用无线电设备或制作简易土电话等；问题 3：物体发生丁振动就肯定能听到它的声音吗 . 背景分析：声音是由物体的振动产生的, 正在发声的物体定在振动； 那么正在振动购物体定会被听到声皆吗.同学们常常弄不明白,为什么物体振动了却不肯定发出声
5、音,在什么情形下, 振动的物体的声音能被我们听到 . 解决策暗：对这个问题可以通过举几常事例的方法让同学自己总结情形F,物体振动了,我们却听不到它的声音；情形：春天到了, 百花齐放； 蜜蜂和蝴蝶在花园里辛勤劳碌；张小明正在认真地观看它们的一举一动；他发觉,蜜蜂翅膀很小, 振动得都很快,经过身边时, 可以听到登蜂发出的嗡嗡的声音；蝴蝶翅膀比蜜蜂的翅膀大,振动得却很慢,经过身边时,印听不到一“ 点声音；这是 入什么呢 . 教学成效：通过以上问题的引导回答, 同学就能懂得扳动的物体不肯定有声名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - -
6、- 音的事实,并且能归纳小哪些情形下以导致物体振动了却不“ 定发 出声音；矫正习题：印度样发生大海啸时,为什么海边很多小动物纷纷向安全处逃 避,可海边游玩的人们却毫无知觉”提示：发生海啸的同时会伴有次声波；有些小动物可以听到次声波；次命波的速度比海浪的速度要快,有这些功能的小动物提前听到 厂次声波,判定小会古海啸发生；问题 4：物体振动的幅度和频率都相同,发比的声音一样吗 . 背景分析：声音是由物体的振动产生的； 因此荷同学认为当不同的物体振动 的幅度和频率都相同时, 发出的声合成该是一样的, 可是结果却不样；为什么会这样呢 . 解决策略：用详细的事例和试验来说明声音具有外；仍有音色；情形：播
7、放用不问乐器演奏的问首乐曲；请两个同学演明同一首歌i用同一把金属勺用相同的力应和下奏敲击外形完全相同的玻璃杯和 瓷杯听它们发出的声音；教学成效：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 通过这样的问题引进, 然后介绍声音的第三个特点生就有感性的 熟悉,就很简洁懂得声音的三个要素；矫正练习：有个熟入夜后面喊你的名字, 你不用问头看就知道是谁； 你主要 是依据声音三要素中的哪一个作出判定的 . 提示：由于人声音的音调和响度可以作些变化,而音色却不易发 生变化；问题 5：如何简洁判定一些乐器振动发声时音调的高低 . 背景分析：我
8、国古代有很多外形各异的编钟钟音调南低排列的次序吗” 八 7L 竖笛排列次序吗 . 解决策略：你能从外表简洁判定出这些编你能简洁判定出高音和低音的 对 于相同材料制戊的乐器, 我们先判定是哪部分振动发出的声音,然后依据振动部分质量的大小进行判定：与质量小的物体相比, 质量大的物体不简洁振动,所以振动得就较慢,频率就较低,音调也 就较低；而质量较小的物体相对来说,振动得就较快,音调就较高；情形：老师在讲台上放了一排试管, 在试管中倒入不同量的水； 假如用名师归纳总结 金属勺逐一敲击这些试管,哪个音调最高,哪个音调最低呢.假如片第 5 页,共 27 页嘴在试管口吹气发出声音,哪个音调最高,哪个音调最
9、低呢.请同学- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 们先猜一猜,然后试一试,看能得出一个什么结论；教学成效：通过问题、 猜想、验证,在事实面前同学很快能得出一个简洁的 相关结论,即振动物体的质量越小, 物体越简洁振动, 振动得就越快,频率就越大,各调就越高；问题 6：打雷时为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？背景分析：雷电是自然界巾最常见的现象之一, 常常是闪电过后相伴着隆隆 的雷声；同学在不知道声音和光在空气中的传播速度之前,并不 1 定懂得产生这一现象的缘由；解决策略：对白然界中的一些现象的合懂得释是同学在物理课上最感爱好 的活动之一； 我们可以用问题情
10、形引起同学的爱好,激发他们明白大自然的希望, 勉励他们努力学习物理学问；此题可以让同学明白空气中的光速和声速的庞大羌异,并且能进行简洁的估算；情形：盛夏一个闷热的下午, 刚刚仍是烈日高照只见几道电光一闪,轰 隆隆的雷声从迈处传来,是充当雷声的先锋,这是什么原冈呢 . 矫正习题体育老帅请张小明串一问记时员让他站在100 m跑道的终点处,测名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试全班同学的百米成果； 测试终止后, 老师分析成果时, 发觉全班的 成果都比想象的要高山很多, 问才知道, 张小明是听到枪声响起 才开头记时的；在不
11、重测的情形厂,你能帮老师修正 .下同学的百米 成果吗 . 问题 7：音乐肯定带给我们愉悦的感觉吗 . 背景分析：对于噪声和乐音, 要从两个方面区分： 一是从物理学的角度, 物 体有规律地振动发出的声音是乐音, 物体杂乱尤章地振动发出的声音 是噪声；二是从环境爱护的角度,一切影响人们正常学习、生活、休 息的声音都是噪声； 丽同学一般认为好听的声音是乐音,不处听的声 音是噪声； 且在课标中, 要求老师依据学科特点对同学进行情感、态 度、价值观的训练； 这部分内容就是一个很好的对同学进行情感、态 度、价值观训练的素材 解决策路：通过设置问题情境解噪声和乐音的区分；让同学体会他人的感 受；矫正习题：某
12、君向有关部门提小申请, 想在居民小区内开一家迪吧以丰富居 民的业余生活；有关部门以迪吧可能造成噪声污染为由拒绝了他的申名师归纳总结 请；此君辩称：我播放的是音乐,怎么会造成噪声污染呢.假如你是第 7 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 政府工作人员,请你对他做一些说明工作；问题 8：“ 大需过后,世界寂静了”据吗. 背景分桥：,文学作品中这样的描写有科学依由于声音在我们生活中无处不在,所以就衬很多关于声音的描 述；有些描述符合科学的道理, 有些描述不符合甚至和科学原理相违 背；课程标准中要求同学具有 “ 实事求是、敬重自然规律的科学态度,
13、不迷信权威,具有判定大众传媒是否符合科学规律的初步意识”；因 此学过了声音学问后, 对文学作品中的一些关于声音现象的描写,学 生应当能够作出是否符合科学原理的判定；解决策暗：解决这样的问题第一要搞清晰这是关于声音的哪一类的问题；比 如,此题从“ 世界寂静了” 来确定它是个噪声减弱的问题；然后再判断风雪之后四周环境发生了什么样的变化,这种变化能否符合掌握噪声的条件；假如符合掌握噪声的条件, 就有科学道理 s 假如不符合甚 至和掌握噪声的条件相违反,就没有科学道理；情形：名师归纳总结 在一些文学作品中常有这样的描写：场狂风暴雪之后, 风停第 8 页,共 27 页了,雪住了,世界似乎寂静了； 这样的
14、描写纯粹是作家的个人感觉呢.仍是真有肯定的科学道理呢. - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 矫正习题： 1在些影剧院里,为什么墙壁做得粗糙不平,仍在天花板的 造型中设计出很多大小不同的孔 . 问题 9：声音的响皮大是由于声音的音调高吗 . 背景分析：很多同学虽然已经知道声音的响度是由振幅打算的,振幅越大响应越大；声音的音调是由频率打算的,意识巾有个错误的熟悉一时很难摆脱,频率越高音调越高； 可是在潜 即认为声音的响度大是阑为声音的音调高,声音的响度小是由于声音的音调低；解决策略：同学产生这样的潜意识和日常生活巾的一些体会或经受有关；可以通过帮忙同学分析这
15、些体会或经 学问建立起正确的观念；情形：J4 中的错误观念,并运用学到的 请同学们看两段音乐会的录像 音乐会上,女高音唱歌家高亢激越的演 pK,常常使人热血沸腾、心情高涨；男低音唱歌家低四动听的演唱,又常常使人屏气凝神、悄悄深思；冈此,计我们感觉到似乎音调越高的声音响度就越大, 音调越低的声音响度就越小； 是不是这么凹事呢”矫正练习：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 老虎一声低吼,山川振荡,小动物们吓得四处逃散；” 这里的“ 低吼” 指的是声音的响度大仍是响皮小.音调高仍是音调低 . 提示：“ 低吼” 的“ 低
16、” 指的是音调低；从“ 山川振荡” 看,指 的是声音的响应大；其次节、物态变化 问题 1：“ 白气” 是水蒸气吗 . 背景分析：衣物态变化教学中发觉, 不少同学认为平常常看到的 “ 白气” 就 是水蒸气,这样同学就会把 “ 白气” 的形成过程误认为是升华或汽化；这主要是由于同学平常看到的姻、气体大都是有颜色的, 而水蒸气却是无色的,受生活体会的影响, 把“ 白气” 看成气体也就顺理成章了；如何订正同学错误的概念, 形成对“ 白气”呢. 解决策赂：情形：用电水壶烧水使水沸腾及其形成过程的正确熟悉提示：“ 内气” 是液态的小水珠,而汽化是物质由液态变为气态的过 程；“ 白气” 形成是变为液态的过程
17、,不行能是汽化；问题 2：冰和石蜡的熔化有什么不同 . 背景分析：对于冰和心蜡的熔化现象同学都有虚的生活体会基础,如对熔化 要吸热,同学很简洁懂得；但是对冰和石蜡熔化时温度变化的不同,名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学往往会产生认知冲突, 片面地认为物体只要被加热, 它们的温度都会上升；这样就不能正确懂得晶体的熔化条件,也会影响对品体凝固果件的懂得,从忻性同学在解题中显现对物体状态及温度变化的误 判定；突破同学刘晶体熔点懂得的关镕在于指导同学做好试验；解决策略：情形：展现冰和石蛤,预备好同学探究冰和石蜡熔化特
18、点的器材；问题 4：“ 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”,奔流到海的水 真的不能回到黄河的源头吗,白然界的水是怎样实现循环的 . 背景分析：同学学习了六种物态变化后, 对水的了态及它们之间的物态变化 过程熟悉较清晰, 但这种熟悉与自然界中的水循环联系较少,对自然 现象中的云、雨、雾、露、霜、雪、雹的形成过程往往熟悉不清,因 为此时同学对水的变化和运动的熟悉仍没有达到系统性；怎样让同学 对地球的庞大的水循环系统有一个清晰完整的熟悉呢 . 问题 5：分子间有间隙吗 . 背景分析：对于同学来说, 由于分子是很小的微粒, 既看不见义模不着, 也 无法用感觉器官感知；那么怎样让同学知道分子间存在间
19、隙呢 .可以 采纳一种间接力 法,即依据一些观测现象, 提出一种模型作为猜想,然后收集证据证明这种猜想； 这也正是科学家讨论物质结构过程中所名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 采纳的方法, 在提出猜想和证明猜想的过程中,报理,有助于培育同学的科学恩维才能；解决策略：情形：同学要做肯定的规律观看气球被庆缩、等体积水和酒精混合后总体积变小以及黄豆和 芝麻混合后体积变小的现象；问题 6：分子间引力和斥力同时存在吗 . 背景分析：分子间的相互作蝴对于同学来说是较难懂得的,由于分广间的引力和斥力是同时存在的, 而且它们的大小
20、与距离有关； 这样分子间距 离不同时,分子间表现出的作用力的大小和方向都不同；怎样帮忙学生懂得分子间作用力的特点呢.除了通过义验和间接推理外,仍可以借助模型类比的方法来帮忙同学形成分子间相吁作用的清晰图景；解决策略：情形；取两个球,呻间用压缩弹簧和拉伸橡皮筋连在一起定距离时,弹 簧的压力等于橡皮筋的拉力；问题 7：水男会显现在窗户哪一侧 . 背景分析：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学牛学习液化之后, 往往会遇到类似于水雾会显现在窗户哪侧的问题,由于同学对液化条件懂得44 透,冉加上教材中对热传递的条件没有明确
21、介绍, 这样就使同学乔不清是哪一侧的水蒸气放热洒化成小水珠从而形成水雾； 假如同学在这丑能分析汽哪一侧水蒸气是高 温物体,哪一侧水蒸气是低温物体, 此问题便刘迎刃而解, 类似的冰 花显现在哪一侧的问题也就不言白明；问题 8：霜是凝固形成的吗 . 背景分析：同学都见道霜, 但很少有同学亲眼看到过箱的形成过程；不少学生认为霜是水蒸气先液化成小水珠,然后小水珠再凝固形成的； 怎样让同学正确熟悉霜是水蒸气直接凝华形成的呢 .我们可以借助试验模拟霜的形成,使同学亲眼看到霜的形成, 直接熟悉到箱是凝华形成的；解决策暗情形：将放人冰箱中冷冻较长时间的西瓜置于桌面,现一层霜；过一会儿四瓜上就台出问题 9：降低
22、温度能使气体液化,那么乐缩体积能使气体液化吗？问题 10：盐水的凝固点比纯水高仍是低,背景分析：名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 水中加入处后,饮水的凝队与是降低仍是升岗uh.这是一个学生可以闷行探究的问题； 同学可以设计多种方案, 利用冰箱、 温度计 等器材在家巾完成探先过程； 假如木供应温度计的情形厂, 同学能否 依据晶体的熔化和凝固条件设计试验说明盐水的凝固点比纯水高仍 是低呢？第三节、内能及其应用 问题 1：温度高的物体比温度低的物体内能大吗？问题 2：“ 属性” 、“ 特性” 是回事吗 . 背景分析：在
23、复习“ 质世和密度”一章时,同学对于“ 属性” 和“ 特件 分不清,有的同学说质量是物体本身的一种特性,密度是物质的一种属性；也钉的学士说质量是物体本身的一种属性,密度是物质的一种特性；究竟谁是谁非呢, “ 属性” 、“ 特性” 是一回事吗 . 问题 3：淮的比热容大 . 背景分析：甲、乙两金属块质量和初温均相等,先把甲放入水杯巾热平名师归纳总结 衡后水温上升了 I o ,取出甲故交乙热平稳后水温义上升了10,第 14 页,共 27 页不计热量缺失,就甲、乙的比热大小父系为 ；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 问题 4：物体吸热温度就上升, 放热温度就
24、降低的说法对吗？背景分析：一般情形下吸热物体的内能就增大, 放热物体的内能就减小,而物体的内能与物体的温度有关,因此同学认为 “ 物体吸热温度就升高,放热温度就降低” 也在情理之中；其实这种熟悉是错误的；物体 吸热温度不肯定上升, 放热温度也不肯定降低； 为什么同学会显现这种错误熟悉呢 .究其原 Ug,一方面是同学对热量、温度之间的关系不情楚,另一方面是对影响内能的出素分析不全面；问题呢 . 那么怎么解决这一问题 5：内能、热量、温度之间究竟有何关系？问题 6：可以用 mQ来定义燃料的热值吗热值是用来表示燃料放热本事的物理量,烧时放出的热量叫做这种燃料的热值,并用1kg 的某种燃料完全燃 g
25、表示,即 .QM c 那么,我们能用 mQ来定义燃料的热值吗 .很多同学说不能, 理由是课 本就是用 gQm来定义热值的；那么究竟能不能呢 .假如能,那又如何让同学来探究这种定义其次单章 光学.这种定义的物理意义如何？名师归纳总结 第 1 节光的直线传传播第 15 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 问题 1：白光是单纯的吗 . 问题 2：物体为什么合不同的颜色 . 问题 3：有听不见的声音,有没有看不见的光 . 问题 4：怎样观察光的传播路径 . 问题 5：日食和月食分别是地球上纳入在何种情形下的视觉 . 问题 6：光在同种介质中定是沿
26、直线传播吗 . 问题 7：小扎成像所成的像与小孔的外形有关吗？问题 8：伽利略为什么没有测出光速 . 1607 年,伽利略进行了最早的测量光速的试验：让两个人分别站在 L 61km的两座山上,每人拿一盏AJ第一个人先举艇灯,当其次个人看到第一个人的刘 N立刻举起自己的灯, 从第一个人举起灯到他看到其次个人的灯的时间间隔,就是光传播第 2 节 光的反射322km的时间；问题 1：人为什么能看到本身水发光的物体 . 问题 2：光的反射有规律吗 . 问题 3：在生活小,我们常常看到有的物体看上去特殊耀眼,也就是反光,认为这是光的强度太强的缘故；你认为正确吗？问题 4：角反射器如何转变光路 . 问题
27、5：如何探究平面镜成像特点 . 问题 6：如何用作图法作出物体在平面镜中的像 . 问题 7：平面镜在生活中有哪些应用？名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 3 节 光的折射问题 1：光发牛折射时,折射角与入射角有什么关系问题 2：如何懂得会聚与发散？问题 3；如何辨别 tu 透镜 ao 透镜. 第三章、力学第 1 节 力和运动问题 1；刀的作用成效有哪些 . 问题 2：如何懂得运动状态与运动状态的转变 . 问题 3：影响力的作用成效的因素有哪些 . 问题 4：力是怎么分类的 .力的种类有哪些？问题 5：已经发生形
28、变的物体,都会有弹力发生吗？问题 6；既然力的作剧是相互的,施力物体同时也是受力物体为什么我们仍要区分施力物休和受力物体 . 问题 8：相互作用的两个力与相互平稳的两个力布什么不同问题 9：相互作朋的力的大小总是相等的吗 成效却不是相同的 . 问题 10：物体的运功需要力来维护吗？.那为什么有时产生的问题 11：如何明白运动与力之间的关系？物体的运动与它受到的 力有关吗 . 名师归纳总结 问题 12：物体的运动力向与物体的受力方向一样吗.物体受到的第 17 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 力的方向就是物体的运动方向吗？问题 13：物体
29、运动的速度大小与物体受到的力的大小有天吗 . 第 2 节 物质的属性 问题 1：天平平稳时,物体的质量肯定等于砝码的总质量与标尺 示数候之和吗 . 背景分析：在用调剂好的天平测量物体的质量时败将物体放在盘,硅 码放在天平的右盘, 在标尺上移动游码, 使指针对样央的刻度线； 此 同学们往 时,右盘砍码的总质量与标尺示数值之相亲虽物体的质量；往在 已住这个结论的情形下,对 来 L1 算物体的质量；1 在有盘、硅码放在左盘时也这样问题 2：用不等臂天平可以测量物体的质量吗？背景分析：在学习了杆杆学问之后,同学们明白天平臂等于阻力臂,乔 不移动游码的情形下,动力出有盘砧码的总质量等于左盘物体的质 量；
30、司时,他们就认为既然力臂不相等了,两边的力 1 质量不相等,也就不能测量物体的质量了；. 问题 3：测液体的密度也应测量烧杯的质量吗 背景分析：在测显水的质量时,我们是先用调剂好的天平测量空烧杯的质量,记为 ml” 再测旦烧杯利水的总质量,记为m：,运算水的质量名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 为M：一州 ；同学们会把这种方法同样用丁液体密度的测量中,但是在把烧杯小的液体倒人旦简中时会川现烧杯内些残留一部分液体,使体积的测量偏小,t1算出的液体密度值会偏大；杰解决这一问题时应采纳测楚法, 即先在烧杯市倒入适量液体
31、, 用天平测员出总 质量为 问题 4：如何更好地测量密度比水小的固体密度？问题 5：如何设计试验来探究物质吸热升温的快慢？在学习物质比热容时, 从海水和沙子在同一时刻的湿度不同导入,然后用同样的酒精灯对同样质量的水和沙子进行加热,把吸热的多少 转化为加热时间的长短, 采纳上升相同温度来比较加热时间长短的方法来比较物质吸热升温的快慢；即加热时间越长 说明吸热升温就越慢；对于被加热的物质用沙子和水,考虑到要不断搅拌水和沙；F,而水和沙子是两种不同状态的物质, 它们在吸热的同时仍不断向外散热,而沙子能否搅拌匀称是影响沙子升温多少的一个因素；假如搅拌 过频会加快沙子的散热； 如何更好地设计试验, 是确
32、保试验胜利的关 键因素；另外采蝴引么方法比较物质吸热升温的快慢呢”问题 6：定义密度用了什么方法 .仍有哪些应用 矫正试题： 1力是看不见的,但是我们可以通过力的作用成效去认识它,这是在科学讨论中常用的方法；用这种讨论方法的是 ；问题 7：如何懂得密度 . 下面四个讨论实例巾, 同样采名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 问题 8： 三种不同物质组成物体,它们的质量相等,体积之比为1：2：3,请问它们的密度之比是多少 . 学习了密度公式P等之后,同学们已经利用数学学问中的反比例函数懂得了当 M相同时,两种不同的物质密
33、度与体积成反比；我们常常迟到两种物质比如 m相同, v1认 12,那么 Pi P2 就等于 z：1,奸像是把 1；2 前后颠倒过来就可以了, 而没有真正懂得 211的由来；这样导致在做子种不同的物质时也直接把体积之比前后例过来得到密度之比,使结果大相径庭；解决策暗：情形：可以直接引入三种不同的物质组成的物体,它们的质量相等,体积之比为 1,23；同学们会脱口而出地得出密度之比为 3：2：1；然后出现正确答案 6232,同学们在认加上产生冲突,迫切地想知道其小的原山； 带着这样的不解之惑去进行思索探训,会增加同学们的学习爱好；问题 9：没有量简也可以测金属块的密度吗 . 没有量筒就不能亢接测量金
34、届块的体积了,但是我们 14 以设法把小金届块的体积转化为水的体积；问题 10：合金的密度就等于金属密度的平均值吗 . 平均速度导入,分析几种不怜悯形的平均速度,然历展现体积相等的两种不同金属制成的合金材料,让同学说出合金的密度, 使同学有一种成就感, 然后推出质量相等的两种金届制成的合失的密度,让同学产生认加冲突,最终推广到一般情形；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三节、压强和浮力问题 1：重 lo N的物体在地面上,对地面的压力肯定是 10 牛吗. 问题 2：容器中有 2N的水,它能对物体产生8N的的力吗
35、？在探究浮力大小的试验中、我们通过试验可以知道,浸在液体中 的物体所受浮力的大小等于被物体排开的液体的重力,同学校往认为 浮力的大小受到容器中液体质量的影响,错误地认为容器巾液体所受重力定要大于 或等于 物体所受浮力,才能排开心物体所受浮力大小相等的液体； 为什么同学会有这样的错误熟悉呢 .在同学的思维规律中,认为容器中如没有 8N的水,是不行能排开 8N重的液体的； 其实,物体所受浮力只是大小等于被物体排开的液体所受的重力,并不是肯定要把液体排出容器,物体才受到浮力；怎样才能让同学熟悉到物体排开液体的体积并不是物体把液体排出容器外的体积,丽是物体浸入液体中的体积呢 . 问题 3：压强的大小与
36、受力面的材料有关吗 . 问题 4：覆杯试验中,为什么装半杯水,纸片也不会下落 . 问题 5：贝克汉姆为什么会踢出“ 香蕉球. 问题 6：浸在液体中的物体所受的浮力大小” 定等于物体自身所受的重力吗？定等于它排开的液体所受的重力吗. . 问题 7：在仙测大气压的试验中如何减小试验误差第四节、简洁机械问题 1：在已经平稳的杠杆上,再增加个作用力后,杠杆定会发生转动吗 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 杠杆的平稳状态是静止或匀速转动；在中学物理的讨论市般是指杠杆处于静止状态；当在已经静止的杠杆上再增加“ 个作用力历
37、, 般情形下杯杆平稳条件要被破坏但忽视了杠杆转动不但与力有关,而且勺力臂有关, 当作用力的方向通过杠杆支点时,该力的力臂为零,因此这个特殊方向的力作用于已静止的杠杆上,没有转变转动成效；问题 2：有人说“ 动力臂较长的杠杆结论正确吗 . 依据杠杆平稳条件FI LI f2 L2,我们可以得出： 在阻力和阻力臂不变的前提下,动力臂越长,其动力越小,即可越省力,这是 w 一个杠杆使用的结论； 省两个杆杆在完成问件任务时,也误认为动 力歼较长的巫省力,这是忽视了杯杆省力关系应满意严：F2L,f5 ；” 少比例关系,真正省力关系是勺每个杠杆动力臂与阻力臂的比 值；问题 3：某学牛在探究杯杆平稳条件的试验
38、中,利用一组钩码所 侧得的多组数据中, 得出“ 动力 支点到动力作用点距离等于阻力支 点到阻力作用点距离” 的平稳条件,你认为正确吗问题 4：一个已经平稳的杠杆,当动力和阻力增大或减小相同的力后或当动力臂和阻力臂增大或减小相同的量后,吗. 杯杆仍能保持平稳问题 5：在实际位用杠杆时,最小的动力如何判定和表示？问题 6：动滑轮在使用时支点在什么地方 轮在使用时的支点位置”.应当怎样正确懂得动滑名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 问题 7：拖拉机和卡车发动机的功率大致相但两种车的功能却不一样,这是为什么呢 . 问题 8
39、：南京 K 江大桥是铁路、大路两用桥高,但为什么铁路引桥比大路引桥田 R多. 背景分析：斜面是一种简洁机械,大桥就是斜面的应用；学牛在懂得斜面为什么能省力,斜面省力的条件与哪些因素有关的问题上有肯定的难度和误区； 一般会认为斜面越长就越省力；少做功；仍有人认为, 料而可以问题 9：有人说“ 机械效率是机械的性能,所以一个机械效率是固定不变的” ；对此你有什么看法？机械效率是机械在完成任务过程中的一种性能标志,但关于对效率” 懂得上的一种片面, 总会误认为 “ 效率” 与“ 额定功率”等相像,一个机械只商个效本忽视 f “ 效率” 的文质是在完成果任务过程巾有用功在总功中的比值, 对任何 个机械
40、而言, 都不会是同定不变的；影响机械效率的冈素也是多方面的；第五节、功和能问题 I ：你知道如何提高滑轮组的机械效率吗问题 2：书用弹簧侧力H 拉如物体布斜面上匀速上升时,你加退名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 物体受到的拉力与摩擦力的大小关系吗 . 使同学明确物体受平稳力作用时,不肯定是二九的平稳,有可能是多力的平稳；在使用斜砌这一简洁机械时,可以省力但不能省功；明白什么是斜面的总功、有用功均额外功；问题 3：你能区分“ 热量”、“ 内能” 与“ 温度” 吗问题 4：做功肯定能转变物体的内能吗 . 我们知道,转
41、变物体的内能有两种方法：一是做功,边；物体吸热,其内能肯定增加,物体向外放热,共内能这个结论是小确的；侗做功是否定能转变物体的内能呢 . 问题 5：受平稳力作用的物体,其运动过程中机械能如何变化？问题 6：在蹦极运动中,你知道嬉戏者离开跳台至最低点的过程机械能内部的转化关系吗. 、“ 机械效率” 、“ 机械省力 的题 7：你知道“ 机械功率”关系吗 . 第四章 电学第一节 电路的连接、识别和设计问题 1：如何识别电路是串联仍是并联 . 问题 2：怎样依据生活中的现象判定生活中电路的连接方式 . 问题 3：在识别电路时遇到电流表或电压表怎么办 . 在识别电路连接情形时,遇到电流表或电压表时,就将
42、电流表等效为一根导线, 将电历表等效为断路后, 再用常见的电流法、 节点等名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 效法或假设法的三种方法,来判定电路市的用电器是串联仍是并联；问题 4：按电路图连接实物元件的一船方法是什么 . 按电路图连接实物元件仍应留意：1 实物图中各元件的次序应与电路图对应； 2 一般从电源正极开头连线,沿电流流向,至电源 负极终止； 3 连线不能交叉；连接点肯定要画在元件的接线往上；不要在相关导线上画点表示连接；4 连线时,开关应断开；问题 5：如何正确画出电路变化时的等效电路 . 在电路的开关断开和闭合的情形发生变化时,其电路的连接情形往往也会发生变化； 依据每一次电路变化的情形画一个简化的等效电路,可以使同学直观地看到电路是如何连接的,运算打好了基础；这也为今后学习电学问题 6：引起电路连接情形发生变化的缘由及