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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 探究氯水的成分及性质说课稿王登霞各位评委老师好,今日说课的课题是探究氯水的成分及性质,我将从教材分析、教学 目标、教法学法、教学过程、板书设计、说课总结六个方面对该试验探究内容作阐述；一、教材分析 1、教材的位置作用探究氯水的成分及性质这一内容为苏教版高中化学必修一的专题二第一单元氯气 的性质的一个方面；氯是一种典型的非金属元素,学好这节学问具有承上启下作用,既是 对专题一氧化复原学问的进一步应用及稳固,也为以后元素及其化合物的学习和如何熟悉新 物质打下基础；“ 氯水的成分及性质” 的探究是高中化学课本中将化学试验与探究理论有机结合的典型,对“
2、 氯水的成分” 的学习,不是简洁分析或者直接给出,而要通过试验的方式进行探究,使 学问合理地出现；化学是一门以试验为基础的学科,让同学在试验中体会真理,获得学问,是我们每一个化学老师在教学中时时要把握的,本节课中试验贯穿始终；因此这部分内容的 学习对化学试验基本操作进行了稳固,同时也为高中同学试验素养的形成打下肯定的基础；2、探究理论“ 科学探究” 是解决问题的一种思维方式,将该理念运用于新课程下的化学教学就是想 通过以化学试验为主的探究活动,使同学体验科学探究的过程,在把握新知的同时,培育学 生的创新精神和实践才能,促进同学学习方式的转变；新课程下的化学试验应依据同学的情形,最大限度的让同学
3、发觉和提出问题,体验独立 完成探究的过程,享受探究活动的乐趣,这样才能增强同学的探究意识,提高同学的探究能 力；高中化学课程标准强调二、教学目标的确定【课程标准】气的主要性质,熟悉其在生产中的应用和对生态环境的影响 2.懂得科学探究的一般过程,学习运用以试验为基础的实证争论方法3.能依据试验目的挑选试验仪器和药品,进行沟通进行试验操作, 记录试验现象和数据,并能主动4.能够综合运用化学试验原理和方法,设计试验方案解决简洁化学问题【学情分析】同学已经初步把握化学试验的基本方法,具备了肯定的试验操作力,观看、分析问题的 才能,同时同学也已经明白了氯气的部分性质,对本节课的学习有较为充分的学问储备,
4、另 外青少年同学同学对化学试验、化学现象爱好深厚,有较强的探求欲、表现欲和成就欲,渴 望动手,这为试验探究过程的实施奠定了肯定的基础【教学目标】1.学问与技能：1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 通过氯水性质的探究,能说出氯水的成分,把握氯气与水的反应,懂得其具有的性质 能够独立或与同学合作完成试验,记录试验现象,科学归纳总结,并能主动进行沟通 2.过程与方法：通过探究、争论、分析,学习科学探究的基本方法,提高分析、归纳、探究才能 通过试验,培育同学的动手操作才能、观看才能和思维才能 3.情感态度与价值观：通过对
5、氯水的成分及性质的探究,使同学能够敢于质疑、勤于摸索,逐步形成独立摸索、勇于创新的才能 通过探究试验进展同学学习爱好,乐于探究物质变化的秘密,体验科学探究的艰辛与喜 悦,激发同学喜爱科学、探究真理的热忱【重点难点】 ：教学重点：氯气与水反应,氯水的成分及性质 教学难点：新制氯水成分的探究,科学探究素养、化学试验素养的初步形成【试验用品 】：干燥氯气、新制氯水、pH 试纸、石蕊试剂、AgNO3 溶液、稀HNO 3、NaHCO3 粉末、Mg 条 红色纸花多个 、试管、锥形瓶、滴管 三、教法与学法1、教法： 教学不是简洁的复制和印入信息,而是学习者主动说明信息,建构学问的过程；教者要熟悉到同学为主体
6、,老师为组织者、指导者、促进者的作用；因此,教者应创设情境,适时进行启示,综合利用试验法、探究法、小组争论、勉励法等多种教学方法,重视同学的 参加性,探究性,引导同学体验胜利的欢乐,增强同学学习化学的爱好与才能；2、学法：这节内容旨在通过试验探究指导同学学习学问的方法,培育同学的学习才能,依据学习内容及学习目标,实行自主探究、比照试验、小组争论、分析归纳等学习方法,让 同学通过自己动手操作和思维活动猎取学问,感受科学熟悉物质的一般步骤；四、教学过程环老师活动同学活动学习反馈设计意图节创设情境 ：看投影,思反应？溶解？展现氯气泄漏,考 为 何 用 水 进消防员处理图片行 处 理 泄 漏 在提出问
7、题 ：空气中的氯气为 什 么 用 水 进2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 行处理泄漏在空气引中的氯气观看氯气、 氯水氯气黄绿色,矿泉水瓶变瘪,用 生 活 实试验演示 ：例 及 实 验 激 发展 示 一 矿 泉 水的颜色,氯气溶溶液呈黄绿色,均有刺激性气味学 生 学 习 的 兴瓶 氯 气 , 大 约于水的现象氯气能溶解在水中趣,培育同学的250ml水,然后将观看、分析才能250 ml水加入装有氯气的矿泉水瓶入叙述：氯气可以溶于水,经试验测定,一体积水中约溶解2 体积氯气氯气溶于水形成的浅黄绿色溶液叫氯水提出问题
8、：科学猜想 ：猜想结果 ：培育 同学分1. 你假如是科教 师 引 导物理变化 Cl 2、H 2O 只溶学家,你想争论氯学 生 针 对 提 出解在水中水的什么？的 问 题 进 行 小化学变化可能H+、Cl2. 氯气溶于水组争论,汇报交Cl2 与水反应析问题、运用已是物理变化仍是化流有 知 识 解 决 实学变化？际问题的才能,3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 叙述：引 导 学 生 提 出如何说明氯气 假 设 , 设 计 实溶于水是物理变化 验,学习科学探仍是化学变化,实 究的方法验是检验标准,下面我们就通过试验来探
9、究氯水的成分探叙述：同学小组讨Cl 2：观看颜色培育 同学动请同学们依据论,设计试验方H+：镁粉猜想情形,结合已案,勉励同学积紫色石蕊溶液究有学问和所供应的极 展 示 自 己 的PH 试纸药品自己设计试验试验设计方案,NaHCO3 溶液氯方案并 组 织 学 生 交Cl：AgNO3 溶液、稀 HNO 3流争论叙述：请同学们存在：同学自主实水依据自己设计的实验,并让同学对H+、Cl、Cl 2 、 H2 O 手才能,强化学的验方案,用所供应实 验 现 象 进 行生 的 基 础 实 验说明氯气与水发生了化学反的药品自己动手来描述、 总结、 得应,同时也获得了氯水的几种成分操作才能,提高成验证出结论学
10、生 化 学 实 验素养分提出问题 ：摸索：激 发 学 生 勤对 H+的存在是紫色石蕊溶4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 否有异议？或者对液、 PH 试纸为于摸索,敢于质及试验现象有没有疑什 么 先 变 红 后氯水具有漂白性疑,科学分析问褪色？性试验演示 ：观看现象：质氯水中加入一纸花褪色方案现 象结 论张红色的纸花指导同学分提出问题 ：为什么氯水可组争论、设计实红色纸花放入干燥的氯气中使有色物质褪色？验方案,并展现红色纸花放入氯水中如何说明是什么微试验方案红色纸花放入盐酸中粒使红色的纸花褪红色纸花放入水中色？叙
11、述：同学自主实结论：,而培 养 学 生 分请 同 学 们 根 据验 并 对 实 验 现结论自己设计的试验方象进行描述、 总Cl2 不能使纸花褪色案,用所供应的药结、得出结论氯水能使纸花褪色析问题的才能及品自己动手来验证HCl 不能使纸花褪色学习通过对试验H2O 不能使纸花褪色条件的掌握,探能使有色物质褪色的物质不究问题的方法是 Cl 2,也不是HCl 、H2O是氯气与水反应生成的其它产物提出问题 ：5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 氯气与水反应 培 养 学 生 运生成什么物质能使 用已有学问分析有 色 物 质
12、褪 色 ？问题、解决问题可以依据质量守 的才能恒或化合价的变化分析叙述：依据次氯酸1弱酸性： HClO 酸性比鼓 励 学 生 积这 种 具 有 漂 白HClO 能使红色H 2CO 3 弱性 的 微 粒 就 是纸 花 褪 色 及 书2强氧化性：能使染料和某HClO , 教 师 介 绍本 P43 内容,些有机色素褪色,仍能杀死水中HClO 的有关性质学 生 思 考 学 习的病菌和其它有害物质漂白剂、叙述：HClO 的强氧化杀菌消毒性等性质；3不稳固性： 2HClO= 2HCl+O2练习书写氯通过以上的学气 与 水 反 应 的Cl 2+ H 2O . HCl + HClO 习,我们知道氯气方程式,并
13、展现Cl 2+ H 2O . H+ +Cl+ HClO 极参加课堂,勇和水反应生成了盐书写情形离子方程式中HClO 于展现自己,提酸和次氯酸,你能是弱酸,不拆高同学归纳总结写出该反应方程式才能和离子方程式吗？6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 提出问题 ：同学归纳总结：请同学们总结Cl 2 、HClO 、微性质举例粒总氯水的成分,并归H 2O Cl 2黄绿使淀粉碘化纳总结氯水所具有H+、Cl、ClO色钾试纸变蓝的性质、OH 少量强氧化性结H+酸性NaHCO3C沉淀反应Cl-+Ag+=AgCll-强氧化性HCl使有
14、机色素褪O 色；有漂白杀不稳固性菌作用见光分解氯水必需储存在棕色瓶中在 学 生 进 行知 识 总 结 的 同氯水是多种成分组成的复杂体系,性质也表现出多重性,这节课我们 时,老师能做适通过提出假设、设计试验并通过试验现象得出结论学习了有关氯水的知 当的点拨,让学识,同时也学习了这种科学探究的方法,体验明白决问题的过程,今后在 生体会用试验探7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习中仍会遇到类似的复杂体系,同学们可以运用这样的方法进行学习 究氯水成分及性质的方法,使学习的过程得到升华1 、将新制氯水加入以下物质中分
15、别有什么现象？说明氯水中存在什么微粒？表达了氯水的什么性质巩Na 2CO 3AgNO3 溶液稳 固 所 学 基紫色石蕊试液有色布条2 、以下关于氯水的表达,正确的选项是A、新制氯水中只含Cl 2 和 H 2O 分子固B、新制氯水可使蓝色石蕊试纸先变红后褪色础学问,同时通提C、光照氯水有气泡逸出,该气体是Cl 2过生活事例让学D、氯水放置数天后酸性不变生体会学问在生升E、氯水放置数天后漂白性增强活中的应用,培3 、以氯气消毒的自来水作溶剂配制以下化学试剂,药品不会产生明显变养其理论联系实质的是际的才能A K 2CO 3BNaCl CNaOH AgNO34 、为什么不能用自来水直接给金鱼换水？应当
16、怎样做？5 、在滴有酚酞的NaOH溶液中滴加氯水, 观看并描述现象,试分析发生上述变化可能的缘由,并设计试验证明其合理性；6 、查阅资料,说说氯水在生活中有哪些用途？使用时应当留意什么？8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、板书设计探究方法 氯水的成分提出问题 .打算. 氯水的性质强氧化性黄绿色科学猜想 Cl2 强氧化性试验验证 H+ 酸性得出结论 Cl- 沉淀反应不稳固性HClO 弱酸性强氧化性漂白性六、说课总结本节课的课堂设计,主要采纳了试验探究的方法,主线是创设情境引入所学内容提出假设设计方案试验验证归纳总结稳固提高,在实施中关注同学的疑问,启示同学思维,确定同学的成果,勉励同学自主试验,提高同学化学试验素养；教学过程中表达了建构主义理论：学问的学习过程并不是简洁的由老师向同学传递、转移的过程,而是在老师为主导、同学为主体的教学思想下,在生生之间,师生之间的沟通互动中,完成老师对学习过程的引导,而同学运用已有学问建构生成新学问,完成对新学问的懂得、把握；9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页