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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案春天来了教学片段与反思 一、概述 春天来了是义务训练课程标准西师大版学校语文其次册 中的第一课；这篇短文抓住春天的特点（春风吹、放风筝、桃花开、燕 子来、冰雪化）,以美丽、简练的语言,生动形象地展现了春天来时的 景象,表达了作者对春天的宠爱之情；二、教学目标分析 1学问与技能（）熟悉 12 个生字,能精确读诞生字卡片上生字字音并且认清字形；（）会写“ 飞、天、风、发、冰、芽、桃、雪” 八个生字,书写端正 干净,笔顺正确,间架结构规范；（3）借助拼音正确、流利地朗读课文,背诵课文；（4）结合短文,让同学用自己的语言描述一下他们眼
2、中的春天；过程与方法（）通过有关春天特点的提问,将同学引入到新课学习中去；（2）能够通过仿、续或创编的方法,表达自己对春天的体验、感受、意 见或看法；（3） 能够认真倾听其他同学的发言,有将生字识记方法或对课文的理 解感悟用语言表达出来与其他同学沟通的愿望,体验合作学习的过程和 方法；情感态度价值观（）能够有感情的朗读课文,背诵课文；（）感受春天的美景,增强同学对春天、对大自然的宠爱之情；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案三、学习者特点分析 1同学是 67 岁的儿童,思维活跃,课堂上宠爱表现自己,对
3、语文学 习有深厚的爱好 2同学在学习中随便性特别明显,希望得到老师或同学的称赞；3同学已有肯定的拼读才能,能借助汉语拼音阅读拓展材料；4同学对于识字爱好很高,识字方法已有所把握,能采纳自己宠爱的方 式来识记生字,并且能自己创设情境来巩固、应用生字；四、教学策略挑选与设计 自主合作探究式学习策略：建立小组争论、沟通、合作的课堂氛围； 情形创设策略：运用生活中与教学内容相关的情形,激发同学的学习 爱好；五、教学资源与工具设计、教学环境：电教室；、资源预备：教学 PPT课件、春天美景的图片；教学重点：学习生字词,知道春天的一些景物,明白春天的特点；教学流程：一、 导入新课 1. 老师出示挂图 （灯片
4、、课件）,并动情描述： 春风吹醒了整个大地,春天静静地来了；好美的一幅春景图！小伴侣,请你认真地看一看,然 后再给大家介绍一下这幅春景图,好吗？2. 同学依据图自由发言；（春风吹来,冰雪融解,燕子归来,桃花盛 开,小草吐绿,柳树发芽,蜜蜂飘舞,小伴侣们放起了风筝 ）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案3. 过渡语：来,孩子们,让我们一起走进春天吧！二、 同学借助拼音认读生词方式：自读,同桌互读、互评,充分发挥小老师的作用；三、 熟悉生字老师实行多种方式检查同学认读生字、指名读、齐读等；四、 看图读词语
5、,识记生字生词的情形, 如开火车认读、1. 过渡：春天的景色这么美,这些与春天有关的生字不光要会读,而且仍要记住它们的样子；请认真观看并开动小脑筋运用学过的方法来 记这些字；2. 做“ 组字” 嬉戏；让同学预备好部件,老师请几名同学上讲台用 部件拼字,其余同学在下面拼字,当堂反馈；五、 明白词义1 老师出示挂图,请同学将“ 春风吹”、“ 放风筝” 、“ 桃花开” 、“ 小草绿” 、“ 冰雪融解” 、“ 燕子归来” 、“ 柳树发芽” 、“ 蜜蜂飘舞” 这 8 个词 语贴在图上相应的位置；2 同学把图和词语联系起来读一读；六、 扩展 老师提问：小伴侣,你能把你找到的春天介绍给大家吗？先请同学在小组沟通,再在全班沟通；沟通时形式可以多样,可以介绍收集的图片、儿歌等；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案课后心得名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页