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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：第 4 课学习必备欢迎下载第 1 、2、3 课时课题名 散文诗两首总课时数 3 金色花这首散文诗,从一个孩子的假想写起,以儿童与母教材解读亲玩耍的画面,表现家庭之爱；在教学时,营造一个让同学感受 爱的氛围,再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解,感悟爱的美好、圣洁；A 类：品尝诗歌的精致语言,体会诗歌中浓浓的母子情；（课、章、单元）总教学目标B 类：提高同学鉴赏诗歌的才能,培育健康高尚的审美乐趣；C类：反复诵读,感知诗歌美丽清爽的意境和真挚淳朴的情感；体验人间至爱亲情,培育同学鉴赏诗歌的才能；散文诗,从一个孩子的假想写起,以儿童
2、与母亲玩耍的画面,教学内容表现家庭之爱；在教学时,营造一个让同学感受爱的氛围,再通 过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的懂得,感悟爱的美好、圣洁；A 类：品尝诗歌的精致语言,体会诗歌中浓浓的母子情；（课、节）教学目标B 类：提高同学鉴赏诗歌的才能,培育健康高尚的审美乐趣；C类：反复诵读,感知诗歌美丽清爽的意境和真挚淳朴的情感；体验人间至爱亲情,培育同学鉴赏诗歌的才能；预习作业1、自读课文,解决生字生词；2、疏通文章,明白文章主要内容；3、明白作者以其生平,主要作品；教学板块 同学学习单第一板块 ：展现目标,明确任务同学熟识学习目标,有的放矢,教学目标：学习文章内容；1、品尝诗歌的精致语言,
3、体会诗歌中浓浓的母子情；2、提高同学鉴赏诗歌的才能,培育健康高尚的审美乐趣；教学重难点1、反复诵读,感知诗歌美丽清爽的意境和真挚淳朴的情感；2、体验人间至爱亲情,培育同学鉴赏诗歌的才能；其次板块 ：指导学法,组织学习 同学感悟一、展现图片,感悟母爱；由此导入课文；二、学习；同学打开学案,齐读本课学习三、明白金色花和泰戈尔：目标；金色花：印度圣树,开金黄色碎花,神圣而又漂亮；泰戈尔,印度诗人、作家,被称为“ 诗圣 ；他一生同学回答：创作丰富,诗集有新月集 、飞鸟集等,长篇小说有小沙子、沉船等；曾获1913 年诺贝尔文学奖；印度是一个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里可以到处感到富有宗教意义的
4、爱- 最高尚、最纯洁的爱；金色花选自他的散文诗集 新月集；四、倾情诵读,感受语言美；1、扫除字词障碍：谁来说明一下这些词语的意思？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载匿笑 n 匿,隐匿,不让人知道；匿笑,偷笑；沐浴 m y 洗澡；比如承担润泽、培育；祷告 d o 向神祈求保佑；嗅 xi 闻（气味）；2、同学自由朗读,先确定一下这首诗的感情基调,用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震动！例句：（1）假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长同学自由朗读,先确定一下这 首诗的感情基调,用自己的朗 读来表达母爱带
5、给我们的心灵在树的高枝上,笑嘻嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳 震动！舞,妈妈你会熟识我吗？（孩子的顽皮、欢乐）（2）你要是叫到： 孩子,你在哪里呀？ （母亲的焦急惦念）（3） 你到哪里去了,你这坏孩子？ （母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜）（4） 我不告知你,妈妈； 这就是你同我那时所要 说的话；（孩子的调皮、撒娇和对母亲的爱恋）3、小组赛读,每组代表挑选自己宠爱的段落朗读；4、齐读,再次感受语言美；五、合作探究,品尝情感美；必答题：（加油哦！）1、 这篇文章里的金色花是自然界中的花,仍是一种有特殊意义的花？2、金色花写了“ 我” 和妈妈的哪几次玩耍？3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？（由具备
6、了神力的小男孩变的 花；）（三次玩耍：母亲做祷告时,“ 我” 开放花瓣散发香气；母 亲读书时,“ 我” 将影子投在书页上；母亲去牛棚时,“ 我” 和 她开玩笑,复原原形； ）抢答题：（挑战你！）（孩子：天真可爱、活泼调皮、孝顺机警、天生和善；母亲： 关爱孩子、沉静安详、和善慈祥、1、作者为什么把孩子想像成一朵金色花. （一是印度人也宠爱用花比如儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞扬孩子可爱；那金黄的颜色,有修养,有生活情调、有真诚正反映着母爱的光辉；人们宠爱花儿,花儿也惠及人 的信仰；）们,正可以象征孩子回报母爱的心愿；泰戈尔的想像实在新颖而精妙；2、孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再
7、,再而三地不让妈妈知道 . ）3、为什么妈妈见了面,说 你这坏孩子 . （孩子总想为妈妈做点事,变 成一朵金色花,可以看着妈妈 工作,可以让妈妈嗅到花香,可以投影在妈妈读书读到的地 方；孩子懂得,母爱的贡献是名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载无私的,对母爱的回报也应当 是无私的,他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更加温馨；所 以 他 只是 撒娇 ,就 是瞒 着 妈 妈；）（上文说,妈妈叫道： 孩子,你在哪里呀 . 可以想 见,不见了孩子,妈妈多么焦急,这种惶急的心情肯定与时俱增,一旦见了,又惊又喜,自然
8、嗔怪孩子；）（宠爱、赞扬）4、金色花是最漂亮的圣树上的花朵,用金色花作喻表达了诗人对孩子一种怎样的感情？第三板块 ：大组汇报,质疑解难同学小组争论后,由发言人回六、拓展阅读,升华情感美；答问题；1、假如明天是你爸爸或妈妈的生日,你突然具备了 文中小男孩的神力, 你预备变作什么来表达你对他们 的满怀爱意, 在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸 或妈妈,用 假如我变成了什么 作为这段话的开头,表达你们对爸爸或妈妈的爱？（我love 爸爸妈妈！）大组汇报,对于疑难进行商榷；2、请你今日回家为父母做一件无需花钱的实事来让 父母感受一下你对他们的爱； （让爱住我家！）七、课堂小结：世上有一部书是永久也读不
9、完、写不完的,这就是母 爱！母爱就象一首田园诗,幽远纯洁,和雅清淡；母 爱就是一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清爽自然；母爱就象一首深情的歌,动听悠扬,轻吟浅唱； 这个世界上,我们什么都可以遗忘,但不能遗忘母亲 赐予我们的一切 第四板块 ：课堂练习,当堂验收 1、金色花的作者是 _（国家）作家、诗人 _（姓名）,他曾在 1913年获 _奖；2、以下不能表达孩子对母爱的回报的一句是（）A我要静静地开放花瓣儿,看着你工作；B你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来 的；C将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读 的地方；D我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响；3、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？以
10、下懂得）不恰当的哪一项（A人们宠爱用花朵比如儿童；B文中所写的孩子已经变成了金色花；C赞扬孩子的可爱；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载D花儿的颜色,反映着母爱的光辉；花儿也可以象 征孩子回报母爱的心愿；4、文中孩子想象自己变成了一朵金色花后,他（她）做了哪些事？请用文中的语句概括作答,不少于三个方面；_ _ _ 5、孩子做的这些事,反映了他（她）_ 的性格,也表现了他（她）_的心愿；6、第段中,妈妈见到了自己的孩子,她为什么要 说“ 你这坏孩子” ？第五板块 ：组织小结,恰当评判 1、小组自评,对这这节课的表现进行评判,不是自 我批判；、2、小组互评,对于各组的表现,小组的发言人进行 恰当的评判；不能捣毁,捣蛋；3、老师总结,对于小组有恰当的评判,对于表现突 出的同学要重点夸奖,以激发同学的学习爱好；教学反思子曰：知之者不如好之者,好 之者不如乐之者；爱好,乐趣是最好的老师；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页