2022年思维基本能力训练.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 【课 题】思维基本才能训练高等训练出版社服装设计第四章其次节【课 时】4 课时【教材分析 】我选用的教材是中等职业训练国家规划教材服装设计,由于国瑞老师主编,高等训练出版社出版；本教材既有学问介绍又有方法指导,在学问讲解方面具有针对性和新奇性, 在实践操作方面具有应用性和工艺的先进性,难易度适中, 易于操作, 突出培育同学职业才能,因此真正表达了理论与实践相结合的目的；思维才能基本训练是高等训练出版社服装设计 第四章其次节的内容；在本节课之前同学已经学习明白了什么是设计思维以及设计思维的一些形象特点；在此基础上让同学通过动手、动脑共同协作来训练

2、思维的基本才能观看力联想力和想象力让他们体会服装设计的乐趣； 通过本节课的学习和训练,让同学提高自身的观看力联想力和想象力,学习这些知识和技能是为了在以后的实践中能敏捷运用；从而培育他们对服装设计的爱好及对“ 美”的感悟；【学情分析 】教学对象 ：高二年级同学职高的同学外向好动不专心、上课留意力不易集中；理论基础较差,对理论知识的内容不感爱好；语言表达才能弱、长期以来始终是受批判的一族、缺乏自信；但是他们的实际动手才能较强,喜爱直观的事物；对参与活动、实践操作有较高的积极性和主动性；同时二年级同学对服装设计有了肯定的概念和熟悉,但缺乏系统的设计思维；考虑到这些缘由, 将本堂课的重点放在实践训练

3、操作上,脑,通过实践操作懂得理论学问和训练思维才能；本课教学目标意在引导同学通过动手带动动依据上述教材结构和学情的分析,考虑二年级服装班同学对服装理论缺乏,抽象懂得才能比较弱,但思维比较活跃,很乐于动手等个性特点,我将转变以往的教学模式,运用实例分析、 分组 PK 赛、使老师只是一个主持人的角色同学全面自主的参与探究的一个全新模式让课堂成为同学呈现自我的舞台充分表达老师为主导同学为主体的教学理念；结合新课程的相关理论,我确定了本节课的教学目标；学问与技能目标： 懂得观看力联想力和想象力的基本定义,和想象力；把握和提高自身的观看力联想力过程与方法目标：在层递式的实践活动中,提高同学的观看力联想力

4、、想象力和自主学习的才能；情感态度与价值观：学会沟通、学会合作、学会创新、激发同学学习服装设计的爱好、感受 美的价值；教学重点： 训练同学的观看力联想力和想象力教学难点： 对同学现有的设计思维才能的提高名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【教学方法】任务驱动 ：利用服装秀视频,服装款式图片等手段进行观赏演示,激发同学的学习爱好,活跃课堂气氛,促进同学对学问的把握；合作探究法： 引导同学通过创设情境等活动形式猎取学问,提高同学的主动性,有利于坦露自己真实的想法与感受；以同学为主体, 小组争论的形式,集体争论法： 针对提

5、出的问题, 组织同学进行集体和分组争论,促使同学在学习中解决问题,培育同学的团结协作的精神；【学法指导】学法是同学能否顺当接受接受老师所授学问的通道,叶圣陶先生说过：教学的胜利与否关键在于学法的指导；因而,我在教学过程中特殊留意学法的指导；让同学从机械的“ 学答”向“ 学问” 转变,从“ 学会” 向“ 会学” 转变,成为学习的真正主人；因此本节课我着重培育同学 “ 自主学习” 、“ 合作学习” 和“ 探究学习” 的才能；五、说教学过程本节课是对当前职业训练课堂教学一种新的尝试,利用习题活动来训练 提高同学的设计思维才能；由于在教学的实践过程中,始终贯穿“ 以同学为本”的现代训练思想,从课前到课

6、中直到课后,都充分表达让同学“ 在活动中学习”的训练思想；同学是自身生活、学习、进展的主体,在教学过程中老师始终是同学学习的组织者、 指导者和促进者； 让同学在活动中长学问, 在活动中长学问,在活动中育才能； 老师为每个同学供应了呈现自我的平台,每位同学都能体会成功的欢乐；同时,结合多种形式的活动和沟通,培育同学的互助合作精神,通过相关学问和信息的获得, 增强同学的社会责任感； 课前我已把同学分成 6 组,每次分小组活动都会有一名同学担当小组的主持人和最终总结发言人,这样不仅能够充分调动每一位同学的积极性仍可以锤炼他们的组织和谐才能,使他们真正的成为课堂主人；（一） 创设情境,趣味导入,使同学

7、“ 乐学”；上课一开头我给同学播放一组时装秀视频和图片,在观看的同时通名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 过老师的讲解介绍来领会大师作品的设计内涵以及设计思维,同时 活跃课堂气氛,激发同学的学习爱好；大师为何可以设计出如此经典的作品呢？第一就是他们都是有超乎 常人的设计思维才能,以及后天的阅历,丰富的学问和宽于一般人 的眼界；可见设计思维才能在我们完成服装设计作品中是占有举足轻重的地 位的,那么本节课我们就来探究设计思维包括哪些方面,我们如何 来训练和提高！二合作学习,探究新知俗语说 “ 爱好是最好的老师”这是本节课

8、的重点,通过三部曲突出重点；如何激发同学对服装比例的爱好呢？我试图在人台上实物呈现,在演示中一一点拨问题如：围巾与短袖长 T 的比例大致是多少？当围巾状态不变,衣长变短时,他们之间的比例是否有变化？同学通过观看很直观感觉出服装中比例的概念；通过演示, 清晰的明白到比例是服装各部分之间的比照关系,从中体验到比例关系在服装中的重要作用； 同时我尽可能全面地预设同学的答案,并做好相应地点拨启示预备；在教学中我这样认为：一人假如只听讲, 能记住相关学问的15%,听后再看能多记15%,但假设亲自尝试过就能记住 90%以上；老师通过不同比例分割的服装图片演示及点拨,同学分组对图片进行观看,归纳出 黄金比例

9、四种表现方法 的特点及如何运用与服装设计中,并引导同学体会 比例美 的感受； 这个活动不仅吸引同学的留意力,仍能通过同学对服装图片的观看、比照及分析争论过程中,自然而然把本课的教学重难点解决；在分析黄金比例四种表现方法实例后,将以“ 选一选 贴一贴” 的活动形式对黄金比例的四种表现方法进一步深化,提高同学的认知,从而使本节课的重点得以稳固,这次仍旧以小组方式参与活动： 将同学分成四小组, 老师课前预备黄金比例中四张不同表现的服装图片,每组安排到黄金比例的一个表现方法,同学依据安排到的任务对四张图片进行争论与挑选,并将最终确定一张最适合的图片贴于黑板上；在活动过程中, 同学自然对黄金比例的四种表

10、现方法有更深刻的解析,为接下来的实战演练埋下伏笔；三实战演练 学以致用依据教学理念：以人为本,教中学,学中用的策略；当重难点解决之后,同学学有所名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 得时,就应由空间给他们释放学问；这时我要求同学制作完成一件服装,呈现于人台；依据我们刚刚对黄金比例四种表现方法的分析以及课前给全班同学的分组,请红队和绿队运用黄金比例中颜色之间的比例设计服装,黄队和蓝队运用黄金比例中配件配饰间的比例设计服装；并对四组每个成员安排了各自的任务： A：组长,负责讲解本组作品设计理念；B、C、D、E：运用材料和工

11、具设计款式与制作； F、G：注视服装整体成效并赐予组员看法与帮忙；需要留意的是：服装整体成效,表达服装的比例美；设计意图：这是设计制作的过程,创设PK 的竞争氛围,让同学带着竞赛的心情进行设计,既激发了同学的学习爱好,又让同学明白设计是有针对性的,防止散而乱的设计思维,目的在于让同学体验服装成品的转化过程；在分组竞赛的同时对每组成员进行任务安排,做到人人有事做； 由于同学体会不足, 在一系列实践过程中,同学会遇到各种各样的实际问题,如颜色搭配, 比例和谐等等,老师在这一环节中要依据同学现场制作的成效,准时发觉设计上的不足及问题,帮忙他们找到解决问题的方法；同学们：你们好！今日让我们一起来比比哪

12、一组才会是最终的赢家吧！；现在让我们进入第一个活动！问题抢答 以小组为单位 师生一起看视频 老师课件中播放自制的视频设计意图 用问题抢答作为一个切入点, 是由于职高同学不喜爱单纯的理论复习,嬉戏的方法更符合同学的心理特点；的动机与潜能；到达吸引同学的留意力, 激活同学学习师： 问题一：服装配色的三条规律是什么？生： 答复略；师： 问题二：什么是同类色的搭配？生： 答复略；师： 问题三：比照色搭配有哪几种方法？生： 答复略；师： 问题四：近似色搭配是什么意思？生： 答复略；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师： 问题

13、五：颜色的三原色是哪几个？生： 答复略；师： 问题六：深红与暗绿是什么搭配吗？生： 答复略；师： 问题七：一件大红的上衣与灰色的裙子是什么搭配？生： 答复略；总结：各位同学, 第一个环节的竞赛到次终止；得分最高的是其次组近似色搭配的这组同学；现在 让我们进入其次个环节的比 赛；活动二任务操作大约 30 分钟师：现在先请第一组的同学先来解说并呈现他们的作品；生：解说、分析；项目实施方案书照片项目 六 同类色搭配项目实施时间胡盼红解说和搭配服装董宇贞搭配服装项目吴双双搭配服装成员胡芬芬搭配服装何慧巧搭配服装张露呈现黄色为主色调,采纳深,中,浅三个层次来搭配,使整体和谐；项目分析我们这个组的项目是同

14、类色搭配,采纳黄色为主色调,上装衣服采纳亮色调的名师归纳总结 实施柠檬黄,下装裤子采纳土黄搭配,上下照料,用棕黄的围巾来点缀搭配,使它第 5 页,共 12 页记录更有层次感,再用土黄的包来和谐整体,冲击人的视觉；项目小组评判：这套服装是同类色搭配,服装整体成效青春靓丽,无论是柠檬黄的评判衣服,土黄的裤子,仍有棕黄的围巾与包,都让人眼前一亮,冲击人的视觉,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 搭配很胜利；老师评判：老师点评： 这组同学的搭配对颜色的层次把握的较好,分出了深、中、浅三个层次,围巾是深色、上衣为亮色、下装与包是中间色；而且颜色的面积安排也比较合理

15、；形成了丰富自然的颜色成效,比较胜利；但是这不是同类色的搭配,而是近似色的搭配；所以请同学们再摸索,怎么改会是正确的？师：请其次组的同学为大家解说并呈现他们的作品；生：解说、分析；项目实施方案书片项目二近似色配色项目实施时间照包淑淑搭配服装张瑜呈现张清倩呈现项目张帆项目记录成员李敏项目说明王琳琳呈现项目近似色指色相环上30-60 度左右邻近色之间的搭配；分析我们这组是近似色的搭配, 大家都知道 08 年这个奥运年最流行的是糖果色,而我们这套正以柠檬黄为主体颜色,上身蕾丝花边和娃娃式的实施 可爱设计的黄色衬衫, 纯真 清新中不失小女人的天真和妩媚,下身墨记录 绿色的热裤,透着丝丝的小性感,手提中

16、黄色的挎包,青春靓丽特别亮眼,棒球帽大蛙镜等各种时尚元素,都市小女生的单纯,时髦,夸张,独立和个性,尽展眼前,给人以赏心悦目的美感；名师归纳总结 项目小组评判：这套服饰是近似色搭配,服装整体成效青春,时尚,靓丽,第 6 页,共 12 页评判柠檬黄的娃娃式衬衫配以墨绿色的性感热裤,表达了时尚与美的结合；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 老师点评： 其次组同学的配色成效整体比较和谐、活泼、俏皮,对配件的挑选与应用很到位；比方说：帽子、墨镜、挂件、包在整体服装中比较和谐,增加了 许多趣味；但是不足之处,就是在对颜色面积大小的处理上,仍差了一点,上衣 的面积偏

17、多,下装的面积偏少；略微调整一下；整体感觉会更好；师：请第三组的同学为大家解说并呈现他们的作品；生：解说、分析；项目实施方案书照片项目两原色搭配项目实施时间 三 项目陈琳项目讲解俞珍芳项目记录吴晓晓配色成员王双双配色王双燕呈现刘宁一呈现红黄蓝为三原色,是最基本的颜色,而两原色搭配就是取三原色中的项目 两种颜色来搭配；分析第一套服装我们采纳红色与蓝色搭配,红色给人的视觉成效剧烈,而实施 记录蓝色是海洋的颜色,利用蓝色丝巾来点缀,表达女性纯真的梦和内涵 美,另一套服装运用黄色与蓝色搭配,另人眼前一亮,两色搭配和谐,更表达出女性活泼好动的个性！两套服装都适合现代同学穿着；小组评判：这套服装是两原色搭

18、配,服装整体成效美丽,无论是黄色,名师归纳总结 项目红色的衣服,蓝色的包,围巾及挂件,颜色都特别亮丽,配色相当成第 7 页,共 12 页评判功！老师评判：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 老师点评： 这组同学的服装搭配,让人眼前一亮,特别杰出；柠檬黄的上衣与兰色的外套,颜色纯正,配色成效鲜明、饱满、活泼；玫红的体恤与深兰的格子 围巾,显得妩媚、美丽；黄色的发圈与包给服装的颜色加以延长；整套服装配色 生动和谐、特别胜利！师：请第四组的同学为大家解说并呈现他们的作品；生：解说、分析；项目实施方案书照片项目互补色搭配项目实施时间 四 项目 成员项目 分析何圆

19、圆项目讲解沈宏玲配色蒋亮亮配色董裕静项目记录董骋呈现陈婷婷配色红绿,黄紫,橙蓝这三组为互补色,选取其中一组红绿为整个服装的 色调,而我们把这组互补色表达在一件裙子上,不符要求；此项目由三位同学进行服装配色,然后现场由一位同学讲解,一位同实施学呈现,一位同学进行项目记录；记录小组评判：此服装搭配不完整,不太胜利；项目 老师评判：评判老师点评： 互补色的搭配不简单把握, 而我们这组同学的配色在概念上的懂得有名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 点出错；由于今日我们的项目是一个整体的服装配色,而你们懂得为单件服装的配色了；现

20、在我们再来看这位同学的服装！上衣采纳了亮丽的黄色、 下装的裙子 也是较纯的紫色,整套服装配色鲜明、洪亮,视觉成效强；但是也会比较生硬；因此,配上暗色的围巾降低、 减弱了黄色的面积； 同时紫色的裙子上点缀一条腰 带,给两种颜色起到了过渡的作用；最终,整套 服装的配色成效就比较抱负；师：现在先请第五组的同学来解说并呈现他们的 作品；生：解说、分析；项目实施方案书照片项目黑色与彩色项目实施时间 五 项目 成员项目 分析单振超项目解说王来江记录童增光配色叶威威配色陶娜配色毛红燕表演黑色是一种百搭色,给人成熟,神奇感,搭配彩色,既表现了彩色的 亮丽,又将其压下,相当和谐；实施 记录此项目采纳黑色与红色的

21、搭配,项目名称为“ 名典”；全套服装采纳了黑色长筒靴,黑色西装短裤,红色无袖小背心,再加一根黑色围巾,黑色历来是最经典的颜色,所以成为“ 名典”,全套服装给人一种神奇和谐的颜色；名师归纳总结 项目小组评判：服装整体和谐,颜色与款式搭配正确；第 9 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 评判 老师评判：老师点评：“ 名典” 的这组服装在整体的搭配上仍是比较胜利,明艳的彩色与黑色的稳重搭配, 让人感觉一种很酷的感觉； 对围巾的颜色再提亮一些, 成效会更好；师：现在先请第六组的同学来解说并呈现他们的作品；生：解说、分析；项目实施方案书项目 六 白

22、色与彩色 项目实施时间 照 片郑巧 呈现孙洁 解说贝幼晴 记录项目虞靖 配色成员张瑜小配色章晶婧 配色白色是一种百搭色,张显纯洁,洁净,配上亮丽的彩色,点缀出不同项目分析的可爱与青春；我们组呈现的是白色跟彩色,白色的纯洁,配上彩色的亮丽是一种可爱与青春的表达；今日,我们选用了亮丽的糖果色,紫红色与白色搭实施 配,白色的娃娃上衣,是可爱的,再加上紫红色的铅笔裤,更为此套记录 服装增加了生色,看上去更是可爱,俏皮,青春靓丽,又有粉色格子方巾披于肩上,和柠檬黄的手镯加上点缀,使整套服装层次分明,整体更加和谐；名师归纳总结 项目小组评判：服装整体感觉层次分明,整体和谐,白色与紫色的搭配,第 10 页,

23、共 12 页评判显示了女生的可爱,俏皮,青春靓丽,又加上方巾与手镯的点缀,更- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 是锦上添花；老师评判：老师点评： 第六组同学的这套服装, 整体配色成效运用的仍是不错；特殊是格子围巾的颜色与下装的裤子起到了上下照料的作用；由于白色是明度最高的颜色,所以在配色过程中彩色的亮度也应当较高,她们做得很好； 唯独的不足之处就是在对面积大小的处理,把握的不是很好,上衣的面积偏多；现在,我们再来看这位同学的服装；整套服装比较单调、死板、不够活泼；现在让我们起来转变；过程略在这种情形下,用配件进行点缀是比较有效的方法；活动三总结评判大约5

24、 分钟师： 设问 下面我们以小组为单位进行评判,哪一组做得最美丽？为什么会这 样？师： 组织全体同学共同参与争论、分析比较 生： 答复略；师：今日我们的任务完成的特别胜利,同学们的预备工作做得充分而杰出；最终我们要请全部参与呈现的同学来一次集体亮相；组同学给大家呈现她们的风采！大家掌声勉励！ 请获得冠军的这设计意图 1、引导同学通过探究和比较学习,不断稳固和提升对“ 服装配色 规律” 内容的把握；2、拓展同学思维,培育同学探究问题的才能；布置作业大约 3 分钟1、请每位同学以图示的方式进行配色练习；视频呈现作业要求设计意图 培育同学分析问题和解决问题的才能,同时可以检验同学对老师课堂内容进行自

25、主学习的成效；【教学后记】1、让同学依据自己的爱好爱好、对教学内容的明白熟悉和所处生活环境对学习内容能供应的便利性的角度动身,进行自主组合名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 项目小组,同学参与率和参与热忱高,实现了同学是学习主体的教学思想；2、最亮点是两个活动的设计,一环扣一环,逐步提升同学对学习的爱好,参与热忱高涨,课堂气氛活跃,同学学得欢乐； 3、同学的组织才能和语言表达才能得到了很好的发挥,综合实践才能得到了培育； 4、融入对同学学问教学、 才能培育、 健康的人生观的训练于一课；【板书设计】视频板书1.名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页