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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版数学五年级上册（第十册）教学方案 一、学情分析：我所任教的五年级大部分的同学学习态度端正,有着良好的学习习惯,空间观念较强；上课时都能积极摸索,主动、制造性的进行学习；但从上 学年的学问质量验收的情形看,同学的存在明显的两极分化,后进生的面 仍是大,针对这些情形,本学年在重点抓好基础学问教学的时,加强后进 生的辅导和优等生的指导工作,全面提高合格率和优秀率；二、教学分析：图形的变换,因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分 数的加法和减法,统计,数学广角和综合应用等；在数与代数方面,这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质,分
2、数的加法和减法；因数与倍数,在前面学习整数及其四就运算的基础上 教学初等数论的一些基础学问,包括因数和倍数的意义,2、5、3 的倍数的特点,质数和合数；教材在三年级上册分数的初步熟识的基础上教学分数 的意义和性质以及分数的加法、减法,结合约分教学最大公因数,结合通 分教学最小公倍数；在空间与图形方面,这一册教材支配了图形的变换、长方体和正方体 两个单元；在已有学问和体会的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让 同学获得探究学习的经受,熟识图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长 方体和正方体的特点、图形之间的关系,及图形之间的转化,把握长方体、正方体的体积及表面积公式,探究某些实物体积的测量方法,促
3、进同学空 间观念的进一步进展；在统计方面,本册教材让同学学习有关众数和复式折线统计图的学问；1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在学习平均数和中位数的基础上,本册教材教学众数；平均数、中位数和 众数都是反映一组数据集中趋势的特点数；平均数作为一组数据的代表,比较稳固、牢靠,但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表,牢靠性比较差,但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表,也不 受极端数据的影响；当一组数据中个别数据变动较大时,相宜挑选众数或 中位数来表示这组数据的集中趋势；在用数学解决问题方面,教材一方面
4、结合分数的加法和减法、长方体 和正方体两个单元,教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面,支配了“ 数学广角” 的教学内容,引导同学通过观看、推测、试验、推理 等活动向同学渗透优化的数学思想方法,体会解决问题策略的多样性及运 用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力；本册教材依据同学所学习的数学学问和生活体会,支配了两个数学综 合应用活动,让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉 悦,培育同学的数学意识和实践才能；三、教学目标：1.懂得分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行
5、整数、小数的互化,能够比较娴熟地进行约分和通分；2. 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及 2、 3、 5 的倍数的特点；会求 100 以内的两个数的最大公因数和最小公倍数；3. 懂得分数加、减法的意义,把握分数加、减法的运算方法,比较熟 练地运算简洁的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简洁实际问题；4. 知道体积和容积的意义及度量单位,会进行单位之间的换算,感受 2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有关体积和容积单位的实际意义；5. 结合详细情境,探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的运算
6、方法,探究某些实物体积的测量方法；6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简洁图形旋转 90 ；观赏生活中的图案,敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图 案；7. 通过丰富的实例,懂得众数的意义,会求一组数据的众数,并说明 结果的实际意义；依据详细的问题,能挑选适当的统计量表示数据的不同 特点；8. 熟识复式折线统计图,能依据需要挑选合适的统计图表示数据；9. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数 学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的才能；10. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力；形成发觉生活
7、中的数学的意识,初步形成观 察、分析及推理的才能；11. 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信心；12. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯；四、教学重难点：因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和 减法,统计；五、本册教学措施：（一）常规方面：1在集体备课基础上,仍应同年级老师交换听课,准时反思,真正领 3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 会教学设计意图,提高驾御课堂的才能；老师应转变观念,采纳“ 勉励性、自主性、制造性” 教学策略,以问题为线索,恰当运用教材、媒体、现实 材
8、料突破重点、难点,变多讲多练,为精讲精练,真正实现师生互动、生生互动,从而调动同学积极主动学习,提高教与学的效益；2不增减课程和课时,不提高要求,不购买其他复习资料,不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间,3通过教学,对同学的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一 贯,科学而严格的要求；4转变教学方法；在数学教学中,老师必需将“ 重视结论” 的教学转 变为“ 重视过程” 的教学,留意再现学问产生、形成的过程,引导同学去 探究、去发觉；5在课堂上开展小组合作学习,让同学在一起摆摆、拼拼、说说,让 同学畅所欲言,相互沟通,削减同学的心理压力,充分发挥同学的主题性,培育同学的创新意
9、识和实践才能；6在教学中留意采纳开放式教学,培育同学依据详细情境挑选适当方 法解决实际问题的意识；如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多 编等途径,拓宽同学的学问面,沟通学问之间的内在联系,培育同学的应 变能 7练习的支配,要由浅入深,表达层次性；对不同的同学,要有不同 的要求和练习,对优生、学困生都要表达有所指导；8增强数学实践活动,让同学熟识数学学问与实际生活的关系,使学 生感到生活中时时到处有数学,用数学的实际意义来诱发和培育同学喜爱数学的情感；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 9加强对家庭训练的指导
10、；引导家长遵循训练规律和同学身心进展的规律、科学育人；引导同学正确对待胜利与失败,英勇战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者；（二）后进生转化方面：1、培育后进生的自信心；只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点；要用科学的方法训练后进生；2、对后进生多宽容,少批评；要做到“ 三心”3、班主任不仅要留意培育后进生的学习爱好；：诚意、爱心、耐心；留意培育其爱好的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中用心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求欢乐；4、老师的辅导要准时,当然家庭的协作是转化后进生的外部条件；父 母在同学成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的；班主任
11、可通过 家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通,沟通信息；（三）优秀同学培育措施 1、爱护优秀同学学习的积极性,勉励质疑；2、在教学中渗透课外学问,指导同学自学,课外有方案对同学进行抓 优指导；七、课时支配依据义务训练阶段国家数学课程标准（征求看法稿）中的“ 各学段课程内容参考教学时间一览表”,试验教材的编者为五年级下学期数学教学支配了 60 课时的教学内容；各部分教学内容教学课时大致支配如下,老师教学时可以依据本班详细情形适当敏捷把握；5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 周次教学时间教学内容课时支配备
12、注一2.24-2.28 图形与变换4（机动 1 节）二3.3-3.7 因数和倍数、2 的倍数的特点、5 的倍数5 三的特点3.10-3.14 、质数和合数3 的特点值 5 四3.17-3.21 长方体和正方体的熟识、长方体和正方体4（机动 1 节）的面积五3.24-3.28 长方体和正方体的体积5 六3.31-4.4 长方体和正方体的体积整理和复习 5 粉刷围墙七4.7-4.11 分数的意义分数与除法5 八4.14-4.18 真分数和假分数、分数的基本性质九4.21-4.25 约分5 十4.28-5.2 通分5 十一5.5-5.9 分数与小数的互化、整理和复习5 十二5.12-5.16 同分母
13、分数的加减法、5 十三5.19-5.23 异分母分数加减法5 十四5.26-5.30 分数加减法混合运算4（机动 1 节）十五6.2-6.6 统计3（机动 2 节）十六6.9-6.13 数学广角5 十七6.16 6.20 总复习5 十八6.23-6.27 总复习5 十九6.30-7.4 二十7.6-7.11 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元 图形的变换教学内容：轴对称、旋转、观赏设计和一节数学嬉戏“ 设计镶嵌图案”教学三维目标 : 1、 使同学进一步熟识图形的轴对称,探究图形成轴对称的特点和性质,能在
14、方格纸上画出一个图形的轴对称图形；2、 进一步熟识图形的旋转 上把简洁图形旋转 90 ；, 探究图形旋转的特点和性质,能在方格纸3、 初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案 , 进一步增强空间观念；4、 让同学在上述活动中,观赏图形变换所制造出的美 , 进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用,体会数学的价值；教学重点：1、把握轴对称图形的特点和性质,学会画出轴对称图形；教学难点：2、进一步懂得和把握图形旋转的特点和性质,能在方格纸上把简洁图形旋转 90 ；教学措施及手段：1、留意让同学真正地、充分地进行活动和探究；本单元学问是在同学已有的关于对称和旋转的学问基础上,并结合学生熟
15、识的生活情境进行支配的,同学完全可以通过观看、想像、分析和推理等过程,独立探究出来；2、本单元内容可以用 4 课时进行教学；7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课时 轴对称教学三维目标：1、使同学进一步熟识图形的轴对称现象,探究成轴对称的图形的特点和性质；2、培育同学的空间想象力和思维才能,使同学学会画轴对称图形的另一半,能够在方格纸上画出一个图形的轴对称图形；3、使同学在活动中,观赏图形变换所制造出的美,进一步感受对称在生活中的应用,体会数学的价值；教学重、难点：重点：探究轴对称的图形的特点和性质；难点：学
16、会画出轴对称图形；教学预备：投影仪,主题图；教学过程设计：一、创设情境1、老师投影出示第2 页的主题图,组织同学观看；老师：图形的旋转变换、平移变换和轴对称变换在我们日常生活中应 用特别广泛；看看这些物体和图案,挑选一个你最感爱好的图案,说说它是由哪个图形,经过什么变换得到的呢？同学到投影前表达说明；2、老师投影出示第3 页例 1 的主题图,组织同学观看；老师：观看这些漂亮图案,你从中发觉了什么？引导同学观看图案,在小组内沟通自己的发觉；同学可能会发觉这些 都是轴对称图形；8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师
17、：在日常生活中,你仍见过哪些轴对称图形？同学依据自己的生活体会,举例说一说,在全班沟通；老师：在二年级时,我们已经初步熟识了轴对称图形,今日我们连续来探究轴对称图形的特点和性质；（板书课题）二、探究新知 1、教学轴对称图形的特点和性质；（ 1）投影出示例 1 的方格图；老师：观看方格中的图案,你看到了什么呢？同学观看,把看到的内容在小组中沟通,同学可能会说出：方格中的 图形是一棵树,仍有小草；方格中的图形是轴对称图形；方格中的虚线是 对称轴；（ 2）老师：你怎样判定方格中的图形是轴对称图形呢？老师引导同学观看,假如沿虚线折叠,会显现什么情形 中争论沟通,然后汇报；. 组织同学在小组同学可能会说
18、出：假如沿着方格中的虚线折叠,两边的图形可以完全重合,所以它们是轴对称图形；图形中的 A 点与 A点到虚线（对称轴）的距离是相等的, B 点与 B点到对称轴的距离也是相等的, C 点与 C点到对称轴的距离也是相等的,所以它们是轴对称图形；（老师可用课件演示同学的描述,使同学直观地看到轴对称图形的特征和性质）2、教学轴对称图形的画法；老师：同学们已经知道了什么样的图形是轴对称图形,那么怎样能画出轴对称图形呢？9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - （ 1）投影出示例 2 组织同学画一画（老师质疑：怎样画得又好又快？）画
19、完后组织同学在小组中相互沟通；（ 2）组织同学汇报；同学可能会说出：先找对称点,再把对称点连接起来；三、拓展应用略）1、判定下面图形是否是轴对称图形,假如是, 找出它们的对称轴；（图2、动手试一试,完成教材第 4 页“ 做一做”；自己动手,集中沟通；四、课堂小结同学们,通过今日的学习,你知道什么是轴对称图形了吗？会画了吗？板书设计：轴对称把一个图形沿着一条直线折叠后,两边的图形可以完全重合,那么这 个图形就是轴对称图形,这条直线就是对称轴；画法：先找对称点,再把对称点连接起来；教学反思：同学在二年级已熟识了日常生活中的对称现象,有了轴对 称图形的概念,并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,这一节 课是进一步熟识两个图形成轴对称的概念,先让同学观看轴对称图形的特 征,然后,让同学动手画出一个轴对称图形的另一半,加深同学对轴对称 图形特点的熟识,从而让同学从已有的学问基础上探究新的学问；,10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页