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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载说课内容：三年级品德与社会我们的生活需要谁说课老师：迷牛学校秦转权 我们的生活需要谁说课稿 敬重的各位评委、老师：大家好！今日我说课的内容是：三年级品德与社会 第三单元我们的生活需要谁 ；本课从 人与人是相互服务、相互依靠的角度,让 同学通过感受体验由我们的生活离不开从事各种服务的劳动者,感受他们的劳动 给人们的生活带来的便利；一、说教材 新课程、新理念、新目标,为处在基础训练最前沿的学校老师供应了展现才 华的大舞台,特别是学校生的品德训练,突破了传统的品德训练课以课堂为中心、以老师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式；
2、它是以儿童的社会生活 为基础,关注每个儿童丰富的内心世界和主题人格,培育他们对生活的积极态度 和参加社会的才能,成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人；我们的生活需要谁是试验教材中三年级第三单元“ 生活不能没有他们”中的第一节,孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务,但他们并没有摸索到正是由于有了很多人的服务,才给大家的生活带来了很多方 便,他们仍意识不到人与人之间存在着一种相互树立联系和相互依存的关系；通 过本课的一系列的活动,要让同学初步明白在我们的社会中,人与人是相互服务、相互依靠的；我们的生活离不开各行各业的人们；本课的教学表达了课程标准中 帮忙同学参加
3、社会,学会做人的核心理念；二、教学目标依据新课程标准及我对教材的懂得,结合同学的实际水平,将本课 目标为以下三个：1、认知目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）通过观看、体验,熟悉人们的生活离不开从事各种服务的劳动者,感受他们 的劳动给人们的生活带来的便利；（2）初步感受人们在社会生活中相互依靠、相互服务的共生共存的关系；2、行动目标：能够自己设定主题, 在生活四周地区进行实地考察,并能叙述自己观看侯的感受；3、情感目标：感受到社会离不开各行各业的劳动者,能够由衷的对他们说声“ 感谢” ；教
4、学重难点：现在的儿童,大多数是独生子女,每天都在享受着来自不同行业劳 动者的服务,父母对孩子是关怀备至的；每个孩子都特别的幸福；然而,他们并 没有留心观看这些人是怎样为他们付出劳动的,也没有仔细摸索过正是这些劳动 给人们生活带来了便利,同学学习这课让别人为自己供应服务感到简洁,可自己 为别人供应服务就感到困难, 很难懂得人们之间相互依靠、 相互服务的依存关系；因此本节课的教学重点是：通过观看、体验,熟悉人们的生活离不开从事各种服 务的劳动者,感受他们的劳动给人们的生活带来的便利；难点是：初步感受人们 在社会生活中相互依靠、相互服务的共生共存的关系；四、教学方法针对同学活泼好动的特点,在教法上,
5、我主要采纳创设情形、小组 合作等活动方式；五、教学预备为了更好的完成教学目标,我将预备一些生活中为我们服务过的人 的图片及多媒体课件；六、教学过程品德与社会课程标准提倡老师应是同学的支持者、指导者、参 与者；因此,我将本课的教学内容设计为一下五个环节：（一）歌曲导入,承接生活（二）调查反馈,联系生活（三）共同体验,共享感受名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（四）角色体验,再现生活（五）渲染气氛,感情升华下面我依次为大家进行介绍；（一）：激趣导入,承接生活；由幸福拍手歌掀开本课课堂的帷幕；引导学生唱幸
6、福拍手歌 ,上课伊始,随机引出话题： “ 同学们,听着这样美丽幸福的 歌,老师的心里也觉得无比的高兴和欢乐,那么,是谁给我们的生活带来幸福和 欢乐呢？；” 歌曲终止,老师相机出示几组为我们生活服务的人的图片（课件出示）；有这样一句话：“ 服务别人,欢乐自己； ” 这样一开头,就和同学拉近了距离,与 生活融合在一起；引导同学联想到身边靠近的人,如：爸爸、妈妈、伴侣等,为 下一个板块做铺垫；）（二）：调查反馈,联系生活；这时我会适时引入活动一“ 谁是我们生活需要的”这是这节课的教学重点,我主要从以下几个方面来突破；1、沟通发觉；让同学在小组内沟通争论我们一天的生活都有哪些人为我们服务？（老师适时出
7、示相关的图片；将生活拉进课堂,让同学们的熟悉建立在生活的基础上）；2、观看反馈；同学观看后联系到自己生活中的一天接触到的服务行业,全班沟通反馈；（初步感知到自己的生活离不开各行各业的劳动者,从事各行各业劳动者的服务给人们生活带来便利；）（老师板书：我们的生活需要谁）3、反面例子训练；有一个同学说他的一天不需要任何人为他服务,（出示课件：一位在看电视的同学；画外 音：我在家里看电视,我不要别人为我服务；）你同意他的说法吗？预设同学联想到幕后的演员、导演等,发电厂的工人、造电视的工人等等幕后为我们服务的 人；4、老师小结：其实看似简洁的休息生活背后,有很多我们看不见的人间接的为我们悄悄无闻的供应着
8、服务,丰富着我们的生活；5、一件衣服的自述（老师完成）；我是一件美丽的成衣,别看我现在这么美丽,我最开头是一粒种子,在农 民伯伯的细心照管下,我长大了,并且结出了洁白洁白的棉花；接着我被送到了名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载纺织厂,由纺织厂的阿姨将我纺成线,织成布；再由印染厂的叔叔阿姨们给我染上五彩的颜色,印上流行的图案；之后我又来到了服装厂,由服装设计师和裁缝的合作,才有了今日的我；（着重显示有一件衣服联想到的服务行业中劳动者的名称；由此进一步启示同学由自己身边的一样事物联想到的更多的行业的劳动
9、者；）6、联系生活,绽开联想；你由眼前的一样事物联想到了哪些为我们服务的人？他们为我们的生活带来了怎样的便利？（引导同学由室内的任何一样物品联想,如：粉笔、电棒、课桌、书本、教学楼 ,目的在于拓展思维,使同学更深刻地感受到我们的生活当中需要更多的劳动者,我们的生活需要他们；）（三）：共同体验,共享感受；品德与社会课程标准指出：儿童是学习的主体,同学品德形成和社会性进展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的；为此,我预备这样引入活动二“ 假如没有他们”：“ 同学们让我们在小组内共同合作一起来画一画,把各自的想法相互沟通,形成新的作品；” （发挥同学的 特长,让思品与其他学科结合起来,不但
10、提高了同学的学习爱好,同时同学在绘 画的过程中发挥想象,意识到每一个行业的重要性,初步感受人们在社会生活当 中相互依靠、相互服务的共生共存的关系；）在小组展现后,我将相机提问“ 孩 子们,通过这个活动,你有什么收成？你的心情如何？有无这些为我们服务的人,我们的生活有什么不一样？” 最终出示人们在社会生活中相互依靠、相互服务的 共生共存的进行总结（老师板书） ；这一环节的设计,让同学进一步从个体之间的 共享扩展到集体生活中；这是教学的难点,通过对比,让同学懂得我们在生活中 是相互依存和相互服务的,从而突破了教学难点；（四）：角色体验,再现生活；来源生活,回来生活是品德课的一大特点；因此,在这一环
11、节,我采纳小组争论演练“ 我为你服务” ,请两组表演,每小组表演完 毕谈自己体验感受,其他同学谈观后感；（课堂建立在生活的基础上,不怕孩子名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载们没话可说；课堂中的体验活动的再现,不怕孩子们不感爱好；此时,每个行业的辛苦和各个行业间相互的生存关系已在孩子们的头脑中构建了清楚的图像；）（五）：渲染气氛,感情升华；新课程一个特点就是给同学留有自由进展和制造的空间； 1、通过体验,我们更深刻地体会到了各行各业的工作人员的辛苦,他们在自己平凡的岗位上辛勤劳碌,无怨无悔；看！他们来
12、了 （课件：各行各业劳动者的图片,通过图片的展现,同学感恩的心一下子就被调动起来,达到再次感悟 情感升华的目的） 2、师生共同续编世界由于你 ；（医生图）由于你,使我们的身体更加健康；（消防员）由于你,使我们的生命财产得到了保证；（组 图）世界由于你变得更加和谐美好！3、谈感恩,此时你想对各行各业的劳动者说些什么？七、板书设计依据三年级同学的特点；我设计出了这样图文并茂的板书；它示意 着愿感恩之花开在每个同学心中；八、教学理念最终说一下我的设计理念；我以同学原有的生活体会为基础,结合 同学心理、生理特点,以及在实际中存在的问题,在活动中,充分表达同学的自主性与主动性；力求把教学活动与同学生活体会相结合,在参加合作中体验共享 的欢乐；使同学懂得应时时怀有一颗感恩的心,使同学形成新的人生观和价值观；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页