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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 我设计的自行车教学设计及课我设计的自行车第一课时教学设计 一、教学目标：1、知能目标：通过对自行车结构、功能的初步熟悉,指导同学设计 自行车,用画笔描画或运用各种综合材料创作自行车；2、方法目标：引导同学富有创意的运用各种类型的材料,在创作中 体验设计自行车的乐趣；在创作与探究中,捕获创作灵感,逐步形成 制造性的构思；3、情感目标：通过争论沟通,相互启示,培育同学的动手才能和创 新精神,激发同学对将来美好生活的憧憬；二、教学重点： 初步熟悉自行车的大体结构及功能,并在此基础上能 够大胆创新；三、教学难点： 制造性的利用各种方法或材料,设计制作出
2、有新意的 自行车；四、教学预备：老师：课前指导同学预习： 明白有关自行车的学问；收集自行车的图 片、模型；同学：彩笔、油画棒、水彩笔、画纸、各种可制作自行车的材料； （易 拉罐、一次性餐盘、旧光盘、吸管、橡皮泥、瓶盖等）；五、教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、组织教学 二、导入阶段 同学们,今日老师带来一份礼物, 请大家观看一段视频好吗？出示视 频；同学观看；同学们我们刚才看到的是关于什么的表演？（是一段自行车绝技表 演）；板书：同学们真是太聪慧了！ 今日老师就和大家一起明白一下自行车,自行车；三、探究
3、阶段 1、明白自行车历史 你们知道最早的自行车创造距今有多少年的历史吗？大家可以猜猜 看！（自行车的创造距的确今有200 多年的历史了）；有哪位同学知道最原始的自行车是有什么材料做出来的？师出示最原始的用木头做的自行车；师讲解：我们现在看到的就是最原始的自行车；克制造的；它是由法国人西夫拉师讲自行车创造小故事：1790 年,有个法国人名叫西夫拉克,他特别爱动脑筋；有一天,他行走在巴黎的一条街道上,由于前一天下过名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 雨,路上积了很多雨水,很不好走；突然,一辆四轮马车从身后直奔 而来,那条
4、路比较狭窄,马车又很宽,西夫拉克躲来躲去幸好没有被 车撞倒,仍是被溅了一身泥巴和雨水；别人观察了,替他伤心,仍气 得直骂,想喊那辆马车停下,讲理交涉；西夫拉克却喃喃地说：“别喊了,别喊了,让他们去吧；”马车走远了,他仍呆呆地站在路边；他在想：路这么窄,行人又那么多,为什么不行以把马车的构造改一 改呢？应当把马车顺着切掉一半, 四个车轮变成前后两个车轮 他这样一想,回家就动手进行设计；经过反复试验,步的“木马轮 ”小车造出来了；大家认真观看它的造型；有什么特殊的地方吗？的自行车没有脚踏 同学观看的很认真,那它怎么前行呢？1791 年第一架代引导同学观看木制我们班的同学就是聪慧；对！这辆自行车就是
5、用脚蹬地前进的；它的 速度自然会很慢；自行车又经过了演化自行车的进展经过了很多演化；这期间也显现过 前轮大后轮小的自行车；不过这种车由于车坐很高所以很简洁摔跤出示前轮大后轮小的自行车这就是 1870 年英国的制造商詹母士 .斯塔利设计的 “前轮大,后轮小 ”的自行车；随着时代的进步,自行车的种类也不多增多,你知道哪些种类的自行车？让我们观赏不同种类的自行车；行车是依据人们的需要增加了不同的功能；）（这些不同种类的自名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、自行车的优点 我国地大物博,人口众多, 自然自行车的拥有量距世界
6、首位；我们每 个中国人都宠爱骑自行车, 我想自行车确定有它的优点； 你知道吗？（可以锤炼身体,比汽车环保,骑自行车可以带来很多乐趣 ）；师小结：消遣、锤炼身体、不会排出废气（最环保）、体积小、使用便利等；自行车仍被英国评比 3、自行车的结构“ 250年来英国最宏大的创造 ”；同学们我们在大街上或电视里都见过自行车；现在请同学们闭上眼 睛,回忆你以前见过的自行车它是什么样子；生闭上眼睛回忆生说自行车结构,老师简笔画；4、观赏自行车的设计师总结：不管什么样的自行车,都有轮子,扶手,坐垫, 踏脚板；它们是自行车前行的关键；可你知道吗,在设计师的眼里,只要可以使他 前进,一切形状都可以转变, 你看；（
7、形状是设计师设计的重要元素,除了转变形状外,设计时仍给自行车加了很多的功能；）同学们 ,今日老师想请大家来当一回小小设计师 行车；板书：我设计的你想要设计什么样的自行车？同学沟通；,设计一辆多功能的自名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 看看小伴侣设计出了什么功能和形状的自行车；听清作业要求：大胆想象, 对自行车的形状或功能进行改造,也可以 对自行车的特殊功能进行文字说明；下面开头吧；四、同学作业 同学依据自己的想法进行绘画或手工制作；师巡察辅导同学完成作业；帮忙有困难的同学；五、作业讲评同学将制作的自行车放在实物投影
8、上,大家相互参观,找出最有创意,能否制造性的利用各种材料, 设计制作出有新意的自行车； 制作最精 致,你最宠爱的自行车；依据同学的创作, 实行生生互评与师生互评的方式,自行车的造型是否美观,其功能是否有创意；评比“正确创意 ”奖,勉励同学的创作精神；将同学作品放在窗台展览, 课余时间让同学们相互沟通、 学习,进一步拓宽同学的思维领域；六、课后小结这节课同学们通过学习自行车,已经明白了它的构造、功能,并且根 据自行想象的创作出了很多更有新意的将来自行车,同学们这节课表 现的都很好；老师信任不久的将来我们班确定能显现一位像西夫拉克名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页精选
9、学习资料 - - - - - - - - - 一样的设计大师, 由于在我们中间有很多爱动脑筋,大胆创新的好孩 子！七、课后拓展 同学们下课的时间快到了, 有些同学们可能仍有其他更好更新颖的自 行车没时间来做, 建议同学们可以在课余时间用另外一种方式来设计 一辆更有创意更美观的自行车；六、板书设计 我设计的自行车形状 功能我设计的自行车第一课时课后反思 我国被称为 “自行车王国 ”,据统计目前中国大约有五亿辆自行车,平 均两三人就有一辆；在我国自行车是最为普遍、便利的交通工具,不论人们工作仍是学习都离不开自行车,它在我们的生活中起着至关重要的作用；同学对自行车并不生疏, 但是平常却很少会认真的观
10、看它；课前我布置同学去观看生活中的自行车,并搜集相关的资料, 同时我也搜集了大量相关学问素材：从自行车的结构形状、功能作用、进展名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 历史、种类变化以及最新的概念款自行车的资料；经过认真斟酌,精心设计,结合三年级同学的年龄特点及班级的实际情形,量体裁衣,制定出了相相宜的学习内容；前期大量的浓缩学问结构,结合课件,给同学们在头脑里建立一个便利快速的网络体系,更加利于创作； 而观赏评述概念款自行车的内容,就在形状设计、 功能创新方面给了学生一个明确的启示；课堂教学中让同学有充分的时间和机会发
11、挥他们的主观能动性；在提问的设计上, 我力求精练； 通过不多的语言配上恰倒好处的图片让学生生动的明白自行车的演化、 古今自行车的区分、 以及自行车的好处；对自行车的结构我让同学通过观看、回忆,并利用简笔画让同学明白每个部分的特点以及它们之间相互的关系,为设计打好基础； 然后我 在此基础上进行添画；调动同学的设计欲望；短短二十多分钟,同学 们的作品丰富且富有创意； 没有一个人不敢去下笔, 没有一张雷同的 作品；同学们爱好索然,沉迷在自己的设计大师的世界里；很惋惜,因时间关系只让三位同学来叙述自己的成果；当然,活动的 目标达到了；但当整个活动终止,认真回忆各个环节时,不免发觉了 一些问题；第一,在
12、措词方面,我没有去细细推敲；面对低年级同学,应当尽量语言通俗化；而我在课件中使用到了“结构 ”、“功用 ”、“进展史 ” 等词汇,尽管进行了说明,但依旧从书面上提高了难度；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 另外,在最终的评述阶段, 由于时间,只请到三位同学叙述自己的设 计创意,而后没有进行集体展现； 没能够给更多的同学这样的表现机 会,特别遗憾！ 并且在对同学的评判没有达到全面性,未能关注全体 同学,对同学评判语言也不够丰富； 这些在今后的教学中我都将引以 为戒,从这几方面去努力,从而更加完整的去完成每一个教学任务
13、；正如一些前辈们所说：只有反复地去听课、评课、上课、不断总结和 反思,才能够拿出一堂好课；话语虽淳朴简洁,但简洁的背后却是不 变的真谛 . 共享：我设计的自行车教学设计黑龙江哈尔滨继红学校王姝一、教学目标 学问与才能：通过对自行车结构、功能的初步熟悉,指导同学设计自行车,用画笔描画 或运用各种综合材料创作自行车；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 过程与方法： 引导同学富有创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自行车的乐趣；在创作与探究中,捕获创作灵感,逐步形成制造性的构思；情感态度与价值观：通过争论沟通,相互启
14、示,培育同学的动手才能和创新精神,激发同学对将来美好生活的憧憬；二、教学重难点教学重点：初步熟悉自行车的大体结构及功能,并在此基础上能够大胆创新教学难点：制造性的利用各种方法或材料,设计制作出有新意的自行车；教学策略自行车是我们生活中常见的交通工具,从它产生至今经受了二百多年的历史；本课通过观赏古今中外不同样式、不同用途的自行车,使同学观看、明白自行车的基本结构,启示他们寻找历史、关注现在、畅想将来, 从而对一般的自行车产生全新的感受,进而提高观赏能力,激发制造热忱； 本课可以采纳 “ 沟通明白 观赏感悟 观看发觉 创意联想 制造表现” 的教学策略；第一以竞猜嬉戏导入本课的教学,熟悉最早的自行
15、车,初步明白自行车的创造史, 激发同学进一步探究自行车秘密的愿望；通过观赏, 明白自行车的进展历史,发觉自行车的结构变化,懂得自行车的设计变化目的是为了便利生活；接下来师生共同探究自行车的结构,从整体入手,强化细节,学习自行车的基本表现方法；通过新概念自行车的观赏, 引导同学将探究的方向转向自行车的设计,引导同学从形状、功能等方面进行自行车的设计构思；勉励同学大胆想象,以绘画的形式设计出造型特殊、功能先进的自行车,并对自行车的特殊功能进行文字说明,创作中强化同学的设计意识,拓展观赏废旧物品改造的自行车,渗透变废为宝的设计理念,勉励同学动手尝试,长大后将自己的设计变为现实；四、教学过程教学程序教
16、学活动（含过程与方法）设计目的和说明1同学们,今日咱们来做个竞猜的小嬉戏：老师出示物品的一部分,大家用最快的速度猜猜它是什以竞猜嬉戏导入么？咱们看谁猜的又快又准？（出示课件：出示最早的自行车的分割图；）本课的教学, 熟悉 最早的自行车,沟通明白这是世界上最早的自行车,由两个木轮和一条横梁组初步明白自行车成,样子很像一个木马,所以人们又叫它木马车；的创造史,激发学2这辆自行车是有什么材料做出来的？（木头）生进一步探究自你们知道吗,自行车的创造仍有一个好玩的小故事：行车秘密的愿望；1790 年,有个法国人名叫西夫拉克,有一天,他行走名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精
17、选学习资料 - - - - - - - - - 在巴黎的一条街道上,由于前一天下过雨,路上积了许多雨水, 很不好走； 突然, 一辆四轮马车从身后直奔而 来,那条路比较狭窄,马车又很宽,西夫拉克躲来躲去幸好没有被车撞倒,仍是被溅了一身泥巴和雨水；别人观察了,替他伤心,仍气得直骂,想喊那辆马车停下,讲理交涉；西夫拉克却喃喃地说：“ 别喊了,别喊了,让他们去吧；” 马车走远了,他仍呆呆地站在路边；他 在想：路这么窄,行人又那么多,为什么不行以把马车 的构造改一改呢？应当把马车顺着切掉一半,四个车轮 变成前后两个车轮 他这样一想,回家就动手进行设计；经过反复试验,小车造出来了；1791 年第一架代步的
18、“ 木马轮”1自行车是我们生活中最常见的交通工具,在我们中 国几乎家家都有自行车,下面我们就先从我们自己家的 自行车谈起聊一聊有关自行车的话题；同学们对自行车都有哪些明白呢？2大家明白的可真多,老师这里也有一些关于自行车 进展史的图片资料, 下面咱们来共同明白一下自行车的 进展历程；（1）世界上第一辆自行车的雏形大家认真观看它的造型；有什么特殊的地方吗？（木制的自行车没有脚踏）同学观看得很认真,那它怎么前行呢？这辆自行车就是用脚蹬地前进的；它的速度自然会很观赏感悟慢；通过观赏,明白自想一想,假如我们骑上这样的自行车,感觉会怎样？行车的进展历史,（2）随着时间的不断推移,自行车又进行了改进,变发
19、觉自行车的结成了大小不同的两个铁轮,并在后轮装上了曲柄,从这构变化,懂得自行辆车开头人的双脚真正离开了地面；看一看, 自行车又车的设计变化目发生了哪些变化？（在前轮上添加了鞍座和车瞪）的是为了便利生（把车轮上的辐条改成了钢丝辐条）活；（3）这辆最接近我们现在的自行车,创造了钢管车架,轮胎变成了橡胶轮胎,创造了车闸, 两个轮子变成了一样大小, 最终演化成了我们现在的自行车；（出示现代自行车图片）3自行车从产生至今经受了200 多年的历史, 在这 200年间,从第一辆木马式的自行车进展成现在的自行车,名师归纳总结 自行车始终在改进和进展中；那大家说自行车给我们的第 10 页,共 16 页- - -
20、 - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 日常生活都带来了哪些便利、好处呢？ （消遣、 交通代 步、轻巧运输、旅行健身、环保、交通工具等,自行车观看发觉仍被英国评比“250 年来英国最宏大的创造” ）师生共同探究自下面咱们就来走进我们现代的自行车,细心的观看一下现代的自行车；1从整体入手,你认为自行车由哪几大部分组成？行车的结构, 从整大结构：由车把、（把握方向）车轮、（滚动）车座、体入手,强化细（坐人） 车梁、（支撑） 脚踏板 （带动轮子滚动）组成；节,学习自行车的老师总结并演示基本表现方法；2认真观看仍有哪些小部件？自行车的小结构：链条、齿轮、链合、车筐、车后座、铃
21、铛、车结构表现闸线等组成；3大家观看的真认真,只要大家专心去观看,你就会 在生活中有很多新的发觉；老师添画自行车细节；表现自行车不仅要表现大结构,仍画出小细节, 整个画 面就有了线条的疏密对比,作品才更加的生动,才会有 生命力；创意联想同学们明白了自行车的结构,下面老师就要请大家来接思通过新概念自行受个小小的自我挑战 设计自行车1随着人们生活水平的不断提高,人们对自行车的要车的观赏,引导学求也越来越高, 大家依据我们平常对自行车的明白,生将探究的方向考一下我们现在的自行车在造型和功能上仍有哪些不转向自行车的设尽人意的地方需要完善？假如你是一位自行车设计师,计,引导同学从外你想怎样改进它？小组沟
22、通,各小组汇报；形、功能等方面进2大家的想法很好,布满了丰富的想象力；大家看,行自行车的设计这就是我设计的双人骑自行车；构思；（出示范作）新颖多变有了它, 我就可以和亲人、伴侣一起骑着去郊游了！大的自行车家觉得怎么样？3仍有一些设计师也设计了很多新型的自行车,观赏 一下看大家能不能从中受到一些启示；（1）新概念自行车 你宠爱哪一辆,为什么,你从它们身上受到了哪些启 发？（2）不管什么样的自行车,都有轮子 ,扶手 ,坐垫 , 踏脚 在设计师 板；它们是自行车前行的关键；可你知道吗,的眼里,只要可以使他前进, 一切形状都可以转变； （欣名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16
23、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 赏形状新颖的自行车）（3）形状是设计师设计的重要元素,除了转变形状外,设计时仍给自行车加了很多的功能；（观赏多功能自行车）4观赏了设计师的作品,你有什么新的想法？想设计 一辆什么样的自行车？其他同学也有很多很棒的创意,我们一起看一看；（欣 赏同学设计的自行车）1布置作业：依据自行车的功能,设计表现有创意的 自行车；作业要求：（1）大胆想象,对自行车的形状或功能进行改造（2）对自行车的特殊功能进行文字说明；2同学创作,老师巡察辅导；3展现作品：大家设计的自行车真的很棒,我们都来 办个自行车车展吧！创作表现 说一说,你最宠爱谁的设计？哪辆自行车
24、形状设计的最有创意？你宠爱哪辆自行车功能？4拓展：老师仍带来了两辆同样有创意的自行车；它 们用什么材料制作的呢？（废旧材料）生活中的废旧材料很多,只要你善于发觉,巧于动手,它们都能变废为宝！你不妨也来试着做一做吧！信任,只要我们运用灵活的双手,肯定能制造出艺术的新天 地！计的自行车我设计的自行车一课是义务训练课程标准试验教材 , 是名师归纳总结 美术 三年级上册第十四课, 属于 设计 应用及造型 表现第 12 页,共 16 页领域 , 由人民训练出版社出版. - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课时 :2 课时 , 第一课时熟悉自行车结构和功能并画出图片
25、 .其次课时依据所设计的图案制作自行车 . 教学目的 : 1, 通过对自行车结构, 功能的初步熟悉, 指导同学设计自行车的草图 . 2, 培育同学富有创意的运用各种类型的材料, 在创作中体验设计自行车美感 , 在创作与探究中 , 捕获创作灵感 , 逐步形成 制造性的构思 . 3, 通过争论沟通 , 相互启示 , 培育同学的动手才能和创新精 神. 教学重点 : 通过对自行车结构 的草图 . 教学难点 : , 功能的初步熟悉 , 指导同学设计自行车制造性的利用各种材料, 设计制作出有新意的自行车. 教学学具 : 师: 各种自行车的图片资料. . 生: 绘画工具及一些吸管, 废光盘之类的材料第一课时
26、教学过程 : 一, 组织教学名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二, 检查用具 三, 观赏与探究 : 1, 绽开作品 : 师: 请同学们认真观看 : 这些自行车的共同点是什么 . 请认真观看和摸索 : 它们的基本形是什么样 .都有什么用 . 生: 摸索 , 争论 , 回答 . 师: 准时勉励同学 , 并适时进行小结. 都有车头像T 字掌握方向 , 轮子圆形行走 动 2, 再次观赏课件中的自行车, 坐垫坐 , 脚踏板引导轮子滚, 进行争论 , 沟通 : 1 请先知道的同学谈谈自己的发觉 . 这些自行车与刚才所看到车有
27、哪些相同的地方, 有什么不同点 2 其它同学可提出不同的看法 . 形成沟通的课堂局面 . 师: 准时勉励同学 , 并适时进行小结 . 四: 授新1, 总结同学发言 , 并进行简洁范画 : 师: 真好 , 通过小伴侣们的观看, 大家发觉了 , 不管什么样的名师归纳总结 自行车都有个扶手, 轮子 , 坐垫 , 脚踏板 , 可是它们的外型却第 14 页,共 16 页可以多种多样的 , 只要美观大方 , 好用就能让大家宠爱. 今日- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 我想请小伴侣们来当一回小小设计师 行车 . , 设计一辆多功能的自2, 观赏其他同学作品, 开拓同
28、学的思维. 师: 在当一名小设计师前, 我们先去看看其他小伴侣是怎么设计自己的自行车 . 瞧他们设计的自行车依据需要都做了不同的转变 , 仍进行说明 . 五, 布置作业 : 师: 小伴侣们 , 我们都知道自行车的基本构造, 想不想立刻动手制作设计一辆吗.拿出你们的画笔 , 开动自己聪慧的脑筋,画出一辆和其他人不一样的自行车不一样 , 最有创意 . 六, 设计与制作 : 同学动手制作 , 老师巡察辅导 . 七, 展现 , 评判 , 反思 : . 比一比谁的作品和别人1, 对台上的作品进行评判. 师生一起共享胜利的欢乐. 颂扬优点 , 提出建议 . 2, 假如再设计一次 , 你将在那些地方进行改进
29、 . 八, 拓展 : 今日我们初步学会设计自行车, 下节课我们来动手制作自行名师归纳总结 车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车, 请大家开动第 15 页,共 16 页脑筋预备一些材料. - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时一, 组织教学二, 复习导入授新 : . 说一说自行车的结构,1, 请同学们谈谈上节课所学的内容组成部分 . 2, 依据手中的材料说一说为什么挑选这些材料 . 并且谈一谈要怎么利用这些材料 . 3, 观赏课本范图 , 争论制作步骤 . 三, 作业 要求 : 小组合作 , 比一比哪一组制作的最好 . 四, 同学练习 , 老师巡察辅导 . 五, 作业 展评 , 让同学参加评比 , 评一评 : 1, 哪一组制作的应用的最好 . 2, 好在哪里 . 六, 训练同学爱惜环境卫生, 整理好工具和材料, 整理桌面 ,保持教室环境的干净. 窗体底部名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 16 页