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1、2018 年曲靖市普岗教师招聘考试教育学真题 (8c)一、单选题1、20 世纪以后教育发生了巨大的变化，其变化包括( ) A教育的民主化 B教育的世俗化C教育的全民化 D教育的终身化 E教育的多元化2、教育学的研究对象是（）A教育规律 B教育现象 C教育问题 D教育经验3、下面出自学记的语句中，哪句话反映了教育与政治的关系。A “建国君民，教学为先” B “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”C “化民成俗，其必由学” D “藏息相辅“4、教育对生产力的促进作用表现为（）和（）5、个体身心发展的不均衡性要求（）A.教育教学工作要抓关键期 B.教育工作要循序渐进C.因材施教、有的放矢 D.教育工作要根
2、据不同年龄阶段进行6、俗语“人心不同，各如其面”说明了儿童身心发展具有（）A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性7、在教育工作中搞“一刀切” “一锅煮”把儿童和青年的教育“成人化”这违反了儿童生身心发展的 ( ) A.顺序性 B.阶段性 C.稳定性 D.个体差异性8、2011 年真题 当代中国教育的导向思想是( )。A.应试教育 B.素质教育 C. 特长教育 D.继续教育9、2010 年真题 从根本上说，良好的师生关系首先取决于（） 。A.学校 B.家长 C.学生 D.教师10、2011 年真题 教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有 ( ) A.身心健
3、康权 B.人身自由权 C.人格尊严权 D.隐私权11、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）A.学科专业素养 B.教育专业素养 C.品德专业素养 D.职业道德素养12、目的游离评价模式主张 ( )。A.评价应关注非预期的结果B评价的重点放在课程计划实际的结果上C.应着重关注课程计划满足目标的程度D.更多地考虑课程计划满足实际需要的程度E.评价的重点是课程计划预期的结果13、 学记提出：“杂施而不孙，则坏乱而不修”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的？（）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - -
4、- - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - A.启发性原则 B.循序渐进原则 C. 直观性原则 D.因材施教原则14、2010 年真题 教学的首要任务是（） 。A.促进学生的全面发展B.发展学生的智力、体力和创造力C.培养学生的品德和审美情趣D.引导学生掌握系统的知识和技能15、学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是( )。A.间接性 B.目的性 C. 交往性 D.教育性 E. 简捷性16、备课是教师的课前准备，备课内容包括( ) A.钻研教材 B.了解学生 C.课外辅导 D.制订教学进度计划17、2009 年真题 下列原则中既属于我国中学教育原则又属于
5、德育原则的是( )。A.导向性原则 B. 因材施教原则 C. 直观性原则 D. 理论联系实际原则18、学校进行德育的途径有 ( )。A.学校共青团和少先队活动 B.劳动 C.政治课和其他学科教学 D. 班主任工作 E、课外活动与校外活动19、 “桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( )。A.说服教育法 B.锻炼法 C.陶冶法 D.榜样法20、班级管理的几种模式包括( )。A.常规管理 B. 平行管理 C. 民主管理 D. 集体管理 E. 目标管理二、填空题1、教育学是研究 _、揭示 _的一门科学。2、人口质量制约着教育事业的_、_和_。3、教育的最基本职能是 _，也是教育的特质所在。
6、4、2009 年真题 讲授法是教师通过 _系统连贯地向学生传授知识的方法，讲授法可分为讲述、 _和讲演三种方式。5、 备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验，因此教师备课必须做好 _、_和 _ 等三方面的工作。三、简答题1、原始社会的教育特征是什么？2、当代儿童发展观的基本内涵是什么？3、试述马克思主义关于人的全面发展学说。4、教学大纲5、2011 年真题 课程四、论述题名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 1、
7、在我国担任教师职位的任职条件有哪些？五、案例分析题1、班主任应怎样组织和培养班集体？参考解答一、单选题1、 【育萃专家解析】 ACDE 。2、 【育萃专家解析】 BC 。3、 【育萃专家解析】 A。4、 【育萃专家解析】教育再生产劳动力、教育再生产科学知识5、 【育萃专家解析】 A。所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。教育活动要分析个体各方面发展的最佳时期，对症下药。6、 【育萃专家解析】 D。7、 【育萃专家解析】 B。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，故教育要有针对性。8、 【育萃专家解析】 B。9、 【育萃专
8、家解析】 D。教师处于教育和教学的主导地位。10、 【育萃专家解析】 C。11、 【育萃专家解析】 A。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 12、 【育萃专家解析】 ABD 。13、 【育萃专家解析】 B。 “杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是施教者杂乱无章而不按规律办事，打乱了条理，就不可收拾，显然这种思想和循序渐进原则是一致的。14、 【育萃专家解析】 D 。15、 【育萃专家解析】 ACD 。16、 【育萃专家
9、解析】 ABD 。由教学基本程序部分可知。17、 【育萃专家解析】 B。18、 【育萃专家解析】 ABCDE 。19、 【育萃专家解析】 D 。20、 【育萃专家解析】 ABCE 。二、填空题1、 【育萃专家解析】人类教育现象教育规律2、 【育萃专家解析】发展速度规模教育质量3、 【育萃专家解析】培养人4、 【育萃专家解析】口头语言、讲解。5、 【育萃专家解析】钻研教材、了解学生三、简答题1、 【育萃专家解析】教育主要处于原始的平等状态，没有专门的教育机构和专职的教育人员，教育与生产劳动紧密结合，内容简单，只有与日常生活密切联系的劳动知识，没有阶级性。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载
10、- - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 2、 【育萃专家解析】 1、儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的；2、儿童的发展蕴涵于儿童主体的活动之中；3、实现发展是儿童的权利。3、 【育萃专家解析】马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础上， 它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有如下要点：（1）人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全
11、面发展的人是精神和身体、 个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。（2）人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件。（3）从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。（4） 现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。（5）马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。（6）教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。马克思主义关于人的全面发展的学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育的目的提供了理论依据。4、 【育萃专家解析】教学大纲是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内
12、容的指导性文件。5、 【育萃专家解析】指课业及其进程；广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排；狭义的课程特指某一门学科。我们所研究的课程是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及进程的总和。四、论述题1、 【育萃专家解析】 1、具备各级务类相应教师资格；2、遵纪守法，具有良好的思想政治素质和职业道德，为人师表，教书育人；3、具有相应的教育教学水平、学术水平，能全面熟练地履行现职务职责；4、具备学历、学位以及工作年限的要求；5、身体健康，能坚持正常工作。五、案例分析题1、 【育萃专家解析】 1 确定班集体的发展目标目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班
13、级成员在认识上和行动上保持一致，才能推动班集体的发展。&考&试大$为此，教师要精心设计班级发展的目标。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 2 建立班集体的核心队伍一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要任务。3 建立班集体的正常秩序班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。4 组织形式
14、多样的教育活动班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个学生都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作。5 培养正确的舆论和良好的班风班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力量。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -