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1、雪地里的小画家教学设计一、教学目标：（一）读懂每句话，理解词语意思。（二）在理解词语的基础上读懂课文；认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。（三）会写1个字。二、教学重点、难点：（一）学会写“成”。（二）读懂课文内容，学会知识。三、教学过程：（一）板书课题，理解题意。板书： 雪地里的小画家 1.老师今天要带你们去一个好地方（课件展示下雪的图片）是呀，大地像铺上了白色的地毯，下雪的时候，我们都很快乐。怎么说？（指导学生读）2.我们的小画家也不会错过这么美丽的时刻，所以雪地里来了一群小画家。为什么是一群而不是一个?3.你们瞧它们是谁。这时四位小动物出场了，谁
2、来替它们自我介绍“我是”老师说：它们几个可是了不起的画家，为什么这样说呢？你们读了课文就知道了。（二）初读课文，了解课文内容，读准生字的音。1教师范读2.学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几遍后教师检查，指名读）3课件出示生字，读准字音。（三）细读课文，理解词句意思，理解课文内容。1读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。（自读几遍后指名读）2读第2句。自由练读，指名读。（1）这句话讲在什么地方？来了
3、谁？（雪地里来了一群小画家）2）“一群”是多少？（好多个） 3.读第3句话。自由练读，指名读。（1）谁在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）（自己练说）（2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）板书： 小鸡竹叶 小狗梅花小鸭枫叶小马月牙出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。（3）说说小画家画的画是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印）（4）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间
4、有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）4读第4句话。（自己练读后指名读）（1）你们平常画画时要用什么？”（2）这4位小画家是怎样画画的呢？（不用不用几步就成一幅画）（3）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自己练说后，指名回答。（4）小画家几步就成一副画，我相信你们几笔就能成功的把这个字写下来。书空，在写字书上描红。5读第5、6两句话。（1）想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物） 师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。（2）练习说一说，出示冬眠的小动物，填一填咦，（ ）为什么没参加？哦，他在( )。（四）指导朗读。师述：你们觉得这篇课文有趣吗？读出小动物的快乐的情趣。（自己练读后，指名读，找23人）四、板书设计：小鸡 竹叶 小狗 梅花 小鸭 枫叶 小马 月牙