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1、2022教学实践活动总结教学实践活动总结1本学期，我担当三年级的综合实践课程的教学工作，参与市综合实践中心教研组的教研活动。对本学期的工作总结如下：一、主动参学校的活动，仔细学习领悟综合实践课程的教学理念。本学期，每次我都能按时主动地参与，仔细学习省综合实践暑期新教材培训指导思想，仔细领悟综合实践课程教学的基本理念和价值追求，仔细听课评课，仔细参与综合实践课例沟通。这学期，三年级开设了综合实践课，我能和刚接手这门课程的老师加强沟通和沟通，能和年级组内其他老师加强联系，加强了学科间的整合，增加了与家长的联系，将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣扬工作。二、仔细组织学生进行主题实践活动
2、，将对综合实践活动指导纲要的理解落实在详细的教学行动中。资源包中支配了四个单元的实践内容，我依据每周一节课的有限课时，依据学生的需求，确立了“漫话交通工具”和“与书为友”这两个单元为本学期的实践活动内容。我制定了老师指导实践活动的方案。在组织每一次的活动前，做到有引导；在活动中，做到跟踪指导；在活动后，支配展示沟通。实实在在地落实实践活动的过程，使学生从中获得体验，获得感悟。例如，在“漫话工具王国”这一单元，学生有去修车铺去调查自行车、摩托车的部件、构造的，有去公交车站点看路牌、调查公交车线路的；有去搜集交通平安标识的当学生个人或是以小组的形式展示成果，获得嘉奖时，真正获得了参加实践的情感体验
3、。三、提高了学生的综合实践实力。本学期，在学校的要求下，我在组织实施选定的“与书为友学会读书”这一实践内容时，建立了综合实践网站。带着“新课程要求学生在每一个学段都要有肯定的阅读量,3-4年级学生的课外阅读总量不少于40万字。落实课程标准，仅仅在课堂阅读是不够的，必需要从课堂向课外拓展，使课外阅读与课堂教学有机结合，扩高校生的阅读量。如何在阅读中获得收益，这要有阅读的方法，才能产生量和质的突破，才能获得真正的情感升华。通过本次综合实践活动的开展，就是要使学生获得适合自己的特性化的阅读方法。”这样一个设计意图，我确立了实践活动目标（1、学生在“酷爱中华文化，博览群书，使课外阅读与课内阅读有机结合
4、，提高人文素养”主题思想的影响下，开展系列主题活动，在亲历亲为中丰富学问，学会读书的方法，提高读书的质量。2、学生在主题实践活动中，在收获学问的同时，获得了丰富的情感体验，使自己的综合实力得到了熬炼。），支配了主题实践活动内容（读书调查、摘抄观赏、名人读书、读书名言、课文资料、读书心得、实践体会），仔细地落实活动实施的每一步。比如，学生全部注册，经验了近一个学期的过程。四、取得的成果、反思。通过建立学习，学生有着深厚的爱好，即使元旦放假在家，有的学生还自发的学习。学生的综合实力得到了提高。如，学习并驾驭了一些读书的方法，学会了一点对资料的收集处理的学问。从情感体验上，每一个孩子都获得了不同程度
5、的相识。总之,本学期的综合实践活动的开展，较之以前，质量上有明显的提高，这来自于学生在实践中实力熬炼的进步。在学校领导的指导下，我还应接着努力，主动探究，辛勤耕耘，争取更好的成果。教学实践活动总结2时间过得真快，今学期又结束了。今学期结合教材、学生的实际及学校安排，通过一学期地教学，完满地完成了语文数学实践活动的教学任务。为了更好地总结教学阅历、吸取教训，以利于今后更好地开展语文数学实践活动教学工作，现在对今学期的语文数学实践活动教学工作来做一个总结。一、指导思想：开展学科活动课的探讨是当前小学教学整体改革进一步深化，实行义务教化全日制小学课程安排，全面提高学生素养的须要。课外活动是语文和数学
6、教学工作的有机组成部分。它可以加速培育并提高学生听说读写的实力；可以丰富学生的生活，开阔视野，增长学问；可以激发学生的爱好，发挥特长，发展特性；可以陶冶学生的情操，使学生受到思想教化。语文数学实践活动课应以学生活动为主，应当非常留意活动内容的深度、广度及活动形式的多样化。在活动课上，要让学生在参加活动的过程中培育他们的创新精神、激发他们的创新欲望、提高他们的实践实力和适应实力。二、基本概况:三年级共有4个班级，本级的学生大部分能遵守纪律，学生普遍活泼好动，喜爱形式多样、生动好玩的课堂教学。三、 达到的教学目的要求：a) 通过让学生充分的动脑、动口、动手，加强了学生的实践活动实力，使学生在“玩”
7、的过程中增长了学问，增长了才能，从而进一步培育了和增加了学生对数学的学习爱好和爱好。b)通过小组竞赛等活动形式，增进了学生间的友情，加强了学生之间的团结合作，增加了班级的凝合力。c)学习了与语文数学有关的学问，发展了思维实力，培育了视察事物、分析事物和语言表达的实力。四、 按时完成的教学内容和课时支配：周次活动内容活动形式课时支配第1周成语接龙竞赛1课时第2周口算竞赛竞赛1课时第3周新闻摘要演讲1课时第4周计算大比拼计算、竞赛1课时第5周古诗新唱唱歌表演1课时第6周解答应用题小组竞赛1课时第7周小小作家演讲1课时第8周谁更重视察、探讨1课时第9周看谁读得好朗读、比较1课时第10周时间的问题视察
8、、思索1课时第11周组词竞赛竞赛1课时第12周家用电器的运用小组沟通1课时第13周不做垃圾虫探讨1课时第14周猜谜语思索、竟答1课时第15周年、月、日的关系讲解、1课时第16周拼图动手1课时第17周生活中的长方形抢答1课时第18周不讲卫生的小熊讲故事、探讨1课时第19周怎样分吃水果抢答1课时第20周复习的方法阅历介绍1课时五、心得体会:在今学期的语文数学活动教学工作中, 我们通过嬉戏、竞赛等多种方法充分地调动了学生学习语文数学的主动性；提高学生在课堂教学中的参加度；引导学生将语文、数学课内学到的学问运用到课外去；丰富学生的课外学问；强化了学生仔细学习的好习惯；基本达到不断提高学生各方面实力的良
9、好愿望。令学生从被老师“逼着学”直觉升华到“我要学”、“我爱学”。但是，今后我们还会更加努力,让学生获得更大的所获。教学实践活动总结3综合实践课程作为一门新课程，我不断努力、探究，通过各种形式的活动充溢自己，让综合实践课生根、发芽。下面总结一下这学期的工作。本学期开展每个主题活动时，我都会在班级中绽开探讨：该如何去操作，也就是要做些什么事？经过探讨，确定分为以下几个步骤：一、收集资料。二、沟通体验。三、实践操作。四、总结活动。在轰轰烈烈开展活动的过程中仍存在各种问题：（ 1 ）由于四年级学生年龄还小，刚刚接触社会，他们对综合实践活动课程的相识还不够，活动实力也较差，在实际操作中有肯定的困难，须
10、要我们再多些耐性的帮助和指导，特殊是在进行问卷调查方面。（ 2 ）不是全部的学生都全身心地参加了：有的学生没真正的投入到活动中，有的队员搜集的资料较少，还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丢失，有个别小组活动时不主动等等。（ 3 ）在上综合实践活动课时，由于考虑学生的平安因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校内实地调查，走入社会进行活动的几乎没有，我们可以争取家长和社会有关方面的关切、理解和参加，开发对活动有价值的校内外资源，为队员开展活动供应良好的条件。（ 4 ）在活动过程中，我们始终坚持酌情分工，各任其责。因为综合实践活动课程注意学生的参加性，但现实状况注定有些制订好的方案，对
11、于一部分学生是无法完成的。因为学生的实力有肯定的差异：有的学生口头表达实力比较强，有的同学写作实力较强，还有的活动实力较强。如何使学生真正欢乐地参加到整个活动中，做到人人参加，充分发挥综合实践的全员性是我须要深深思索的问题。在这学期的各种综合实践主题活动中，通过参与活动学生们获得了对社会的珍贵阅历，更享受到了无限的欢乐。因此我们觉得，不管是稚嫩还是精彩，是参加还是观看，每一次活动过程就是我们成长道路上的一个脚印、一片风景、一道痕迹、一次体验！这一段有意义的时间已经成为是我任教学生这一学期中最快乐的日子，将会恒久存留在他们心中。 下学期在社会调查上多下功夫，尽量让任教的班级学生参与社会实践，利用
12、调查访问等探究方式提高学生的实践操作实力，加强学生的交际实力。教学实践活动总结4本学期，我担当四年级的综合实践课的教学工作。依据学生的特点，综合考虑了学校的实际状况，开展活动，效果显著。现将我在综合实践课的教学中自己的感受总结如下：综合实践活动课是面对学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发觉问题，自己去做，在做中学，我在设计课程中没有将课想得那么困难。而是创设一种全新的具有肯定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、视察、体验与思索，从发觉中提出问题，然后主动主动地去尝试解决问题的方法和途径。一、给学生供应自由学习的空间综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样
13、的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。在这个空间里，让学生尽情地欣赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，的确是生疏的，但正因为生疏，恰恰给了他们以新颖的感觉。学生透过疑云看本质，主动主动地进行探究活动，开展广泛的沟通，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争论，在争辩中相识，在争论中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来探讨，带着打算来探究，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合实力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素养。
14、在综合实践活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和实力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种超群的探究实力，那种解决问题的综合运用实力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。二、给学生搭建主动学习的舞台本学期综合实践活动在详细的实施中，我将它分为三个阶段，即打算阶段、实施阶段、总结沟通阶段。对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一四周绕一个主题绽开，让学生有足够时间、空间，深度参加实践过程，获得丰富体验。在打算阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步视察的基础上，在教室里探讨，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出
15、学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生打算工具与材料。在实施阶段，让学生自己动手去做，去经验与体验。因为学生的实力有限，还有平安问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行视察，擅长发觉学生的特点，对学生做出恰当的评价。在综合实践活动中，学生可以逍遥自在的组织活动小组，确定好自己探讨的主题及内容，确定探讨的目标体系。依据学生的认知状况，我细心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，探讨方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的安排、活动成果的构想，都完全在学生自己
16、手上。总之，综合实践活动是一种探究过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了熬炼，成长起来了，这就是我的胜利。教学实践活动总结5一、工作回顾本学期以来，我担当六（2）班综合实践活动教学工作。开学初，我仔细研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手实力为主要教学目标，做了具体的教学安排，并按安排，实行课时集中与分散相结合的方式，自主地组织活动，大部分学生参与了课题的探讨。在活动中，强调学生的亲身经验，要求全体学生主动参加到各项活动中，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“
17、反思”、“体验”等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，发展实践实力和创新实力。二、取得成果在教学工作中，我亲密联系学生的生活阅历和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动安排，以保证活动有序深化地开展。结合我乡的人文地理条件，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中敬重学生的选择。在活动中，学生是最大的受益者，在新奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获得学问，去查询信息，长期这样可培育良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作实力、分析问题的实力、综合表达的实力、与人交往的实力等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭
18、建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增加民族骄傲感，以及对国家、对社会的使命感，驾驭学问，提高实力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获得学问，培育实力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。综合实践活动是老师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活，体现对学问的综合运用的实践性课程。因而它体现综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参加和融入社会中不断成熟，在相识自我的生活实力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。三、存在不足综合实践学科基于网络
19、环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们信任只要我们不懈努力，信任肯定能让学生去相识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。四、今后努力方向综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社会的现状与发展。总之，综合实践课的产生的确向老师们提出了挑战，要让它成为通往胜利殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的大众学科，那老师们的教法必需探讨的，这一条路该怎么走，的确是值得我们大家深思的一个问题展望将来，希望通过综合实践活动课，进一步更新老师的教化观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习
20、激发学生的探讨爱好，激励学生的探讨功能，激活学生的探讨思维。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是在新的起跑线，“我们和学生同成长”。20xx年xx月xx日教学实践活动总结6一、基本状况本学期，并依据综合实践活动科的教学安排向学生传授了小学四年级第一学期综合实践活动科的教学内容，学生获得了很多综合实践活动的学问。一学期以来，本人能够努力工作，仔细学习新课标的教学体系和教学模式，转变教化思想和观念，以促进教学内容、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益，依据实际制定各项安排，备好课，写好教案，并能够依据学生的年龄特点来设计上课的形式和内容，难易结合，使不同年龄段的学生都学
21、得开心、学得好。 依据小学四年级第一学期综合实践活动科的教学内容向学生讲授了：走进传统节日的综合实践活动的有关学问。综合实践活动的真正主体是学生，老师必需想方设法地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要过多地在乎学生最终的“作品”、“成果”的质量凹凸，我们更应关注的是学生实践了没有，学生经验了没有，学生在活动过程中发觉了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的，学生在实践中获得了何种体验，在实践中是怎样与他人交往和合作的，在活动过程中是否产生了特性化的创建性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的阅历与生活为核心的实践课程。我们要力求体现综合实践评价的多元化，评价
22、主体可以是老师、学生，也可以是伙伴、校外指导员等。只要学生在活动过程中，对自然、社会和自我形成肯定的相识，获得了实际的体验和阅历，就应赐予学生主动的评价。基于以上理念，我们让学生按活动小组保存本小组活动所得的资料。比如学生活动的照片、搜集的资料、体验日记、作品、评价表等。由学生自评、互评为主，老师等级评价与评语相结 1合的方式，评价要注意过程，重视看法，特殊要关注学生自主学习的情感体验，力求体现评价的多样性与层次性。二、存在问题在本册教材中，有许多篇课文与学生的实际生活没有联系，因此很难进行操作。如汽车展览、买卖汽车场等。由于我校是农村学校，学生的视野很狭窄。而且有许多须要学生进行调查的，但本
23、村根本无这些地方供应，离本村很远的地方就有。因此，变得很不实际，许多活动都开展不了。三、改进措施和努力方向在今后的综合实践活动学科的教学过程中，应多采纳学生自主探究为主的教学方法，同时，加强试验活动，从而培育学生分析、归纳的实力。培育视察、试验以及思维实力。20xx年x月x日教学实践活动总结7所谓综合实践活动，主要指以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性，综合性，实践性问题为内容，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神，实践实力及体现对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程。本学期的教学我以转变学生的学习方式为动身点，强调学问的联系和综合运用，注
24、意过程，强调开放，重视师生互动。留意做到以下几方面：1，基于学生的须要动机，爱好和干脆阅历来设计，实施相关课程活动，充分关注学生的爱好和干脆阅历，并以此为基础实现对传统学科学问结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。2，回来生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性，实践性，现实性的问题，事务，现象来设计课程内容。3，立足实践。不再局限于书本学问的传授，2022年北京奥运会热点等我都纳入自己的教学中。让学生亲身参加，主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让
25、学生作社会调查，参观，访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发觉问题，提出问题，解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究，发觉，体验，重演，交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践实力。4，着眼创新。着眼于学生创新意识，创新精神和创新实力的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成供应了更为宽松，自由的空间。它不受学科学问体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想像力
26、和创建力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创建条件，让学生在主动探究，主动实践的过程中，不断地有所发觉，有所思索，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思索问题的实力和解决问题的实力，为将来成为创新人才奠定基础。教学实践活动总结8综合实践活动是一门基于学生的干脆阅历，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探究，体现对学问综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面对自然、面对社会、面对学生的生活和已有阅历，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际
27、体验，发展综合的实践实力。一、工作回顾本学期以来，我担当六年级的综合实践活动教学工作。开学初，我仔细研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手实力为主要教学目标做了具体的教学安排，指导按安排实行课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参与了课题的探讨。在活动中，强调学生的亲身经验，要求全体学生主动参加到各项活动中，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，发展实践实力和创新实力。二、取得成果在教学工作中，我亲密联系学生的生活阅历和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，
28、并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深化地开展。在活动中，学生是最大的受益者，在新奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获得学问，去查询信息，他们的实践操作实力、分析问题的实力、综合表达的实力、与人交往的实力等等方面都得到了提高。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获得学问，培育实力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。综合实践活动是老师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活，体现对学问的综合运用的实践性课程。因而它体现综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参加和融入社会中不断成熟，在相识自我的生活实力中不断完
29、善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。三、存在不足综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们信任只要我们不懈努力，信任肯定能让学生去相识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。四、今后努力方向展望将来，希望通过综合实践活动课，进一步更新老师的教化观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的探讨爱好，激励学生的探讨功能，激活学生的探讨思维。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是在新的起跑线，“我们和学生同成长”。教学实践活动总结9前日，我们
30、参与了学校组织的哈市两日游教学实践活动。二十六日早晨，我们迎着东部的朝阳，来到了漂亮的冰城哈尔滨。一路上歌声漂浮，同学们兴奋不已（个别）欢呼雀跃，于上午十点左右到达哈尔滨市区。上午参观了圣索菲亚教堂、中心大街和防洪纪念塔，感受了有东方小巴黎之称的哈尔滨的现代化发展，并于中午开心的和同学们共进午餐。下午随团车览果戈里大街、进入极乐寺参观和文庙的讲解，更使我们增加了带团时的技能和面对突发事务时的阅历。参观文庙后下榻于前进路如家酒店，人性化的服务使得我们乏累了一天的身心得到了休整。次日晨，在如家酒店用过早餐后参观哈尔滨商业高校，感受一流学府的文化风韵，并合影留念。后前往哈尔滨极地馆和太阳岛，进行了开
31、心轻松的观光巡游。巡游后统一吃过午饭，于下午二时许返回齐齐哈尔，开心的结束了两日的旅程。关于这次教学实践，我学到了一些学问和发觉了一些问题，现提出希望能与诸位同学同仁共同探讨。哈尔滨巡游过程中之所学：在哈尔滨参观巡游中，首先通过导游词讲解体会了导游带团时的真实感受，第一日的时间紧凑和突发事务更让我们学到了书本上学不到的东西。哈尔滨各个景区联系紧凑，连贯性强，风格统一。几个大景点内的俄语讲解和服务更体现了哈尔滨这座国际化旅游城市的人性服务之所在。正如老师所讲，硬件设施确定一切。齐齐哈尔旅游之所以不尽人意皆因硬件上不去，软件下不来。哈尔滨巡游过程中之所缺：在哈尔滨参观巡游中，堵车成了两日巡游最大的
32、问题。假如交通不便利，一是体现不出城市的现代化发展，二是交通的拥堵干脆影响旅游者的巡游心情和审美场。由于哈与我市同属一省，自然条件和气候等皆于我市相像（自然环境甚至不如我市），所以对我（旅游者）吸引力并不是很大，但因目的主要是学习景点景区内的导游技能，目的性较强，所以几日劳累并非做无用功，吸引力尚且足之。哈尔滨巡游过程中我之所长：在两日游中，跟着随团老师学到许多技能，包括带团讲解、处理突发事故、支配游客进餐、住宿等等，收益颇丰。我所负责极乐寺讲解，讲解过程即帮助同学了解佛教了解极乐寺，也提高了自身的素养修养，面对游客应有的技能和看法等等。哈尔滨巡游过程中我之所缺：两日巡游过程中，发觉队伍出现诸
33、多问题，如不爱护环境乱扔杂物等等现象。曾记得一位老师说过，学旅游的，环境就是饭碗，由于在太阳岛上的迷路时间，耽搁了大家时间，深感愧疚。不过也发觉问题：景区内导游图标注不够明确，使得影响旅游者参观，势必会给景区造成不良影响。总的来说，此次两日之行，发觉许多，学习许多，对比许多，收获许多。教学实践活动总结10新课标的出台和新教材的试验与推广，为小学数学教学改革供应了广袤的前景，为培育学生的创新意识和实践实力供应了巨大的空间。同时也对传统的教化思想和课程理念产生了巨大的冲击。新教材和旧教材相比，在内容设计支配和呈现形式上均有所突破。最为显著的一个举措就是在教学内容的支配中增加了数学实践活动。数学实践
34、活动课的设置，打破了原来学科教学中重书本学问，轻干脆阅历；重结论，轻过程；封闭学习多，开放学习少；机械记忆多，实际应用少等的教学模式。为了变更学生的学习方式，实现数学学习由被动向主动、枯燥向好玩、单一向丰富的转变，在数学教学中要主动开展数学综合实践活动。数学综合实践活动课不是可上可不上的附属课，要培育学生的应用意识、创新实力和实践实力，促进学生生动、活泼、主动地发展，就肯定要上好数学实践活动课。下面将我这个学期的实践高效课堂的状况做如下总结。一、活动应以学科学问为支撑，社会生活为载体小学数学实践活动是数学学科内的综合实践活动，其活动过程是“做数学”的过程。数学实践活动教学探讨中我们进一步相识到
35、，数学实践活动的“做数学”的过程不是一个独立的学习新知的过程，而是在学生已有的生活阅历和学问背景的基础上，综合运用所学的学问解决问题。所以这样的数学实践活动过程应由三部分组成，即首先依据数学现实找出所要探讨的对象，其次是引导学生自己探究、合作沟通，最终对活动进行评价小结，进行反思。所以数学实践活动的“做数学”过程是让学生体验数学、应用数学、进行数学反思的过程。 数学实践活动不是脱离学生所学教材的实践活动，要使得数学实践活动能促进学生的发展，就要使数学实践活动与平常的数学教学进行整合，服务于学生所学习的内容。纵观整个小学数学教材，数学实践活动存在于“与教材亲密联系的数与运算和其它概念的发觉，空间
36、与图形部分的几何形体的相识，与学习内容亲密联系的生活中数学信息的收集、整理和分析等”；存在于由生活引发的，用所学学问来解决的生活中的问题，说明生活中的某些现象。二、科学选择内容，注意实践应用数学综合实践活动是丰富多彩的，要有效地开展实践活动，就要注意应用，内容开口要小，紧密结合学生学习的数学现实和教材的进度，易于学生操作。这就要求老师要合理地选择内容和时机，调动学生学习的主动性，切实变更学生的学习方式。如我曾组织的“秋游中的数学问题”，以学生现实的秋游活动设计为题材，让学生综合运用时间与人民币等学问去解决秋游中一系列的实际问题，如：租车问题、租船问题、购买食品问题等，既巩固了数学学问，又发展了
37、实力，更重要的是使学生相识到学习数学学问在生活中有用，生活中到处有数学。三、渗透数学思维，大胆尝试应用注意数学思想方法的渗透和学生数学素养的提高是实践活动的核心任务。数学的思想方法是指比较分析的方法、模型方法、估测方法、推理方法、转化方法、统计方法等。在小学数学教学中，这些数学的思想方法都是通过解决问题而渗透，使学生在不知不觉中受到数学思想和方法的熏陶和感染。因此，老师总是创设肯定的问题情境，让课堂中充溢着研讨、探究、思索的气氛。在实践活动中，老师应摆脱传统的教学模式的束缚，让学生大胆尝试，要允许学生失败，激励学生克服困难，不断探究。如，在教学几何形体体积的复习与整理一课时，我出示一个长方体的
38、鱼缸，问：“这个鱼缸是什么形态？假如想给小鱼找一个宽敞的家，须要先往鱼缸里倒水，倒多少合适呢？”同学们起先往鱼缸里倒水。接着老师问：“大家估测一下，现在鱼缸里水的体积是多少立方厘米？”学生通过动手量，得出水缸里水的长宽高的数据，进而算出体积。接着，老师又说：“让小鱼住进一个正方体的空间里该怎么倒水呢？”由此复习了正方体体积。最终，出示圆柱体、圆锥体形态的鱼缸，老师往里倒水，问：“这时鱼缸里的水是什么形态？要计算水的体积，须要测量什么数据？”这些实践活动，不仅直观形象地让学生看到了四种形态的容器所盛水的形态的改变，同时，让学生动手操作，取得必要数据进行计算，既达到了整理复习的目的，又使同学们干脆
39、感受到几何形体相互之间的联系。这当中老师提出问题：“这些计算公式看起来各不相同，但他们有没有内在联系？”从而得出，要计算体积，当两个底面相同时，可以用底面积高而得出。学生通过动手实践，很快驾驭了每一种图形之间的联系，以及相互可以“转化”的思想。学生参加了实践活动的全过程，将学问发展的过程视察得干脆详细、生动活泼、富有情趣开展小学数学实践活动，旨在“以活动促发展”，提倡学生主动参加，勇于实践，大胆创新，在活动中感受数学学问，运用数学学问，获得全面的发展。四、细心组织活动，焕发主体活力数学实践活动的主要学习方式是探讨性学习。在活动过程中，我们逐步摸索出一般性的探讨性学习的步骤：一是创设情境，供应背
40、景；二是发觉问题，提出问题；三是探究探讨，解决问题；四是汇报沟通，启发深究；五是评价激励，收获成果。让学生在自己的操作、试验中去视察思索，去感受，去感受数学的力气，体会数学的价值。以活动促思维，调动学生各种感官参加学习活动，同时发展数学实力。小学数学综合实践活动还是一门新的课程，还会接着下去。我们将不断探讨、不断改进、逐步完善，使实践活动能真正促进学生的发展，使学生真正在实践中学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。让我们携手共进，领悟新课标的实质，为学生可持续发展打下坚实的基础。教学实践活动总结11综合实践活动做为一门课程，其教化教学方式是活泼、多样的，这主要
41、取决于活动过程是否有意义、好玩味。所以它决不仅仅是一节课，更重要的是通过活动加深学生对社会的了解，学会独立思索，发觉问题，迈向社会，主动参加调查探讨、开拓视野，积累阅历，丰富自己的课余生活，实现与自然、社会及自我的对话与联系。我谈谈这次综合实践活动顺当开展的几个关键点。一、活动主题确定的自主性活动主题的确定，应当基于学生对自然、社会和人自身的关注、酷爱，主题的确定过程也是培育学生发散思维、提出问题、探究问题的过程。我提示学生可以从身边，自己感爱好的内容、事物中去思索、发觉，选择的范围非常广。最终确定大主题时，我们采纳提出问题小组归纳提出主题集体决议的形式，再依据同学们的爱好爱好选择子课题(小主
42、题)，探讨其中的某一方面，自愿组成活动小组，开展探讨。二、活动安排制定的有序性无规则不成方圆，安排的制定有助于学生全程实践活动的有序开展：分工合作，逐层深化，有的放矢，张弛有度。先做什么，该怎么做，接着做什么，可能会遇到什么问题，该怎样解决。特殊是某些细微环节，须要制定更具体的安排，这就须要老师细心的指导，比如学生安排去采访某个人，师应提示学生采访前要先把打算采访的时间，采访的问题预设好。三、活动过程开展的敏捷性综合实践活动的课堂是开放的，天地之间的全部空间、万物都是他们学习的课堂。综合实践活动的开展应当是赐予孩子更广袤的空间，去社会上调查、探讨，把学习的外延逐步扩散到家庭、社会及各个层面上。
43、应大胆放手让学生真正去动手、去实践、去探究。走出课堂，脚步迈向社会去调查、记录、访问;团结协作，学会解决问题，比如制作手抄报，同学们分工合作，有的排版，有的查资料，有的画图，有的写材料;动手实践，融入真实情感，比如孩子对种植蔬菜非常感爱好，便让他们亲自动手，在种植、哺育过程中触摸着小生命，记录下它们成长的轨迹，感受生命成长的点点滴滴，感动着自然与生命的奇迹。当然，在活动开展的过程中也遇到很多客观和主观的困难：如何选定主题?搜集到的资料繁多，从何入手归纳?实践活动开展的时间跨度太长，如何合理支配活动的时间?如何应对来自家长方面的阻力?总的来说，本学期综合实践活动的开展还是取得了可喜的成果，但这还
44、只是一个开头，一个源头。今后我们会把综合实践的触角伸向更多的角落，与更多的学科融合，沟通课堂内外，糅合学科学问，增加学生的实践运用实力。教学实践活动总结12一学期行将结束，为今后更好地进行教学工作，现将这个学期的教学工作总结以下：一、综合实践活动课程是面对学生生活而设计的一门阅历性、实践性的课程。可以说，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，通过一学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出学生主体。当然，要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、主动性，离不开老师的有效指导。因此，我们仔细学习新课程的标准和理念，明确综合实践活动的实施目标，学习综合活动课程的有关资料和理论丛
45、书，上网搜集相干的资料、教学方法、教学案例、鉴戒优秀活动方案和阅历，把学到的一些东西应用到本身的工作中，并能收到较好的效果。二、依照综合实践课程的内容和课程的主要精神及学校的实际状况，制定本级的教学安排，备好每节课，并能依照安排有序地进行活动。在活动中，同学们的实践实力、劳动实力、对事物的分辨实力、交往实力等都得到肯定的发展，并取得了肯定的成果。三、仔细组织学生绽开主题活动。本学期课程活动支配了水、社区的老人、行业的故事、今日我当家、汽车、熟识香烟、寻找历史的踪迹等主题活动。依据主题的内容，结合本地区的地理条件，校本资源，和学生的生活实际，进行绽开综合实践活动。在活动中，充分发挥学生的爱好和调
46、动学生主动参加，重视老师的角色的掌控，老师与学生一样是实践活动的参加者，又是指导者。活动情势多样化，有个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班集体探究等。四、疼惜环保，勤俭资源。如水这单元，以勤俭用水，从我做起，为主题的综合活动。首先让学生围绕主题，小组探讨提出探究的题目，绽开哪些主题活动，再指导学生通过上网、调查、取访、等多种情势搜集相干的资料整理好，在班上交换汇报。通过活动使学生了解到水资源的状态，知道我国许多地方缺水，全球也有许多国家缺水，从而熟识到节水和爱护水资源的重要性和迫切性。增加勤俭用水，从我做起的责随意识。引导学生从平常生活中为学校、为家庭勤俭用水献计献策，提出自己的见解，
47、制定节水方案和措施，真正做到一水多用。五、融入生活绽开综合性活动，培育学生的责随意识。如今日我当家的主题活动。组织学生绽开与学生生活实际息息相干的综合实践活动，让每个学生自己当一天家，使学生体会父母当家的不轻易，当家的辛苦，从而使学生更加理解体谅父母。通过活动，学生学会做一些力所能及的家务事，如理财、买菜、做饭、洗碗、扫地、整理屋子等，从而进步学生的劳动实力，养成劳动的习惯，熬炼学生把握生活常识的实力，培育学生的生活自理实力和家庭责任感。回顾综合实践活动课程工作，我们感到欣慰，老师和学生在活动中各种实力都得到了熬炼,有了许多收获。但在详细的教学实践中还会遇到各种各样的题目，须要去面对和解决，因