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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载课题 1 质量守恒定律教学设计案例（1）北京市海淀区中关村中学郑 文一、教学设计思路【同学分析】学习该课题之前， 同学已知道很多化学反应，能用微粒的观点从质变的角度分析一些化学变化的实质，但对于化学反应中物质的质量是否转变仍缺乏熟识。从量的角度熟识化学反应的观念有待建立。同学在争论、探究的学习方式中，小组合作已经比较默契，学习资源能够共享，熟识一些基本试验操 作，初步具有试验探究的才能。但在“作出假设”“试验方案的设计”“概括推理才能”等方面仍需提高。【设计思路】全部的化学变化都无一例外的
2、遵循质量守恒定律，当面对这一统辖全部化学变化的定律时，莫非我们对此不感到诧异吗？假如通过本课题的学习，同学能够产生如上一些体验，那是我们所希望的。我们希望本课题的教学能从单纯的学问和技能传授进展到树立观念，产生体验的水平。如何才能产生体验？一是让同学亲自动手发觉质量守恒定律，将验证性试验改为自主探究性的试验，让同学亲自设计试验、完成试验，体验自己生产“质量守恒”这一学问结论的欢乐。二是通过化学史的学习，让同学明白质量守恒定律的产生过程。重温历史， 让同学们回到了2 百多年前，与拉瓦锡一同摸索，一同试验，感受拉瓦锡的所思所想，感受建立量的观点的重要性，熟识质量守恒定律的发觉是一个在新观念支配下经
3、过大量一丝不苟的定量试验的探究过程。三是创设同学的认知冲突。当多数同学从“化学反应是一个原子重新组合的过程”而同意“反应前后质量相等”的观点时，通过蜡烛燃烧试验，同学会诧异的发觉指针向砝码一端偏移，从而很自然的迸发出 寻求缘由的欲望和动力。当同学用自己预设的试验方案胜利的实现了他们的设想时，同学们在共享欢乐的 同时会熟识到试验方案的设计对猎取正确结论的重要性，体验到熟识的进展是理论和实践不断交锋和不断 融合的过程。四是用通俗易懂的生活实例（如螺栓螺母的不同组合，总质量不变）作为质量守恒的类比模型，让同学产生丰富的联想，实现形象到抽象的跨过，由此能更简单的懂得质量守恒的缘由。五是将更多的说话机会
4、留给同学，让同学充分表达他们的看法，使课堂始终布满自主、合作、开放、互动的气氛，针对不同的看法让同学充分争论，在质疑、争辩、思想火花的碰撞中，同学各方面的才能将得到更好的进展和提高。这种自主的学习过程，是一个学问和技能建构的过程，也是一个最简单产生体验的过程。在教学设计中，我们追求“预设和生成”的统一，贯彻以同学的问题为线索来推动课堂的原就。备课中时时考虑同学会怎么想，多多做出针对同学各种反应的预设，上课时要随时抓住同学即时提出的问题，从同学的问题动身组织教学，坚持将学习的第一机会和权力交给同学，让课堂焕发生命的活力。比如，让同学换个角度，从量的方面对学过的反应提出问题，从同学提出的问题中提炼
5、出本节课的主题和教学的线索。不再由老师领着同学亦步亦趋，而是老师建立桥桩，让同学自己搭桥实现跨过。本节将科学探究作为教学的突破口，力求将传统教学的“以学问为本”转移到以“同学的进展为 本”，表达“学问技能”、“过程方法”、“情感态度与价值观”三维课程目标融为一体的化学教学价值观。通过试验探究不但使同学能够较为深刻的懂得质量守恒定律而且培育同学的科学探究才能以及严谨求实的科学态度、开拓创新的精神。追求在学习的胜利体验中，享受学习，享受科学。二、教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - -
6、- - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载课题质量守恒定律授课人郑文学校北京市中关村中学【学问与技能】1 熟识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。2 能运用质量守恒定律解决一些相关问题。3 明白化学方程式的涵义。【过程与方法】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标1 通过定量试验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法。2 通过同学之间的争论沟通，对质量守恒定律的实质作出说明，培育同学分析及推理才能。【情感态度与价值观】1 通过试验探究，培育同学严
7、谨求实的科学态度。2 通过史实资料，学习科学家开拓创新的精神。3 产生学习的胜利体验，享受学习、享受科学。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结重点通过试验探究熟识质量守恒定律难点从微观的角度说明质量守恒定律教学方法试验探究、类比【同学试验】 烧杯、天平、锥形瓶、小试管、带胶头滴管的橡皮塞、大理可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结仪器、药品石、稀盐酸、澄清石灰水、粗铁丝、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液【演示试验】 天平、烧杯、表面皿、木块、蜡烛、水、火柴可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师活动同学活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【引入
8、 】展现图片：铁丝、蜡烛在氧气中燃烧。请你用文字表达式表示以上的化学反应。通过前面的学习， 你不但看到了现象， 而且看到了现象背后的本质， 知道了什么物质参与反应， 又生成了什么物质。 但是， 假如我们转换一下角度， 是否会有同学从量的角度对这些反应提出 问题？【叙述 】 法国化学家拉瓦锡留意化学试验中物质之 间量的关系的化学史料。提出可能的假设。倾听同学的见解。 对每一种看法都要表现出一种懂得。【同学回答 】铁氧气四氧化三铁石蜡氧气二氧化碳水同学经过摸索后提出一些问题。倾听。【提出问题 】 反应前后各物质的质量之和会不会发生转变？【作出假设 】1、化学反应前后各物质的质量总和相等。2、化学反
9、应前后各物质的质量总和不相等。通过表决， 大多数同意第一种观点。构建一个同学摸索和回答疑题的对象，借题说事。停顿， 期望。 引导同学能把争论化学的思路从定 性拓展到定量。引导同学熟识， 不管是科学的重大发觉仍是个人 的进展， 观念、 思路的重要性。从同学提出的问题中提炼出本节课的主题和教学的线索。估量同学有两个熟识方 向：A. 从他们对化学反应可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名
10、师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【提问 】 你的观点动摇了吗？【设问 】 假如你们按学案（见附件） 上的试验设计方案再进行试验， 情形又会怎样了？老师可以参与几组的试验与争论。每组获得的结论相同吗？ 哪种结论是正确的？导致试验失败的缘由可能有哪些？老师在课上画龙点睛。 例如：提示它们塞子崩开后，天平仍平稳吗？是什么缘由？等等。【同学试验 】 把烧杯和蜡烛放在天平托盘上，调剂天平平稳后，点燃蜡烛，观看蜡烛燃烧时天平指针的变化。从上面三个试验中选做一个，分四人小组进行试验探究。试验前
11、，小组内争论学案上的试验步骤后，进行试验。小组成员分工合作，记录试验现象。试验后小组内沟通争论。【沟通共享 】是原子重新组合的这种熟识动身， 认为“相等” 。B. 也有的同学会从自己的生活体会动身，认为“不相等”。挑起同学认知的冲突冲 突，同学会诧异的发觉指针向砝码一端偏移，从而迸发出试验探究的动力。试验包括了三类反应：金属与溶液反应。 液固反应生成气体。 液液反应生成沉淀。设计多种类型的反应，从多个角度进行探究。追求一个开放的、 自主的探究。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - -
12、-第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结你认为值得留意的问题仍有哪些？【板书 】一质量守恒定律1内容【叙述 】科学家也是沿着我们刚才所走过的争论路线 发觉并一次次的验证了这 条定律。该定律的最早发觉要归功于拉瓦锡和罗蒙诺 索夫。史实资料： 质量守恒定律的发觉【提问 】我们做了很多的试验都看到天平是平稳的，哪怕是一万次试验都是平稳的，但有没有万一 了？【板书 】 2守恒缘由用螺栓螺母建立一
13、个质量守恒的微观模型。同学描述试验现象，比较反应前后 物质总质量的关系。 组内组间沟通、倾听、反对、争辩，同学积极参与 的热忱很高。以分析石灰石和盐酸反应为例，有的同学没有事先称量反应物的质量，就滴加了盐酸， 结果无法比较。 仍有的组塞子崩开后， 分析了缘由， 提出了改进方案等等。有同学提问：铁和硫酸铜溶液反应中，铁丝仍没有反应完，怎么能说质量守恒？【同学分析】【归纳】质量守恒定律：参与化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。倾听。【同学回答 】【归纳 】化学变化中：元素种类、质量不变。原子种类、数目、质量不变。【探究活动 】见学案。将一些螺栓每一个都拧上螺母后，称出总质
14、量。把螺母旋下， 分别称出螺栓、螺母各自的质量。把螺栓、螺母重新组合，把2 个或 3 个螺母与 1 个螺栓旋在一起，或 1 个螺栓与 1 个螺母旋在一起， 等等。再一次称总质量，比较上述各步得出的质量。【争论 】 在化学反应中，分子、 原子是否可与螺栓、螺母相类比？请 分析化学反应前后质量守恒的原因。把失败的试验作为问题情境， 准时抓住分析， 同学会从失败中懂得， 正确的试验操作才能确保实验结论精确无误。在质疑、 争辩、 思想火花的碰撞中， 同学各方面的才能将得到更好的进展 和提高。渗透化学史的训练，让同学明白质量守恒定律的产生过程， 重温历史， 学习科学家敢于质疑、 开拓创新的精神。把同学的
15、熟识引向深化。引导同学体会没有经过 科学理论的证明的体会 归纳，不能称之为定律，只有经过科学理论证明 的体会归纳才可以成为 定律。为了便于懂得， 用通俗易懂的生活实例作为质量 守恒的类比模型， 让同学产生丰富的联想， 以这个问题绽开争论， 能更简单的懂得质量守恒的缘由。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - -
16、 - -学习必备欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【提问 】1 质量守恒是普遍规律，但蜡烛燃烧后质量削减，“缺失 ”的质量到哪去了了？这与质量守恒定律矛 盾吗？2 为验证质量守恒定律，在蜡烛燃烧前后应测量哪些物质的质量？能否设计试验验证你的结论？图片：按同学提出的方案作了演示试验。【演示试验 】将蜡烛固定在木块上， 放在装有水的表面皿中，用大烧杯倒扣于蜡烛上，用托盘天平称量蜡烛燃烧前后的质量。【同学沟通 】【同学沟通 】争论后提出各种不同的方案。【结论 】假如设计在密闭容器中进行试验，杜绝反应系统与环境之间的物质交换，天平指针就不会偏转了。无论是密闭仍是敞口系统，质量守恒
17、的规律都客观存在。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结让同学自己尝试把一个定性试验设计成定量试验，从中获得启发。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【反思评判 】 通过本课题， 你获得了哪些学问？熟识 有什么提高？才能有什么 进步？学的欢乐吗？把你 的熟识和体会与大家共享。【老师评判 】1、通过本课题，体会科学探究的方法。提出问题作出假设试验探究搜集证据得出结论说明反思熟识的进展是一个理论和 实践不断交锋和不断融合 的过程， 理论要经受实践的检验，实践要得到理论的说明。当同学用自己预设的试验方案胜利的实现了他们的设想时，同学们在共享欢乐的同时会体验到熟识的进展是理论和实
18、践不断交锋和不断融合的过程。学习的反思。 一个学问内化、熟识提高、 情感升华的过程。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、定量争论方法是科学研 究的重要方法之一。 化学家们用定量的方法对化学变 化进行争论， 发觉了很多化学变化的重要
19、规律。【作业 】摸索： 你能否用实际生活中的其他事例建立 质量守恒的模型了？【家庭试验 】用一杯白醋、一杯牛奶及天平， 探究牛奶变质前后质量是否发生改 变。【同学沟通 】【倾听 】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习的反思。 一个学问内化、熟识提高、 情感升华的过程。【学案】质量守恒定律探究之旅【复习旧知 】请你用文字表达式表示以下的化学反应：铁丝在氧气中燃烧。蜡烛在氧气中燃烧。【活动与探究 】定量争论物质的化学变化【提出问题 】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - -
20、- - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载假如我们转换一下角度，是否会有同学从量的角度对这些反应提出问题？你的问题是。【你的猜想 】。猜想的依据是。【试验探究收集证据】下面方案中选作一个，并观看记录现象，试验后小组内沟通争论。方案一方案二方案三铁和硫酸铜溶液大理石和稀盐酸反氢氧化钠与硫酸铜溶液反应应的反应试验粗铁丝、 硫酸铜溶大理石、稀盐酸、澄硫酸铜溶液、氢氧化钠仪器液、烧杯、天平清石灰水、锥形瓶、溶液、锥形瓶、带胶头药品小试管、带胶头滴管滴管的橡皮塞、天平的橡皮塞、天平将粗铁丝与
21、烧在盛有澄清石灰将盛有氢氧化钠溶液杯中的硫酸铜溶水的锥形瓶中放入的锥形瓶塞上带胶头滴液共同称量， 调剂小试管（内已装有大管（内已吸有硫酸铜溶实天平至平稳将理石），锥形瓶塞上液）的橡皮塞，把它们验粗铁丝放入硫酸带胶头滴管（内已吸放在天平上称量，调剂步铜溶液中，静置有稀盐酸）的橡皮天平至平稳轻轻将滴骤1-2 分钟，观看现塞，调剂天平至平管内的硫酸铜溶液挤象及天平是否平衡。轻轻将滴管内出，静置1-2 分钟，观衡。的稀盐酸挤出，静置察现象及天平是否平1-2 分钟，观看现象衡。及天平是否平稳。试验现象观看天平是否平稳分析比较值得留意的问题【沟通共享 】【得出结论 】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名
22、师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载。【说明结论 】 建立质量守恒的微观模型将一些螺栓每一个都拧上螺母后，称出总质量。把螺母旋下，分别称出螺栓、螺母各自的质量。把螺栓、螺母重新组合，把2 个或 3 个螺母与1 个螺栓旋在一起，或1 个螺栓与1 个螺母旋在一起，等等。再一次称总质量，比较上述各步得出的质量。 争论 在化学反应中，分子、原子是否可与螺栓、螺母相类比？请分析化学反应前后质量守恒的缘由。你认为质量守恒的缘由是。你能否用实际生活中的其他事例建立质量守恒的模型了？【实践与运用 】争论：1 质量守恒是普遍规律，但蜡烛燃烧后质量削减，“缺失”的质量到哪去了了？这与质量守恒定律冲突吗？2 为验证质量守恒定律，在蜡烛燃烧前后应测量哪些物质的质量？能否设计试验验证你的结论？【反思评判 】通过本课题，你获得了哪些学问？熟识有什么提高？才能有什么进步？学的欢乐吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载