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1、2022中班教案模板六篇中班教案 篇1中班数学：按规律排序活动目标：1.通过视察，能发觉物品间隔排序的规律，学习用喜爱的排序方法制作饰品.2.感受物体排序的规律美。活动过程：一、活动导入。1.师：今日老师带来了一位我的好挚友。他是谁？(出示米奇)2.师：今日米奇想请我们去他家参与生日舞会，去它的城堡有一条很长的路，我们动身吧。二、相识不同排序方法。1.唐老鸭摆放花盆。（1）师：看，他是谁？唐老鸭在干什么？（摆花盆）老师：“对，摆上花盆迎接我们，那它是怎么摆放的？（一个红一个黄再一个红一个黄）（2）师：你觉得接下去应当放什么颜色的花盆？这样放，看上去怎么样？（看上去很整齐，看上去有规律）（3）小
2、结：说得没错，这样摆放花盆看上去很美，很整齐，很美丽，那“一个红色一个黄色，再一个红色一个黄色”就是摆放花盆的规律，坚持按这种方法间隔排列下去就是按规律排序”。2.米妮挂彩旗。（1）师：米妮来了，她用什么方式怎么迎接我们？（挂彩旗）（2）师：你能看出米妮是按什么规律来挂彩旗的？（幼儿回答）（3）师：你觉得接下来会挂什么颜色的旗？（请2-3位幼儿回答）（4）师：彩旗的规律是什么？（5）刚才摆花盆的规律（出示第一条规律）和米妮挂彩旗的规律一样吗？老师小结：没错，规律有许多种，我们可以根据不同间隔的规律来排序。3.一起去城堡。（1）师：看，谁来迎接我们了？（布鲁托）（2）师：惊奇，布鲁托怎么不走了啊
3、？（小路坏了）（3）师：那让我们来帮帮他，把路修好吧！（4）师：你能看出石子是按什么规律来铺成的？（幼儿回答）你来接着铺下去吧.（5）师：那这条小路的排序规律是什么？三、了解参与舞会的要求。1.老师：“哈哈，终于到米奇的城堡啦。米奇让我告知大家，每人要做一件带有规律的饰品才能参与舞会哦，我们先来看看有哪些材料？2.老师点击ppt介绍材料。老师点击白色：“从这边有规律的往后贴?”3.提出要求：（1）选择一种你喜爱的材料制作饰品。（2）制作之前先要想好饰品的排序规律，可以根据花盆的规律，也可以根据小路的规律，也可以设计不一样的规律。（3）先完成的小挚友可以戴一戴，跟你的好挚友说一说，你的饰品是按什
4、么规律排序的？四、分组操作，制作饰品1.自由分组操作，制作饰品。师：请大家选择自己喜爱的饰品起先制作吧！2.老师巡回指导。五、共享环节。1.个别幼儿说说：今日你制作的是什么饰品？是按怎样的规律来制作的？（1-2个特殊的）2.播放音乐，引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动，自然结束。师：舞会的音乐响起来了，让我们听着音乐一起跳起来吧。中班教案 篇2活动目标1视察比较浸了醋和没有浸醋的蛋壳的区分，了解酸会腐蚀牙齿。2懂得饭后漱口、早晚刷牙能爱护牙齿，初步驾驭正确的刷牙方法。3养成良好的卫生习惯。活动打算1表情娃娃、牙模、牙刷。2浸泡在醋里的蛋壳和没有浸泡的蛋壳各一只。3自制动画牙齿上的小黑洞。活动过
5、程一、引出课题。激发幼儿爱好师(出示表情娃娃)：小挚友你们看他是谁啊?有一天不知怎么他哭了。小挚友们猜一猜他为什么哭呀?(幼儿自由回答)原来他的牙齿上不知什么时候有了一个小小的黑洞，这个小黑洞让他觉得很难过，所以他就哭了起来。二、视察探讨：怎么会有蛀牙的师：你们的牙齿是什么样的?有没有这样的小黑洞呢?1请幼儿照镜子视察自己的牙齿。2探讨：白白的牙齿上怎么会有小黑洞呢?请有蛀牙的小挚友说说感受。3视察了解酸会腐蚀牙齿。师：现在请小挚友和老师一起来做个试验，看完试验你就知道为什么我们的牙齿上会长出黑色的小洞洞。(1)视察浸泡在醋里的蛋壳和没有被浸泡的蛋壳，请小挚友说一说它们有什么不同。(2)探讨：
6、为什么浸泡在醋里的蛋壳会变黑变软呢?(3)幼儿边看动画边听动画中的画外音。老师小结：小挚友都知道醋是酸酸的，蛋壳长时间浸泡在酸酸的醋中，醋中的酸腐蚀了蛋壳中的钙，所以蛋壳就变得又黑又软。这个蛋壳就像我们原本坚实的牙齿，假如我们吃过东西不立刻漱口的话，就会有很多细小的食物留在我们的口中，时间长了这些食物就会渐渐地变酸，从而腐蚀我们的牙齿，最终我们的牙齿上就会出现一个个小黑洞了。牙齿假如生病了，不仅会影响我们吃东西，还会很疼，牙疼得不想睡觉，不想吃饭，影响我们的身体健康。三、探讨：怎样爱护我们的牙齿1我们应当怎么做才能更好地爱护我们的牙齿?(幼儿自由讲解并描述)老师出示图片，边演示边小结：我们要少
7、吃甜食，特殊在睡觉前不要吃零食，吃完饭后要刚好漱口，不仅早上要刷牙晚上也要刷牙。我们还要定期找医生做检查，这样黑色的小洞洞就不会在我们的牙齿上安家了，我们的牙齿就会很健康。2师：你们是不是每天都坚持早晚刷牙和漱口呢?是怎么做的?请个别小挚友说一说，并演示刷牙和漱口的方法。老师出示牙模，示范正确的刷牙方法：上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，旁边的虎牙和后面的磨牙是由里向外来回反复地刷。(老师带领幼儿共同练习刷牙)四、小结今日我们小挚友都学会了爱护牙齿的本事，老师真兴奋。那回家后请你们也来做小老师，检查爸爸妈妈刷牙的方法对不对，好吗?中班教案 篇3活动目标：1、学习找寻合适的地方并脚从高处往下跳，懂
8、得从高处跳落的自我爱护方法。2、尝试用椅子搭高跳，培育幼儿勇于挑战困难的品质。3、通过活动熬炼幼儿的跳动实力，让他们的.身体得到熬炼。4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：不同高度的椅子、桌子若干、 幼儿穿合脚的球鞋、垫子若干、音乐磁带活动过程：一、 打算活动：听音乐做热身运动师：小挚友到老师身边来，找个合适的位置，让我们一起来活动活动身体吧。鸟飞、蹲站、膝盖绕圈。脚腕运动。轻跳二、 尝试从椅子上往下跳1、引导幼儿想出多种跳的方法。师：现在我们要用椅子来练习跳的本事，请你试试看你能怎么跳，带上你的椅子选择一个合适的地方去跳跳吧。
9、集中 师：你是怎么跳的。介绍一下你的好方法。(个别幼儿展示)重点讲解方法。讲评某一幼儿动作：她好在什么地方?她的脚是怎样的?落地时声音怎么样?(双脚并拢、轻轻的跳落、脚尖着地。)师：有这么多跳的方法，今日我们就练习其中的一种，双脚并拢从高处往下跳。(老师边说边跳。)好再去合适的地方练习一下吧。幼儿一起学习正确的方法再次分散练习老师巡回指导正确的方法：提示幼儿双脚轻轻落地，就练习一种方法。2、激励幼儿搭高椅子跳。幼儿自由练习。老师个别指导爱护，订正不正确的姿态，激励胆小的幼儿 大胆练习。A激励幼儿从高凳子上往下跳。师：小挚友老师给你们打算了凹凸不同的椅子，请你再去试试看。这次要求不但脚尖轻轻的着
10、地，还要稳稳的落地。好、去试试吧。指导语：你落地时真稳，象体操运动员一样的。你跳的不错落地时还要再稳一点。B引导幼儿搭高往下跳。师：有没有信念向更难的挑战?请你想想怎样可以再增加点高度?立刻请一个小挚友去搭，(这么高啊。真有点的危急的。大家想想要怎么爱护他呀?想想看这么高还须要谁的爱护?)英勇的孩子们让我们再去试试吧。结束活动放松运动。刚才我们玩的很累了，现在我们来做做放松运动，你觉得刚才那里比较累了来放松一下，让我们来动动手，动动脚 动动腰吧。1、挑战高度的感受。你刚才从这么高的地方跳下来有什么感觉。2、谈谈爱护的方法。或许你觉得从这么高的地方跳下来很刺激，但是这个活动也有点危急的，你要留意
11、爱护自己，也要爱护别人，今日我们小挚友都很英勇，挑战了不同的难度，下次假如你还要玩这个嬉戏的话，肯定要有大人和垫子的爱护。现在让我们去教室里喝点水，擦擦汗，休息一下吧。教学反思：整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。中班教案 篇4活动内容：中班微笑活动目标： 1、观赏并理解故事内容。2、学习用“我情愿为挚友们让他们兴奋”说出自己的想法。3、体会微笑的美妙。活动打算： 1、故事录音2、表情图两张（微笑、哭泣）3、句式词条4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱活动重点：理解作品内容活动难点：学习用“我情愿为挚友们让他
12、们兴奋”说出自己的想法。活动过程：一、活动导入出示两个表情图：T：这是什么表情，你喜爱哪个表情？（微笑）T：微笑可以给我们带来欢乐。二、理解事故情节1、T：有一群森林里的小动物也用自己的方式给挚友们带来了欢乐，让我们一起来听（放录音小蜗牛好焦急，为什么呢？）T：小动物们都在为自己的挚友做什么？小鸟用什么方法？为什么？大象用什么方法？为什么？小免用什么方法？为什么？T：出示词条“我情愿为挚友们让他们兴奋”引导幼儿用此句式复述小结：每个动物都用自己的特长和本事去帮助别人，给挚友们带来欢乐。T：让我们一起来说说小动物是怎样让挚友们兴奋的（集体看图谱朗诵3句话）2、其次段T：看着小动物都用自己的方法给
13、别人带来欢乐，小蜗牛怎么了？（焦急）它为什么焦急？（只能在地上渐渐爬什么也干不了）T：我们一起来听小蜗牛是怎样做的？（播放后半段录音）它是送什么给挚友，让他们兴奋呢？T：大家喜爱小蜗牛的微笑吗？3、完整朗诵：T：小蜗牛真了不得！它用自己的方式微笑带给别人欢乐，今日故事就叫微笑，我们一起来完整听一听。4、小结：小蜗牛虽然实力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想让自己的挚友欢乐一点，它就微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。三、迁移、启发用句式说话（1）T：小挚友，你情愿为挚友们做什么，让他们兴奋呢？（2）T：小挚友，你情愿为家人做什么，让他们兴奋呢？（3）T：小挚友，还有许多
14、人须要帮助送去欢乐，你情愿送给谁，让它们兴奋？四、小结：小挚友们，微笑使人欢乐，让我们把微笑带给身边的每一个人，来笑一个吧。教学反思: 微笑是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体会到为挚友做事的欢乐。活动设计主要分为三个环节突破重难点。通过倾听、揣测、迁移主题引导幼儿理解故事情节并借助词条学习用故事中句式说自己的想法。前两个环节借助图谱突破了重点，在学习用句式说话这个环节，句式词条的出示有点晚，导致一些孩子不能很好的完整的用句式说话。通过这次活动，使
15、我意识到老师的语言、表情干脆影响孩子，另外在引导幼儿时要抓住契机，擅于发觉每位幼儿发言的闪光点，并依据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。中班教案 篇5活动目标1、了解制作面包的主要原料和制作过程。2、通过仿照表演制作面包、念儿歌，知道面包来之不易。3、对面包师傅的劳动产生感谢的情感。活动打算1、动画片：制作比萨面包2、图片：面包店，面包师活动过程一、出示面包1、老师：小挚友你们看这是什么？你喜爱吃面包吗？2、你知道面包是从哪里来的？面包师怎么做出来的吗？二、通过图片，视察了解面包的制作过程。1、视察面包房里的环境布置。面包房里各种各样的面包怎样摆放的呢？（整整齐齐、分类摆放）2、面包房里这
16、么多面包是用什么做出来的？制作面包须要哪些工具和材料？谁做出了这么好吃又美观的面包呢？3、老师当面包师傅介绍制作面包的原料。三、怎样制作面包1、观看动画片：好吃的比萨面包让幼儿了解制作面包的步骤和面做面包摆放面包烤面包2、我来当回面包师老师：面包师是怎样做成面包的？我们来仿照一下做面包的动作好吗？3、带领幼儿边念面包歌边仿照制作面包的动作。在嬉戏中体验面包师的劳动。中班教案 篇6活动目标：1、幼儿用动作、演奏乐器等感受小象的友好情感，初步学会演唱歌曲。2、能用歌声、动作表演来表现歌曲中两只小象的友好情感。3、享受歌颂活动、与同伴合作带来的乐趣。活动打算：1、制作“两只小象在河边漫步，扬起鼻子相
17、互勾一勾，进行友好交往”的动画。2、小乐器：圆舞板、铃鼓、碰铃、三角铁、大鼓。过程实录：一、引导幼儿感受两只小象的友好情感，理解歌词。1、故事引出，解决难点。（1）师：老师给你们请来了两位小客人。分别出示两只小象的动画形象：小尼娜、温尼谱，以小象身份作自我介绍，并引导幼儿分别与这两只小象相互问好。（2）师有表情地讲解并描述故事：小尼娜和温尼谱是一对好挚友，他们特别特别要好，小尼娜和温尼谱已经好久没见面了。有一天，他们俩在河边漫步，走着走着就遇到了一起，就打起了招呼。（3）请幼儿说说两只小象会怎么打招呼。充分确定幼儿的想法。（4）组织幼儿看动画：两只小象扬起鼻子勾一勾。引导幼儿学小象的样子打招呼
18、，请幼儿说说可以用什么代替大象的长鼻子，并请幼儿做一做。（注解：一起先的动画形象引起了幼儿极大的爱好，与小象打招呼的方法拉近了幼儿与小象的距离，孩子们对小象产生了感情，感受到了两只小象的友好情感。打招呼又使孩子更深刻地体验了这种情感，孩子们在想想、说说 做做中对这种情感充分进行了表现和体验，孩子们想出了很多动作来打招呼：有的与好挚友相互拍拍背、相互拥抱；有的相互用小指勾一勾；有的两只手缠在一起做小象的鼻子。这一环节又解决了“用动作表现两只小象的友好情感”这一难点，为下面的创编动作埋下了伏笔。）2、师有表情地朗诵歌词（不带衬词“哟罗罗”），引导幼儿边说歌词边表演，并请个别幼儿示范是如何勾鼻子的。
19、3、师有表情地朗诵带衬词“哟罗罗”的歌词，并提问：小象发出了什么声音？“哟罗罗”好象小象在干什么？4、引导幼儿用身体动作（拍手、拍肩、搭腰、跺脚）和小乐器在“哟罗罗”上拍节奏。5、请幼儿找一个挚友边说歌词边表演，并在“哟罗罗”上想一个动作与好挚友打招呼。（注解：这一环节是为幼儿学唱歌曲作打算的，但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆旋律，而是在幼儿感爱好的“哟罗罗”上做文章，孩子们绽开了丰富的想象，很多孩子都讲出了“哟罗罗”是两只小象在打招呼。老师又进行了层层入深的设计，孩子自由地选择身体动作和小乐器在最感爱好的“哟罗罗”上敲打节奏，孩子们在听听、玩玩的自我探究中自然而然地感受到了三拍子歌曲
20、的特点，熟识了歌曲的旋律。）二、 学唱歌曲1、师范唱歌曲，留意有表情和吐词正确。师：小尼娜和温尼谱边打招呼边唱起了歌，一起来听一听。2、师唱前面的歌词，引导幼儿唱衬词“哟罗罗”。3、师接着唱歌词，引导幼儿边唱边在“哟罗罗”上用小乐器伴奏。师：小乐器说你们长得真好听，它们也想来唱了，跟小乐器一起来唱“哟罗罗”好吗？4、引导幼儿唱歌词，师唱衬词。（注解：在学唱歌曲时，老师没有一起先就请幼儿完整地唱，而是分解了难点，让幼儿先唱简洁的衬词，再逐步过渡到完整地唱，一些孩子们一下子就能唱起来，体验到了胜利。但个别幼儿还不够娴熟，衬词隔立了歌词，给学唱歌曲造成了肯定的难度。）三、进行歌表演1、请幼儿在河的两
21、边打算好，在前奏处找到一个好挚友，并一起表演。激励幼儿用动作表现出“两只小象”的友好感情。2、对幼儿的表演进行评价，引导幼儿再次表演。师：刚才我发觉这“两只小象”见了面抱在了一起，多亲热啊。还可以怎么做，再去找好挚友，比比哪“两只小象”最亲热。3、引导幼儿到其他地方去找好挚友一起表演。活动延长：可以请幼儿将歌曲组成一幅画，或在以后的活动中对衬词“哟罗罗”进行改编。（注解：在这一环节中，老师创建动感，调动情感，让幼儿人动起来，心动起来，引导他们以自我表现的方式投入到音乐活动中，在前面学唱歌曲、解决难点的基础上，幼儿一下子就能表演起来，做出了很多“亲热”的动作，很多孩子意犹未尽，还想来表演。）自我评析：在这一音乐活动中，老师一起先就以情感入手，通过“向小象相互问好、学做小象打招呼”等方式让孩子充分感受到了两只小象的友好情感。接着，孩子们又创编出了很多表示小象友好的动作，在创编中，孩子们进一步感受了歌曲的情感。接下来的学唱歌曲和歌表演孩子们也体验到了胜利。不足之处：衬词“哟罗罗”给幼儿感受歌曲带来了好处，但也给学唱歌曲造成了肯定的困难。可将本活动设计成两教时。