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1、第四单元 13 花钟教学目标知识与能力认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。过程与方法能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。情感态度与价值观理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。教学重点理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。教学难点弄清不同植物的开花时间不同的原因。前置性作业1 动口：初读课文三遍，读准字音，读通顺句子。2 动手:学生观察自己所喜爱的植物开花的时间和样子。3
2、 动脑：思考不同的植物为什么开花的时间不同呢？教学时间二课时教学过程第一课时一、课前两分钟主持大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，我给大家介绍我了解的几种花：昙花、午时花、万寿菊、烟草花课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给老师二、导入新课钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题）读了题目，你们有什么问题想问吗？这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！三、学生在小组内读文交流学生自由读课文，注意读正确，读流利。a自由读全文，遇
3、到生字圈起来，多读几遍。b小组互相听读课文，读准字音，读通句子。小组检查自学情况。小组长让本组学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价。小组互相说说课文的内容。读读画画相互交流读懂了什么。各种花在一天之内，开花的时间是不同的，我们根据各种花开花的先后顺序来绘制一个“花钟”，好吗？小组合作制作“花钟”。四、班级展示展示“花钟”并进行介绍。（要求介绍时用上课文中的词语）小组内推荐一只最好的“花钟”在全班展示、介绍。读读悟悟课文用不同的说法来表达鲜花的开放，再来读一读，看谁读得好。说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用得特别好。五、课堂作业学习生字。小
4、组内交流各自识记生字的方法。提醒写字注意事项，介绍写字经验。学生书写。六、课外延伸学生继续搜集各种花儿不同时间开放的资料，看谁在“花钟”上补充的花最多。第二课时一、课前两分钟大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，上节课通过学习，我们认识了生字，读通了课文，我把这些生字挑出来，看大家还认识它们吗？课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给老师二、小组交流学习 小组研读，共同探究：不同的植物为什么开花的时间不同呢？导入：同学们，从刚才“认花钟”过程中，我们知道了不同植物开花的时间是不同的。为什么这些植物开花的时间会不同呢？（1）四人小组读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的
5、原因的句子。（2）用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。（在说的过程中用上“因为所以”）（3）四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放，推测一下这是什么原因。朗三、班级展示：展示作品（在交流过程中最好用上第一段的好词好句子来说）读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。四、拓展训练1.背诵你喜欢的部分内容。2.观察你喜欢的事物，写一篇观察日记。教学手记14蜜蜂教学目标知识与能力会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实” 等词语。过程与方法有感情地朗读课文，学习默读课文，了解主要内容情感态度与价值观学习法
6、布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。教学重点弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。教学难点弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。前置性作业1、 动口：初读课文三遍，读准字音，读通顺句子。2、 动手: 搜集有关蜜蜂的有趣知识。3、 动脑：思考为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的？教学时间二课时教学过程第一课时一、 一、课前两分钟主持 大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，我给大家介绍一下法国著名的生物学家法布尔课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交
7、给老师二、导入新课：法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力，做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进蜜蜂这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。一、 三、学生在小组内读文交流 小组合作读课文，注意读正确，读通顺。a请本组学生选择自己喜欢的方式读，遇到生字新词圈起来，多读几遍。b小组互相听读课文，读准字音，读通句子。小组分段读课文，组员评议。思考：说说课文讲了一件什么事。一、 四、班级展示一、 1、读书展示交流一、 指四个小组四号学生读，评价一、 指小组齐读比赛一、 2、交流课文讲了一件什么事。第二课时一、 一、复习导入。一、 抽读生字词卡片。一、
8、二、小组交流学习。一、 1、读1、2两自然段，交流：一、 你知道了什么？你当小小讲解员，说说“我”的试验是怎么做的。一、 2、朗读“这时候几乎要触到地面”这句话，转换角色想一想：假如你当时看到这种情景会怎样想？一、 三、班级展示。一、 小组展示作者做试验的有关内容。四、小组交流学习。1小组成员多遍朗读第3.4.5自然段。（1）小组朗读第3.4.5自然段。（2）你喜欢读哪一自然段，能读给大家听听吗？2感知主要内容。说说蜜蜂回家的只数和时间。3讨论假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？（1）两次回来的蜜蜂情况有什么不同？（2）结合课文有关内容想象一下：假如你是第一次或第二次回来的
9、蜜蜂，中途可能会遭遇到什么情况，你会怎么想，怎么做？（可先让学生充分想象）（3）从蜜蜂回来时遭遇到的不同情况，你有没有感受到蜜蜂有着很强的辩认方向的能力？说说理由。五、班级展示。指名小组展示上述交流的问题，其他补充。六、拓展延伸。1、从法布尔身上，你学到了什么？2、你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识？将你搜集到的蜜蜂或其他昆虫的相关知识制成一张手抄报，与同学们一同分享。七、指导写字出示生字卡片“测、括、确、误、途、超”，组词朗读。小组内交流各自识记生字的方法。同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。学生书写。一、教学手记15玩出了名堂教学目标知识与能力1会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪
10、费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。过程与方法2有感情地朗读课文。写写自己玩中的乐趣或收获。情感态度与价值观3了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造意识。教学重点引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的，并交流从中受到的启发。教学难点写玩中的乐趣或收获。前置性作业1、动口：初读课文三遍，读准字音，读通顺句子。2、动手: 搜集有关在玩中获得的乐趣或收获以及显微镜的知识，有关微生物的资料。3、动脑：思考谁玩出了名堂？他玩的是什么？
11、他玩出什么名堂？教学时间二课时教学过程 第一课时一、课前两分钟主持：大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，我给大家介绍一下显微镜的知识课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给老师。二、谈话导入： 1教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？2学生交流。3导入新课，板书课题。4学生读题，想想能提出哪些问题。5理解“名堂”。教师同时将学生提出的问题列在黑板上。如：谁玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？三、小组交流学习，初读课文 1教师出示自读要求：（1）画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语
12、，读通句子。（2）读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？2学生自主读书。四、班级展示（1）出示生字卡片，检查认读生字情况。（2）出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。（3）挑战开火车熟悉生字。（4）小组展示分段朗读课文。第二课时一、复习旧知，导入新课二、精读课文领悟玩法多遍朗读课文第三自然段。画出表示“玩”的句子，指名学生再读。教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗？欣赏玩出的名堂列文虎克看
13、到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。学生朗读第五自然段。a自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。b指名学生多人朗读。交流讨论：a.“小人国”指的是什么？b.他究竟玩出了怎样的大名堂？指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法）交流玩中收获教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？学生先在小组里交流，然后选出一组同学到台前介绍。三、拓展延伸古今中外，还有许多像列文虎克那样在玩
14、在玩出了大名堂的人，你们能来说一说吗？小练笔：平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获吧。教学手记16 找骆驼教学目标知识与能力分角色朗读课文，读出人物的不同语气。过程与方法正确、流利，有感情地朗读课文，理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。情感态度价值观培养仔细观察与认真思考的习惯。通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理。教学重点了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。教学难点理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。前置作业1动口：初读课文三遍，标出自然段，划出生字词并理解词语2动手：搜集一些测试观察能力的图片3动脑：读书思考老人没有看见商人丢失的骆
15、驼，怎么会知道这头骆驼的特点呢？时间一课时教学过程一、课前两分钟主持：大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，大家都很喜欢动物，我给大家介绍的是有关骆驼的知识课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给老师二、导入新课 1激趣：老师这里有一些挺有趣的图片，它能测出一个人的观察能力强不强。同学们想不想一比高低？2出示图片，内容开展观察竞赛活动。3导学：其实在生活中，只要我们用心观察，认真思考，也会有许多发现的。找骆驼这个故事讲述的就是这个道理。想不想学一学？一、 三、学生在小组内读文交流1、 小组轮读课文，读的流利有感情 2、组长指名读，组员互评3、交流重点字的音形义四、班级展示交
16、流学习。1启发学生思考。看了这位商人走失了骆驼以后的表现，你觉得他和老人的表现有什么不同？先在小组里和同学交换一下看法。2班级交流要点：（1）这位商人走失了骆驼后，可能因为心急，到处乱找，结果没找着。（2）这位老人在走路时能留心观察，所以发现了（3）这位老人还能根据观察到的情况认真思考，于是就知道了骆驼的许多特点。（4）组织学生评价商人和老人，全班交流。3、 假如你是一个旁观者，看到找骆驼这一幕，你想对商人和老人分别说什么？五、角色朗读，表现人物1小组内分配好角色，讨论一下商人和老人的对话该用怎样的语气读。然后开展角色朗读，并互相评议。2展示角色朗读，比一比哪一组读得最好。六、延伸作业由老人的
17、仔细观察和善于思考引导学生讨论拓展，说说自己用心观察，认真思索获得的发现。比如：留心观察学校里的花、家里的花，看看有什么新的发现，把它写下来。教学手记语文园地四教学设计教学目标1留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。2写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣自己最想写的。做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。3能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音、形、义上加以区分。4读读背背农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。6、 通过宽带网了解鲁班的故事，也可以通过图书馆、上网等方式搜集更多的资料。教
18、学重点、难点1谈新发现，把有趣的说的同学听。2写出观察中的新发现，把自己最感兴趣的写具体。教学准备1预先布置学生观察大自然，观察生活；2准备实验器材，给学生提供小实验项目。课时安排4课时第一课时（口语交际 观察中的发现）课时目标1打开学生思路，让学生谈谈自己的新发现。2引导学生学会倾听，学会评价。3交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。教学流程一、激趣导入1同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。不信咱们当场来试一试。2出示游戏一：猜甲骨
19、文或篆书字三个：水、旦、燕。游戏二、猜藏在图画中的物品。3这段时间，你都观察了什么？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。【游戏导入，一下子便将学生拉进了“情境”，激起学生强烈的表达欲望。】二、小组交流前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。1我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星2我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的3我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了【培养学生的倾听能力。在说话中渗透句法训练，了无痕迹。】三、全班交流每组推荐出介绍得好的、
20、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。（充分交流。）四、小结延伸同学们的发现真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活的有心人！第二、三课时（习作 观察日记）教学目标1引导学生学会观察，并善于发现新事物。2让学生学会按一定的顺序，有条理地写作。教学流程 一、激趣导入1激趣：师拿着两个鸡蛋和两杯水走进教室，摆放在讲台上，什么也不说，引起学生的好奇心。2导入：教师随机在黑板上写下“看、听、说、想、写”几个字，说：“这节课老师将和同学们一起做一个有趣的
21、实验，请同学们用你们的小相机眼睛拍下你看到的，用你的小录音机耳朵记录下你听到的，用你聪明的脑袋瓜子想一想，用你的巧嘴说一说，用你的小手写一写。”二、引导观察1向学生展示两个鸡蛋，请孩子们仔细观察，说说特征。2（提起两杯看起来没两样的水，事实上也一样，就是两杯白开水。）这两杯水有什么特点？当学生凭眼睛看后说没什么区别时，教师引导学生：观察时，光用眼睛看看还不行，请个同学来验证一下，来尝一尝这两杯水。3师将两个鸡蛋放进水杯，鸡蛋都沉在了水底。现在老师准备向一个杯子里加入盐，请同学们猜猜看，会有什么变化？孩子们议论，发言。4教师实验：加盐。5让孩子们说观察中的发现。小结：孩子们，你们真会动脑筋，不但
22、看得仔细，还思考出了盐水的浮力比淡水的大。6总结观察过程中孩子们用到的方法：用眼睛仔细看、用耳朵仔细听、用手去感觉、用舌头去尝、用脑袋去思考等等，教孩子如何观察。7介绍死海的奇特现象，课件展示死海的奇特现象。三、指导说话让孩子们把实验过程说出来。四、指导写作把你们今天观察到的实验用日记的形式详细记录下来，就是一篇观察日记。（强调日记的形式。）五、学生动笔作文六、互评、批阅、讲评（重点展示优秀习作）七、作业设计选择自己最喜欢、最感兴趣的一样东西（动物、植物、玩具、一种现象都行）进行观察，写一则观察日记。第四课时 （我的发现 日积月累 宽带网）教学目标1能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从
23、音、形、义上加以区分。2读读背背农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。3通过宽带网了解鲁班的故事，也可以通过图书馆、上网等方式搜集更多的资料。教学流程一、我的发现1自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发现。2小组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。3指名朗读，注意正音，齐读巩固。4全班交流，说说你的发现。5教师引导小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。引导学生从音、形、义上加以区别，进行扩词练习。拓展练习：形近字组词。二、读读背背1导入：不同的花在二十四小时内陆续开放，你只要看
24、到什么花刚刚开放就知道大致是几点钟。我们在花钟一课中，了解了鲜花开放的规律，其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点，下面就让我们去读一读吧。2学生自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。3小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。4抽小组朗读，全班交流。5师生对读，齐读。看谁最先背下来。背诵比赛。6拓展延伸：你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗？你还能说出哪些植物的生长跟时间有关吗？你能试着编一编歌谣吗？三、读读认认1读一读这儿的三行词语，想想你有什么发现。2
25、学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人体器官，这些字都带有“月”字，从而得出结论：带有“月”的字很多与人的某些器官有关。3给这7个字扩词。说出你了解的带有“月”的生字，并组词。四、宽带网1交流课前搜集的资料：列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最早发现了微生物，其实许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，请把你课前搜集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。2读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。3小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，练就了一双慧眼，也许你就是未来的科学家、发明家！语文园地四教学设计教学目标1留心观察
26、生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。2写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣自己最想写的。做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。3能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音、形、义上加以区分。4读读背背农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。6、 通过宽带网了解鲁班的故事，也可以通过图书馆、上网等方式搜集更多的资料。教学重点、难点1谈新发现，把有趣的说的同学听。2写出观察中的新发现，把自己最感兴趣的写具体。教学准备1预先布置学生观察大自然，观察生活；2准备实验器材，给学生提供小实验项目。课时安排4课时
27、第一课时（口语交际 观察中的发现）课时目标1打开学生思路，让学生谈谈自己的新发现。2引导学生学会倾听，学会评价。3交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。教学流程一、激趣导入1同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。不信咱们当场来试一试。2出示游戏一：猜甲骨文或篆书字三个：水、旦、燕。游戏二、猜藏在图画中的物品。3这段时间，你都观察了什么？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起
28、探讨。【游戏导入，一下子便将学生拉进了“情境”，激起学生强烈的表达欲望。】二、小组交流前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。1我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星2我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的3我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了【培养学生的倾听能力。在说话中渗透句法训练，了无痕迹。】三、全班交流每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。（充分交流。）四、小结延伸同学们的发现真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获
29、！同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活的有心人！第二、三课时（习作 观察日记）教学目标1引导学生学会观察，并善于发现新事物。2让学生学会按一定的顺序，有条理地写作。教学流程 一、激趣导入1激趣：师拿着两个鸡蛋和两杯水走进教室，摆放在讲台上，什么也不说，引起学生的好奇心。2导入：教师随机在黑板上写下“看、听、说、想、写”几个字，说：“这节课老师将和同学们一起做一个有趣的实验，请同学们用你们的小相机眼睛拍下你看到的，用你的小录音机耳朵记录下你听到的，用你聪明的脑袋瓜子想一想，用你的巧嘴说一说，用你的小手写一写。”二、引导观察1向学生展示两个鸡蛋，请孩子们
30、仔细观察，说说特征。2（提起两杯看起来没两样的水，事实上也一样，就是两杯白开水。）这两杯水有什么特点？当学生凭眼睛看后说没什么区别时，教师引导学生：观察时，光用眼睛看看还不行，请个同学来验证一下，来尝一尝这两杯水。3师将两个鸡蛋放进水杯，鸡蛋都沉在了水底。现在老师准备向一个杯子里加入盐，请同学们猜猜看，会有什么变化？孩子们议论，发言。4教师实验：加盐。5让孩子们说观察中的发现。小结：孩子们，你们真会动脑筋，不但看得仔细，还思考出了盐水的浮力比淡水的大。6总结观察过程中孩子们用到的方法：用眼睛仔细看、用耳朵仔细听、用手去感觉、用舌头去尝、用脑袋去思考等等，教孩子如何观察。7介绍死海的奇特现象，课
31、件展示死海的奇特现象。三、指导说话让孩子们把实验过程说出来。四、指导写作把你们今天观察到的实验用日记的形式详细记录下来，就是一篇观察日记。（强调日记的形式。）五、学生动笔作文六、互评、批阅、讲评（重点展示优秀习作）七、作业设计选择自己最喜欢、最感兴趣的一样东西（动物、植物、玩具、一种现象都行）进行观察，写一则观察日记。第四课时 （我的发现 日积月累 宽带网）教学目标1能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音、形、义上加以区分。2读读背背农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。3通过宽带网了解鲁班的故事，也可以通过图书馆、上网等方式搜集更多的资料。教学流程一、我的发现1自由轻声朗读课本中
32、的词语，读准字音。注意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发现。2小组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。3指名朗读，注意正音，齐读巩固。4全班交流，说说你的发现。5教师引导小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。引导学生从音、形、义上加以区别，进行扩词练习。拓展练习：形近字组词。二、读读背背1导入：不同的花在二十四小时内陆续开放，你只要看到什么花刚刚开放就知道大致是几点钟。我们在花钟一课中，了解了鲜花开放的规律，其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特
33、点，下面就让我们去读一读吧。2学生自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。3小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。4抽小组朗读，全班交流。5师生对读，齐读。看谁最先背下来。背诵比赛。6拓展延伸：你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗？你还能说出哪些植物的生长跟时间有关吗？你能试着编一编歌谣吗？三、读读认认1读一读这儿的三行词语，想想你有什么发现。2学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人体器官，这些字都带有“月”字，从而得出结论：带有“月”的字很多与人的某些器官有关。3给这7个字扩词。说出你了解的带有“月”的生字，并组词。四、宽带网1交流课前搜集的资料：列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最早发现了微生物，其实许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，请把你课前搜集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。2读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。