《2022北京教案锦集九篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022北京教案锦集九篇.docx（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022北京教案锦集九篇北京教案 篇1教学目标：1、学会“帮、助、象”3个生字，相识“巾”字底。2、正确、流利、有感情地朗读课文;能用“帮助”说一句话。3、由小象的聪慧、可爱,对动物产生宠爱之情。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文;能用“帮助”说一句话。教学难点：知道小象很聪慧、可爱,对动物产生宠爱之情。教学过程：一、导入激趣1.师：今日，老师给大家带来了一个新挚友。我们快去看看它是谁吧?(出示图片)然后出示：“小象”二字，学习“象”的书写。大家说一说你是怎样记住它的?(老师范写象字，学生描红后独立写)2.师：你觉得这是一只什么样的小象?(可爱的小象、聪慧的小象)小结：小象不仅可爱，而且还
2、很聪慧，今日我们就来了解它的一件事(板书课题：“可爱的小象”，让学生齐读课题)。二、出示词语1、要想学好课文，我们就先要学好字词，轻声读课文，不会的字看拼音多读几遍出示字词：指名读驯养 理解 出示句子：聪聪是一只经过驯养的可爱的小象。帮助 家务活儿 补充句子：小象帮助主子做家务儿。能干 可能干啦 读出语气于是 取下 行人 拍拍 高兴奋兴 铜匠 铜匠铺 修理 举起 灌水 吸水2、出示课文中的难句或学生读不好的句子，指导学生应当怎样读好。大屏幕出示：有一天，主子让聪聪把一只漏水的铜壶送到铜匠铺去修理。(师指导读好长句的停顿)字词学的真不错，把它们放回课文，你还相识吗?再读课文，读正确。三、细读品尝
3、，有感情朗读1.再读课文，读正确。说说课文讲了一件什么事吗?(明确：修铜壶)2.有一天，发生了一件有意思的事，读读课文2-4自然段，你从哪看出小象特殊的聪慧?用“-”画出来。(学生自学、老师巡察了解学生的自学状况，指导学生完成好自学任务)3.全班沟通(1)老师跟随学生说出示相关的图片及句子：“有一天，主子让聪聪把一只漏水的铜壶送到铜匠铺去修理。过了一会儿，聪聪用长鼻子挂着修过的壶回来了。”师：请同学们谈谈你为什么觉的它聪慧?(明确：“过了一会儿”说明小象办事速度特别的快，它很快就能明白主子的意思，到铜匠铺修完就回来了)过渡：聪聪帮主子修理漏水的铜壶，完成任务精确、快速，没有主子跟着，独自去独自
4、回，真是聪慧!试着读一读，让人听出小象很聪慧。(自读，指名读)可是，当主子发觉铜壶还有些漏水，主子怎么做的?(往壶里灌水)让聪聪再去修理时。聪聪是怎样做的呢?他可能想什么?(主子往壶里灌水)(2)出示句子：“在路上，聪聪用鼻子吸了一些水，把铜壶灌满。然后扑踏扑踏地向铜匠铺走去。”思索：(1)小象为什么用鼻子吸水，把铜壶灌满?请同学们联系上文想一想。(2)“然后扑踏扑踏地向铜匠铺走去。”“扑踏扑踏”怎么理解?它在说明什么?(走得慢，怕水撒了)(3)指导朗读：想象聪聪是怎样做的，读出来。过渡：小象来到铜匠面前，他不会说话，能把主子让重新修修水壶的意思表达清晰吗?(能)你从哪些句子中知道的?(4)出
5、示：“聪聪来到铜匠面前，用长长的鼻子高高地举起铜壶。”比较句子：出示句子：“聪聪来到铜匠面前，用鼻子举起铜壶。”两个句子有什么不同?这样写有什么好处?(引导学生看书上插图。)指导朗读：看着插图，读出聪聪当时的样子。过渡：小象不会说话却能想出这样的方法，小挚友们你想对小象聪聪说些什么呀?(让学生发散思维自由说)(5)视察图片(小象举起漏水的铜壶)师：假如你就是那铜匠，当聪聪来到你面前，用长长的鼻子高高地举起漏水的铜壶时你会想些什么?你会露出怎样的表情呢?(估计：惊异、呆住了、竖起大拇指、连连夸赞等等。)师：铜匠铺的铜匠是怎样夸小象聪聪的，读一读书上的句子。出示：他用手拍拍聪聪的头，说：“你真聪慧
6、!”师：不会说话的小象，能想出这么好的方法，真是太聪慧了!谁还情愿夸夸小象。(让学生自由发挥，并指导学生读好这一句)(6)小挚友们当你得到别人的夸奖时会有怎样的感受呢?(估计：兴奋、洋洋得意、傲慢、骄傲等等)小结：是啊!聪聪不但帮主任把铜壶修好了，而且还得到了别人的夸奖，它是多么的兴奋和骄傲呀!请你也带着兴奋、骄傲的心情，读一读这篇课文的第5自然段吧!(7)出示：“小象修好铜壶往回走”的图片。师：看呀!小象聪聪用长鼻子挂着铜壶，高兴奋兴地往家走呢，看它多神气呀!请小挚友么们再读一读这句话。出示：它把铜壶举得高高的，似乎在告知路上的行人：“你们瞧，我多有方法!”师：假如你现在就是这只又可爱又聪慧
7、的小象，老师想问一下有哪只小象情愿为我们大家读一读呢?(自己读、评读、再指名)过渡：小象聪聪帮助主子精彩地完成了任务，等它回到家以后，主子会怎么夸它呢?请小挚友们发散思维地去想一想。(明确：你真棒! 你真是我的好助手! 你真能干!)(8)通过刚才的学习，大家已经对这只小象有所了解了，那现在就来谈一谈：你们喜爱这只小象吗?为什么?(引导学生充分说出自己的理由)明确：喜爱，因为它特殊聪慧能干。喜爱，因为它很可爱，样子好玩。喜爱，因为它能想方法帮助主子送去、取回漏水的铜壶。四、阅读扩展1、出师一篇小象救游客的故事学生读，体会经过驯养的象可以为人类服务。2、出示一些象忙著人类做事或象聪慧向人类学习的图
8、片帮助学生理解象的聪慧、可爱。五、指导书写1.出示“帮助”，相识“巾”字底。这两个字你有什么好方法记住它们?同桌可以相互沟通。2.怎样才能把这两个字写得比较美丽呢?请你先视察这两个字在田字格里的位置，然后再说一说在书写的时候须要留意什么?“帮”上面大下面小，上面的“邦”要扁一些，下面的“巾”托住上面的部分。“助”左右相等，第七笔“撇”要写的长一些。老师范写“帮”字，学生描红后独立写“帮”字，反馈。学生独立写“助”字，反馈。3.帮助什么意思?可以指谁与谁之间的帮助，你能用它说句话吗?指导学生用“帮助”造句。北京教案 篇2教材设计理念：北京是我国的首都是中国政治、经济、文化的中心，通过学习要让学生
9、了解北京，并激发学生酷爱祖国首都的情感。教学重点：有感情的读课文学会字词。教学难点：了解主要内容教化学生爱祖国。教具：投影片课时：2课时教学流程：一、导入：投影出示“天安门”图片。同学们，你们知道这是哪里吗？天安门在我国首都北京城的中心，今日我们共同走进其次课“北京”伸出右手跟着老师来书写课题（强调北的笔顺）齐读课题。二、初读课文、随文识字1、课前老师支配了搜集有关北京的资料或图片你们完成了吗？好，谁能来为大家介绍一下。生自由介绍。2、同学介绍许多有关北京的资料，那么文章中又向我们介绍了一个怎样的北京那？请同学们把书打开。3、自读课文。请同学们借助拼音自由读课文，留意度准字音。4、再读文，一边
10、看着字一边看着音来读，要把句子读通顺。5、阅读读，标出自然段，并圈出自己不相识的字。6、同桌互读：相互订正字音。7、检查字音和认字状况。a、开火车读b、给字组词c、选词说话8、再读课文，边读边想，北京有那些漂亮的景物。学生汇报。9、放天安门、纪念碑、大会堂、柏油公路、立交桥的图片，使学生感受北京的美景。10、学生练读。三、老师小结：北京是现代的大都市，这里有许多闻名的风景名胜，全国各地和世界各地很多人都喜爱到北京参观、访问和巡游。其次课时一、检查上节课学习内容：1、出示生字卡片认读。2、同桌互读。3、全班竞赛读。二、写字练习：1、知道“北”的笔顺。2、细致视察其余八个生字。3、老师范写，学生练
11、写。三、课外作业：把课读给你的家人听。北京教案 篇3一、教学目标1、情感目标：感受首都北京是一座漂亮的城市，激发学生酷爱首都，酷爱北京的感情。2、实力目标：、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法，培育学生利用网络收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的实力。、通过人机交互培育学生的自主学习实力和动手操作实力。、培育学生团结协作的精神，训练学生的创新实力，语言表达实力。3、认知目标：、学会本课11个生字和带生字的新词。、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。二、教学内容及重点、难点分析北京是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、精确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景
12、：北京是一座令人憧憬的城市，在那有庄重漂亮的天安门;宽敞肃穆的天安门广场;高大的人民英雄纪念碑;又宽又长的柏油公路和壮丽的立交桥，还有很多名胜古迹、高楼大厦和风景美丽的公园。这是一篇培育学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增加学生的民族骄傲感的好教材。本课的二、三、四自然段，条理清楚，详略分明地介绍了宏伟、庄重的天安门;现代化建筑立交桥;名胜古迹、风景美丽的公园和新建的高楼大厦。由于学生年龄小，大部分孩子从未到过北京，因此，理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座漂亮的城市，激发学生酷爱首都，酷爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。特殊是课文的第四自然段，课文对
13、所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做具体介绍，因此，要全面地了解北京，对于孩子们来说有难度。为了突破教学的重难点，在引导学生扎扎实实地理解语言文字的同时，我实行的相应对策是充分运用国际互联网、校内网中供应的丰富的教学资源，增加学生的表象积累，括宽学生的视野，帮助学生理解课文内容。三、教学对象分析首都北京对于在校学生，尤其是二年级的学生来说，几乎都没去过。绝大部分学生缺少对北京的干脆感知，这就对课文的理解造成了肯定的难度。但可喜的是，本班学生从一年级便起先接触计算机，到了本学期已娴熟地驾驭了WORD基本操作及上网阅读、查询资料等计算机操作技能。基于这一有利前提，在教学中采纳老师提出学习任务
14、，引导学生到网站中，阅读查寻相关资料;复制图片摘抄文字;利用收集到的资料在word中制作电子板报;推选出一位导游向游客解说景点的方法，让学生主动主动获得学问，让其学会、会学，从真正意义上成为学习的主子。四、教学策略及教法设计1、教学策略一创设情景、激发情感。通过充分运用多媒体网络，让学生更直观、更精确地感受祖国首都北京的美，激发学生对北京的酷爱之情。当北京风景以及风俗民情真实地呈现在学生眼前时，学生有一种身临其境的感觉，使学生真实、生动、形象地感受北京的宏大、漂亮，同时有助于学生理解文章中重点词语。2、教学策略二提出任务、自主上网学习。在学生自读课文后，提出学习任务：从“天安门”、“立交桥”这
15、两个景点中，任选其中的一个，到这个网站中，阅读查寻相关资料;复制图片摘抄文字;利用收集到的资料在word中，制作电子板报;推选出一位导游向游客解说你最喜爱的景点。3、教学策略三查询信息，制作电子板报。在查询信息阶段，充分利用校内网中供应的丰富的教学资源，让学生在老师所供应的资源书目和网站中自由、大胆地搜寻查询相关的资料。然后，学生依据课文内容把校内网上收集到的资料按肯定要求，分工合作，在word中制成一份电子简报，并用自己的话把它介绍出来。学生在协作沟通的过程中理解了课文内容，从而达到教学目的。4、教学策略四展示、评价电子板报。在学生完成他们的电子板报制作后，组织全班同学对他们的作品进行评价。
16、评价的目的是检验学生是否通过制作电子板报驾驭了相关主题的学习内容，完成了意义建构。这时，利用多媒体网络的广播功能，向全体学生供应学生的典型案例，采纳老师指导，学生参加的方法进行讲评。在讲评中主要从学生的口头表达、电子板报中所涉及到的写作方法、词语的理解、获得学问的途径、方法等方面对学生的电子板报进行点评，这样既体现了语文学科的特点，又激发了学生的创新意识。5、教学策略五查询资料，拓展延长。为了激发学生主动探究学问的欲望，在课的最终，让孩子再到网站中查寻北京还有哪些名胜古迹、公园和大厦。网站以图文、影像相结合的形式为学生供应了有关北京的各种信息资源，开阔了学生的视野，使学生学习到了课文中无法获得
17、的学问。北京教案 篇4教学目标：学问与技巧：1.敏捷运用识字方法学会学会12个生字及新词。2.体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。有感情地朗读课文。过程与方法：联系生活实际、想象、课件演示相互结合。看法情感价值观：读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的爱好和想要独创的愿望。教学重点：读课文，了解内容，产生对科学幻想的爱好和想要独创的愿望。教学难点：1.能够结合课外学问，说说自己想独创些什么和有什么用处，然后写下来。2.有感情地朗读课文。教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：在对课文的学习过程中，利用生字表初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，使学生能够在朗读中融
18、入自己的感情。教学重点：读课文，了解内容，产生对科学幻想的爱好和想要独创的愿望。教学过程：一 、谈话导入。我想独创看到课题你想到什么？（困）生汇报：爱迪生独创电灯理解独创的含义：服务人类，对人类有益，帮助人类解决困难。二 、新授。1汇报预习内容。（1）生字、词的记忆理解：馆、尘、染易错。（2）自然段的理解。（3）同桌读课文，填写107页的表格。（4）指名汇报。三 、再读课文。说说读完课文你有什么感受？你想独创什么，那我们默读一遍课文，把你觉得很好玩的句子画出来，画完自己放声读一读。体会每个人独创的用处。四、质疑。五、作业。抄写生字组词，熟读课文。教学反思：本篇课文生字较多，生字的笔画也较多，所
19、以要求学生在学习生字时要特别的专心，但是从课上的检查状况来看，有好几名学生没有完成预习作业，导致课上的学习效率不高。其次课时教学内容：理解课文内容。教学重点：了解课文内容，产生对科学幻想的爱好和想要独创的愿望。教学难点：能够结合课内外学问，说说自己项独创什么和他有什么用处，然后写下来。教学过程：一、谈话导入。1默读课文回忆课文中讲了谁的，什么独创？（困）二、新授：1再读你喜爱的独创，说说你为什么喜爱这一独创？2汇报（1）读“科学树不但可以削减空气中的污染，而且还给市区增加了新的景观。”理解“削减增加”的含义。（2）用“削减增加”说句话。（3）填空：科学数能够 能够 还能够科学树可以 可以 还可
20、以3通过学习这篇课文你有什么想法？4自由发言，并出办法解决生活中的难题。5你能把自己的想法写下来吗？6小结：我们只要有好的创意，加以尝试就能有好的独创。“”许多的独创靠每一个去尝试实现。三、作业。1造句。2填空。3写一个你的设计独创。板书设计：29 我想独创表哥 人行道自动化 便利环保表妹 电动垃圾箱 便利环保我 种植科学树 美化、净化环境北京教案 篇5、感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究保守文化的爱好。、学习按肯定依次、有详有略的.表达方法，感受作者的语言特点。引领同学随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵。作者为突出北京春节的民俗特点所采纳
21、的表达方法。一、童谣导入，揭示课题、出示童谣，自身读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。这首童谣写的是什么内容？、揭示课题，齐读课题。二、整体感知，理清线索、仔细默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。（同学可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会。）指名沟通，依据学情顺势而导。、用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感爱好？预设一：生在练习纸上完成表格，师引
22、导理清时间依次。预设二：在沟通中，同学贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间依次。（依据同学状况选择一种操作战略。）三、分清详略，合作研读、引导找出写得具体的局部。（腊八、除夕、正月初一、正月十五）、四人一小组，自选一个局部绽开探讨，探讨问题如下： 具体写了什么，说给大家听。 哪里写得好，读给大家听：同学合作学习，老师巡察了解状况。、沟通研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队绽开竞赛。 解决第一个问题：小组派代表复述研讨的局部，组员可以补充。师留意引导同学留意叙述依次（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的方式写的；“正月十五
23、”是用总分总的方式写的）；反馈评分。 解决其次个问题：生生、师生互动，师留意引导同学品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。、引导同学体会详略处置的好处。四、拓展延长，读中学写、快速阅读，找出描述小孩过春节的地方，指名读。、启发同学谈谈现在北京春节怎么过，其间可让同学采访在座的老师。、同学写过春节时好玩的地方（片段），老师巡察。指名沟通，老师评价时留意同学是否用上了书上的写法，刚好点评、褒扬。五、总结全文，支配作业、总结全文，复现童谣。、作业：写一篇现代北京的春节，可以学习老舍先生按时间依次写的方法，留意详略得当。北京教案 篇6教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。把握主要内容，结合课文
24、内容理解重点句子的含义，体会作者表达的思想感情。通过学习，使学生懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得胜利。学习作者正面描写和侧面描写相结合的写作方法。教学重点：懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得胜利的道理。教学难点：学习作者正面描写和侧面描写相结合的写作方法。教学打算：预习课文，熟读课文，自学生字词，了解作者赵丽宏。给学生举荐赵丽宏的作品三峡船夫曲雨中学步雨中的鸽子等。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1（观赏杂技）老师谈话：同学们，今年的春节联欢晚会你看了吗？还记得其中的杂技表演节目抖杠吗？让我们再来回顾那精彩的一幕。你想说什么？是啊，杂技表演已经
25、作为一项艺术搬上了春晚的大舞台，那么今日就让我们走进一场少年顶碗的杂技表演。 （上课）2板书课题，齐读课题。3介绍作者（出示）：赵丽宏，1951诞生，闻名的诗人、散文家，上海人。发觉和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽高雅，被誉为“捕获生活色调和芳香的诗”。代表作有三峡船夫曲、雨中、学步、雨中的鸽子等。同学们课后可以去读一读。二、初读课文，理解大意作者说他看过的一次演出，二十年来每每想起，总会有一阵微微的激烈，那究竟是一次怎样的演出呢？让我们一起打开课本，翻到第11页。自己默读课文，边读边思索：课文讲了一件什么事？（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗
26、时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗最终获得了胜利。）板书：一次失败 二次失败 三次胜利同桌之间说一说主要内容。三、品读课文，明白道理1、读了课文，能用一个词说一说：作者看了一场（ ）的杂技表演。（出示）2、这真是一场惊心动魄的杂技表演，那么作者是怎样描写这三次表演的呢？默读第3-7自然段，边读边用铅笔画出你感受最深的句子，自己读一读。3、全班沟通：我们先来看第一次表演（出示），从哪些地方读出了惊心动魄。“在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，松软而又自然地伸展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇摆晃，却总是不掉下
27、来。”“最终他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。”“站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇摆得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！”“这意想不到的失误，让全部观众都惊呆了。”“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”小结：小结：同学们，对其他人或事物的描写，可以间接衬托出想要描写的人或事物，这样的描写方法叫侧面描写。这一场惊心动魄的杂技表演，作者既写了少年精彩的表演，又写了观众的反应和碗，这就是正面描写和侧面描写相结合的描写方法。我们在自己的写作中也可以用到。接下来我们用刚才
28、的学习方法读其次、三次的表演，从哪些地方读出了惊心动魄！其次次顶碗时：“少年很镇静，不慌不忙地重复着刚才的动作，依旧是那么轻松美丽到最终关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身”。“碗，又在他头顶厉害地摇摆起来。“观众们屏住气，聚精会神地盯着他头上的碗眼看身体已经转过来了，几特性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。”“那一摞碗却仿佛有意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年连忙摇摆脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。”“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”第三次顶碗时： “少年冷静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。” “当那摞碗又猛烈地晃动起来时，少年轻轻
29、抖了一下脑袋，最终把碗稳住了。”“全场响起了暴风雨般的掌声。”（观赏视频）你有什么想说的？四、拓展延长，领悟道理这真是一场惊心动魄的杂技表演，所以每每想起，作者内心总会有一阵微微的激烈，他想到了什么？请你联系自己实际写下来。总结：同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是成功者。在山穷水尽和绝境里，假如我们再搏一下，或许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的寒冷，再搏一下，可能会迎来暖和的春风；在无穷无尽的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就肯定会登上世界最高峰课文学完了，但是让我们恒久记住那位顶碗少年给我们的启迪。板书设
30、计：4、顶碗少年少年 正面惊心动魄 观众侧面碗失败乃胜利之母北京教案 篇7教学目的：1.通过观赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲凹凸起伏的旋律，驾驭乐曲的节奏。2.通过身体仿照动作的练习，熟识节奏，学习看图谱演奏。培育幼儿对打击乐器的爱好。3.并选择适当的打击乐器为乐曲伴奏，培育幼儿的观赏实力和手眼协调的实力。教学重点：通过观赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲带来的活泼、欢快的心情。教学难点：通过身体仿照动作的练习，熟识节奏，并选择适当的打击乐器为乐曲伴奏。活动打算：节奏谱、提示图片若干、CD、多媒体、打击乐器若干。教学过程：一、起先部分1.听音乐学解放军进教室。2.老师谈话，引出课题我爱北京天安门。二、
31、基本部分1.老师与幼儿共同复习歌曲我爱北京天安门，调动幼儿已有学习阅历。2.观赏音乐，播放CD。听后提问：A这首乐曲是几拍子的？B乐曲的节奏感怎么样？C听了这首乐曲你想干什么？3.老师引导幼儿通过演唱学习拍节奏。4.出示图谱，老师引导幼儿看图谱分声部练习拍节奏。2/4|-|2/4-|-|-|-|-|5.老师引导幼儿依据图谱选择乐器演奏乐曲。（1）完整看节奏谱用手拍出节奏型（2）老师指着示意图谱并放慢速度，让幼儿尝试演奏。（3）老师指导幼儿看指挥完整演奏乐曲。6.自选打击乐器看节奏普进行演奏。7.看指挥用乐器演奏一遍。（提示幼儿要留意看老师的指挥）三、结束部分1.老师总结：这首原本就很欢乐的乐曲
32、让我们用打击乐器配上伴奏，显得更加喧闹、活泼起来，生活多美妙啊，小挚友高不兴奋啊？2.整理用具，下课休息。教学反思：本次活动是一次家长开放日活动，孩子们在家长面前显得更为兴奋，并为自己的表现而骄傲，使我们的本次活动在轻松、愉悦的气氛中得到了沟通。节奏乐活动虽说平常进行得不太多，但为什么在今日的活动中孩子们将看谱子打节奏的技能驾驭的如此轻松呢，我认为，这与节奏谱的设计有很大关系。我在展示完自己打节奏的方式后，问幼儿老师为什么这样打，幼儿很快就能相识到“因为老师在谱子上画了太阳和月亮，还有汽车，太阳就要拍手，月亮就要休息，而汽车就要拉长”。这种直观的教学符号我们平常应多受启发，可用于多种活动之中。
33、最终的互动环节孩子们和家长都很兴奋，但让我意想不到的是孩子们打节奏时反应比家长还快，虽然是一次打击乐的新授活动，孩子和家长是一起起先进行的这次活动，通过一节课的时间，孩子们已经驾驭得游刃自如，可家长们却手忙脚乱的，看来“学”和“不学”就是不一样。活动结束后，我还开玩笑地告知家长，回去肯定要请孩子们当你们的“小老师”，由此看来，我们都要在学习中共同成长才行!北京教案 篇8老北京的春节教学目标：1、相识本课12个生字，知道多音字“假”的用法。会写本课9个生字。2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹气氛。知道春节“起先、高潮、结束”的日子。3、有感情的朗读课文，积累词汇，培育语感，能仿照课文说
34、说自己家乡过年的习俗。培育学生酷爱家乡，酷爱生活的思想感情。教学重点、难点：了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹气氛。知道春节“起先、高潮、结束”的日子。教学打算：.课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、出示歌谣，激趣导课：同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。你们想读吗？（孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）读了这首儿歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：
35、老北京的春节。板书课题。二、初读课文，指导预习。1、出示预习要求：（1）自读课文，划诞生字，想方法相识。（2）老北京的春节给你留下了怎样的印象？（三年级学生年龄小，自学实力较差。在课前预习，老师看不到学生预习的过程，不能保证人人参加预习。把预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培育预习的习惯。）2、小组内检查生字。3、老师抽查“规则、亲戚、预示、放假”的读法。指导“规则”的写法。（读写结合，分散了写字的难点。）三、再读课文，理清思路。1、同学们，你们能把课文通顺的读下来吗？谁情愿读给大家听？其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？春节的起先、高潮、结束分别在哪一天？你可以用笔画下来，用你
36、喜爱的符号标出来。（培育学生边听边想，读书动笔的习惯。）2、沟通汇报，老师随机板书。腊八-十九-除夕-大年初一-元宵节-正月十九（起先）（高潮）（结束）3、你觉得哪些段落写得最好玩？自己找出来读一读。四、创设情景，精读品尝。1、我看到许多同学都在读课文的第四自然段，你能画出这一段的的总起句吗？（到了除夕可真喧闹。）我为同学们带来了一段录像，也体现了除夕的喧闹情景，情愿观赏吗？2、放映录像，请同学们边看边想：你从这段录像上看到了或者联想到了课文中哪些句子，请你自己在座位上轻轻地有感情地读一读。（生根据自己的体会读相关句子。）（这个环节看似简洁，事实上颇为奇妙。学生在读“依据录像所联想到的句子”的
37、过程中，事实上是在理解课文，而且这种理解是特性化的，是“感悟性”的，而不是机械的。）4、你能用你的声音和表情把除夕的喧闹情景表现出来吗？（学生比较辨析三段音乐，认为其中一段活泼欢快，较为合适。然后学生在此背景音乐中朗读课文。）5、刚才的录像特别好玩，你们想不想自己做导演，拍摄一段录象？请同学们自读第六自然段，小组之间探讨，要拍摄这样的录像须要做哪些打算。6、现在，你们就是导演了，请把你们的.安排告知大家，好吗？（好玩的情境，亲切的话语，调动了学生学习的欲望。）生1：我须要打算各种各样的灯。师：什么样的，请详细说说。生1：这些灯有玻璃的的，有牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有的用麦苗做成一两条
38、碧绿的长龙。生2：还要打算走马灯、纸灯、宫灯、带有小铃铛的灯。师：每样的打算一盏，打算九盏够吗？生（激烈地）：不够不够。课本上说，出名的老铺都要挂出几百盏灯来，应当打算许多许多这样的灯。生2：还应当打算荷花灯、猴子灯等。师：哦，我怎么没见书上写这样的灯？生3：书上有个省略号，省略了许多种形态北京教案 篇9教学内容：因数与倍数相识第5页。教学过程：一、创设情境，引入新课1、互为关系的辨析（以人与人之间的关系，如你和爸爸、妈妈的关系，你和老师之间的关系，存在这些关系的双方相互的关系表示为例，辨析互为关系）2、小结互为关系，引入课题。（板书课题：因数与倍数）二、探究新知（一）相识因数与倍数1、回顾学
39、过学过的几类数（自然数，小数，分数）2、揭示因数与倍数的探讨范围，（现在我们来探讨自然数中数与数之间的关系。）3、整除算式的辨别（给下面算式分类，并描述算式的特征）（出示课本P5例1）4、学生自我分类，小组探讨分类结果，完善分类。5、辨析整除的意义，自学了解因数、倍数的意义，组内沟通自学成果，议一议，辨明因数与倍数。6、全班沟通，选择分类后的算式，说说什么是因数和倍数？说说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。7、当堂训练（1）完成课本P5下面的做一做（独立说、组内相互说、全班沟通说） （2）推断：课本P7 T5（1） （二）因数和倍数的求法1、自学课本P6例2和例3，初步了解因数与倍数的求法。2、组内探讨因数与倍数的求法，一个数的因数与倍数的个数、一个数的最小的因数和最大的因数、一个数最小的倍数和最大的倍数。 3、全班沟通上面组内沟通的学问点，适时辅导，各自完善。 4、当堂训练（1）完成练习二T1（独立练习、组内沟通完善、选择性全班沟通） （2）完成练习二T5（独立推断、组内沟通完善、全班沟通）三、总结与共享与老师和同学共享你的收获与感悟。