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1、教学设计董玉萍教学目标： 1、引导学生有感情地朗读课文。 2、帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。 教学重点：1、有感情地朗读课文。2、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。 教学难点：概括课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言 教学过程： 一、 导入： 出示： 闪光的东西，并不都是金子;动听的语言，并不都是好话。【英】莎士比 读读这句话，你有什么感受? 今天我们深入学习了课文之后你们会对这句话有更深的感受。 二、复习回顾 上节课我们初读了课文，下面我们浏览一遍课文，回顾一下课文写了一件什么事? 三、深入探究 1、为什么
2、要等十年再送这份礼物?用横线画出相关内容。 说说读懂了什么? 2、一份礼物要等十年后才能得到，如果是你，你怎么想?达格妮呢?仔细读课文找到达格妮的心理描写。 (1)读，你能否用一个词语概括出她的想法吗?(期待) (2)读出期待 (3)一年过去了，你心中依然(期待、渴望、希望) 五年过去了，你在想(我是不是上当了?) 九年过去了，你开始认为(简直就不可能) (4)读出期待与不信 出示： “那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后!即使他有这样的心意吧，也无法把礼物送到我的手中。” 3、是呀，任何一个人可能都无法相信一个十年的约定，这份礼物到底收到没有? (1)得到这份礼
3、物的心情(喜悦) (2)带着喜悦之情读 (3)还有什么(幸福) (4)带着幸福的甜蜜读 (5)对比地读读，你又感受到了什么? 出示： 这是好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。 这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。 4、打开这份礼物，听这礼物里都有什么? 出示：她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声、()的()啊，她明白了。 四、揭示中心 文中说达格妮明白了，她明白了什么? 五、概括内容 1、请你们用上“爱德华、达格妮、诚信、音乐、礼物、十年”这几个词语来概括这篇文章的主要内容。 2、讨论4、5自然段可不可以不要，为什么? 六、联系生活运用 你曾经给过别人以期待吗?别人曾经给予过你期待吗? 你能不能用一两句话写写你对诚信的认识? 七、布置作业