《2022水教案模板汇总九篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022水教案模板汇总九篇.docx（34页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022水教案模板汇总九篇水教案 篇1托班的幼儿第一次进入集体生活，他们的生活自理实力还很差。所以，通过教化活动，让幼儿学做力所能及的事情，不仅能帮助他们形成自我服务的实力，还能使他们在自我服务的过程中发展动作，体验胜利，增加独立性，从而尽快的适应集体生活。1、知道在一起喝水时不拥挤。2、了解正确的喝水方法。3、知道口渴要用自己的水杯喝水，懂得喝完水要把水杯放回原处活动打算：1、学问打算：课前学习儿歌喝水。2、物质打算：图片三张（1、小挚友拿着杯子排队喝水；2、小挚友坐在椅子上，一手端杯一手扶杯喝水；3、小挚友喝完水把杯子放回原处），每位幼儿一个小水杯。活动过程：一、朗诵儿歌喝水，引出主题。（
2、评析：此环节，通过老师与幼儿的朗诵诗歌，使幼儿知道“喝水”是人们生活中必不行少的一部分。）二、出示图片，学习正确的喝水方法。1、出示图片一，进行提问：“小挚友拿着杯子在做什么？”2、出示图片二，“小挚友是怎样端着杯子喝水的？”3、出示图片三，“小挚友喝完水是怎样做的？”（评析：通过看图片能使幼儿清晰的了解了喝水的各个步骤，为幼儿驾驭正确的方法打下基础。）三、引导幼儿喝水。1、要求幼儿排队喝水，不拥挤。2、请幼儿比一比，谁把杯子里的水喝干净了？谁没有洒水？3、喝完水后，请幼儿把水杯放回原处。（评析：通过竞赛形式，激发了幼儿的喝水爱好，并知道了平常要节约用水，养成不奢侈水的好习惯。四、活动延长：把
3、图片贴到饮水区域，让幼儿在生活活动时照着图片上去做。附：儿歌喝水花杯子，手中拿，水儿清清倒满啦。多喝水，不生病，双手端平水不洒。水教案 篇2教学内容：人教版课标试验教材一年级下册第十九课课前透视：乌鸦喝水是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪慧的乌鸦就地取材，想方法喝到小瓶子里的水的故事。全文内容生动好玩，通俗简洁，适合儿童朗读和讲解并描述。学习本文不仅要学习一些生字和新词，更要引导学生感悟到乌鸦的聪慧能干，从中受到启发。这篇童话对于学生来说并不生疏，而正确流畅地朗读，并从中丰富语文积累，感悟到乌鸦的聪慧，对于一年级学生来说仍旧有肯定的难度。因此，教学中应突出以读为主，以读促思的方法，调动学生
4、主动参加，主动思索发觉。教学目标：1、相识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。能用“慢慢”一词说话。2、正确流畅地朗读课文，背诵课文，培育学生阅读实力。3、引导学生相识乌鸦的聪慧能干，明白遇到问题时，应细致视察，仔细思索的道理。逐步养成主动动脑的良好品行。教学重点：在充分阅读的基础上，相识到乌鸦的聪慧能干，并从中受到启发。信息资料：1、放大的文意图或投影片2、生字卡片、小水瓶、小石子等有关材料。3、一些小动物的头饰。如：大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等。教学时数：两课时第一课时切入举偶1、谈话：出示乌鸦图。同学们，你们相识乌鸦吗？知道它的一些故事吗？今日我们来相识一只聪慧能干的乌鸦，你们情愿
5、吗？（板书课题）2、活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话，说出这幅图的意思。比一比谁说的最简洁，最精确。（板书课题）对话平台：导入（感知课文内容，识记生字，培育读书习惯。）1、组织学生自由读文，勾画诞生字生词，解决字音的问题。2、思索：课文讲了一个什么样的故事？（学生是语文学习的主子，引导学生投身语文实践，并在实践中提高阅读实力，从低年级起先，老师就应有意识地让学生学会读书。其中最关键的是坚持和突出每次读书活动的目的性引导，让学生真正读有所得，读有所悟。）汇报（多形式读文，反馈自读效果，促进阅读理解。）1、利用字卡，相互指读生字，适当组词，同学间相互评价，订正。2、多形式读文。（犹如桌
6、互读、男女生读、分段指读、小组齐读等。）有重点地指出难点字的读音。如“怎、找、旁等。老师相机指导学生从读中体会感情，同时引导学生评价。3、利用放大的插图或投影片，引导学生依据理解说出每幅图的意思。3、让学生用自己的话说出课文的内容。（阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价实力。多形式的朗读和读书和评价的结合，利于学生阅读实力的提高。同时也检测和巩固了学生的读书成果，把读书活动落到了实处。）写字（巩固识字，提高写字水平。）1、引导学生在“我会写”中，再认生字，沟通识字记字方法。如：谜语法、比较法、编顺口溜等。 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页2、自选生字进行书写。老师巡
7、察，指导学生写字。学生书写展示，组织相互评议。3、指导重点字的书写。如：找、石等。水教案 篇3教学目标1、相识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。2、正确、流畅地朗读课文，感悟时时到处为人民着想的品质，能在朗读中表达出对的崇敬之情。3、初步懂得饮水思源的道理，引导学生在生活中学会感恩。教学重点识字，有感情地朗读课文。教学难点感悟“吃水不忘挖井人”的含义课前打算1、老师打算：红井图片，课文插图，画像图片、生词卡片若干、小黑板。2、学生打算：（1）预习课文，运用已学的识字方法识记生字。背面生字的星星卡片若干。（2）搜集有关的图片资料及小故事。教学课时两课时教学过程第一课时一、图片引路，
8、激趣导入1、展示“红井” 导入新课（1）出示“红井”图片，说说“井”的作用。板书“井” ， 学生识记，沟通方法，扩词（2）揭示课题，板书课题2 、读题质疑， 激发爱好（1）齐读课题，说说课题的意思。相识“忘、挖”，说说识记的方法。（2）设疑激趣。师：看到课题后，你有什么问题要问吗？ （预设一：挖井人是谁？预设二：吃水人是谁？预设三：为什么要带领战士给乡亲们挖井？）二、带疑读文，识记生字，读中感悟1、自读课文 ，要求读通顺，读正确。（1）学生自由地读课文。（2）老师检查学生读文。2、反复读文，解决学生质疑，随文识字。（1）解决预设一：挖井人是谁？ 学生回答：。老师提问：你是从哪儿知道的？读读课文
9、中的有关句子，老师出示的画像，介绍，随机解决“领导”“革命”两个词。（2）解决预设二：吃水人是谁？ 学生可能答出乡亲们，老师追问：哪里的乡亲们？你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子。（3）解决预设三：为什么要带领战士给乡亲们挖井？ 要求学生勾画出课文中有关的句子。a、出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。b、补白想象：假如让你走很远的路，还挑着水，你会感觉如何？ 晴天还好，要是雨天呢，雪天呢，又会怎么样呢？C、感悟朗读：现在让我们来读一读这句话，来感受一下乡亲们吃水的艰难。三、巩固生字词其次课时一、嬉戏激趣，巩固生词1、识词嬉戏：摘星星。（1）师示范：摘星读字组词）（生字星星卡背面
10、）（2）学生嬉戏 面 忘 革 井 席 挖 乡 志 刻 解 战 命2、指名读词，体验乐趣。二、总结全文，提升拓展1、问题入手，回顾前两个自然段（1）老师出示立有石碑的红井图片（2）老师提问：这块石碑是谁立的？为什么要立这块碑呢？（生沟通作答）。（3）指导朗读第三自然段，重点理解碑文。2、拓展想象，引导感悟（1）师：石碑立好后，可能会有哪些人去看呢？站在碑前，他们会怎么说呢？出示插图（2）启发学生以乡亲、主席、士兵、参观的小学生等身份去想象，指导说话。3、赛读碑文，体会情感。4、回顾全文，学会感恩（1）、开火车读全文。（2）、小结、拓展。 师：这节课告知我们“吃水不忘挖井人”，对无私帮助过我们的人
11、，我们都不应当遗忘，这就是“饮水思源”的道理。（板书：饮水思源）想想我们在平常生活中，在享受他人便利的时候，我们不应当遗忘哪些人呢？试着用下面的句子说一说。 （出示： 不忘 ） 生探讨作答。（如穿衣不忘做衣人，吃饭不忘种田人，成才不忘父母和老师等）三、自主辨字，指导书写、出示六个生字（田字格）。2、学生视察字形及在田字格中的位置3、老师范写：重点指导“乡”。4、扩词练习四、作业超市，自主选择1、请你乘坐扩词快车。2、回家后，把课文中的故事讲给家长听。五、实践活动你还知道关切群众、为群众着想的故事吗？搜集起来，班级里开个“故事会”。六、板书设计吃水不忘打井人饮水思源 带领 挖井乡亲们 立碑 刻字
12、水教案 篇4教学目标1、学会本课12个生字，相识8个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心的深厚情意。教学时间 二课时教学设计第一课时教学目标1、学会本课13个生字和由生字组成的词。2、初读课文，了解课文主要内容。3、通过看图培育学生的视察实力，能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情，了解课文的内容。教学过程（一）仔细观图，了解图意。老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什么？（人们和周总理在一起过泼水节。）板书：泼水节。（1）泼水节是哪个民族的节日？板书：（
13、傣族）（2）谁知道泼水节是怎么回事？（学生假如讲不清，老师可补充说明：每年的清明季节，也就是当凤凰花开的时候，到了那天，人们穿上美丽的服装，背起象脚鼓，相互泼水祝愿，这是傣族人民一年中最盛大的节日。）（3）谁知道傣族人民主要居住在什么地方？（学生说不上来，老师告知学生：傣族人民主要分布在云南省南部西双版纳地区。）（4）细致视察图画，图上人们的表情什么样？穿着什么？（喜气洋洋，兴致勃勃，喜笑颜开。再看人们穿的衣服，色调艳丽、美丽，包着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条粉红色头巾。）（5）人们的手里拿着什么？请你们用“有的有的还有的”句式说一
14、完整话。（老师把句式写在黑板上。）（人们有的端着碗，有的抱着水罐子，还有的敲着象脚鼓，和周总理一起欢庆泼水节。）（6）人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般蜂拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？（对总理的敬重、爱戴，像亲人一般。）板书：爱戴（7）我们尊敬的周总理工作非常繁忙，还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把华蜜和快乐带给傣族人民，说明白什么？（周总理和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。）板书：心连心过渡：周总理是怎样与傣族人民欢庆泼水节的，为什么说这次泼水节难忘？下面，让我们学习课文。首先，我们来一起扫清学习中的文字障碍。（二）范读课文，了解主要内容，在自然段前标上序号。（三）自学生字、
15、新词。（四）检查自学效果。1字音：泼：念“p#”，不念“b#”。令：留意和“今”字区分。读准字音“”。福：应读作“”，不能读作“”。2字形：蘸：“”可分部件记忆字形。敬：左宽右略窄。指导书写时，让学生留意视察田字格中的范字。健：左窄右宽，中间的“廴”，不要写成“辶”。寿：半包围结构，寸字底，上面是“丰”字竖变成“丿”。3解词：花炮：指燃放的彩花和鞭炮。象脚鼓：是傣族的一种乐器，样子像大象的脚。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏时斜挎在肩上，用手拍击鼓面，多用来给舞蹈伴奏。4熟读本课生字词。（五）指导学生写生字的字头。（六）作业 。熟读课文。其次课时教学目标1、讲读课文，了解周总理当年是怎样和傣族
16、人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。2、做到正确、有感情地朗读课文，背诵课文第58自然段。3、复习本课生字词。教学过程（一）巩固复习生字词。（采纳各种形式读熟，做到脱口而出。）（二）初读课文，理清思路。1请三个同学读课文。第一个同学读13自然段，其次个同学读46自然段，第三个同学读7、8自然段。其他同学留意听他们是否读准了字音，并且边听边想每个同学读的这一部分的主要内容是什么。2读后回答：（13）自然段写周总理到来前的状况。（46）自然段写周总理和傣族人民一起过泼水节。（78）自然段写傣族人民的快乐心情。（三）学习13自然段的内容。1学习第1自然段。边默读边想：（1）这段
17、告知了我们什么？（凤凰花开的时候，就是泼水节到来的时候。）（2）凤凰花的颜色是什么样的？从图上找一找。（火红火红的。图的右下角生长着，地上铺着花瓣。）2指名读第2自然段，边听边想：（1）这段告知了我们什么？（2）“今年”是指哪一年？（读一读最终两个自然段就知道了。）板书：1961年（3）那一年，周总理已是六十多岁的老人了，他为什么还要到那么遥远而又特别燥热的云南地区和少数民族一起过泼水节呢？（周总理关怀着全国各族人民。）3齐读第3自然段，看看傣族人民是怎样欢迎周总理的。（1）画出人们的动作词语。板书：敲起、赶来、撒满、欢呼。（2）“赶来”改成“走来”意思一样吗？（不一样。“赶来”有急迫的意思，
18、泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，人们都情愿到最喧闹的地方来欢庆节日，最重要的是他们听说尊敬的周总理要来参与今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看周总理，能和总理一起过泼水节是多么华蜜啊！大家生怕来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。）（3）人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？（表达人们对周总理的无限酷爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人，最亲的亲人时的一种礼节。由此可以看出周总理在傣族人民心中的地位。）（4）画出第3自然段中的比方句，齐读，说说本体、喻体、比方词各是什么。（5）人们为了欢迎周总理还打算了什么？读出有关句子。（龙船、花炮）（6）“一条条”“一串串”说明白什么？（江面上
19、有许多的龙船驶过，许多的花炮齐放，场面喧闹非凡。）（7）“欢呼”一词表达了人们的什么心情？读这一句时应用什么语气？（人们渴望见到周总理，今日的愿望最终实现了，压抑不住的喜悦通过欢呼声表达出来。读这一句时声调要高，要表达出傣族人民激烈、兴奋、不由自主的心情。）有感情地读读这一段。（个人、集体）（四）学习46自然段。1默读第4自然段，看一看共有几句话？（两句）请两个同学每人读一句，其他同学边听边想每句话的主要意思是什么？（第一句介绍了周总理的外貌和神态。其次句是讲周总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞。）2看图上周总理的服装，他为什么要穿这样的衣服？（为了敬重傣族人民的风俗习惯。）3画出这段中描写周总
20、理的动作词语，说说这些动作说明白什么？板书：接过、敲着、踩着、跳舞（说明周总理和傣族人民心连心，像一家人。）4全班一齐回忆学习第4自然段的方法。（1）这段有几句话。（2）理解每句话的意思。（3）通过重点语句，体会自然段的意思。5按第4自然段的学习方法，自学第5自然段，先分小组探讨，然后全班一起说说探讨的内容。（共有三句话，第一句的意思是泼水起先了。其次句的意思是周总理向傣族人民泼水，为人们祝愿。第三句的意思是傣族人民向周总理泼水，祝福他健康长寿。描写周总理动作的词语有：端着、拿着、泼洒。这一段进一步说明周总理和傣族人民心连心。）6练习背诵第5自然段。（1）请三个同学每人背一句。（2）每个同学小
21、声背这一段。（3）全班齐背。7课文的哪些段落详细描写了图上的内容？（45自然段）周总理来参与傣族人民的泼水节，这对傣族人民来说，是天大的喜事，是双喜临门。傣族人民欢欣鼓舞，激烈的心情无法形容。全班齐读这两段，肯定要读出快乐的心情。8第6自然段描写了周总理和傣族人民一起过泼水节的快乐场面，要读出语气。先自己小声练读，然后互读，最终全班齐背。（五）学习课文最终两段。1请一个同学读，大家想：这两段表达了什么？（傣族人民的激烈心情。）2为什么说1961年的泼水节是华蜜的，是难忘的？（因为周总理来到这里，他把华蜜、快乐及美妙的祝福都带给了傣族人民，傣族人民恒久也忘不了这一天。）3全班齐读最终两个自然段。
22、（六）作业 。熟读全文。探究活动实践创新通过读书和收集资料，讲讲有关周总理或有关傣族人民的故事。水教案 篇5教材分析水就是生命是一篇说明文，作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不只懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地维护水资源，为人类更加美妙地生存做出自身应尽的义务。这篇文章，语言流畅、通俗易懂，层次清楚，是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好资料。同时，本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比如等方法，因此，可以让学生依据对本文的学习，了解一些说明文的说明方法。学校和学生状况分析我们博奥学校是一所县
23、城小学，教学设施先进，微机室、阅览室的开放，以和班级图书角的建设为小挚友们搜集各种信息供应了有利的条件。到小学五年级上半学期，小挚友们已经通过科学课了解了水的基本性质，知道了水是生命的重要组成局部，因此，对于本文涉和到的有关科学学问学生能够理解。小挚友们在以前的学习中已经对说明文的列数字、打比如、举例子等说明方法有所了解。教学目标1通顺流利的朗读课文，驾驭本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新”等词语；2朗读课文，理解课文内容，充足相识到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词精确，体会文中的比方句，积累好词佳句。3在充足阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出
24、提纲；学习课文围绕中心按肯定依次精确生动的说明事物的方法。4在体会文章内容的同时，理解“水就是生命”，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。教学重点、难点1引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的亲密关系，理解“水就是生命”，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。2抓住重点语句，体会文章的说明方法。教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课。1老师板书“水”字。2过渡：小挚友们，“水”是什么？关于水你了解哪些学问，能谈谈吗？（学生自由发言）3老师小结：水的确像大家说的那样特别重要，大自然离不开水，“白水明田外,碧峰出水后。”山，因为有水才变得秀美，“舍南舍北皆春水，但
25、见群鸥日日来。”因为有春水的环绕，才使得农家小院更加舒适，花草鱼虫离不开水，人类也离不开水，今日我们学习水就是生命。（板书课题）二、初读课文，感知内容。1第一遍读课文，要求放开自身的声音，读准每个字的音，读通句子。2朗读课文，检查生字词，订正错误读音。3默读课文，考虑：课文讲了哪些关于水的学问，小组探讨，并把自身的探讨结果整理在笔记本上。三、集体沟通，理清课文脉络。1集体沟通，围围着“水就是生命”课文写了哪些内容。结合学生的沟通，学生自身板书：技艺超群的化学师、优秀的运输兵、体温的调整器、良好的润滑剂、勤奋又忠诚的卫士、科学饮水、构成生命的重要成分。2要求学生快速阅读课文，然后学生依据课文的段
26、落依次，调整黑板上学生板书的内容的依次。过渡：通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然地了解课文的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采纳这种方法。（教给学生学习的方法：写比较具体的提纲笔记，可以帮助我们比较详细的驾驭内容要点）教材分析水就是生命是一篇说明文，作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不只懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地维护水资源，为人类更加美妙地生存做出自身应尽的义务。这篇文章，语言流畅、通俗易懂，层次清楚，是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好资料。同时，本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子
27、、打比如等方法，因此，可以让学生依据对本文的学习，了解一些说明文的说明方法。学校和学生状况分析我们博奥学校是一所县城小学，教学设施先进，微机室、阅览室的开放，以和班级图书角的建设为小挚友们搜集各种信息供应了有利的条件。到小学五年级上半学期，小挚友们已经通过科学课了解了水的基本性质，知道了水是生命的重要组成局部，因此，对于本文涉和到的有关科学学问学生能够理解。小挚友们在以前的学习中已经对说明文的列数字、打比如、举例子等说明方法有所了解。教学目标1通顺流利的朗读课文，驾驭本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新”等词语；2朗读课文，理解课文内容，充足相识到水和我们的生命的关系，抓住
28、重点词句体会说明文用词精确，体会文中的比方句，积累好词佳句。3在充足阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲；学习课文围绕中心按肯定依次精确生动的说明事物的方法。4在体会文章内容的同时，理解“水就是生命”，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。教学重点、难点1引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的亲密关系，理解“水就是生命”，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。2抓住重点语句，体会文章的说明方法。教学过程其次课时一、谈话激趣，导入新课。1老师板书“水”字。2过渡：小挚友们，“水”是什么？关于水你了解哪些学问，能谈谈吗？（学生自由发言）3老师小结：水的
29、确像大家说的那样特别重要，大自然离不开水，“白水明田外,碧峰出水后。”山，因为有水才变得秀美，“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”因为有春水的环绕，才使得农家小院更加舒适，花草鱼虫离不开水，人类也离不开水，今日我们学习水就是生命。（板书课题）二、初读课文，感知内容。1第一遍读课文，要求放开自身的声音，读准每个字的音，读通句子。2朗读课文，检查生字词，订正错误读音。3默读课文，考虑：课文讲了哪些关于水的学问，小组探讨，并把自身的探讨结果整理在笔记本上。三、集体沟通，理清课文脉络。1集体沟通，围围着“水就是生命”课文写了哪些内容。结合学生的沟通，学生自身板书：技艺超群的化学师、优秀的运输兵、体温的
30、调整器、良好的润滑剂、勤奋又忠诚的卫士、科学饮水、构成生命的重要成分。2要求学生快速阅读课文，然后学生依据课文的段落依次，调整黑板上学生板书的内容的依次。水教案 篇6一、教学要求1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。相识4个生字。2、理解课文内容使学生懂得爱护大自然，增加环保意识。3、有感情地朗读课文。二、教学重点1、学会本课生字新词。2、理解课文内容。三、课前打算：生字卡、小黑板四、教学时间：两课时五、教学过程第一课时一、谈话，导入新课二、初读课文1、学生轻声读课文，读准字音。2、读通课文。3、给自然段标上序号。4、老师出示生字卡，指名认读，再齐读。出示小黑板，让学生读一读词语。问：有不
31、懂的词语吗？简洁的词语老师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。5、指名分段读课文，老师正音。三、学习课文，读懂课文。1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学探讨。2、指名读一、二、三自然段。探讨：（1）小洁看什么看得如了神？（2）她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。这句话你怎样理解？（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。）指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。3、指名读第四、五自然段。探讨（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？（2）
32、湖水变得满是皱纹，漂亮景象不见了。漂亮的景象指什么？为什么不见了？（探讨后读有关句子）（3）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？（4）小洁跨上岸后在找寻什么？她找到了吗？指导读第四、五自然段。四、读全文小结：我们从小应当懂得爱护环境。其次课时一、复习1、有感情地朗读课文，探讨。2、读读下面的词语，再读读带点的字。澄澈卷起水纹跃起丢进镜子变化表演香蕉企盼跨二、识字、写字。1、重点教：澈、卷、演。2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？学生边回答边板书。3、出示卡片，独立分析下面的字形。镜、幻、表、蕉4、书写生字。三、巩固练习。1、认读生字卡片，仔细记忆
33、字形。2、听写本课生字。作业设计：1、比一比，再组成词语。波（）坡（）披（）盼（）粉（）纷（）赏（）堂（）境（）镜（）2、学写句子。1）、（）的树上有（）在（）。2）、（）的草地上有（）在（）。3）、（）有（）在（）。水教案 篇7教学目标：1、 经验佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。2、 经验探讨哪种保温方式保温效果好的活动过程。3、 能把学问融会贯穿，尝试对科学现象人出说明。教学重点：经验佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。教学难点：经验探讨哪种保温方式保温效果好的活动过程。教学用具：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、热水、温度计教学过程：一、 哪种杯中的水会凉得慢一些1、今日老带来这么多杯子
34、，知道这些杯子分别是用什么材料制成的吗？2、假如在杯中倒入同磁多的，相同温度的水，你们觉得哪个杯子中热水会凉得慢一些？3、学生做出推想，并说出理由。4、 观测试验，沟通汇报：用手捂在不材料石子的杯壁上有什么不同的感觉？什么缘由引起的？5、 小结：热的良导体吸热快散热也快，所以水温降得快；热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得慢。二、 探讨怎样使杯中的水凉得慢一些1、偿们有什么好方法让杯中的热水凉得慢一些？2、小组探讨：使热水凉得慢的方法。3、小组沟通，老师板书。4、你们认为那种保温方法最好？5、学生试验。引导学生留意倒水的时间，水的温度等变量要保持一样。6、沟通试验结果。三、 做一个保温杯
35、1、小组合作制作一只保温杯。2、沟通各组制作保温杯的方法。3、评出最佳保温杯。四、 探讨如何才能让热水始终保持原来的温度。1、你们有方法让热水始终保持原来的温度吗？2、小组探讨3、全班沟通：保持热水原来温度的方法。4、假如保温杯外的温度比里面水的温度高，热是怎么传递的？5、小结：保温杯只能减缓物体温度的改变，而不能保持物体原来的温度不变。水教案 篇8、相识“乌、鸦”等个生字，会写“办、法”两个字。、初读课文，能读准字音，读通句子。、初步了解课文内容。识字、写字。读准课文的字音，读通句子。乌鸦的图片 生字卡片 多媒体课件。一、激趣，讲故事导入、师：今日老师给同学们带来了一只可爱的小鸟，（出示乌鸦
36、的图片）你们谁相识它？（生答：乌鸦）师：对，这只可爱的小鸟的名字就叫“乌鸦”。、师：大家在看看老师黑板上的这两个字，有人相识吗？（大屏幕出示“乌鸦”）会读的同学把这两个字读给大家听。能不能把这两个字教给其他同学相识。（会读同学领着全体同学读）、识记生字：我们大家都相识了这两个字，能不能想方法记住他们。记字（指名说）（熟字加偏旁：大屏幕出示：鸟乌牙鸟鸦）、谁能很有礼貌的跟乌鸦挚友打个招呼？、今日老师就给大家带来了一个关于这只可爱的小乌鸦的故事，故事的名字叫乌鸦喝水，（板书：乌鸦喝水）现在老师就请我的电脑挚友把这个故事讲给大家听：（播放动画）、你觉得故事怎么样？你还想听吗？可是故事已经将完了。不过
37、没关系老师告知你们这个小故事就是语文书上的第十九课的内容。只要你把这篇课文读懂了，学好了，你也能向我的电脑挚友一样，把这个故事将给大家听。二、初读课文，识字、自读课文，学生读课文老师提要求： 读准字音，不会读的字，问问你的同桌或小组同学。 读通句子，感觉不连贯的地方多读几遍，标出自然段。、指名读：师：你们读的可真仔细，谁情愿到前边来当一回小老师给大家读一读。（生）这么多同学情愿读啊！老师想多给同学们几次机会，你们觉得怎么读比较合理呢？（分自然段读）（生读）适当的评价、识字：师：细心的同学你发觉屏幕上的课文有什么不一样。（字的颜色不一样，不同颜色的字是生字）学生读字（把这些字读给你的小组同学听一
38、听）读词（大屏幕出示这些字所在的词：乌鸦喝水口渴瓶子方法慢慢）小组合作：一起想方法记住这些字。汇报： 去掉音节读课文。 换语境读课文。、写字： 出示生字，学生视察。提出问题：它们都是什么结构的字，怎样才能把他们写好，应当怎样写，每一笔占什么位置。 书空。 师范写，学生边写边说笔画名称。 学生练写三、再读课文师：没有了生字挚友做障碍，老师信任你们肯定会把课文读的更好的。、现在老师想让你们再课文读一读。在读课文之前老师想问一问大家，我们这一次读课文除了要读准字音，读通句子之外还应当怎么读呢？（生答：读出感情）（自由读）、觉自己读的怎么样了？是按你们自己说的要求那样做了吗？、小组分自然段竞赛读一读。
39、、学生评一评，哪组读的最好，好在哪？、再读课文，根据读好的小组那样读。四、总结水教案 篇9活动目标：1、说说各种水果味的水、尝试用不同的颜色表现出来。2、练习宝宝在杯子中水的轮廓线里匀称的涂色。活动打算：蜡笔、桌布、范画、有轮廓线的画纸活动过程：一、出示范画1、小挚友、这是什么? 幼：饮料水师：对、这是苹果味的饮料水。2、你们喜爱喝什么味的饮料水?幼：橙子味、草莓味、柠檬味师：我听到有许多种饮料水、橙子味、草莓味、柠檬味、西瓜味等。二、师幼示范涂色师：现在我想做一杯柠檬味的水、因为柠檬水会使人皮肤变白。1、柠檬是什么颜色? 幼：黄色2、我是应当先涂柠檬水还是先涂吸管呢?幼：柠檬水、吸管师：我们先涂吸管、这里吸管在前面、水在后面、所以先涂吸管。师示范涂：要在黑线里面涂、吸管涂好再涂柠檬水。拿出黄色蜡笔、这样用线来涂、涂的时候要用力匀称、这样做出来的饮料水才好喝。幼示范涂：现在老师请一位小挚友、大家看他做出来的饮料水是不是好喝。(幼操作)师：他又没有涂到杯子外面?幼：没有师：他这次做的饮料水有进步、我们一起表演他、棒棒棒、你真棒!三、幼齐操作、师巡回指导并点评师：小挚友饮料水要在杯子里面做哦、现在请小挚友轻轻的把小椅子拿到小桌子旁边。(操作略)