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1、2022水教案模板汇总五篇水教案 篇11能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。3知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。1图文结合，理解课文内容。2有感情的朗读和背诵课文。三课时。第一课时一、导入。1板书课题。2教学泼。读准字音po，怎么记这个字？3泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思？读了这篇课文，全部的问题都会迎刃而解的。二、初读。1借助拼音读课文，读准字音，读通句子。tonghushilin2（出示词语）水桶相互湿淋淋华蜜jiaosaikenlibanna象
2、脚鼓赛龙舟不愿离去西双版纳fenghuangdaiji凤凰傣族祥瑞（1）自读生字词。（2）你在生字的音、形、义上有什么收获？字音：赛：读平舌音。湿：读翘舌音。幸：读后鼻音。离、淋：读边音。字形：幸：不能跟辛混淆。（3）带读，指读，开火车读。（4）去拼音，齐读词语。3把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利。4指名分段朗读课文，师生共同订正。5再指名分段朗读。三、初步了解课文大意。1通过朗读课文，你知道刚才老师提的问题了吗？假如知道，你是从哪句话读懂的？2指名回答。3齐读课文。四、学习第1自然段。1自读课文第1自然段。2简介：西双版纳凤凰花。3一年一度是什么意思？4从第1自然段中，你还知道什么
3、？5请你带着兴奋的心情读第1自然段。五、教学生字。课文读的好，字也会写得好。1分析字形。互、泼、离：自学课后笔顺表并描红。2指导写字。备：上面的，要包住下面的田。旁：中间的写得长些，包住下面的方。幸：第三笔横要长。3生描红，师巡察指导。作业设计一、看拼音写词。二、数笔画，填空。离：共（）画，第9画是（）。互：共（）画，第2画是（）。三、正确、流畅地朗读课文。其次课时1有感情地朗读课文。2扩高校生的词汇量，积累肯定的句式。3了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。4扩大学问面，了解其他民族的风俗。教学挂图、生字卡片。一、复习。1抽读生字卡片。2指名分段读课文。3听完后，你有什么感受？二、新授。1教
4、学第12自然段。（1）齐读第1自然段。（2）这一天最终来临了：指读这一天有的撒上花瓣部分。a哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来？（板书：早早、早已）通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。b你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。c生回忆说。d你也能用有的-有的-说一句话吗？e有感情齐读第一句。（3）指导读书起先泼水了-人人脸上笑开了花部分。a起先泼水了，怎么泼的呢？-读读书，可做做动作。b看看图，你假如参与泼水节，你希望是谁？为什么？c有感情地朗读这部分课文。（4）指导读书清水是吉详如意的象征-怎么能不兴奋呢！部分。a喜爱过泼水
5、节吗？指名答。b指名朗读怎么能不兴奋呢！读好感叹句。（5）有感情地齐读第2自然段。2教学第3自然段。（1）泼水节不仅仅泼水呢！（2）自读第3自然段（3）这个自然段中也写了一系列的动词，写得多么精确呀！（4）齐读其次句。（5）你也能用这些一系列的动词说一段话？（6）有感情地朗读第三自然段。3你还知道那些少数民族的风俗？三有感情地朗读全文。作业设计一、比一比，再组词。淋（）幸（）味（）桶（）林（）辛（）末（）通（）二、造句-有的-有的-：三、搜集一些其他少数民族的风俗习惯，然后全班开个以民俗为题的读书汇报课。第三课时1背诵课文。2做课堂联习。教学挂图或多媒体。一、复习。1上节课，我们一起跟傣族人民
6、度过了快乐的泼水节，那场面给你留下了什么印象？2全班齐声有感情地朗读全文。二、指导背诵。1看录象，读读书上的语句，再自己背背。2同座位互背，还可以做做动作。3指名背。4全班齐背。三、做课堂作业。作业设计一在挂号里填上合适的词。（）的花瓣（）的泼水节（）的鼓点（）的清水（）的鸟儿（）的生活二、照样子写句子。例：来鸟岛玩的人许多。许多人来鸟岛玩。1小草上闪耀着晶莹剔透的小露珠。2花丛中飘舞着漂亮的蝴碟。三、按课文内容填空。1这一天，人们_，_，来到了大街上。2大家_，_，_，还不愿离去。四造句。一年一度迎来附：板书设计：21快乐的泼水节早早早已追逐泼水水教案 篇2教学目的：（一）科学探究目标： 1
7、、查阅资料，了解地球上水的存在形式和分布。 2、能用图表形式表示地球上咸、淡水安排比例信息。（二）情感看法与价值观目标： 1、观赏自然界漂亮的水体和与水有关的自然景观。 2、意识到水对于生命的意义，相识到水的无比宝贵。3、将“珍惜每一滴水”化为学生每天的实际行动，养成节约用水、一水多用的好习惯。（三）科学学问目标： 1、了解地球上水的存在形式和分布。 2、知道生命离不开水。 3、了解自然界淡水资源的缺乏。教学重点： 意识到水对于生命的意义，相识到水的无比宝贵教学难点： 知道生命离不开水教学打算： CAI 、榨汁设备、蔬菜、水果、彩笔等教学过程： 第一课时教学导入提问：我们四周哪里有水？冰和雪是
8、不是水？水还有哪些状态？地球上还有哪些地方有水？教学新课一、多媒体播放。地球上的水的形态和分布有关的图片和资料。 （让学生观赏漂亮的自然 水域和风景，了解水在地球上的分布、水资源信息等。 ）二、感受生命体内也存在水。榨水果或蔬菜汁活动。三、生命离不开水。1、学生举出人类和动植物都离不开水的事例。2、假如没有水，我们的地球会是什么样子？3、将自己的观点写或画在纸上。4、对比相识：生命离不开水。我们要节约用水。四、珍惜每一滴水1、要求学生用彩色笔将咸水、淡水、可利用的淡水分别占有的份数在教材上的方格坐标图上用不同的颜色表示出来。(让学生感受水资源的缺乏，要节约用水。)2、提问：生活中有哪些奢侈水现
9、象？关于节约用水我们应当怎样做？ 你有哪些建议？ 学生探讨，发表自己的见解。拓展延长课后可将自己好的建议写成书面报告，寄给水资源管理局。板书设计：5 地球上的水 一 地球上水的分布 二 生命体内也有水，生命离不开水三珍惜每一滴水教学后记：知道地球上水资源的缺少，进行了节约教化。水教案 篇3一、教学目标。1、知道遇到困难或麻烦的事情，能自己解决的要自己想方法解决，不要总依靠大人。2、初步学会按事情发展依次，看图写一段话，句子要通顺。3、初步学会看图发挥想象。二、教学时间：2课时。三、教学过程：第一课时一、指导看图，理解图意。1、指导学生细致看图，理解图意，然后说说主要意思。说图意时，学生可以相互
10、补充，以求对图意有整体的了解。2、再次看图，发挥想象，用几句话说出每幅图的图意。（1）第1幅入是什么意思呢？看看图，再看看开头的几句话，谁能说说？（2）读课后第1题（1），看第2幅图，想象水打翻了，丁丁和冬冬的想法有什么想法，想法有什么不同？（3）读课后第1题（2），看第3幅图，说说小红和冬冬在干什么？（4）读课后第1题（3），看第4幅图，说说图意。3、用上开头的几句话，把4幅图的图意连起来说一段话。（留意句子的连贯，句子通顺、刚好点评）4、学生把说的话写下来，老师巡回指导。其次课时一、选部分学生的作文念给全班同学听，评议优缺点。二、自己针对老师评议中的建议对作文进行修改。三、誊抄作文。水教案
11、 篇4教学目标学问目标：1、说明植物的生活离不开水的缘由。2、举例说出水对植物分布的影响。3、尝试解读数据的方法。实力目标通过解读试验数据的尝试，学会数据的解读、坐标图形的识别甚至自己制作坐标图形。情感目标1、通过植物体内含有水分的试验，养成敬重事实、敬重自然、敬重科学的真情实感。2、通过水对植物分布的影响的教学，使学生相识到生物依靠于环境，进而相识到我们漂亮的.地球大家园必需依靠包括自己在内的全人类来共同呵护和建设，才会更漂亮。教学重点1、植物生活须要水的缘由。2、水影响植物的分布。教学难点1、植物生活须要水的缘由的教学。2、解读试验数据的教学。教学方法：分析法、启发法。课时支配：1课时课前
12、打算学生打算：多种簇新的蔬菜水果、计算器、水彩笔、多种图片资料。课前查阅水与植物生活和分布有关的资料，了解这方面的学问。老师打算：测干小麦种子含水试验装置、多种图片资料、制作CAI课件。教学过程导入新课师：同学们，我们在前面讲生物圈时，大家收集过各大星球的资料，那么除地球外其他的星球有生命吗？生：探讨的特别热情，各抒己见。师：到目前为止还没有干脆证据证明其他星球上有生命。科学家始终在探寻别的星球上是否有水，来作为推断是否有生命的依据，这是因为没有水就没有生命。而我们所居住的星球，不仅有碧波浩淼的大海，奔流不息的江河，还有来自大气的降水和隐藏在地下的地下水，地球上丰富的水资源，孕育了多数的生命。
13、水在海洋、大气和陆地之间循环流转，它进入一粒粒种子，使大地上出现点点新绿，流入片片农田，使农夫脸上流露出对丰收的期盼。今日我们就来学习植物的生活须要水。讲授新课（一）植物的生活为什么须要水引导学生举诞生活中的例子来说明植物的生活须要水。在学生沟通的基础上指出：水是植物生存必不行少的条件，是生命的源泉。水对植物究竟有什么重要作用呢？师：现在我们做一个小试验，这是干燥的试管和干燥的小麦，我们用试管夹夹住装有干燥种子的试管在酒精灯上烘烤，留意，起先时，试管在酒精灯火焰上要不断移动，防止试管受热不均炸裂。试管要水平烘烤，留意试管上半部有什么现象出现。水珠是从哪里来的呢？种子是干燥的，怎么还有水呢？生：
14、水已成为种子的组成成分。出示课件：水在植物不同部位的含量。通过对这组数据的解读，质疑水与植物的构成有什么关系？生从中感悟到：水在植物体内无处不在，水是植物体的重要组成成分。拿出缺水的和水分足够的芹菜，让生对比视察，得出结论，水能使植物体变得挺立。进而启发，这对植物的生活有什么意义？主要是有利于植物进行光合作用。农夫为什么要在雨后土壤潮湿时施肥？通过前面学问的回顾得知：无机盐只有溶于水才能被植物体汲取。回忆小学自然课的学问，想一想，植物汲取水分还用来干什么？（二）水影响植物的分布水在生物圈中的分布是不匀称的。有的地区终年少雨，气候干燥，有的地区雨量充足，江河纵横，因而气候潮湿。这对植物的分布有没
15、有影响呢？学生四人小组合作分析探讨课本的图片资料并完成探讨题1、2，总结得出水分布的不匀称会影响到植物的分布，哪里有水，哪里就有植物，哪里的雨量充足，哪里的植物种类多，数量也多。课件呈现表1，设计问题：年降水量与绿色植物的分布有什么关系？可见，水对植物的分布有重要影响，那么水是影响植物分布的惟一因素吗？激励学生从多角度思维，明确影响植物分布还有阳光、温度等，培育学生发散思维实力。（三）解读试验数据师：水对植物是特别重要的。不同植物的需水量是不同的。同一植物的不同生长发育期的需水量也不同，这样我们就要测定它们的需水量。下面我们就来看小麦不同时期需水量的数据，为了更好地解读试验数据，还可以变更数据
16、的表现形式。学生视察课件中的表和图，并动手动脑计算表中各时期每天需水量，以直方图的形式表示出来，全班沟通探讨，让生从自己做的图中找出平均每天需水量最大的时期，找出小麦需水量的规律，谈谈从题中所受的启发。假如你是一名浇灌人员，你将怎样合理支配小麦浇灌，既节约用水又能获得较高产量？小结：你从本节课中获得哪些收获？又得到哪些启发？练习：以小组为单位，从生物圈水循环的角度，让学生对课本P51练习中李白的诗句进行分析是否符合科学道理，使学生对水在生物圈中的循环流淌、永不停止有一个感性的相识，既然水在生物圈中是可循环的，这是否意味着水对人类来说是取之不尽，用之不竭的？领悟水对生命的珍贵，从而发出节水倡议。
17、作业：写一篇向人们发出节约用水呼吁的论文。板书设计第三章绿色植物与生物圈的水循环第一节绿色植物的生活须要水一、植物的生活离不水1、水是植物体的组成成分2、水可使植物保持姿态3、水有利于光合作用4、水无机盐的汲取和运输二、水影响植物分布三、解读试验数据表1：年降水量与植被分布的关系地点植被状况年降水量（mm/年）年均温（）安徽阔叶114015、8海南热带雨林241023、3陕西森林82013、5甘肃草地5107、0都兰草地2502、1民丰（新疆）沙漠4011、2且末（西藏）戈壁4010、6教后记：这节课的内容比较少，但后面有绘制条型图和分析，这些问题学生都是第一次接触，应给他们具体讲解，所以把这
18、节课的重心放在后面的条型图分析和绘制上。前面的内容通过学生小组探讨和生活阅历也能得到，须要补充的是学生对生物圈中的水资源如何爱护，水和植物，动物和人类有什么干脆的关系？试着让学生自己谈谈这些问题之间的关系，让学生发自内心珍惜水资源。水教案 篇5教学内容：课本第36页例题及试一试第1、2页。教学目标：1、驾驭连乘式题的运算依次，并能正确地计算。2、培育学生的估算过程，探究连乘式题的计算教学过程：一、复习二、探究新知课件出示课本第36页，“买矿泉水“教学情境图，及数学问题，运动会上，张老师给同学们买了2箱矿泉水，共花了多少钱？1、理解图意。提问：图中告知我们什么信息？提出什么问题？引导学生“大约花
19、了多少钱？“2、引导估算（1）独立思索，小组沟通（2）展示估算方法多样化，全班沟通。以下几种方法生：把24瓶看成25瓶，2523=150元，所以150元够花了。生：把24瓶看成20瓶，2032=120元，所以要比120元多。生：一箱矿泉水大约70元，两箱矿泉水大约140元。生：一箱矿泉水超过60元，两箱矿泉水超过100元，但不到200元。（1）引导精算老师把情境中的问题改成共花了多少元？（学生独阐思索）全班沟通，引导学生体验法方法多样化。出现以下几种解法生：243=72元722=144元生：242=48元483=144元生：2432 生：3（224）生：3（242）=722 =348 =348=144（元）=144（元）=144（元）三、巩固练习学生完成讲本第36页试一试第1、2题。四、小结。五、布置作业。