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1、2022八年级语文下册教学计划八年级语文下册教学安排1一、指导思想全面实行新课程标准的精神，亲密关注中考题型的改变，注意八年级分化年级的教学实际，把培育优生与强力治跛作为重点工作，通过主题阅读、作文定格训练、小综合巩固、诗歌写作等丰富多彩的形式激发学生的学习热忱，培育良好的语文学习品质，从而主动主动的学习，让全部的学生都参加到语文学习之中，让全部的学生都得到发展。二、工作目标以扩大优生面为总目标，参与全区统考A+1人数达到132人（每班11人），A+2人数达到216人（每班18人），A+3人数达到300人（每班25人）。以精细处理教学内容，结合各老师特点，扬长避短，形成自身显明的教学特色为详细
2、目标。（年级组下达的指标）三、基本状况：1、学生分析：八（12）班学生语文学习基础较差，部分学生的学习品质还没有形成。但是大部分学生学习热忱较高。详细而言，学生的积累极少，精准度不高，文言文词汇量较小，现代文对文本的把握不准，作文缺乏写作素材，语言表达过于贫乏。2、周课节次：6节 学科代表：汪良峰、陈宇坤四、主要措施与要求1、立足课本，以阅读、作文教学为中心，穿插丰富多采的语文活动。注意朗读、写作、活动与积累，有效的促进学生自主、合作、探究实力的发展，充分激活学生，充分体现以生为本，老师主导，学生主体的教学理念。2、在教学上严格按备课上课，严禁以个人创意为由，抛开集体备课，另起炉灶，搞自由散漫
3、式的教学。在教学过程中，一切信息应做到资源共享。3、强化字词教学与训练，以应对新的中考题型。4、充分利用电教手段，丰富课堂教学形式，激活学生学习爱好。5、接着培育学生的良好书写习惯，以作业书写评分、试卷书写加分等形式促进学生的练字热忱。6、着力于学生阅读习惯的培育，养成批注赏析阅读的习惯，将“双休阅读”（“和父母一起阅读，构建书香家庭”）打造成语文学科的品牌。7、培育学生良好的写作品质。通过作文定格训练，让绝大多数学生享受作文胜利的欢乐。8、落实“培优治跛”工作，关注男女生差异，扩大优生面。五、分工支配姓名内容（课文标序号）备注杨志新3、6、13、20、21综4写3双休阅读1、91、完整地体现
4、环节，每个环节能预设时间；2、可操作性强，各块间连接应自然、师生活动尽量详细；3、个人执笔教案，尽量自己主动印好并发放；4、每课设计适当的作业；5、课时不够的，利用早、晚自习落实。夏宜芳14、16、21、诗2口1写7双休阅读2、10王晶晶4、8、21、综3写4双休阅读3、11李建华11、18、21、诗4综1写1双休阅读4、12胡智5、7、21、诗4写8双休阅读5、13黄凤琼10、12、17、21、诗1写6口5双休阅读6、14胡顺梅2、19、21、诗3、口2、诗5写2双休阅读7、15胡丽萍1、9、15、21、写5诗6口6双休阅读8、16六、单元或章节分析：单元新授学问重难点课时第一单元找寻志向、
5、背影、我们和青春对话、寄语十五岁、做个欢乐的读书人阅读本单元课文，要抓住重要的语句理解作品的主旨，对作品的思想感情倾向有自己的看法。15其次单元诗两首、太空移民不是梦、卧看牵牛织女星、月迹、云赋在探究星空的隐私的同时，要留意培育学生的联想和想象实力，还要学习用精确形象的语言说明事物的特征。14第三单元家乡、济南的冬天、土地情诗、河与沙、最终一课体会对家园对祖国的深深爱恋之情。结合时代背景理解作者的感情，培育酷爱家园、保卫家园的情感。学习阅读观赏诗歌。15第四单元舌战群儒、汉字的魅力、方块字、谈笑、读联之悟细心品尝那些富有感染力的语言。理解重要段落在文中的作用，这样将有助于学生更深刻地领悟语言的
6、魅力。学习写阅读题要。15第五单元扑朔迷离的麦田怪圈擅长从众多的材料中快速提取重要信息，去粗取精，形成自己的观点。学会李磊资料和运用资料。9第六单元三峡、与朱元思书、小石潭记、短文两篇、满井游记、湖心亭看雪白雪歌送武判官归京进一部丰富学生的文言语汇和文言学问，加强朗读与背诵，注意培育学生的文言语感，体会作者的感情，品位作品的韵味。20七、教学进度：周次时间 内容 课时备注13.1-3.5起始课、1、 26穿插上册学过的文言文复习检测23.8-3.123、4、5、诗1633.15-3.19口1写1综1643.22-3.2623、6、7、653.29-4.28、9、10、写25诗歌写作培训164.
7、5-4.9诗2口2、11、12、674.12-4.1613、14、写3684.19-4.2315诗3口3综3694.26-4.30期中复习、考试及质量分析6期中前的进度紧，要高质量备课，节节落实。105.3-5.716、17、写46 穿插有价值的课外文章学生阅读；诗歌写作培训2及创作大赛115.10-5.1418、19、20、诗46125.17-5.21综4写56135.24-5.2827、286145.31-6.421写66156.7-6.11诗5口56166.14-6.1827、28、诗6、写76176.21-6.25期末复习6186.28-7.2期末考试6附：本学期“双休阅读”主题三月份
8、：榜样，校内；四月份：缅怀、春天；五月份：青春、母亲；六月份：才智、考试。注：今年的“双休阅读”在接着保持原来基本样式的基础上增加“时事焦点”一栏，便于学生了解时事，关注生活，拓宽视野。八年级语文下册教学安排2一、教材分析人教版语文八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元是以人生为主题组元。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段
9、经验；我的母亲是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明白读书对人生的意义；列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围围着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。其次单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言美丽，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习”寻找春天的踪迹，也是一个特别诗化，具有抒情性的活动。第三单元是以人与自
10、然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景；端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意；叫卖写的是趣味良多的“生活交响曲”；春酒描绘了家乡的风土人情；俗世奇人写的是两位民间高人。此外，“综合性学习写作口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以
11、下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。二、提倡探究式的学习，着力培育学生自行领悟的实力。课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深邃费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明白，仔细读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。 “背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育学生留心视察自然风光、名胜古迹及其楹联的爱好和习惯，培育在欣赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。二、教学目标课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观
12、三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标如下。要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，驾驭常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。
13、要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。三、班级学生现状分析通过初二上学期的教学，从整体来看，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注意考察学生理解，运用实力，对学生驾驭学问的深度和广度，思维实力和相识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音、我们的教学必需有备无患，因此，我们在接着以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与探讨。四、教学措施1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动
14、身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3）重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点、要提倡敏捷多
15、样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式、要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7）实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学、利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8）引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。9）作业的布置和批改要有所区分，要因人而异、充分照看到不同学生
16、的特点。10）利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼实力，提兴奋趣。五、教学进度表（以实际教学周为准）第一周语文学习的习惯养成教化（2）1、藤野先生（2）其次周2、我的母亲（2）3、我的第一本书（2）4、列夫托尔斯泰（2）第三周5、再塑生命（1）综合性活动写作口语交际、：献给母亲的歌（2）单元复习与测试（3）第四周6、雪（2）7、雷电颂（2）8、短文两篇（2）第五周9、海燕（2）10、组歌（2）写作口语交际综合性学习：寻找春天的踪迹（2）单元复习与测试（3）第六周21、与朱元思书（2）22、五柳先生传（2）23、马说（2）
17、第七周24、送东阳马生序（3）25、诗词曲五首（2）综合性学习写作口语交际：古诗苑闲逛（1）第八周综合性学习写作口语交际：古诗苑闲逛（2）11、敬畏自然（2）单元复习与测试（3）期中复习（2）第九周期中考试试卷分析期中总结第十周12、罗布泊，消逝的仙湖（2）13、旅鼠之谜（1）14、大雁归来（1）15、喂出来（2）第十一周综合性学习写作口语交际：科海泛舟（4）16、云南的歌会（2）第十二周17、端午的鸭蛋（2）18、叫卖（2）19、春酒（1）20、俗世奇人（1）第十三周写作口语交际综合性学习：到民间采风去（2）单元复习与测试（3）第十四周26、小石潭记（2）27、岳阳楼记（3）第十五周28、醉
18、翁亭记（3）29、满井游记（2）30、诗五首（1）第十六周30、诗五首（2）单元复习与测试（3）第十七周期末复习（5）第十八周期末复习（5）第十九周期末考试（5）八年级语文下册教学安排3一、单元分析：本单元总体设计思路是培育学生阅读散文诗的实力，所选的散文诗，都是作者由事物引发的心灵之声。雪细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，二者相比较，“朔方的雪”因体现了一种独立与张扬的特性、精神，因而更为作者观赏。 雷电颂是历史剧屈原中的一个片段，它以“生之抖动，灵之喊叫”撼动人心，它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔，也是屈原斗争精神的典型体现。短文两篇（日月）表现了作者对人生、对生活的希望和信念
19、。日中以“我愿做人间的飞蛾”，“飞向火热的日球”，显示了作者对志向人生的追求。月中赞颂姮娥为了一个不知名的志向而放弃原有的一切，表达了自己的志向。海燕具有很强的艺术感染力，创作于俄国1905年革命前夕。作者以“海燕”这个艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充溢战斗激情的颂歌。组歌采纳拟人化手法，借海浪、雨的形象表达了对美妙事物“守护者”及“奉献者”的赞美。二、单元教学目标：学问和实力目标：1、了解抒情的表达方式。2、学习诗化的语言，培育学生有感情地朗读课文的实力。3、把握拟人、象征的写作手法。过程和方法目标：1、通过反复诵读，把握作者的思路，领悟表达的思想感情。2、通过对部分
20、精彩语段及关键语句的品析，从而感受散文诗化语言的风格。情感看法和价值观目标：感受课文所表现出的思想感情，激起对人生、对生活美妙信念的追求，以及对困难的斗争精神。三、教学重难点：1、引导学生诵读，通过对课文的语气、语调、重音、语速的把握，把课文的情感精确地表达出来，以培育学生的朗读实力。2、赏析精彩语段及关键语句，从而感受散文诗诗化语言的风格。3、在反复阅读基础上，结合的时代背景和作者经验，理解的情感内涵。四、教学设想：（教学措施）1、本文几篇或为散文诗，或为戏剧，意蕴丰富，要让学生反复阅读，在理解课文表层意义的基础上，结合的时代背景和作者经验，深化把握的深层含义。2、本单元的几篇课文，都有丰富
21、的情感内涵，教学中要留意引导学生深化体验、感知、感受并进而受到感染，从而形成主动的人生看法和正确的价值取向。3、本单元诗化的语言是一个学习的重点，教学中要留意引导学生反复诵读品尝，通过比较辨析，增删替换等方式，让学生在体验中感悟语言的凝炼与精致。在语言的学习中要紧扣情感表达，将语言形式与情感内容紧密结合。4、散文诗和历史剧均富激情，音韵和谐，琅琅上口，便于诵读。在教学中，特殊要留意引导学生诵读，通过对语气、语调、重音、语速的把握，把课文的情感精确地表达出来，以培育学生的朗读实力。5、语言精致，用词精到，要留意引导学生对词句及精彩段落的积累，丰富学生的语言材料。6、引导学生理解散文诗中象征、对比
22、、烘托等手法的运用。五、课时支配雪2课时 雷电颂1课时 短文两篇1课时海燕2 课时 组歌2课时 写作与口语交际2课时 检测2课时 总计12课时八年级语文下册教学安排4一、教材简析人教版义务教化课程标准试验教科书语文七九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难
23、易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元是以人生为主题组元，“综合性学习写作口语交际”也围围着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。其次单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。此外，“写作口语交际综合性学习”寻找春天的踪迹，也是一个特别诗化，具有抒情性的活动。第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。第四单元以民间文化为主题编写。此外，“综合性学习写作口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共
24、有两个单元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。二、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的实力。此外，“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的爱好。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育学生留心视察自然风光、名胜古迹及其楹联的爱好和习惯，培育在欣赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。二、教学目标课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问
25、和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标如下。要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，驾驭常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。三
26、、班级学生现状分析通过初二上学期的教学，从整体来看，本班学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高，成果也相对有了较大的提高，但存在的问题也不容乐观：目前班级学生最大的特点是两极分化严峻，而且尾巴较大，大部分学生学习自觉性不强，加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注意考察学生理解，运用实力，对学生驾驭学问的深度和广度，思维实力和相识水平都提出了更高的要求，因此，我们在接着以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与探讨。四、教学措施1）从语文学科的特点和社会发展对语文的
27、新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3）重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提
28、倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式。5）。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。同时，结合学校的语文课题探讨，接着激励学生投稿，提兴奋趣。7）实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8）引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。9）优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代
29、表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。10）作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。11）利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼实力，提兴奋趣。12）课前二分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达实力。13）教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。五、教学进度表（以实际教学周为准）第一周语文学习习惯养成教化（2）1、藤野先生（2）其次周2、我的母亲（2）3、我的第一本书（2）4、列夫托尔斯泰（2）第三周5、再塑生命（1）综
30、合性活动写作口语交际、：献给母亲的歌（4）第四周6、雪（2）7、雷电颂（2）8、短文两篇（2）第五周9、海燕（2）10、组歌（2）写作口语交际综合性学习：寻找春天的踪迹（2）第六周21、与朱元思书（2）22、五柳先生传（2）23、马说（2）第七周24、送东阳马生序（3）25、诗词曲五首（2）综合性学习写作口语交际：古诗苑闲逛（1）第八周综合性学习写作口语交际：古诗苑闲逛（2）11、敬畏自然（2）期中复习（2）第九周期中考试试卷分析期中总结第十周12、罗布泊，消逝的仙湖（2）13、旅鼠之谜（1）14、大雁归来（1）15、喂出来（2）第十一周综合性学习写作口语交际：科海泛舟（4）16、云南的歌会（
31、2）第十二周17、端午的鸭蛋（2）18、叫卖（2）19、春酒（1）20、俗世奇人（1）第十三周写作口语交际综合性学习：到民间采风去（6）第十四周26、小石潭记（2）27、岳阳楼记（4）第十五周28、醉翁亭记（3）29、满井游记（2）30、诗五首（1）第十六周30、诗五首（3）期末复习（3）第十七周期末复习（6）第十八周期末复习（6）第十九周期末复习、期末考试（6）八年级语文下册教学安排5一、指导思想：为学生的终身发展做好服务工作，帮助学生学会学习并形成适合自己的学习方法，帮助学生树立明确的目标(学习目标甚至人生目标)，培育良好的习惯，做学生的良师益友。二、教学目标：1、指导学生学会有目的的学习
32、、生活，将班级学习目标和自己的学习目标结合起来;2、教会学生根据课堂教学的目标逐步解决详细的问题，即将大的目标分解为小目标，从而实现大目标的做事方法;3、接着加强学习习惯的养成教化，指导学生学会正确的书写、提高阅读和背诵实力;4、教会学生按部就班、逐步积累的学习方法，进而依据每位同学的特点，指导其找寻适合自己的学习方法。5、教化学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，并懂得以实际行动回报，懂得感恩。6、力争本学期学生语文成果优秀率30%，合格率98%。三、状况分析(一)学情分析经过初中一年的学习，十九中大部分学生已基本适应了，导学案高效课堂模式的学习，在教学过程中，注意培育学生的自学实
33、力，开展自主、合作、探究的教改试验，提高学生的语文素养，培育学生综合实践实力，已初见成效。但是，仍需加强学生学习爱好的培育。(二)教材分析：八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的基础上继承和发展而来，而且新教材全部的教材都采纳了这种模式。五个板块分别是阅读、综合性学习?写作?口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。六个单元是指依据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。阅读新教材的一至四册都是30篇课文，五册、六册是25篇课文。本册教材六个单元共有30篇课文，依据内容和体裁分为：一单元，关于斗争题材的文章;二单元，以“爱”为主题的文章;三单元，事物说明文;四单元，事理说明文
34、;五单元，文言文单元(没有明确的划分标准);六单元，关于自然景物的文言文单元。共有精读课文16篇，略读课文14篇，由于说明文的阅读是本册教材的重点，所以三、四单元是教学的重点，而且中国石拱桥、苏州园林、故宫博物馆、大自然的语言始终都是重点篇目，也是教学的重点。综合性学习?写作?口语交际在每个单元的后面，支配与单元相适应的综合性学习?写作?口语交际，这种模式贯穿整个新教材的始终。每个单元的侧重点有所不同，本册教材中一、三、五单元以综合性学习为主，以写作、口语交际为辅，通过活动来感受斗争的残酷与和平的珍贵，思索调查“桥”的历史，领会“莲”的文化魅力;而二、四、六单元以写作为主，以口语交际、综合性学
35、习为辅，通过练笔来感悟“爱”的世界，走上辩论台，收集资料来撰写小论文。课外古诗词背诵课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块，每册教材都有十首古诗词供学生背诵，在背诵中，领会传统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美、意境美，体现了语文的熏陶感染作用。名著导读名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最能体现培育学生语文素养的一种教学手段。四、教学措施：1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，培育学生知耻、明荣，做到既教书又育人。2、在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆
36、、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，激励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。引导学生把学问系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联
37、系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。语文学习重在积累。因此，平常将定期不定期地向学生举荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关切一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界5、强化作业管理，逐步培育学生按时完成作业的习惯，力争做到每课过关，单元过关，要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。6、坚持晨教“心灵鸡汤”口语表达训练活动(约3分钟)，教化学生懂得自尊自强，争取做一个有志青年。踏实熬炼学生的口头表达实力。7、做好纠偏工作，培育良好的学习习惯和行为习惯。激励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整齐的习惯。8、优化作业管理,
38、培育学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。作业的布置和批改要有所区分,要因人而异，充分照看到不同学生的特点。9、激励和指导他们利用网络手段学习，将班级博客利用起来，指导学生利用每周的信息技术课写一篇随笔或感言，发表在班级的博客空间，提高学生的综合实力。10、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。11、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,熬炼实力,提兴奋趣。12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责
39、,让学生树立起学习语文的信念。13、老师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际状况动身，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。14、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。15、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用。五、本学期个人提高
40、安排1、定期参与听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行探讨。2、写好教学反思、教学日记并刚好进行整理，升华为随笔和阅历。3、上好每一节课，细心的科学设计、思路创新的探究以适应大多数学生的实际。4、课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动好玩，让学生系统地驾驭学问。5、黑板上的板书争取大方简练，既有利于学生对生字词的驾驭，又熬炼学生的书法。八年级语文下册教学安排6教学目标1在学生原有写作的基础上接着提高、熬炼写作的基础实力，达到基本写作要求。2能写出自己所熟识的人和事,做到层次分明、条理清晰；写出自己的真情实感。 在作文中写出有特性的东西，作文要创新，有显明的特性特征。3重点训练记叙文的写作
41、，多运用抒情、争论，多写感受启发和相识。4自由敏捷地运用多种写作形式。详细措施1、命题上应尽量想方设法引导学生从自身实践活动中找寻作文素材，通过探讨，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。题目的设计应由浅入深，有行动到内心。2、写作内容上留意引导学生去感受生活，思索生活，加强生生间的沟通体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。3、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿修改，更主要是借助学生之间的力气去给作文评判修改。在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝
42、蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为美丽、思路清楚、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。4、作为讲评时还应以学生为主体，把例文对比呈现，让学生自己去感受文章是否符合题旨要求，再经过探讨探讨总结出好作文的优点，不佳作文的修改方案。这样对学生作文的指导意义更强。这样，讲评不再是老师一个人在唱主角，学生的写作实力都会有所提高。第一单元 记叙的线索一、训练目标：1、接着学习写作记叙性文章。仔细视察身边的人和事，边视察、边记录、边思索，然后选取最有代表性的几件事或几个生活片断，来表现一个人的某一方面或某几个方面的特点。通过每件事或每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。（这
43、是为了突破小学作文的详写一件事模式） 2、写作时同学要留意记叙性散文的语言特点。 3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和争论的写作方法，并留意写好段落间过渡的语言。二、训练题目：初级： 在生活中，肯定有过这样那样的事令你激烈，令你兴奋，肯定有人关切过你，帮助过你。这些人或事给你留下了美妙的记忆，珍藏在你的心底。回忆这些往事，你会再次激烈，再次受到鼓舞，从而获得生活的力气。现在，请你拿起笔来，以“惦念”为话题，把你珍藏的记忆写出来吧。 高级：1.我生命里的那抹阳光写作指导： 我生命里的那抹阳光为比方性题目，“阳光”是题眼，“阳光”寓意暖和光明，那个人应像阳光一样给“我”以暖和，又给“我”最宝贵的
44、启示，照亮“我”的前进的道路，引导学生回忆自己生命中那个阳光一样的人，他给了自己怎样的帮助和暖和，把事情写详细，通过叙事既写出他对“我”的重要性，的确像阳光，赐予心里暖和的正能量，激励自己人生道路在面临困难和挫折的时候，接着向前2.储蓄人生（这一单元以人生为主题编写）其次单元 借物抒情一、训练目标：1.让学生学习将情感融于叙事之中，通过事物来抒发情感。2.学习运用多种表现手法，详细冇些食物，写出它的特征，并融入自己的感情。3.奇妙的运用联想和想象，把选取的“物”应抒发的“情”的契合点找准。二、训练题目：初级：（一句话）1.我们学校里共青路上种植的白杨，白杨寄予着共青团员的什么情怀呢？校内还种植着银杏树，它又有什么寓意呢？2.写学校的操场（运用多种表现手法）200字左右高级：1.阅读下面材料，根据要求