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1、第9课测试一、单选题11005年宋辽之间签订“澶渊之盟”，1141年宋金之间签订“绍兴和议”，两者相同影响是（）A促进了黄河流域的开发B维持了相当一段时期的和平C减轻了中原人民的负担D推动了中外贸易的发展2北宋仁宗宝元年间官吏达13445人，宣和年间官吏已达30000余人，而到了庆元年间更达40000人。北宋这一状况（）A导致财政负担重B完善了中央机构C提高了行政效率D提升了官员素质3王安石推行青苗法，即在青黄不接时，官府向有需要的农民提供贷款，以抑制兼并，为官府开辟财源。大臣韩琦报告青苗法实施的情况：所有农户都必须从官府贷款，富人可以多贷，穷人只能少贷，贷款利率较高，到期后农民又面临官府强制
2、催收。韩琦认为青苗法（）A没有增加政府的收入B加强对农民编制管理C限制民间高利贷剥削D增加农民的经济负担4北宋范仲淹主政杭州期间，“二浙阻饥，谷价方涌（跳跃），斗钱百二十，公（范仲淹）遂增至斗百八十，众不知所为，公仍命多出榜沿江，具述杭饥及米价所增之数，于是商贾闻之，晨夜争进，唯恐后，且虞后者继来。米既辐辏，遂减价，还至百二十”。范仲淹的这一做法（）A利用了商贾唯利是图的本性B解决了当地的粮食短缺问题C加剧了当地社会发展的无序化D表明重农抑商政策有所松弛5据统计，两宋时期私人藏书家700余人，是周至唐五代千年左右藏书家总和的近3倍，其中藏书万卷以上者达200多人。这现象说明两宋时期（）A市民文
3、化繁荣B科举制提高了文人素养C崇文之风兴盛D印刷技术水平达到顶峰6神宗实录中“王安石自任己见，非毁前人，尽变祖宗法度，上误神宗皇帝，天下之乱实兆于安石”；而梁启超则认为“其学术集九流之粹，其文章起八代之衰，其所施之事功，适应于时代之要求而救其弊，其良法美意，往往传诸今日莫之能废”。由此可见（）A神宗认为王安石变法是天下大乱的根源B梁启超认为王安石变法符合现代潮流，具有进步意义C对历史事件的认识会受到时代和立场的影响D对历史事件的认识可以根据自己的喜好自行判断7北宋名臣包拯清正廉洁。刚正不阿，民间尊称他为“包相爷”。他曾担任过转运使、兵部员外郎、开封府知府和枢密副使等职务，其中“位同宰相”的是（
4、）A转运使B兵部员外郎C知府D枢密副使8宋制规定，“执政官委御史台弹奏，尚书以下听长官纠劾以闻”，“自宰臣至百官，自三省至百司，任非其人，事有失当”，谏官“皆得谏正”。这反映出宋代（）A以文制武策略得到贯彻B宰相职权受到严重削弱C专制主义集权髙度发展D中枢制衡机制日渐成型9有史书称宋代“今中书主民，枢密院主兵，三司主财，各不相知。故财已匮而枢密院益兵不已；民已困而三司取财不已”“宋人议论未定，兵已渡河”。这表明宋代（）A中央与地方的矛盾尖锐B文官缺乏从政经验C政府行政管理弊端颇多D国家财政极度困难10宋太祖说：“国家若无外忧，必有内患。外忧不过边事，皆可预防，惟奸邪无状，若为内患，深可惧也，帝
5、王用心，常需谨此。”为此，宋太祖的施政措施（）A彻底结束了武人政治B给边防危机埋下隐患C维护了皇族内部团结D有助于学术思想繁荣11宋神宗时期，改革科举制度，规定：太学中“学行卓然尤异”的优秀上舍生，只要“主判及直讲保明，中书考察”，即可免试直接除官；次等内舍生则免省试，径赴殿试；下等外舍生则免发解试，径赴省试。此项改革措施（）A否定了官员子弟科考特权B凸显了学校在科举中的核心地位C完善了科举考试选拔程序D一定程度上偏离选官制度的趋势12苏辙在栾城三集中指出：“（王安石）不忍贫民而深疾富民，志欲破富民以惠贫民及其得志，专以此为事，设青苗法，以夺富民之利，民无贫富，两税之外，皆重出息十二，吏缘为奸
6、，至倍息，公私皆病矣。”作者在此强调了王安石变法（）A用人不当加重百姓负担B并未达到富国强兵目的C没有顺应时代发展潮流D涉及而广百姓莫安其居13王安石在宋神宗支持下兴建学校，讲求三代（夏、商、周）教育选举之法。同时，置经义局，主持修撰三经新义颁行于学校，作为科举经义的标准和学校的教材。这些做法旨在（）A确立八股取士的科举选拔标准B营造经世致用的社会文化氛围C为变法提供人才支撑D瓦解守旧势力的阵营14宋朝为了严密防范文臣、武将、女后、外戚、宗室、宦官等六种人专权独裁,制定出一整套集中行政权、兵权、财权等的“祖宗家法”,包括崇文抑武、守内虚外、限制宦官外戚等.还包括士大夫根据政治需要对此进行的各种
7、解释。宋代的“祖宗之法”（）A杜绝了决策中的错误B有利于巩固王朝统治C有利于提高行政效率D阻碍政治制度的革新15北宋欧阳修编撰兵志中提到“方镇相望于内地，大者连州十余，小者犹兼三四。故兵骄则逐帅，帅强则判上。天子熟视不知所为，而不能庇其妻子宗族，遂以亡灭。”鉴此教训，北宋统治者（）A不断完善科举选官制度B分散相权加强君权C实行寓兵于农的征兵制D注重强化中央集权二、材料分析题16阅读材料，回答问题。材料一王荆公（安石）为相，寝食不安，尽变更祖宗法度，天下纷然，以致今日之祸（指靖康之变）！邵伯温问臣录材料二王安石变法取尧舜以来之挚政而一扫之。实国史上，世界史上最有名誉之社会改革也梁启超王荆公三代以
8、下求完人，惟公庶足以当之矣！今世欧洲诸国，其所设施，往往与荆公不谋同符。梁启超王安石传材料三王安石变法达到了富国目的，增加了大笔收入，但强兵的效果并不明显，北宋与西夏开战，又以失败告终，一些措施在执行过程中加重了人民的负担，也引起了激烈争议。人民教育出版社中外历史纲要（上）(1)分别概括材料一、二、三对王安石变法的相关评价。(2)根据材料并结合所学知识，简析影响历史事件评价的主要因素。17阅读材料，完成下列要求。 材料殿试在唐代武则天时已有先例，但未成定制。973年，北宋落第进士徐士廉等击登闻鼓，指控权知贡举李昉徇私用情，取舍非当。宋太祖于讲武殿复试新及第进士及诸科新选人，以李昉乡人进士武济川
9、等材质最陋，应对失次，黜去之。李昉原录取的人中有10人落选，徐士廉经复试中举，证明指控属实，即降李昉为太常少卿，“自兹殿试遂为常式，从此以后，士人的去取由皇帝亲自决定，所有及第的举子都成为“天子门生975年，殿试与省试开始完全分开，分为两榜，殿试与省试名次，也始有升降之别。975年正月，宋太祖御讲武殿复试举人王式等，对他的近臣们说：“向者登科名级，多为势家所取，致塞孤寒之路。今朕亲临试，以可否进退，尽革前弊矣。摘编自石静略论北宋的科举改革(1)根据材料并结合所学知识，指出宋代殿试成为“常式”的背景。(2)根据材料并结合所学知识，评价宋代的殿试制度。1B2A3D4A5C6C7D8C9C10B11D12A13C14B15D16(1)评价：邵伯温：认为王安石变法导致北宋灭亡，完全否定变法；梁启超：完全肯定王安石变法；材料三：辩证评价王安石变法，肯定其富国的效果，但也批评了其强兵效果有限，加重百姓负担。(2)因素：个人政治立场；思想方式；对历史事件的理解程度；时代背景；掌握史料的多寡等。17(1)背景:唐代已有殿试，但没有成为定制;原有科举考试存在弊端;落第举子控告主考官徇私，宋太祖非常重视。(2)评价:选士大权直接控制在皇帝手中,有助于加强专制集权统治;有利于防止利益集团对选官的控制;可预防考官与考生结党舞弊。学科网（北京）股份有限公司