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1、大班教案:小熊过桥大班教案:小熊过桥1活动目标：1、引导幼儿视察画面，想象和讲解并描述富有情趣的内容。2、激发幼儿创编诗歌的爱好，尝试创编诗歌活动，体验创编诗歌的欢乐。3、引导幼儿感受诗歌的韵律美，培育幼儿的英勇精神。活动打算：小熊、乌鸦、鲤鱼、河水头饰各若干。活动过程：（一）导入活动：引导幼儿有秩序的依次走过小桥进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉？自己还知道什么样的桥？1、逐幅出示课件，引导幼儿视察并创建性的讲解并描述诗歌内容：引导语：（1）小挚友看这条河上架着一座什么桥？（2）小挚友想一想小竹桥走上去会有什么感觉？（3）大家猜一猜谁会来过桥？（4）原来是小熊来了，小挚友看小熊
2、过桥害不胆怯？你是从哪里看出来的？（5）望见小熊走在桥上摇摇摆晃， 谁望见了？他们会怎样笑话小熊呢？（6）这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢？（7）啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么方法来帮小熊过桥呢？（8）鲤鱼不能来扶小熊，只能激励小熊英勇些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的？（9）小熊过了桥心里高不兴奋？小挚友是怎样看出来的？鲤鱼高不兴奋？鲤鱼兴奋是什么样子？（在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作）2、逐次展示课件，引导幼儿依据图意，尝试用规范的句子来编诗歌：引导语：（1）刚才，我们一起编了一个很好玩的故事，我们给这个故事起个什么名字好呢？（幼儿探讨）（2）我
3、们还可以把小熊过桥的故事编成一首儿歌，你们情愿试一试吗？（3）（提出要求）小挚友编的时候，要把这个故事内容说清晰，语言要简练，每一句的字数要一样多或差不多，读起来还要特别顺口。（老师和小挚友一起编前半部分，引导幼儿驾驭创编儿歌的方法）3、让幼儿分成两组看桌子上的图片，一名幼儿到前面来做排图嬉戏，集体创编诗歌的后半部分：（1）提示幼儿按小熊表情样子的不同，看看哪张图片应当放在前面编？（2）师生共同探讨幼儿自己创编的诗歌，订正不顺口的地方。（3）幼儿集体朗读编好的诗歌，体验胜利的欢乐。表演嬉戏：引导幼儿尝试表演诗歌内容，分组表演诗歌中人物。大班教案:小熊过桥2教材解析：小熊过桥是一首幼儿特别喜爱的
4、儿歌，儿歌讲解并描述的是一只小熊刚起先胆怯过桥，在小鲤鱼的热忱激励下，最终大胆过桥的经过。儿歌内容生动，情节好玩，读起来朗朗上口，是一篇优秀的幼儿文学作品。设计意图：学习儿歌是幼儿宠爱的活动之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和创建想象。纲要（试行）中提出“幼儿园教化活动的组织和实施，要充分考虑幼儿的学生特点和认知规律，各领域的教学要有机联系，相互渗透，注意综合性，趣味性，寓教化于生活嬉戏中。”为了“创设一个能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，”能够通过丰富多彩的活动去扩充幼儿的阅历，促进幼儿语言发展的条件，在敬重幼儿发展规律和学习特点的基础上，我
5、把此次活动设计为三个课时。第一课时1、在观赏和朗诵儿歌的过程中，体验小熊的情感改变过程。2、乐意在大家面前讲解并描述，并依据儿歌内容大胆进行表演。其次课时1、体验与同伴合作表演和沟通的欢乐。2、能依据歌曲内容和音乐形象探究舞蹈动作。3、尝试以舞蹈的形式表现小熊过桥时胆怯、喜悦时的不同感受。第三课时1、尝试用连环画来表现儿歌内容。2、会选取关键的情节并用画面把它表现出来。目标确定：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。纲要（试行）中指出：幼儿园教化是终身教化的奠基阶段，目标要留意全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。这也是我确定教学目标的基本指导思想，依据本班幼儿实际，我在第一课时
6、中设计了以下三个目标：1、初步发展理解儿歌内容的实力，感知儿歌的节奏和幽默感。2、依据图片提示幼儿会念儿歌，体验小熊的情感改变过程，并尝试用语言、表情、动作表现出来。3、培育幼儿细致视察事物和乐于助人的习惯，逐步养成英勇坚毅的品质和遇到困难不胆怯、不退缩的精神。我把此次活动的重难点定位在其次目标。通过多种丰富多彩的活动组织形式，如用立体教具直观演示儿歌内容，在幼儿结合图片的基础上倾听录音朗诵，与幼儿一起分析、表演儿歌的内容等，不仅增加了孩子的活动爱好，而且帮助幼儿加深对儿歌的体验、理解。幼儿在“润物于无声”中得到了阅历的累积和语言的发展。活动打算：为了更好地服务与本次活动目标，完成活动内容，我
7、做了以下打算工作：小熊、鲤鱼、乌鸦、流水图片各一个、黑板上背景图一幅。小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰若干。录音磁带活动流程：一、 谈话，引起幼儿爱好。师：你们走过桥吗？在走的时候有什么感觉？走在小竹桥上，又是什么感觉呢？（幼儿自由发言，老师总结并交代儿歌的名称。）二、 结合立体教具观赏儿歌，初步了解儿歌内容。（师边念边有序地向幼儿出示相应的图片）提问：儿歌里有谁呀？讲了一件什么事情？三、观赏配乐儿歌朗诵，理解儿歌内容。提问：1、小熊要过的小竹桥是怎样的？小熊刚走到桥上时时怎样的？它心里有什么样的感觉？2、小熊头上的乌鸦在干什么？小桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？3、谁听到了小熊的声音？它又是怎么
8、对小熊说的？4、小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼望见小熊过了桥，乐得怎么样？（幼儿在回答相关问题时，激励幼儿用动作和表情表现出来。老师依据幼儿的表述出示相关的图片。重点练习小熊和鲤鱼的对话。）四、老师有表情地完整地朗诵、表演儿歌，幼儿观赏。五、朗诵儿歌，创编动作。（集体朗诵儿歌，加上自己喜爱的表情和动作，让自己的表演更加精彩。）六、尝试分角色表演。（老师与幼儿合作表演。幼儿与幼儿分角色表演。）七、探讨：你们喜爱儿歌中的哪个动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？假如小熊过不了桥时，你会怎样帮助他？(在小熊不敢过桥时，鲤鱼没有像流水那样讪笑小熊，而是关切他，热忱激励他，“小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。”
9、这才是真正的挚友！)八、在观赏小熊过桥的歌曲中结束本次活动。附：小熊过桥儿歌小熊过桥小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，不要怕，眼睛向着前面瞧。”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。大班教案:小熊过桥3一、活动目标：1、培育幼儿喜爱单独表演和与同伴合作表演的爱好，体验在歌表演中与同伴合作的欢乐。2、 引导幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。二、活动打算：课件、已学会儿
10、歌小熊过桥、图谱、音乐三、活动过程：1、 出示课件，引起幼儿爱好。2、以儿歌导入，完整观赏歌曲。3、 随节奏说儿歌。（1）老师示范随节奏说儿歌的方法。（2） 幼儿随音乐节奏说儿歌。（3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。4、 引导幼儿用动作表现歌曲，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。（1）出示图谱，拍打节奏，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。（2）引导幼儿用动作和表情来表现每一句歌词。5、 幼儿学唱歌曲。（1）请幼儿完整地唱一遍。（2）播放课件，引导幼儿视察小熊过桥的表情，培育幼儿乐于助人的优良品德。（3）随音乐表演。四、布置“小桥”的.场景，幼儿分角色进行歌表演。五、活动结束：集体舞蹈洋娃娃和
11、小熊跳舞大班教案:小熊过桥4活动目标1.学习诗歌，体验小熊过桥以后的骄傲的心情，增加自信、英勇、不怕困难的精神。2.能依据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表达对文学作品的理解，体验当小作家的成就感。3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。4.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。活动打算1.相关老师教学资源。2.两三个竹子并排固定做成的“小竹排”。3.裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪刀、油画棒、订书机。活动过程(一)导入活动引导幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉?自己还知道什么样的桥?1.逐幅出示课件，引导幼儿视察并创建性的讲解并
12、描述诗歌内容。引导语：(1)小挚友看这条河上架着一座什么桥?(2)小挚友想一想小竹桥走上去会有什么感觉?(3)大家猜一猜谁会来过桥?(4)原来是小熊来了，小挚友看小熊过桥害不胆怯?你是从哪里看出来的?(5)望见小熊走在桥上摇摇摆晃， 谁望见了?他们会怎样笑话小熊呢?(6)这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢?(7)啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么方法来帮小熊过桥呢?(8)鲤鱼不能来扶小熊，只能激励小熊英勇些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的?(9)小熊过了桥心里高不兴奋?小挚友是怎样看出来的?鲤鱼高不兴奋?鲤鱼兴奋是什么样子?(在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作
13、)2.逐次展示课件，引导幼儿依据图意，尝试用规范的句子来编诗歌。(二)情景表演：老师利用小竹桥的道具，采纳表演的形式引入主题，激发幼儿爱好。老师依据诗歌的第一段内容进行现场表演，着重表现小熊站在桥上左右摇摆、不敢过桥的样子。请幼儿也来真实感受小竹桥的特性，然后进行表演，激励幼儿与老师表演的不一样。(三)利用老师教学资源学习朗诵诗歌内容，进一步体验诗歌的情感。1.老师和幼儿一起观赏诗歌。2.可依据须要设计提问：小熊过桥遇到了什么困难?当他遇到困难时，乌鸦、河水是怎样做的?谁激励了小熊?小熊是怎样过桥的?3. 幼儿有表情的跟随老师教学资源朗诵诗歌，体会作品语言的美丽、明快，加深对情节的印象。4.
14、引导幼儿理解，挚友有困难是须要帮助的，而帮助别人也是件欢乐的事。(四)集体制作图书。1.老师和幼儿一起探讨：一本书应当有什么?(封面、封底、页码等)封面上应当有什么?(书名、作者等)2.提出建议：将诗歌内容制作成图书，怎样分工?(一人一句话)怎样制作呢?(可以画可以粘)怎样合作完成?(分小组)3. 循环播放诗歌，幼儿分组合作制作图书。老师提示幼儿：每组中有做封面的、封底的，有做每句诗歌的，有编页码的，有构图的、有涂色的，有装订的等。(五)小组之间交换观赏自制的图书，体验当小作家的成就感。(六)活动延长：幼儿可将自己制作的小图书投放到阅读区，供全班幼儿观赏和共享阅读。教学反思小熊过桥这是一首情节
15、性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲解并描述了一只小熊从最初胆怯走竹桥到后来英勇前进靠自己的力气战胜困难，获得胜利体验的过程。困难源于生活，借助小熊过桥这一载体回到生活中去体会胜利的喜悦，活动贴进生活简单被幼儿接受。这首儿歌幼儿很喜爱，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今日学习的这首儿歌小熊过桥内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采纳了引导幼儿主动的探究学习的方法。真正的敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的视察、表达来得
16、出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了肯定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。活动起先，我就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的？今日有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会遇到什么事情呢？提出悬念。依据幼儿回答播放课件：对于“头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑”，画面上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最终一句：“小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇”，画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿沉醉在这首美丽的诗歌中，在轻松
17、、开心、和谐的气氛中插上了想象翅膀。最终， 幼儿在理解的基础上，通过动作并把儿歌表演出来，请个别幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水一起有节奏的念儿歌。本次活动我采纳了引导幼儿主动的探究学习的方法，真正敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的视察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了肯定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要信任自己，遇到困难要英勇面对，并想方法解决，不事事依靠别人。大班教案:小熊过桥5设计意图：学习儿歌是幼儿宠爱的活动之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和创建想象。因此，在这个活动设计里我们尝试用哑
18、剧引入，将语言教学和表演形式相结合，整合成一个能有机开展的活动，引导幼儿在创建想象的过程中学习儿歌，激发他们学习儿歌的主动性，发展其语言实力和创建想象实力，同时协作表演动作，激励幼儿大胆表现自己。活动目标：1、用一般话独立、清楚的朗诵儿歌，理解儿歌的意义，学词：瞧、激励。2、分角色有表情的朗读儿歌并创编表演动作。3、培育幼儿细致视察角色大胆表演动作的爱好。活动打算：小熊过桥的投影片。活动过程：1、哑剧引入，激发幼儿爱好。老师表演依据儿歌第一段改编的哑剧。（1）表演力求生动，着重刻画小熊站在桥上左右摇摆，不敢过桥的样子。（2）请幼儿大胆想象，大胆表述，要求幼儿与老师表演的不一样。2、学习儿歌。（
19、1）引入儿歌第一段。老师出示投影片并有表情的朗诵儿歌第一段。师：“请小挚友听听老师刚才表演的是怎么一回事。”通过提问帮助幼儿驾驭儿歌内容。学习第一段，激励幼儿创编表演动作。（2）学习儿歌其次段。提问：“小熊叫妈妈帮忙了，假如你是熊妈妈，你会怎么帮助它？”请幼儿开动脑筋，想方法帮小熊过桥。老师正面评价，激励孩子大胆想象。老师出示投影片并以熊妈妈的口吻朗诵儿歌其次段。师：“小挚友开动脑筋想出了很多方法帮助小熊，你们的方法都不错。咱们来听听熊妈妈究竟是怎么帮助小熊的。”学习其次段，相识并理解词语“激励”。引导幼儿创编动作。集体朗诵整首儿歌。3、分角色朗诵并表演儿歌。大班教案:小熊过桥6活动目标：1、
20、培育幼儿喜爱单独表演和与同伴合作表演的爱好，体验在歌表演中与同伴合作的欢乐。2、引导幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。4、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。5、感受乐曲欢快富有律动感的心情。活动打算：课件、已学会儿歌小熊过桥活动过程：1、谈话导入，出示课件，引起幼儿爱好。2、说儿歌，完整观赏歌曲。老师范唱，幼儿拍手。3、随节奏说儿歌。（1）老师示范随节奏说儿歌的方法。（2）幼儿随音乐节奏说儿歌。（3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。（1）引
21、导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。（2）出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。5、幼儿学唱歌曲。（1）请幼儿完整地唱一遍。（2）出示课件，引导幼儿视察小熊过桥的表情，培育幼儿乐于助人的优良品德。（3）随音乐表演。延长活动：学习歌表演。请幼儿戴上头饰表演，也可交换头饰。活动反思：1、要落实读写基础学问读书形式要依据儿童心理的课文的特点，敏捷多样。我通过让学生自读，开火车读，小组轮读，男女生竞赛读、表演读等多种形式，把自己的感受带到朗读中，使学生从中受到教益。本课的重点要驾驭6个生字的音、形、义。我先让学生视察，讲讲写字要留意的地方，跟老师书空后再写到田字格中，把语文基础学问的驾
22、驭落到实处。2、要用丰富多彩的语言进行组织教学，刚好对学生的学习进行引导评价。一年级小挚友留意力简单分散，在进行组织教学及对学生的学习进行评价引导时，忌语言单调，用吩咐式的口气，宜用激励的方法，用丰富多彩的语言吸引学生。3、要有扎实的基本功，给学生起好模范作用。俗话说：“要给学生一滴水，自己必需有一桶水”。的确，要成为一名优秀的语文老师，自身读、写、画、唱、跳各方面的实力都要过硬。在本课的教学中，我用简笔画的形式把课文内容板书出来，板书就是一幅漂亮的画，给学生以美的享受。另外，我声情并茂地范读、美观大方的粉笔也给学生起了一个很好的示范作用。大班教案:小熊过桥7活动设计背景本班幼儿在遇到困难时不
23、能很好的面对总是希望得到老师、父母的爱护。因此本次在让幼儿学习儿歌的同时知道应当怎样面对困难，并能够通过自己的努力克服困难。活动目标1、理解儿歌内容，能用一般话有感情的朗诵儿歌，体验对比小熊从不敢走过桥到英勇过桥的心理活动。2、感受小熊过桥的心情，懂得遇到困难要英勇并通过自己的努力克服困难。3、培育幼儿用音乐形式将儿歌表达出来。4、萌发对文学作品的爱好。5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。教学重点难点在活动过程中要让幼儿理解并感受小熊过桥当时的心理改变。并能够用完整的语言表达出来。了解在小熊遇到困难时乌鸦、鲤鱼分别是怎样做的。当小挚友遇到困难时又应当怎样做。活动打算1、背景图，小熊、鲤
24、鱼、乌鸦图片。2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片活动过程：一、谈话导入：老师提问：“小挚友，你看过什么样的桥呀？大家去走过桥吗？”请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。老师出示背景图。“今日有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。”老师提问：（1）小竹桥是什么样的桥？（很窄、没有栏杆）（2）假如走在这座小竹桥上感觉怎样？（摇摇摆晃的）（3）小熊过桥时心里会怎样想呢？老师讲一个小熊过桥的故事给大家听一听。二、讲故事，帮助幼儿理解、熟识故事的内容，并认读汉字：1、老师出示字卡，告知幼儿故事里有这些动物，并引导幼儿认读字卡。2、操作字卡，讲故事再朗读儿歌一遍。3、提问引导幼儿说说小熊过桥时的心情是
25、怎样的？从哪句儿歌里看出来的？引导幼儿说出（立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。妈妈、妈妈快来呀！快把小熊抱过桥）让幼儿与老师一起用胆怯的声音来念一念。再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑）并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对？为什么？（不对，因为它们在笑话小熊）4、幼儿跟念儿歌一遍（留意用胆怯的声音，语气来朗诵这一段）提问：假如你们是小熊你们敢过桥吗？你会怎么做？小熊到最终究竟有没有过桥呢？我们一起接着往下看。三、观赏儿歌其次段：出示图片一边操作，一边有感情的朗诵其次段。提问：谁听到小熊的声音跳出来啦？（鲤鱼。学习念：河里鲤鱼跳出水）小鲤鱼对小熊说了什
26、么？（小熊，小熊，不要怕！眼睛向着前面瞧！）鲤鱼这样做对不对？为什么？（对，它在激励小熊过桥）在鲤鱼的帮助下小熊过桥了吗？学习（一二三，走过桥）小熊过桥后心里是怎样的？（很兴奋，快乐，学习念。小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇）小熊过桥后你们兴奋吗？（兴奋）请幼儿用兴奋的语气来念这段儿歌。四、完整观赏儿歌：1、小熊起先很胆怯，不敢走过桥，后来在鲤鱼的帮助下英勇走过桥。那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字：小熊过桥2、老师完整的朗诵儿歌，幼儿有感情的跟念。五、探讨：小挚友，你们喜爱儿歌中哪个小动物？为什么？六、老师总结：小熊在第一次过桥时很胆怯，它后来克服了困难，英勇地走过了小竹桥。以后，小挚友在遇
27、到困难时也要英勇地克服，要做一个不怕困难，英勇的孩子。教学反思在本次活动中，本班幼儿的主动性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对老师的提问，以及对小熊的心理改变不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理改变，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来推断小熊当时的心理改变。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能推断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身
28、体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过嬉戏的形式让幼儿亲身体会，在嬉戏中进行学习。大班教案:小熊过桥8设计意图：现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对逆境的实力与人相处的实力都很差，有的时候长篇大论的说教或许不起作用，生动好玩又具有教化意义的童谣小孩子却很乐于接受，本次活动小熊过桥内容比较生动好玩，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比较简单接受能在不知不觉中对幼儿进行英勇教化，并让幼儿学会关切帮助逆境中的同伴，进行道德品质的培育。活动目标：1、理解童谣内容 ，学习有节奏的念童谣，感受童谣的节律美。2、通过学念童谣，感受小熊在过桥过程情感改变过程，教化幼儿
29、生活中要有乐于助人和英勇独立的性格。活动打算：幼儿有走独木桥的经验。幻灯片教学过程1、谈话，引起幼儿爱好。师：小挚友你们走过独木桥吗？走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，老师总结。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走过一座竹子做成的独木桥，你们猜在过桥是小熊会遇到什么是呢?2、出示PPT，初步了解诗歌内容。（1）小竹桥，摇摇摇，你们说小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？（2）当小熊打算过桥时头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样了？小熊在听到乌鸦和流水的讪笑后心里感觉怎么样了？他胆怯的怎么说啊？（3）小熊在喊妈妈的时候谁听见了？他又是怎么说的？谁来学一学。（4）那小熊过桥了吗？小
30、熊过桥后是怎么做的？鲤鱼乐的怎么样？3、请幼儿跟老师一起完整观看PPT画面，边学习朗诵诗歌。4、集体念童谣，并感知童谣的韵律美。小挚友，你们觉得这首童谣好听吗？老师告知你们这首童谣啊念起来很有节奏。每一句的最终一个字都是押韵的，所以特别的好听，我们还可以配上身体的动作很有节奏的把它念出来呢，你们想试一试吗？5、你们喜爱诗歌中谁？，为什么小挚友都都喜爱乌鸦和流水啊？小熊后来为什么能过桥？假如你望见别人遇到困难，你会怎么办？小熊过桥是胆怯的喊妈妈了，假如你是小熊你会怎么做啊？小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，最终英勇的过了桥。6、延长小挚友，现在你们想到怎么过桥了，现在我们再一起去玩过桥的嬉戏吧。附儿歌
31、：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“小熊，小熊，别胆怯，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。大班语言教案：贪吃的小猫（下）一、活动背景：共享阅读作为特地为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的爱好，当共享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满意。二、设计思路：瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“学问的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆布”。这
32、观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参加，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个剧烈的愿望，把它变成图书。纲要中也指出应：“通过引导幼儿主动参与小组探讨、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和实力，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。”因此开展了这次活动。三、活动目标：（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。四、活动打算：（一）物质打算1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸2、教具：自制图书评价表（二）前期阅历
33、：依据读本已创编故事五、活动过程：（一）组织幼儿探讨，切入主题1、老师用一本书干脆切入：“今日我们要制作图书。”2、老师：“一本好的图书应当具备那些要素？3、视察自评表，探讨图书要素的条件（二）老师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应当达到什么条件？（三）分组商议，将故事融入图书，填写图书内容表。1、组织幼儿按编故事的小组分组，探讨上一次依据贪吃的小猫所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商议图书每一页的内容是什么？2、小组共同协商分工合作。引导幼儿主动参与小组探讨方式，进行分工，将封面、第一页、其次页、第三页详细分工，
34、防止出现抢着绘制封面、第一页的状况，并将商议结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数根据绘制的速度来安排。（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。每一组根据自己的分工起先绘制图书，老师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行比照，并在结束后进行自评。（五）共同共享，阅读自制图书老师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，共享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲解并描述自己组的故事。老师出示自制图书互评表，小组之间相互评价。六、活动延长1、活动后，老师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜爱就画上一朵红花。大班教案:小熊过桥9活动目标1、体验歌
35、曲中2/4拍和3/4拍不同的节拍感觉。2、喜爱表演，感受在歌表演中运用脸部表情和动作与他人交往的乐趣。活动打算1、学习与歌词内容相同的儿歌小熊过桥2、打算音乐磁带、录音机。活动过程一、复习儿歌小熊过桥，导入活动二、学唱歌曲1.听歌曲，熟识旋律。2.老师弹奏歌曲，引导幼儿拍出每个小节的强拍，重点启发幼儿体验2/4拍和3/4拍不同的节奏感觉。3.引导幼儿将儿歌与旋律相匹配，尝试跟随歌曲旋律有节奏地念儿歌。4.跟着音乐学唱整首歌曲。三、学习歌表演1.引导幼儿思索：小熊刚起先过桥心里胆怯，脸部表情是怎样的，可以用什么动作表现？小熊经过妈妈的激励英勇地过桥，心情怎样，可以用什么表情和动作来表现？2.幼儿
36、边唱边做动作自由表演，老师留意视察幼儿编的动作，提示幼儿相互学习。3.角色表演。（1）老师在地上画两条直线表示小木桥，请两名幼儿分别表演小熊和熊妈妈，小熊在桥上走动，表示刚要过桥，熊妈妈在桥的另一端表演，歌曲结束，老师弹奏舞曲，小熊和熊妈妈手拉手一起跳舞。（2）全班幼儿按意愿自选舞伴，两两组合，协商安排角色进行歌表演。四、结束活动大班教案:小熊过桥10活动设计背景大班幼儿具备了肯定的语言表达实力，能明确表达自己的意思，不会跑题，有肯定的扩散性思维实力，能运用已有阅历揣测，叙述创编的实力，依据这一特点设计了本次活动。活动目标1、能用一般话独立清楚的朗诵儿歌。理解儿歌的内容和意义。2、 能分析仿照
37、各种动物讲话时的语气。3、 理解儿歌主题，知道遇到问题要英勇面对，遇到困难要英勇克服，别人遇到困难时要帮助。教学重点、难点重点：幼儿能用不同语调表现不同角色的对话。难点：提高幼儿朗诵诗歌的水平及对文学作品的表现力。活动打算小熊过桥的课件 小熊头饰活动过程1、导入用小熊过桥的课件引入2、老师将诗歌编成故事讲解并描述一遍给幼儿听。3、 老师出示小熊头饰有感情的朗诵诗歌，用不同语调表现出不同角色的说话特点。4、 老师结合课件中的图画提问：（1）小熊为什么不敢过桥？（2）小熊不敢过桥时谁讥笑他?怎样讥笑他的（3）小熊遇到困难时怎么样了？（4）后来鲤鱼是怎样激励小熊的？（5）小熊怎样走过桥的？5、 教幼
38、儿朗诵诗歌：在朗诵过程中，要求读准句子中后面押韵的音，儿童用什么语调表现不同角色的对话，由儿童自己选择不做统一要求，以发挥儿童的创建性。6、 引导幼儿探讨：学了这首诗歌你明白了什么道理？7、 组织幼儿进行情景表演，老师引导幼儿分角色进行表演。教学反思小熊过桥的目标是让幼儿更好的学习，理解诗歌，并用表情、语言和动作进行表现，从而培育幼儿英勇的特性品质。围绕活动的目标，首先我以激发幼儿的爱好为动身点。诗歌的学习过程中，我运用了课件，幻灯片以及诗歌的朗诵音乐，帮助孩子进行理解，教学课件的直观形象引起了幼儿很大的爱好，对理解诗歌的内容也起到了很大的作用。在整个教学过程中，我采纳了整体感知分段学习集体表
39、演的教学方法。首先，幼儿观赏课件，整体感知了这首诗歌，对诗歌的内容有了初步的了解；然后利用幻灯片分段学习，理解每段诗句的内容，激励幼儿用动作和表情来表现诗歌内容；然后请幼儿一边朗诵诗歌，一边加上自己创作的动作进行表演。本次活动变更了传统的“老师教，幼儿学”的方法，采纳了引导幼儿主动探究学习的方法，真正敬重了幼儿的主导地位，课件引起了幼儿的学习爱好，帮助幼儿理解诗歌内容，为幼儿朗诵表演做了铺垫，幻灯片的图片演示，加深巩固了幼儿对诗歌的理解，幼儿自己创编的动作生动形象，充分发挥了创建性，最终，老师的总结提问激发了幼儿英勇、有爱心的美妙的特性品质。大班教案:小熊过桥11设计意图：现在都是独生子女多，
40、家里比较娇惯，孩子面对逆境的实力与人相处的实力都很差，小熊过桥这一内容比较生动好玩，幼儿比较简单接受不知不觉中对幼儿进行英勇教化，并让幼儿学会关切帮助逆境中的同伴，进行道德品质的培育。活动目标：1、赏和朗诵诗歌的过程中，体验小熊在同伴的激励下由胆怯到英勇的情感改变过程。2、乐意在大家面前讲解并描述，并依据诗歌的内容大胆进行表演。活动打算：立体操作教具一套，幼儿用书，录音磁带一盒。幼儿有走独木桥的经验。活动过程：1、谈话，引起幼儿爱好。老师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，老师总结并交代诗歌的名称。）2、教具观赏诗歌，初步了解诗歌内容。师：诗歌里有谁？讲了一个什么事？1、
41、配乐诗歌，理解故事内容。师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么样的感觉？（2）头上的乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？（3）谁听到小熊的声音？他又是怎么说的？（4）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？2、请幼儿跟老师一起看幼儿用书画面，边学习朗诵诗歌。3、探讨，你们喜爱诗歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？4、尝试分角色表演。1、老师扮演小熊，带幼儿边朗诵诗歌边表演。2、老师指导，幼儿表演。活动建议在表演区投放小熊小鲤鱼小浪花等头饰，让幼儿分角色表演诗歌内容。假如没有立体教具，也可以用玩具熊替代，以木偶剧表演的形式让幼儿观赏也可以。大班教案:小熊过桥12实践
42、活动大班语言活动教案：小熊过桥设计意图：现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对逆境的实力与人相处的实力都很差，有的时候长篇大论的说教或许不起作用，生动好玩又具有教化意义的童谣小孩子却很乐于接受，本次活动小熊过桥内容比较生动好玩，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比较简单接受能在不知不觉中对幼儿进行英勇教化，并让幼儿学会关切帮助逆境中的同伴，进行道德品质的培育。活动目标：1、理解童谣内容 ，学习有节奏的念童谣，感受童谣的节律美。2、通过学念童谣，感受小熊在过桥过程情感改变过程，教化幼儿生活中要有乐于助人和英勇独立的性格。活动打算：1、 带幼儿走平衡木。2、 教学挂图。幻灯片。教学过程起先部分：
43、1、谈话，引起幼儿爱好。师：小挚友你们走过独木桥吗？走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，老师总结。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走过一座竹子做成的独木桥，你们猜在过桥是小熊会遇到什么是呢?基本部分;1、出示挂图，初步了解诗歌内容。（1）小竹桥，摇摇摇，你们说小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？（2）当小熊打算过桥时头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样了？小熊在听到乌鸦和流水的讪笑后心里感觉怎么样了？他胆怯的怎么说啊？（3）小熊在喊妈妈的时候谁听见了？他又是怎么说的？谁来学一学。（4）那小熊过桥了吗？小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼乐的怎么样？2、请幼儿跟老师一起完整观看幻灯片画面
44、，感知小熊过河时的心情。3、边学习朗诵诗歌。4、集体念童谣，并感知童谣的韵律美。小挚友，你们觉得这首童谣好听吗？老师告知你们这首童谣啊念起来很有节奏。每一句的最终一个字都是押韵的，所以特别的好听，我们还可以配上身体的动作很有节奏的把它念出来呢，你们想试一试吗？5、你们喜爱诗歌中谁？，为什么小挚友都都喜爱乌鸦和流水啊？小熊后来为什么能过桥？假如你望见别人遇到困难，你会怎么办？小熊过桥是胆怯的喊妈妈了，假如你是小熊你会怎么做啊？小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，最终英勇的过了桥。结束部分;随录音机一起念儿歌。活动延长：小挚友，现在你们想到怎么过桥了，现在我们再一起去玩过桥的嬉戏吧。附儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。“妈妈，妈妈，快来呀