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1、大班语言教案哈哈镜大班语言教案哈哈镜 篇1活动目标：1、能细致视察、比较角色的动态、表情及情景细微环节，想象角色的心理活动、语言。2、丰富词及词组：鼓，凹，惊讶，又矮又小，又高又大。活动打算：1、教学挂图，幼儿用书人手一本。2、幼儿有照哈哈镜的阅历。活动重点：能细致视察、比较角色的动态、表情及情景细微环节，想象角色的心理活动、语言。活动难点：大胆表达自己的见解。指导要点：引导幼儿细致视察图片、运用生活阅历理解画面信息并大胆表达。活动过程：1、设置悬念，引起阅读爱好（1）引题你们认为狮子和猫，谁大谁小，假如竞赛的话，谁会赢，为什么？你们都说狮子大、猫小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？（
2、2）视察图一，了解事务的起因狮子和猫碰在一起会发生什么事情？（幼儿自由发表看法）猜一猜，狮子要吃掉小猫的理由是什么？小猫会甘心让狮子给吃了吗，它会想什么法子应付狮子？（3）老师讲解并描述故事第一段（从有一天到走到小猫家门口）狮子到小猫家后会发生什么事情呢？请小挚友自己看图书。2、自主阅读，探究画面基本信息（1）幼儿边看图书，边轻声讲解并描述。（2）阅读后幼儿沟通各自对画面的理解。3、视察重点画面（1）视察第3幅图提问哪一幅图是说狮子在照镜子？细致看一下狮子照镜子时的表情怎么样？为什么很惊讶？它可能会说什么？这时候，小猫的表情和姿态怎么样？它会怎么对狮子说？（理解词语：又矮又小）老师以故事里狮子
3、照镜子的这段话进行小结。（2）视察第5幅图提问哪一幅是说小猫照镜子？狮子看到镜子里的小猫表情怎么样？会怎么想？（理解词语：又高又大）老师以故事里小猫照镜子的这段话进行小结。4、视察难点画面探讨（1）其实是狮子大，小猫小，怎么镜子里照出来的却是狮子又矮又小，小猫又高又大呢？（引导幼儿视察第3、第5幅图镜面的不同；视察第2幅画面时，老师朗读相应的文字）（2）狮子怎么会不知道小猫在按钮翻镜面呢？（引导幼儿视察图中小猫的动作细微环节及狮子的朝向，理解词语：鼓、凹）（3）狮子是森林之王，怎么会从小猫家逃出去？（引导幼儿理解人物的心理特点）5.师幼共阅，以书面语言概括画面基本意思。评价要素：1. 是否细致
4、视察画面并进行想象。2. 是否喜爱阅读。活动建议：1.在日常生活中接着观赏录音故事。2.照各种凹、凸哈哈镜，运用驾驭的词描绘变形，并巩固有关哈哈镜变形缘由的学问。3.观赏儿歌哈哈镜附故事：狮子照哈哈镜有件事情真好笑，小猫跟狮子比大小。有一天，狮子抓住了小猫，张开大嘴巴，想把它一口吞下去。小猫喵呜喵呜叫：你为什么吃我呀？狮子听了哈哈大笑：那还用问，因为我大，你小。小猫赶忙说：什么，什么，你大，我小？你肯定是眼睛看花了。明明是我大，你小呀！狮子听小猫的话，倒有些糊涂了。小猫说：你呀，眼睛只望见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？对呀！狮子想了一想说：我看不见自己的身子，怎么知道自
5、己有多大呢？小猫说：我家有面镜子，你照一照，就知道自己有多大。狮子从来没有照过镜子，它想，照镜子肯定很好玩，就跟着小猫走。一走走到小猫家。小猫家的镜子很惊奇，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就可以翻转。狮子，狮子，快来瞧一瞧。大班语言教案哈哈镜 篇21、观赏、理解散文诗，感受池塘从安静的“镜子”向好玩的“哈哈镜”的改变过程，体会散文的语言美、意境美。2、结合生活阅历，主动参加想象活动，并能用散文诗的句式大胆表达。3、感受大自然静中有动的美感，产生酷爱亲近大自然的情感。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。课件一套。一、“照镜子”嬉戏：1、幼
6、儿两两组合，边唱边玩小娃娃照镜子。2、老师哼唱，幼儿自由创编照镜子的动作。二、观赏第一部分（圆圆的小池塘好美妙美），感受池塘的安静美。1、老师随音乐有感情地朗诵一遍。2、提问：这面镜子是什么？谁来照照？感觉怎么样？（依据幼儿回答演示课件）3、老师完整地随音乐朗诵二遍。（1）第一遍老师坐着有感情地朗诵一遍。（2）其次遍站着边做动作边与幼儿眼神沟通朗诵一遍。4、想象：除了小草、小树、小花，还有谁也会来照照，感觉怎么样？（引导幼儿用*照照，好*好*的句式来讲解并描述）（1）请幼儿先和旁边的小挚友说一说。（2）请多个幼儿说给大家听一听。三、观赏其次部分（你照照，变成好玩的哈哈镜啦！），感受池塘的动感美
7、。1、感受波浪的改变：你照照，我照照，风娃娃也要照照，（做吹风状）你们猜猜，风娃娃来了，水面会有什么改变？（幼儿揣测）波浪会怎么动呢？（幼儿说说）你们瞧，（点击幻灯）好玩的事情发生了！2、感受倒影的改变：水里的倒影发生了什么改变？3、小结“你照照，幼儿编的，直的变弯了”，这个池塘真好玩！师幼玩做相反的嬉戏。4、提问：你觉得这是一面怎么样的镜子？5、老师随音乐完整地朗诵一遍。四、完整观赏散文诗，感受散文的语言美，意境美。1、了解散文诗的名称：这首诗歌的名称就叫“水面哈哈镜”，是谁把池塘变成了水面哈哈镜？（风娃娃）风娃娃真厉害！2、这首诗歌不仅美丽，而且好玩，你们想听吗？那让我们再来完整地观赏一遍
8、。3、结合课件完整地观赏一遍。你喜爱这首诗歌吗？为什么？4、观赏配乐诗朗诵一遍。谁来说说，你最喜爱哪一句？为什么？大班语言教案哈哈镜 篇3活动目标1、帮助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面，培育幼儿观赏散文的爱好。学习朗诵散文。2、发展幼儿想象力，提高幼儿运用文学语言的实力。3、让幼儿学习根据散文的结构形式，应用个人阅历仿编新的散文。4、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。5、乐于探究、沟通与共享。重难点帮助幼儿理解散文内容，并学习仿编散文。打算：小镜子一面，课件录音，磁带，彩色笔，画纸活动过程1、出示小镜子引出话题这是什么？它有什么作用？还有什么能照出自己的样子来？有一种镜子能
9、帮助东西变样特别好玩，知道是什么吗？今日老师带来一首好听的散文也叫哈哈镜可它是一面奇妙的哈哈镜。我们来听一听。2、观赏散文哈哈镜老师朗诵。提问：散文里的哈哈镜是什么？池塘怎么变成哈哈镜？这是一篇很美丽、很好玩的散文，我们在来观赏一遍，小挚友把你喜爱的美丽的句子和好玩的地方找出来3、感受并理解散文看幻灯并观赏录音,说说哪些是美丽的句子，哪些是好玩的句子4、学习仿编散文引导幼儿仿照“小草照照-”仿编“xx照照-”句式再想想风娃娃照照还有哪些好玩的现象发生,仿编结束，集体朗诵新编散文。5、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和宠爱小挚友很喜爱这篇美丽、好玩的散文，你用什么方法告知大家？是用好听的声音还是
10、美丽的画面，或者用别的方法？让个别幼儿尝试朗诵表演或是别的方法。最终让幼儿在观赏中绘画。结束。大班语言教案哈哈镜 篇4活动目标1、激励幼儿大胆说话和主动应答。2、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。I、设计意图：（一）哈哈镜的奇妙改变易让幼儿感到新奇，而且它的一些改变可以用身体动作进行仿照。（二）儿歌哈哈镜来源于中班主题图形宝宝中科学活动哈哈镜，幼儿对哈哈镜很感爱好，给幼儿上一节关于哈哈镜的语言活动来加强幼儿对哈哈镜的相识了解。（三）中班幼儿语言、理解实力已有肯定的水平，可以根据儿歌的结构来替换新词，让幼儿有自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进
11、，从而让幼儿学习得更生动、更好玩。II、活动设计活动名称：儿歌哈哈镜班级：中班课题领域：语言授课人：XX一、活动目标（一）情感目标：在看看、想想、做做的过程中，理解儿歌的内容，视察并感受哈哈镜所带来的改变。（二）技能目标：理解反义词：大小，长短。（三）认知目标：尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。二、活动打算（一）物质打算：哈哈镜，小老鼠、大象、小花、大树、小兔、狮子、小草、房子卡片各一个；（二）学问打算：幼儿在科学活动哈哈镜中已看到小猪照镜子的改变，知道哈哈镜的奇妙。三、活动过程（一）预备活动：手指嬉戏小手小手拍一拍，我把小手伸出来；小手小手拍一拍，我把小手举起来；小手小手拍一拍，我把小手藏
12、起来。（幼儿和老师一起依据小儿歌做动作）环节小目标：整理幼儿心情，提示幼儿此时的留意力应当集中，让幼儿宁静并尽快的进入到教学活动中去。（二）集体活动1、老师带幼儿一起玩吹泡泡的嬉戏，激发幼儿爱好。师：今日我们来当魔术师吹泡泡，泡泡泡泡变大了（幼儿手拉手成大圈），泡泡泡泡变小了（幼儿手拉手成小圈），泡泡泡泡变高了（幼儿手拉手举高），泡泡泡泡变低了（幼儿手拉手放低）。环节小目标：教幼儿初步体验大小、长短。2、出示各种卡片，让幼儿初步了解儿歌的内容。师：老师还带来了一个珍宝，它也会变魔术（出示哈哈镜）。它邀请了小老鼠、大象，还有小花、大树。看看哈哈镜将它们变成了什么样？（将小老鼠、大象、小花、大树卡
13、片放在哈哈镜前面）。幼儿：小老鼠变大了，大象变小了，小花变高了，大树变矮了。小结：哈哈镜将小的变大，大的变小，高的变矮，矮的变高了。环节小目标：让幼儿自己视察哈哈镜给各种卡片带来的改变，提前感知儿歌内容。3、老师有感情的朗读儿歌师：小动物、小花、大树看到自己的改变会说些什么呢，我们一起来听一听（老师有感情的朗诵儿歌，幼儿仔细倾听）。环节小目标：教幼儿正面感知儿歌内容。4、幼儿学习儿歌（1）幼儿随老师一起学会儿歌师：你们想不想学这首儿歌？（想）现在老师念一句，请你们跟着念一句。（然后老师念一句，幼儿跟念一句）（2）幼儿一边念儿歌，一边用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树的改变。（引导幼
14、儿从小、大、长、短的状态来做动作）环节小目标：A、让幼儿亲自感受儿歌内容；B、用动作来表现帮助幼儿理解记忆儿歌内容。5、幼儿集体完整地念儿歌（要求幼儿用好听的声音整齐的念出来）环节小目标：检查幼儿对儿歌的驾驭程度（三）扩展活动，引导幼儿仿编儿歌师：奇妙的哈哈镜真好玩，大的能变小，小的能变大，高的能变矮，矮的能变高，还会将谁变了呢？变成什么样了？（出示小兔、狮子、小草、房子卡片）幼儿：小兔变大了，狮子变小了，小草变高了，房子变矮了。师：那我们将这些动物放进儿歌里来念一念吧。（老师和幼儿一起念：哈哈镜/真奇异/大家快来照一照/小兔照照变大了/狮子照照变小了/小草照照变高了/房子照照变矮了。）环节小
15、目标：A、进一步理解反义词：大小，长短；B、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌（四）结束活动：嬉戏我也变师：现在我也请每个小挚友排队来照一照哈哈镜，看看哈哈镜将你们变成什么样子了。（幼儿排队一个一个的照哈哈镜，要求幼儿不要插队，不要拥挤）（五）活动延长1、在语言区角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也将哈哈镜放在里面，同时在墙上附上图谱，让幼儿依据图谱、事物卡片来仿编更多的儿歌，以提高幼儿的语言组织及表达实力。2、让幼儿相识凹面镜及凸面镜，探究哈哈镜的镜面凹凸的不同给事物带来的异样改变。活动反思：在科学发觉室里哈哈镜的奇妙改变易让幼儿感到新奇，而且它的一些改变可以通过课件演示出来，同时还可
16、以用身体动作进行仿照，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷，但在上课的过程中初步进行试上后发觉，其实这首儿歌还是蛮简洁的，加上好玩的课件协助，孩子们很快就学会了这首儿歌，难度上没有什么层次性，所以其次次试上时我有所调整，将仿编的部分加了上去，前面学习儿歌的部分也加快了节奏，最终在上完展示课后，发觉还有许多部分须要调整，比如说后面的嬉戏环节其实可以放到起先部分作为导入，仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢？这样更有重点有目的性，在学习儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀
17、，可以有个过渡，拿掉一半另一半用符号代替，这样也可以为后面的创编做铺垫。以上有自己的感悟，同时也有同事和领导们的建议，总之教无定法，贵在得法，在这个过程中，自己收获了许多，无论从目标还是过程再到提问乃至语气语调，对于这些自己也有了新的相识，再次感谢为我提出珍贵看法的同事和领导们，我会接着努力，争取在以后的实际教学中去的不断地进步！大班语言教案哈哈镜 篇5活动目标：1、学习儿歌，视察并感受哈哈镜所带来的趣味改变，巩固理解反义词：大小，高矮，胖瘦。2、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。3、乐意参加表演和嬉戏活动，体验语言活动的乐趣。活动打算：1、物质打算：ppt课件、儿歌录音。2、阅历打算：带小
18、挚友去过科发室玩哈哈镜。活动过程：一、猜谜语，回忆已有阅历，导入活动老师：今日老师带来一个谜语请你们猜一猜：一张照片拍得妙，个个见了哈哈笑，瘦子一照变胖子， 矮子一照能长高。（打一物）小挚友你们都玩过哈哈镜吗？照完哈哈镜会有什么改变呢？原来哈哈镜会让我们有这么多好玩的改变，今日森林里也来了一些小客人在照哈哈镜，让我们一起瞧一瞧它们照完哈哈镜又会发生哪些好玩的改变吧。二、学习儿歌，理解儿歌的内容和结构（一）逐幅出示图片，引导幼儿视察课件，理解儿歌内容。1、出示小老鼠、大象照镜子的画面，重点引出句式。问题：谁在照镜子？小老鼠照完镜子会发生什么改变呢？（请个别幼儿猜一猜）可是哈哈镜要听到一句咒语才会
19、出现镜子里的老鼠：哈哈镜真奇异，大家快来照一照。让我们一起把咒语告知哈哈镜吧！（出现镜子里老鼠）小老鼠变（大了）为什么呢？是谁把它变大的？哦：老鼠照照变大了。小老鼠的好挚友大象也来照哈哈镜了，那大象照完镜子会变成什么样呢？我们一起念咒语让哈哈镜把镜子里的大象变出来，大象变（小了）大象是照完什么变小的？（哈哈镜）哦：大象照照变小了。2、出示小花和大树照镜子的画面，引导幼儿说出句式。问题：哎，小花很爱美，也来照哈哈镜了？（一名幼儿猜一猜）小花究竟变成什么样子呢？你们一起说咒语，呀，小花照照变（高）了。小花的好挚友大树也来了，哈哈镜啊把矮矮的小树变高了，那会把高高的大树变成什么样呢？念咒语来验证一下
20、你们的想法（出示）大树真的变高了，你们真聪慧！一起用好听的话说一说。3、出示小猪和小猴照镜子的画面，让幼儿自由探讨说出句式。问题：胖胖的小猪和瘦瘦的小猴也来了？它们照完哈哈镜会有什么改变，请和好挚友探讨一下并用好听的话说一说它们改变后的样子，请个别幼儿说一说，（出示）4、出示小挚友照镜子的画面，幼儿视察。问题：原来是我们小挚友自己也在照哈哈镜，那我们有什么改变？（幼儿说）哦都变了样！（二）引出儿歌内容，学习儿歌。1、完整观赏一遍儿歌。问题：哈哈镜看到这么多的改变，它会说些什么呢？让我们一起来看一看，听一听吧。（完整播放儿歌录音）2、出示图谱学习儿歌。问题：小挚友们，这首儿歌好玩吗？谁能猜到它的
21、名字：哈哈镜，那你们愿不情愿和老师一起读一读这首好听的儿歌呢？3、巩固儿歌：男女分角色读儿歌：这首儿歌还可以用好玩的方式来读一读。填空形式学习儿歌：现在啊图谱上的小客人都不见了，你们还能把这首儿歌读出来吗？三、儿歌表演1、用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树等的改变，幼儿边做动作边朗诵儿歌。老师：这首儿歌真好玩，我们还可以把好看的动作加进去呢，谁来学一学小老鼠照镜子的样子请你们找一个空的位子，让咱们边说儿歌边把动作加进去学一学它们照镜子吧！2、分角色表演儿歌（老师啊为你们每个小挚友打算了一个胸饰，请你把它贴在自己的胸上，分角色边做动作边来念一念演一演吧！）四、儿歌仿编小挚友们除了儿歌
22、里的小动物来照哈哈镜，还有哪些小动物也想照哈哈镜，它们照完哈哈镜会变成什么样子呢？请你跟好挚友用儿歌里好听的话说一说！（提问）将小挚友仿编的内容编成好听的儿歌。五、结束部分延长：哈哈镜呀真奇异，能把大的变小，把高的变矮，还能把胖的变瘦，小挚友，你们想不想变啊？（想）那我们回教室来玩我会变得嬉戏。附儿歌：哈哈镜，真奇异，大家快来照一照。老鼠照照变大了，大象照照变小了。小花照照变高了，大树照照变矮了。小猪照照变瘦了，小猴照照变胖了。小挚友们照一照，咦！刚才的娃娃变样了！活动反思：在科学发觉室里哈哈镜的奇妙改变易让幼儿感到新奇，而且它的一些改变可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行仿照，更重
23、要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷，但在上课的过程中初步进行试上后发觉，其实这首儿歌还是蛮简洁的，加上好玩的课件协助，孩子们很快就学会了这首儿歌，难度上没有什么层次性，所以其次次试上时我有所调整，将仿编的部分加了上去，前面学习儿歌的部分也加快了节奏，最终在上完展示课后，发觉还有许多部分须要调整，比如说后面的嬉戏环节其实可以放到起先部分作为导入，仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢？这样更有重点有目的性，在学习儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀，可以有个过渡，拿掉一半另
24、一半用符号代替，这样也可以为后面的创编做铺垫。大班语言教案哈哈镜 篇6活动目标：1、能逐页细致地视察画面，理解故事内容，感受小猫的机灵英勇。2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的缘由。活动打算：1、小挚友的书2、故事cd、活动过程：1、引出课题，激发学习爱好、师：你们相识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大？2、集体阅读小挚友的书，理解故事内容、（1）明确看图的依次、（2）逐页视察图片，初步理解故事内容、师：小猫和狮子在干什么？师：小猫和狮子之间可能发生了什么事情？他们在争辩什么？师：镜子里的狮子是怎么样的？镜子里的猫是怎么样的？它们照的镜子有什么不一样？师：你知道镜子的奇妙吗
25、？3、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容。师：你觉得这是一只什么样的小猫？大班语言教案哈哈镜 篇7活动目标1、进一步体验哈哈镜成像的滑稽和好玩，感受人在哈哈镜里的改变。2、用欢快的心情演唱歌曲，重点学习前八后十六分音符的唱法，唱好快慢节奏的交替改变。3、能依据歌曲做滑稽人表演。4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动打算哈哈镜的歌曲磁带、录音机、哈哈镜。活动过程1、组织幼儿做变魔术的嬉戏，视察并感受：哈哈镜让人变高、变矮、变胖、变瘦的现象。2、组织幼儿进行发音练习，并依据自己的视察学习歌词。
26、(1)、照了哈哈镜你有什么感受?有什么发觉?(2)、请幼儿唱歌曲笑一个吧进行发生练习。(3)、请幼儿拍节奏学歌词，边说边练习拍前八后十六的节奏，感受十六分音符的快节奏和二分附点音符慢节奏的交替改变。3、引导幼儿学习演唱歌曲。(1)、请幼儿观赏，老师范唱歌曲哈哈镜。(2)、幼儿跟老师完整的学唱歌曲第一段，老师大声，幼儿小声，重点练习演唱十六分音符的快节奏和二分附点音符慢节奏。4、引导幼儿依据歌曲的演唱进行相应的动作表演，一起到哈哈镜前做魔法变身嬉戏。活动延长观赏儿歌好玩的哈哈镜，进一步体验哈哈镜的好玩。活动反思：本学期我们课题组制定的主题安排是我欢乐、我学习，幼儿的乐学与他们的爱好、须要有很大关
27、系，学习内容富有动感、贴近幼儿生活和爱好点是幼儿乐学的基本条件。哈哈镜是幼儿喜爱的嬉戏，从哈哈镜里能望见自己好玩的变形形象，获得欢乐的心情。每次带孩子们照哈哈镜，他们都哈哈镜特别感爱好，而且乐此不疲地照着、笑着、逗乐着幼儿照哈哈镜的嬉戏阅历给予了他们敏锐的视察力，因此我们设计了主题活动“奇妙的哈哈镜”。歌曲哈哈镜就是其中一个活动，它是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作，简单引起幼儿的学习爱好。哈哈镜是一首比较活泼的双声部歌曲，和声的歌曲对我们的孩子来说有些困难，因此我把歌曲分成了两个课时来开展，第一课时主要是学习演唱歌曲的第一部分并为歌曲配上相应的动作
28、。在活动中我借助幼儿间的思维互动，引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在思索用什么滑稽动作表现照哈哈镜时，幼儿起先只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的改变，但是随着活动的深化，幼儿的创意越来越多，从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时，在为歌曲配动作时，有些幼儿一个接一个地做滑稽动作，结果出现了混乱，但我并没有加以制止，而是刚好找到了缘由幼儿过于热衷滑稽动作而忽视了音乐。于是，我确定了幼儿在动作上的创意，同时引导他们关注、倾听乐曲，并依据音乐的改变逐步限制自己的动作，使动作与音乐相协调。这也是为我们其次课时的双簧表演做铺垫。其次课时主要是进行双声部合作演唱歌曲，运用小组合作演唱的
29、形式，一组用歌词伴唱，另一组有节奏地说歌词，两声部同时合作说唱歌曲。通过把难点前置，孩子们在后面学习双声部的协作演唱就轻松地多了，驾驭的效果也特别的好。活动后面我设计了双簧表演，这一部分孩子们特别的感爱好，个个表演都很主动投入。活动也达成了所制定的教学目标，孩子们在活动中也感受到了欢乐。进行音乐教化教学活动，是一个不断实践、思索、谛视、反省而按部就班的过程。我们要深刻领悟幼儿园教化指导纲要(试行)所蕴涵的“以幼儿发展为本”思想，在音乐教学活动中真正做到：敬重幼儿、发展幼儿的特性、让幼儿主动学习，让幼儿身心健康地发展，最终实现“审美与欢乐”的音乐教化理念。大班语言教案哈哈镜 篇8一、活动名称1
30、、用说唱的形式演唱双声部歌曲哈哈镜。2 、通过玩照镜子嬉戏驾驭双声部的演唱。3 、在演唱时能限制自己的音量，尽量使两个声部保持和谐一样。二、活动打算四幅图：高矮胖瘦。三、活动过程1 、集体玩嬉戏“照哈哈镜”。小挚友，你们看，这儿有一个小挚友在照一面特别好玩的镜子，你们知道是什么镜子吗？（哈哈镜）他照了哈哈镜以后变成什么样子了呢？（高矮胖瘦）这个哈哈镜是不是很好玩？那我们怎么样念让别人一听这个哈哈镜特殊好玩？2 、学唱歌曲哈哈镜。（1）介绍歌曲的第一声部。提问：“歌曲里说了些什么？”幼儿跟琴学唱第一声部。（2）学习歌曲的其次声部。老师第一遍范唱“这次我和你们一起唱。”提问：“我在什么地方和你们一
31、起唱的，唱了些什么？”老师其次遍范唱。提问：“和我们玩嬉戏时说的什么地方不一样？”幼儿集体仿照、练习其次声部。（3）双声部合唱。师生合作，单独练习说唱部分。老师与幼儿分成两声部完整地练习说唱这首歌。全体幼儿分成两声部，进行两声部合唱。四、活动反思：哈哈镜是一首说唱歌曲，唱与说分两个声部，但要同时进行。演唱与说词同时进行时，很简单受同伴的干扰。所以我在按排位子的时候，一起先想四竖排，但由于人数多，所以分了六竖排，三排为一队，这样一方面便于老师与幼儿、幼儿与同伴之间相互嬉戏，另一方面，削减幼儿分声部练习时的相互干扰。活动一起先我就让幼儿视察四张照了哈哈镜以后变成高矮胖瘦的小孩，小挚友一下有兴致了，
32、把歌曲里说的部分一会就驾驭了，后来以一半小挚友做哈哈镜，另一半做照哈哈镜的小挚友，自然引出唱的部分。第一次接触双声部，在老师的带领下通过集体仿照练习、师生分声部练习、幼儿间分声部练习演唱，这样层层深化，让幼儿简单接受。但由于第一次学习，幼儿 还不能做到和谐一样地演唱，有几个淘气幼儿还是须要提高他们的学习习惯。大班语言教案哈哈镜 篇9教学目标：1、引导幼儿发觉学习，激发幼儿的新奇心和求知欲望，培育幼儿的探究精神。2、关注水面倒影及其改变，了解水面成像及其会改变的原理。教学打算：1、视察过小河或池塘。2、户外有大的欣赏水池。教学过程：一、在户外找倒影：如树影、房影、人影等。让幼儿在阳光下和阴暗处分
33、别跑一跑，看看自己的倒影，对比了解阳光下有倒影，阴暗处则没倒影。说说怎样才能产生倒影。二、观看“水面哈哈镜”。1、带领幼儿坐在水盆边，静静观看水面的改变。2、请幼儿说说看到了什么？它们是怎么样的？3、引导幼儿发觉倒影与真正的东西有什么不同？4、什么时候倒影又会改变？变得怎么样？三、我来造水面哈哈镜。1、启发幼儿自选一处别出心裁的角度，制造水面哈哈镜。2、细致视察后，请个别幼儿说说看到了什么？3、幼儿设法使水面发生改变，体验创建的欢乐。（因为是在水边，操作时提示幼儿留意平安。）4、幼儿相互沟通、探讨。5、引导幼儿自觉关切四周的改变，发觉还有什么东西能“复制”四周的景物？活动延长：1、找一找还有哪
34、些东西能出现倒影？还有什么方法能使倒影发生改变？大班语言教案哈哈镜 篇10活动目标：1. 用说唱的形式演唱双声部歌曲哈哈镜。2. 通过玩照镜子嬉戏驾驭双声部的演唱。3. 在演唱时能限制自己的音量，尽量使两个声部保持和谐一样。活动打算：1. 幼儿已有照哈哈镜的阅历。2. 歌曲图谱一份。活动过程：一、活动导入，回忆照哈哈镜的阅历，引起幼儿学习爱好1. 师：你们知道哈哈镜吗？照哈哈镜的时候，你发觉镜子里的自己会变得怎么样？（请 2-3 名幼儿来说一说：变高、变矮、变胖、变瘦）2. 师：哦 你照哈哈镜的时候发觉了这么好玩的事情啊！今日呀，有一位小挚友也去照哈哈镜了，看看他变得什么样了！二、学唱歌曲1.
35、 学习歌曲说唱部分（ 1 ）老师出示“胖、瘦、高、矮”四张图：你发觉了什么？谁来说一说？（一会胖，一会瘦，一会高，一会矮）（ 2 ）老师指着第一张“胖”的图片：照一照那个变胖了，我们一起说一说！（ 3 ）老师指着“瘦”的图片：一会又变得怎么样了？（请个别幼儿说）我们一起来说一说！照一照那个变瘦了。（ 4 ）用同样的句式说一说“高”和“矮”。先请个别幼儿说，再集体说一说。（ 5 ）借助图谱，完整练习说唱部分。师：照哈哈镜发生了这么多好玩的事情，我们一起来说一说！（ 6 ）老师带领幼儿看图谱，用肢体动作表现照哈哈镜的事情。师：接下来呀，我们小挚友也来做照镜子的人，我们小挚友一边照、一边说、一边说、
36、一边把好玩的事情表演出来。（ 7 ）请个别幼儿选择一个动作进行表演。师：你最喜爱镜子里的自己变成什么样？你来学学哪个动作？（ 8 ）再次完整表演说唱部分。师：接下来，我们再来表演一遍，一边表演一边说，好吗？2. 初步熟识一声部部分（ 1 ） 钢琴呈现副歌部分旋律一遍。师：哈哈镜和小挚友玩嬉戏玩的可兴奋了，听，他都唱起歌了。哈哈镜的歌声怎么样？（美丽，连贯）（ 2 ） 跟钢琴学唱副歌“哈哈镜”部分。师：请你用“哈哈镜”这三个字配上刚才的音乐，也来唱一唱。（钢琴伴奏，练习两遍）3. 学唱歌曲其次声部。（ 1 ）老师清唱歌曲一遍。师：今日，老师带来了一首好听的歌曲，叫哈哈镜我要来唱一唱，请你细致听一
37、听歌曲里唱了什么？（ 2 ） 借助图谱，学习歌词师：你听到了什么？我们一起来说一说。（依据幼儿回答的内容，出示相应的图谱，放在黑板的一边，说出一句就集体说一说。假如孩子第一遍听不出，老师翻唱其次遍）（ 3 ）老师带领幼儿唱歌曲一遍。师：很好，你们都听出来了。那么你们看，老师的图片上有三条线，这些图片怎么排呢？请小挚友跟着老师一起试着唱一唱这首歌。一边唱一边找一找这些图片排在哪里。等下请一位小挚友来排一排。（ 4 ）图谱排序请一名幼儿将上来将“哈哈镜真好玩”“照呀照的的真快乐”“大家乐的笑嘻嘻，笑嘻嘻”三句话的图谱贴在相应的位置。（ 5 ）老师和幼儿一起一边演唱歌曲，一边检查排序是否正确。师：老
38、师先不清小挚友来订正，我们一边唱歌一边检查一下对不对，好不好？（ 6 ）师幼一起演唱歌曲一遍师：让我们一起用好听的声音唱一唱这首歌，好吗？（ 7 ）用跳动的声音来演唱说唱部分。师：你最喜爱那一句？请你来唱一唱。幼儿说到最喜爱说唱部分的时候，师：为什么喜爱这个照镜子的事情？（好玩）我们要说这些好玩的事情，我们应当用什么样的声音？让大家一听就很快乐的 ?( 跳动、短促的声音 )请个别幼儿用跳动短促的声音演唱说唱部分。（ 9 ）完整演唱歌曲一遍师：请小挚友用好听、整齐的声音再来唱一唱这首歌。唱到照镜子这件事的时候声音要跳起来，要短促一点。4. 学唱歌曲第一声部。(1) 幼儿演唱其次声部，自主发觉二声
39、部的不同。师：接下来，老师还要接着和小挚友玩嬉戏。我会和大家一起唱歌，可是有一个地方和你们唱的不一样。请小挚友一边唱歌，一边听一听老师和你们唱的什么地方不一样。（ 2 ）出示二声部图谱师：你们在说照镜子的事情的时候，我在唱什么？（哈哈镜）唱了几次呢？（四次）正好和你们说的照镜子的事情对起来。（ 3 ） 老师唱一声部，幼儿演唱二声部。师：我们要接着这个嬉戏。我是哈哈镜我唱“哈哈镜”。你们是照镜子的人，就要说照镜子的事情。老师做动作就是在提示你们要说什么，别遗忘自己的任务哦！（ 4 ）用连贯美丽的声音唱一声部“哈哈镜”。师：真棒，我这个哈哈镜都把你们照出来了，一会胖、一会瘦、一会高、一会矮。那么老
40、师也想来照哈哈镜了。你们情愿当我的哈哈镜吗？当哈哈镜要唱什么？这个哈哈镜声音和说照镜子的事情的声音有什么不一样？（老师用波浪手型提示是比较连贯、美丽的）（ 5 ）师幼交换角色演唱。师：很好听！你们这些哈哈镜呀，肯定能把我的高矮胖瘦照出来。你们是？（哈哈镜）要唱哈哈镜。我是照镜子的人，我说照镜子的事情。打算好啦！（ 6 ）再次练习师：这次要把我的高矮胖瘦都照出来。三、分声部完整演唱歌曲师：刚才是小挚友和老师玩嬉戏。现在要请小挚友和小挚友玩嬉戏了。老师提示“哈哈镜”要用连贯的声音来唱，照镜子的小挚友要用跳动的声音来唱。1. 左边三排先当哈哈镜，右边三排当照镜子的进行分声部演唱。2. 交换角色演唱。四、结束活动下课后，我们可以找个好挚友，两个人一个做哈哈镜，另一个来做照镜子的人，一起来边玩嬉戏边唱这首哈哈镜的歌。