《2022年新人教版小学数学三年级上册《乘法的估算》精品教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新人教版小学数学三年级上册《乘法的估算》精品教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载新人教版学校数学三年级上册乘法的估算精品教案教学内容：课本第 70 页例 2,练习十五第 46 题；教学目标 1、引导同学经受估算,初步明白多位数乘一位数的估算方法；2、加强变式与比较,勉励同学说明估算的理由和思路；3、感受乘法估算在生活中的实际应用,体验估算的价值,初步培育 同学的估算意识；教学重点、难点 教学重点：结合详细情境学习多位数乘一位数的估算方法；教学难点：结合详细情境,让同学说明估算的理由和思路；教学过程一、创设情境、生成问题 老师知道同学们在十一长假中支配了很多丰富多采的活动；小明一家 特别喜爱旅行,他们来到了
2、首都北京的一座公园；在公园售票处,小明遇到了一群也想去公园参观的孩子,共29 人,每张门票 8 元,他们带了 250 元钱,够吗？你们情愿帮忙他们解决这个问题吗？二、探究沟通、解决问题1、 出示例 2：每张门票 8 元,29 个同学参观,带 250 元钱够吗？2、分析问题；（1）认真读题,独立摸索；说一说：从题中你获得了哪些数学信息？要解决的问题是什么？（指名说）（2）分析问题,建立联系；“ 带 20 元钱够吗？” 指的是够干什么？引导同学说出指的是250 元钱够不够买门票；（）懂得了题意,我们来动脑筋想一想,用什么方法来解决这个问 题呢？（同学独立摸索）谁来说说你准备用什么方法来解决这个问题
3、？指名说,同学可能说出用乘法,先算 298；板书课题：乘法 并板书 298 20 元钱够吗？为什么要先算 29 师追问：你是怎么想的？要解决带8？挑选算法；依据我们的生活体会,要解决这个问题,我们是用笔算运算出精确的结果呢？仍是运用估算,请你挑选；只要算出一个大约数就可以？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在生活中遇到这样的问题, 一般不需要运算出精确的结果；通常采纳 估一估的方法,然后进行比较就可以了；引出课题；板书课题；3、引出目标：这节课我们要学会多位数乘一位数的估算方法,并且 知道在什么情形
4、下需要进行估算；4、解决问题；（1）独立摸索：怎么知道298 大约得多少？先悄悄地想一想；（2）同桌沟通：把你的想法轻声告知你的同桌,两人沟通一下；（3）小组汇报：哪个小组的代表来说说你们的想法？小组的代表发言,完成板书：298 240（元）30 8=240 240 元250 元 答：带 250 元钱够买门票；强调：我们把 29 看作 30,估大了；然后把估量要花的元和一共带的钱数元进行比较,由于 元够买门票；240 元20 元,所以带 250（4）适时引进：298 大约等于 240 元,用约等号表示,跟老师一 起书写 ,弯弯的像波浪一样；读作“ 约等于” ；板书5、小结：我们用过去学过的学问
5、把29 看作和它接近的整十数30,再用刚刚学过的口算乘法就把估算结果求出来了；6、结合生活,创编例题；（1） 情境引入：漂亮的公园吸引了很多游客；这时,又来了一些同 学,现在是 3个孩子带 20 元钱,够吗？（2） 出示补充例题：每张门票 够吗？尝试估算；8 元,32 个同学参观,带 250 元钱请你摸索以后,在练习本上简洁地记录你的估算过程,留意写答语；和同桌沟通想法,统一看法；（ 3）小组汇报：同学可能显现的情形有：组 1：328240（元）240 元 250 元 30 8=240 答：带 250 元够买门票；师确定同学的估算方法正确,可是结论合理吗？请认真摸索一下好吗？组 2：32824
6、0（元）28=16 （元） 24016256（元） 256 元 250 元 308=240 答：带 250 元不够买门票；组 3：328240（元）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载28=16 （元） 16 元10 元 308=240 答：带 250 元不够买门票；（4）辨析：这些估算方法都是正确的；但有的认为够买门票,有的 认为不够买门票,这是为什么？让我们来回忆一下： 把看作,是估大了,仍是估小了？ 308=240 元,也就是花元只买了个同学的门票,仍差人没买票；比较,知道带元不够买门票；（板书
7、：仍差人没买票）经过（写答句）对于这个问题,仅仅估算出一个大约数是不够的,要考虑剩余的人数；你们现在清晰了吗？没关系,估算在生活中的应用我们需要渐渐体 会；能搞清晰就不简洁,能说清晰就更不简洁！我觉得,我们应当向 这个组的同学表示感谢, 由于他们引发了大家更深刻的摸索,感谢你 们！（5、）比较分析,感悟估算；观看以上两组算式：298,把 29 看作 30,308=240 ,够买门票；328,把 32 也看作 30,308=240 ,不够买门票；请大家摸索：拿了同样的钱去买门票,估算结果同样都是 240 元,为什么 29 个同学带 250 元钱够买门票,而 一想,这是为什么？32 个同学却不够呢
8、？想（生可能说出：一个是估大了,一个是估小了,要考虑剩余人数）师总结：对,我们的估算方法都是正确的,但由于估算得到的仅仅是 一个大约数,它与精确数始终有肯定的距离,因此,遇到实际问题要 详细情形,详细分析；我们外出购物时,通常会多带一些钱,这样遇 到万一的情形比较保险；三、巩固应用、内化提高1、做一做：同学独立做；然后互说想法；216180,你是怎样想的？2、练习十五 /4 看谁估算得最正确；同学独立做,集体订正；一、 练习十五 /5 同学独立做；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、 练习十五 /6（检测题）四、回忆整理、反思提升小明的北京之行给我们带来了这么多乘法估算的问题,通过学习,你有哪些收成？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页