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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载第一单元 小数的意义和加减法课 时：第 1、2 课时课 题： 小数的意义（一）课 型： 新授课教学内容： 教材第 2-3 页教学目标：1、在 熟悉小数现实模型（元、角、分）的基础上,通过分数懂得小数；2、会进行十进分数与小数的互化；3、体会小数与日常生活的亲密联系；教学方法：小组合作沟通法、主动探究法；教学重点：1、体会小数与十进分数的关系；2、懂得小数的意义；教学难点：1、懂得小数的意义；教学预备 : 卡片、课件 教学过程 一、生活中的小数（课前布置同学找一找生活中的小数）同学之间积极发言, 相互共享名师归纳总结 - - -
2、 - - - -第 1 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载一下生活中的小数；出示书上的图片, 引导同学尝试说说图片中反应了哪些数学信息；同学答：1、一元钱里面有 10 角,就相当于把一元钱平均分成十份,一份是一角；一角就是一元的非常之一；2、一元钱仍可以分成一百份, 一份就是一分, 一分就是一元的一百分之一；3、一元是一元,一角是0.1 元,一分是 0.01 元；4、米、分米、厘米之间的换算关系和元、角、分之间的换算关系；由此激发同学进一步学习小数学习的爱好；二、小数的再熟悉1、课件出示题目,引导同学摸索2、小组沟通汇报：出示正方形,把这个正方
3、形平均分为 数表示是非常之一,用小数表示是 0.1 ；10 份取其中 1 份,用分名师归纳总结 3、把这个正方形平均分为100 份取其中 1 份,用分数表示是百分第 2 页,共 26 页之一,用小数表示是0.01 ；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4、巩固练习优秀教案欢迎下载5、以 1 米为例结合详细的数量懂得小数把一米长的线段平均分为10 份取其中 1 份,用分数表示是非常之一米,用小数表示是 0.1 米；把这条线段平均分为100 份取其中 1 份,用分数表示是百分之一米,用小数表示是 0.01 米,以此类推；三、当堂练：四、作业：第 3 页 练一
4、练 1-4 题 五、 板书设计 小数的意义（一）1 元=（）角 =（）分 1 角是 1 元的（）,也可以写成（）元名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载1 分是 1 元的（）,也可以写成（）元六、课后反思：课时：第 3 课时课 题：小数的意义（二）课 型：新授课 教学内容： 教材第 4-5 页 教学目标：1、通过探究怎样把几分米或几厘米用“ 米” 作单位来表示的 过程,把握单位之间的换算；2、能用小数表示一个物体的长度、质量等；3、培育同学自主探究、合作沟通的才能,动手操作的才能 教学重点：通过实际操
5、作,体会小数与十进制分数的关系；教学难点：单位之间的换算；教学方法：小组合作沟通法、试验操作法；教学预备：尺子、课件名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载 教学过程 一、测量活动：让同学分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度,然后争论这些长度用“ 米” 作单位怎样表示；在争论把几分米或几厘米写成以米作单位时,（可以先写成分母是 10 或 100 的分数,再写成小数） ；当同学知道了 36 厘米=36/100米=0.36 米后,可进一步问同学假如门的高度是 米为单位表示呢？二、填一填：1 米 6
6、0 厘米怎样用将几克改写成以千克为单位,其方法是一样的；让同学先独立完成,再在小组中沟通,这样改写的缘由；三、试一试：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载强调米、分米、厘米之间的换算关系；1 米=10 分米=100厘米 1 厘米=0.1 分米=0.01 米 同学在由米换算到厘米的过程中, 可以先将米换算成分米今儿换算成 厘米；四、作业：第 5 页 练一练 2 、3、4、5 五、 板书设计 小数的意义（二）1 米=10 分米=100厘米 1 厘米=0.1 分米=0.01 米 1 千克=1000 克 六
7、、 课后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课时：优秀教案欢迎下载第 4、5 课时课 题：小数的意义（三）课 型：新授课 教学内容： 教材第 6-7 页 教学目标：1、小数部分的数位及数位间的进率；2、培育同学自主探究、合作沟通的才能,动手操作的才能；教学重点：小数部分的数位及数位间的进率；教学难点：小数部分的数位及数位间的进率； ,以及小数的读写；教学方法：小组合作沟通法、主动探究法；教学预备：计数器、课件 教学过程 一、 创设情境,引出主题出示计数器, 引导同学在计数器上表示出 表示多少？22.222 ,试着
8、说出其中的 2名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载小数点右面第一位是非常位,其次位是百分位,第三位是千分位；二、 小数部分的数位及读写：1、小数部分的数位及数位间的进率 先复习整数部分的数位, 再介绍小数部分的数位, 一位小数是十 分之几,小数点右边的第一位是非常位；两位小数是百分之几,小数 点右边的其次位是百分位； 三位小数是千分之几, 小数点右边的第三 位是千分位；在计数器的各位上拨 的进率；2、小数的读写2 个珠子,说一说各表示多少,体会数位间试读,留意提示同学小数部分的读法与整数部分不同；3
9、、写一写、读一读、说一说；对比计数器写出小数,并读一读,说出各数位上的数表示什么？让同学先独立完成,再小组沟通；三、 认一认名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载四、 试一试5 元=5.00 元（小数的末尾填上 肯定要强调是小数的末尾；0 或者去掉 0,小数的结果不变）5 元和 5.1 元做比较的话,由于小数的末尾是非 0,所以小数的 大小发生了变化；五、作业 第 7、8 页 练一练 1、 2 、3、4、5、6 六、 板书设计 小数的意义（三）十 百 千 千 百 十 个 位 位 位 位 分 分 分 位
10、 位 位 七、 课后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课时：优秀教案欢迎下载第 6、7 课时课 题：练习一 课 型：练习 课 教学内容： 教材第 1-8 页 教学目标：1、通过练习进一步懂得小数的意义、把握小数数位间的进率；2、培育同学自主探究、合作沟通的才能,动手操作的才能；培 养同学综合运用学问解决现实问题,收集信息、处理信息的才能；教学重点：小数数位间的进率、比较小数大小的方法；教学难点：小数数位间的进率、比较小数大小的方法；教学方法：小组合作沟通法、主动探究法、讲练结合法；教学预备：练习册 教学过程 P
11、3第 3 题：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载明确小数的意义,正确写出整数部分和小数部分；P5 第 2、4 题：小数数位间的进率；让同学看清晰是什么单位,单位之间的进率是多少；P7第 1 题：在计数器上表示小数； 正确识别小数各个数位的名称；P8第 4 题：复习小数的性质；P8第 5 题：分数与小数之间的互化；教学反思：课时：第 8、9 课时课 题：比大小 课 型：新授课 教学内容： 教材第第 9-10 页 教学目标：1、会比较两个小数的大小；2、在比较小数大小的过程中,进展推理才能；3、在详
12、细情境中激发同学进一步学习小数学问的爱好；教学重点：会比较两个小数的大小；教学难点：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载比较两个小数的大小；教学方法：小组合作沟通法、主动探究法、试验操作法；教学预备：课件 教学过程 一、 观看图片信息,提出问题：1、问题 1：王红和李娜谁跳的高？2、问题 2、郑强、李明和张华谁跳的远？（小组争论并说明比较的方法； ）3、汇报 1：通过全班的争论明确,从数位来考虑,几个数的整 数部分相同时,就看非常位,非常位上大的那个数就大；0.69 0.8 4、假如几个数的整数部
13、分不相同时, 整数部分大的那个数就大；2.97 3.13 3.08 名师归纳总结 5 、汇报 2：第 12 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载6、针对两种比较方法,请同学们比较哪种方法更好；二、 试一试应用上面总结的两种比较分数大小的方法来比较两组分数的大小；1、依据题意是比较在0.48 米与 0.5 米的大小； 应用法一, 第一比较整数部分,两个数的整数部分全部为0,连续比较非常位； 0.48 的十分位上是 4,0.5 的非常位上是 5；依据小数比较大小的方法可得出 0.48 0.5 ；2、1.1 与 0.95 的比
14、较方法与上题一样；3、让同学在直线上找到1.1 和 0.95 的位置,从直线图上很容易看出结果,体会到直线右边的数肯定比左边的数大 三、作业名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载第 10 页 练一练 2、3、4 四、 板书设计 比大小比大小的方法：1、从数位来考虑,几个数的整数部分相同时,就看非常位,十 分位上大的那个数就大；2、假如几个数的整数部分不相同时, 整数部分大的那个数就大；五、课后反思课时：第 10、11 课时课 型：新授课 教学内容： 教材第 11-12 页 教学目标：1、能正确进行小
15、数的加减混合运算,运算；并能挑选简便的方法进行名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载2、能运用小数加减法解决日常生活中简洁的实际问题,提高解 决问题的才能；教学重点：1、正确进行小数的加减混合运算；2、能运用小数加减法解决日常生活中简洁的实际问题；教学难点：正确进行小数的加减混合运算；教学方法：小组合作沟通法、主动探究法、课堂讲授法；教学预备：课件 教学过程 一、创设情境,提出问题；创设买菜的情境,引入小数加减法混合运算；1、估算一把油菜和一把芹菜一共需要多少钱？2、争论如何核对售货员收的钱对不对的
16、问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载1.25+2.41= （）相同数位上的数相加； （ 向同学强调两个数的小数点肯定要对齐）；相同数位上的数相减；3、列式运算,说说运算次序,再独立运算；二、试一试分析题意得出：爸爸的身高=亮亮的身高凳子的高度0.05 米列式为爸爸的身高 =1.450.4-0.05 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.4 5 优秀教案欢迎下载0.4 1.8 5 0.0 5 1.8 0 在列竖式
17、的过程中,小数点对齐相同数位上的数相加减；在整个解题的过程中第一帮忙同学看懂题意,试,并沟通自己的想法；三、作业 第 12 页 练一练 1、2、3、4、6 四、 板书设计 买菜然后放手让同学尝两个小数相加减的时候,小数点对齐相同数位上的数相加减；1.4 5 0.4 1.8 5 0.0 5 1.8 0 五、课后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课时：优秀教案欢迎下载第 12、13 课时课 题：比身高 课 型：新授课 教学内容： 教材第 13-15 页 教学目标：1、把握比较几个小数大小的方法；2、培育同学综合运
18、用学问解决现实问题 教学重点：比较几个小数的大小 教学难点：以一个数为参照来同时比较几个小数的大小；教学方法：小组合作沟通法、主动探究法、讲练结合法；教学预备：小黑版、课件 教学过程 一、 出示情境图名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载1、鹿妈妈身高多少米？小花 2.4 米,鹿妈妈比小花高 1.7 米；鹿妈妈的身高 =小花的身高 1.7 米2、小黑高多少米？小花 2.4 米,小黑比小花矮 0.8 米；小黑的身高 =小花的身高 0.8 米3、鹿爸爸比小花高多少米？鹿爸爸身高 6 米,小花身高 2.4
19、 米；鹿爸爸比小花的身高高 =6米-2.4 米4、比较、归纳：名师归纳总结 类似的题中, 第一要带领同学读懂题目的意义；特别在比较大小第 19 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载的问题中；何时是加何时是减,通过帮忙同学总结关键词汇来判定；仍应当多做类似的练习；在全班沟通时,通过多个实例,就可引导学生观看比较,归纳概括出规律；对于这一规律,只要求同学能用自己的语言描述清晰即可；二、 试一试：第 1 题：同学独立完成,集体订正；第 2 题：运算调皮上次的体重,依据题意用这次的体重 38 千克增 加的体重 2.65 千克就是
20、上次的体重；调皮上次的体重 =38 千克 2.65 千克第 3 题：同学依据 2 题的运算方法独立运算 三、 练一练：3 题,集体订正；依据上题中的运算方法独立完成此题的运算；留意什么时候用加 法什么时候用减法；读懂题意是解决此题的关键；四、 作业名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载第 14、15 页 练一练 2、3、4、5、6、7 五、 板书设计 比身高小花 2.4 米小黑 比小花矮 0.8 米 鹿妈妈 我比小花高 1.7 米 鹿爸爸 6 米六、 课后反思课时：第 14、15 课时课 题：歌手大
21、赛 课 型：新授课 教学内容： 教材第 16-17 页 教学目标：1、 正确运算两位小数的加减法；2、能运用小数加减法解决日常生活中简洁的实际问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载教学方法：小组合作沟通法、主动探究法、讲练结合法；教学重点：1、正确运算两位小数的加减法；2、能运用小数加减法解决日常生活中简洁的实际问题；教学难点：运用小数加减法解决日常生活中简洁的实际问题； 教学过程 一、 创设情境,提出问题；创设歌手大奖赛的情境,提出了“ 谁表现比较好” 的问题；第一帮忙同学明白“ 专业的分”
22、谁的表现好呢？二、探究运算方法“ 综合素养得分” 是什么意思,怎样判定1、依据题目列式,估算结果；同学列出加法算式后,先估算结果；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载2、探究运算方法 可以用不同的方法,勉励同学用竖式运算,并争论“ 为什么小数 点要对齐” ,通过争论使同学体会到只要小数点对齐,相同数位上的 数就能对齐,然后就和整数加减法的道理一样了；3、争论问题 2,探究减法的运算方法；让同学独立解决,可以有多种解决方法；4、汇总结果 总分=专业素养分 +综合素养分 5 号选手：总分 =8.55+
23、0.88=9.43 （分） 9 号选手：总分 =8.65+0.40=9.05 （分）5、算一算 5 号选手比 9 号选手高了多少分？带领同学查找关键字,“ 高” 既然是比较高低,第一想到的是找差；所以这个题要用减法来运算；6 总结：带领同学总结本课的学习内容即：小数加减混合运算的运算顺 序与整数相同；三、想一想名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载先分别算出专业得分的差和综合素养得分的差；然后再让两个差 相减连续求差,这个差就是他们总分的差；四、练一练：先让同学提出数学问题,对全部的同学不必提出统一
24、要求,有的 同学可能提出的多一些, 有的同学可能提出的少一些； 老师要引导学 生从不同的角度提出问题；五、 板书设计 唱歌大赛 总分=专业素养分 +综合素养分 5 号选手：总分 =8.55+0.88=9.43 （分） 9 号选手：总分 =8.65+0.40=9.05 （分）1、小数加法竖式题 2、小数减法竖式 六、课后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课时：优秀教案欢迎下载第 16 课时课 题：练习 课 型：练习课 教学内容： 教材第 18-19 页 教学目标：1、通过练习进一步把握小数加减法的运算方法；2、
25、培育同学综合运用学问解决现实问题的才能；教学重点：小数加减混合运算的方法；教学难点：同学综合运用学问解决现实问题的才能；教学方法：小组合作沟通法、主动探究法、练习法；教学预备：习题本、课件 教学过程：第 1 题：分数与小数的转化问题,引导同学回忆分数转化为小数的方法有 哪些？第 2 题： 9.8 在 10.1 的左边所以 10.1 9.8 第 5 题：名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载小数加减法的混合运算,在运算过程中要留意小数点对齐；第 7、8、9 题：应用小数混合运算解决实际问题,第一要分析题意, 明确运算方法；在提出数学问题时有的同学提的多有的提的少,都要给与同学鼓励；对于同学在提问时显现的问题要准时给与指导；教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 26 页