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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教科版学校科学三年级下册单元教案 第一单元 植物的生长变化1 植物新生命的开头 2 种植我们的植物 3 我们先看到了根 4 种子变成了幼苗 5 茎越长越高 6 开花了,结果了 7 我们的大丰收第一单元 植物的生长变化教学内容 : 植物新生命的开头教学目标：科学概念 ：不同植物的种子,它们的外形、大小、颜色等外部特点各不相 同；种子有自己特殊的结构,在相宜的条件下可以萌发生长成一株植物；过程与方法 ：用感官和放大镜观看种子的外部外形特点；依据植物生长的已 有学问,推测植物种子的内部结构；情感态度价值观 ：引发关注植物生长变化的爱好；教学重难点：引
2、领同学产生问题并积极摸索,能用相宜的方式将自己的熟识清晰地表达出来,并能想方法证明自己的推测是否正确,观看各种植物的种子；教学环节教学过程练习设计情境导航1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：摸索后,回答老师提出的问题；3、师：（出示图片）验证同学说出的答案；4、师：植物的一生都要经受诞生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一生发生了哪些变化呢？感知体验 1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程 画下来和写下来；2、生：在 P2 页“ 我知道的植物生长过程”的画板里画图；3、师：展现同学画的作品；4、师：指名同学说说自己画的作品的意义；5、师：有
3、些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟识的绿色开花植物几乎都是从种子开头它们新 的生命的；学导互动 1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上,将 带来的植物的种子放到白纸上, 观看植物的种子, 边观察边记录；可以借助放大镜观看；2、师：观看植物的种子, 你预备观看种子的什么？3、生：说说自己的想法？4、师：你们说对了,我们观看植物的种子,要观名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 察种子的外形、大小、颜色等；5、生：观看植物的种子；6、师：通过观看植物的种子,你发觉了什么？7、生：汇报自己的发觉； （师：关注同学的
4、汇报）8、师：不同植物的种子,从外观来看,它们的形 状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等；种子的里面有什么呢？9、师：要知道种子的里面有什么,该怎么办？10、生：先推测种子的里面有什么, 再掰开种子看 一看；11、生：连续观看植物的种子；观看后汇报；12、师：（小结）不同植物的种子, 它们的外形、 大小、颜色、种皮等各不相同, 但种子的里面是相同的, 都有 胚根和胚芽；拓展运用 1、师：本学期,让我们种植凤仙花,观看它的生长变 化过程；2、师：预备凤仙花的种子；查阅凤仙花的有关资板书设计课后反思料,明白凤仙花的栽培方法；预备播种所需要的材 料和工具；1. 植物新生命的开头 外部：外形
5、、大小、颜色 植物的种子 内部：胚根、胚芽教学内容 : 种植我们的植物教学目标：过程与方法 ：学习把握播种技能；在老师的指导下,设计相宜的试验,观察种子的萌发过程； 依据争论植物生长变化的需要,确定观看、 记录的内容和方法；依据对种子萌发状况的推测,确定本阶段观看的重点；情感态度价值观 ：树立用事实阐述观点的意识, 即科学的实证思想； 培育合 作意识；教学重难点：播种的方法长时间坚持治理、观看和记录凤仙花生长变化情形；名师归纳总结 教学环节教学过程练习设计第 2 页,共 41 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 情境导航学习播种方法 1、师：“ 一年之
6、计在于春” ,春天是播种的好季节；今日,我们来种植凤仙花；怎样种植凤仙花呢？2、师：请大家看 P4页中的“ 播种方法” ；3、生：阅读 P4页中的“ 播种方法” ；4、师：指一名同学说说播种的方法；5、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水；感知体验 关注种子变化1、师：播种了凤仙花以后做什么？2、生：说出自己的想法；3、师：播种了凤仙花以后,我们要关注凤仙花种子的变化；请大家阅读P5页顺数 110 行内容；4、生：阅读 P5页顺数 110 行内容；5、师：留意观看透亮玻璃杯中的种子生长变化情 况；留意观看花盆中的凤仙花生长变化情形；学导互动 记录生长日记 1、师：种植植物是一项长期争论
7、的观看活动,要 做好治理、观看和记录等工作； 要随时观看记录凤仙花 的生长变化情形；每周要测量一次凤仙花的植株高度、观看凤仙花叶的外形和数量；2、师：把你测量和观看的数据填写在 P5 页中表格 中；3、师：期末,每个同学要写一篇“ 凤仙花生长变 化的日记” ；拓展运用 实地指导播种 1、师：实地指导同学在花盆里种植凤仙花；在玻 璃杯里种植凤仙花；2、师：督促同学养成长时间坚持治理、观看和记 录的好习惯； 期末,对长时间坚持治理、 观看和记录做 得好的同学进行嘉奖；板书设计 种植我们的植物 记住播种方法：选种、放土、下种、浇水；关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长；课后反思教学内容
8、 : 我们先看到了根教学目标：科学概念 ：种子萌发先长根,再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植 物的根能够吸取水分和矿物质；能将植物固定在土壤中；过程与方法 ：用相宜的方法记录、 沟通所观看到的现象； 依据观看到的现象提出 问题；依据名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 已有的体会和所观看到的现象,测；在老师作出有依据的推测； 用观看、 试验的方法验证推的指导下进行根吸取水分的试验；教学重难点： 观看植物根的生长变化；根吸取水分的试验；吸取水分的试验；教学环节教学过程练习设计情境导航（导入活动）问题导入1、师：一棵大
9、树,我们要把它从土壤中拔出来是 很困难的；一株小草,我们要把它从土壤中拔出来,简洁吗？2、生：摸索后回答；3、师：依据同学的回答引出植物的根来；（出示 种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆,你先看到了什么？4、师：揭示并板书课题：我们先看到了根感知体验（观看活动）观看植物根的生长 1、师：我们种下的四季豆已经发生了变化,现在 请你们认真地观看观看,看看能发觉什么？2、生：同学观看自己在前几天种植在玻璃杯里的 四季豆；3、师：刚才,你们认真观看了种植在玻璃杯里的 四季豆,有什么发觉呢？4、生；汇报自己的发觉；5、师：依据同学的汇报小结：通过观看,我们发觉种 子萌发先长根,再长茎和叶；植物的根
10、向下的方向生 长,根的生长速度快；学导互动（争论活动）植物的根有什么作用 1、师：我们给凤仙花浇水时,一般往哪里浇？为 什么大部分都浇到土壤上？2、生：说出自己的想法；3、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么 作用呢？下面,我们来争论植物根的作用；4、师：同学们想一想,是什么能使植物固定在土 壤中？5、生：争论后回答；（根有固定植物的作用）6、师：我们来做一个好玩的试验,看植物的根仍 有什么作用？试验步骤如下：拓展运用看 P8页书上的内容,老师边讲边操作；挑选一棵带 根的植物装入有水的试管中；将植物的根浸泡在试管里的水中；在水面上滴一些植物油,试管口塞一 些棉花,使试管中的水不会被蒸发到空
11、气中去,并在水面处做好标记；观看试管中的水量有什么变化；板书设计 我们先看到了根 固定植物 植物根的作用名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 吸取水分课后反思教学内容 : 种子变成了幼苗教学目标：科学概念 ：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；有利于接受更多的阳光；植物的叶在茎上分布过程与方法 ：依据观看到的现象提出问题； 通过查阅资料的方法收集信息查找 问题的答案；情感态度价值观 ：体会到科学争论是艰辛的过程；争论科学的愿望；激发同学像科学家那样从事教学重难点： 组织同学沟通种子发育成幼苗后植物的生长变化,观看凤
12、仙花幼苗 的特点,争论植物叶的作用；争论植物叶的作用；教学环节教学过程练习设计情境导航出土后幼苗的变化活动导入 ：1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗,现在 我们以小组为单位,重点沟通一下前一段时间凤仙花幼 苗生长变化情形；2、生：以小组为单位相互沟通；感知体验 我们的摸索 1、师：提出问题： 为什么植物的叶子都是平展的,而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎 为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“ 食品加工 厂” ,植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植 物的叶子仍有什么作用？2、生：依据自己所知道的学问回答老师的问题；学导互动 叶为植物供应“ 食物”1、师：植物生长所需要的
13、食物是从哪里来的？2、生：争论后说出自己的想法；3、师：科学家经过多年的争论,发觉：多数植物 能自己制造“ 食物” 养料；4、师：（利用多媒体课件）指导同学学习科学书 P11页上内容；拓展运用 回家认真地去观看一棵植物, 观看植物的叶子分布 的情形,想想植物的光合作用；板书设计 种子变成了幼苗 阳光 二氧化碳水氧气养料名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课后反思教学内容 : 茎越长越高教学目标：科学概念 ：植物茎在不同生长阶段外部外形不同,不同时期的茎生长速度 不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用；过程与
14、方法 ：运用统计图表整理观看记录的结果；在老师指导下依据统计图分析植物茎生长的规律； 有依据地对植物茎的作用进行推测；设计试验, 争论植 物茎的作用；用相宜的方式描述试验的结果；情感态度价值观 ：激发同学争论植物的爱好；教学重难点： 凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用；教学环节教学过程练习设计情境导航整理有关茎的观看记录1、师：（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸取水分和矿物质, 绿色植物的叶可以制造植 物生长所需要的养料； 那么,植物的茎在植物的生长过 程中有什么作用呢？我们先来看一看, 在凤仙花植物生 长的过程中,茎发生了哪些变化；2、师：（活动指导）带领同学整理幼芽出土以来,
15、有关茎生长变化的观看记录； 重点整理幼芽出土以后一 周,凤仙花茎的颜色、 硬度和高度； 利用凤仙花植株 的高度变化的数据,画出凤仙花植株高度变化统计图（同学在教 P12页上画） ；同学画好后, 老师叙述柱状 统计图；柱状统计图是科学争论中处理数据常用的方 法；指导同学分析柱状统计图, 引领同学依据柱状统 计图推测将来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变 化？感知体验 植物茎的作用 1、师：（活动因入）植物的茎总是把根和叶连在 一起,那么,植物的茎在植物的生长过程中到底起什么 作用呢？茎内是什么样的, 能承担这样一些功能呢？将 你的想法记录下来；2、师：（活动指导）引导同学依据前面学习的 根和叶的
16、作用, 摸索茎的作用的问题； 引领同学想办 法验证自己的想法是否正确； 引领同学明白科学探究 的过程：提出问题 （茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计试验（运输水分的试验）；试验验证（通过试验验证收集信息）；得出结论（茎有运输水分和养料的作用）；3、生：观看植物光合作用的课件；4、师：老师总结本节课的学习内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学导互动提示同学留意 1、师：提示同学连续观看凤仙花的生长变化情形,做好观看记录；2、师：引导同学关注凤仙花开花前的征兆；拓展运用 连续观看凤仙
17、花的生长变化情形,做好观看记录；板书设计 茎越长越高 科学探究：提出问题、作出假设、设计试验、试验验证、得出 结论课后反思教学内容 : 开花了,结果了 教学目标：科学概念 ：在植物生长过程中,花要经过花开花谢的过程,花枯萎后结果；花 包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中 有种子；过程与方法 ：依据观看到的现象进行推测；用相宜的方式整理收集到的信息；通过分析观看到的现象获得结论；使用工具依据从外到里的次序解剖花；情感态度价值观 ：激发同学对生命现象探究的爱好；教学重难点： 凤仙花花开花落及结果的过程；教学环节教学过程练习设计情境导航提出任务1、师：我们种下的凤仙
18、花开花了,结果了；2、师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？感知体验 整理并沟通我们的观看记录 沟通活动 ：1、师：组织同学沟通过去几周的观看记录,引领 同学重点关注花和果实的生长现象；2、生：同学分小组沟通；3、师：依据同学的发觉,提出一些问题启示同学 摸索,培育同学善于摸索的习惯；学导互动 争论花变果实的过程 1、师：为了观看凤仙花, 我们采摘几朵凤仙花 （按 生长次序采摘）；2、师：指导同学观看花,引领同学发觉,果实是 由雌蕊发育而来的；3、师：指导同学解剖花；（解剖花时,要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分；提示同学留意： 使用镊子时动作要轻, 防止将花的某一部分弄坏, 解剖下来 的花的各
19、部分, 要分类摆放,老师直接告知同学花的每名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一部分的名称；）4、生：同学解剖花； （花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）拓展运用 观看凤仙花的果实 1、师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过 程中又会发生什么变化呢？2、师：组织同学观看成熟的凤仙花果实和未成熟 的凤仙花果实；引导同学比较观看；3、师：引导同学关注完全成熟的凤仙花果实,果 实里面有什么？（种子）4、生：同学观看凤仙花果实；观看完了以后,学 生汇报；5、师：老师总结；板书设计 . 开花了,结果了 花的构造：花萼、花瓣、雄
20、蕊、雌蕊 果实是由雌蕊发育而来的；果实里面有种子；课后反思教学内容 : 我们的大丰收 教学目标：科学概念 ：一粒种子在相宜的环境下能发育成一株植物,并结出很多种子；绿色开花植物通过种子繁殖后代；植物都有自己的生命周期, 绿色开花植物一生 中会经受种子萌发、 幼苗期、 养分生长期和开花结果期； 植物的生长发育需要阳 光、土壤、相宜的水分和温度；过程与方法 ：用估算、制作统计图表等数学方法争论科学问题；通过整理观 察记录,发觉植物生长的规律；用相宜的方法陈述自己的观点；情感态度价值观 ：体会生命的奇妙, 激发同学争论生命现象的爱好；体会资 源共享的欢乐,提高合作意识；树立用证据表达观点的意识；教学
21、重难点： 绿色开花植物一生中会经受种子萌发、幼苗期、养分生长期和开花 结果期；整理观看获得的信息,发觉凤仙花生长的规律；教学环节教学过程练习设计情境导航谈话引入1、师：经过几个月的种植活动,我们每个人都有 很多收成； 今日,整理我们观看获得的信息, 开个成果 展现会吧；2、生：赞成；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 感知体验我们收成了种子 1、师：统计一下,你观看的一株凤仙花大约收成了多少粒种子？2、生：（对着自己的观看记录表）汇报；3、师：引领同学用估算的方法进行统计； （通过统计活动,同学获得了一株植物结出的种
22、子数,意在让学生通过数据真实感受“ 收成”并壮大的缘由；）,体会植物物种得以连续学导互动 我们获得了植物生长变化的数据1、师：引领同学把观看凤仙花植株高度的数据制作成折线图, 通过分析折线图, 明白凤仙花在哪段时间里生长最快；（见书 P17页制作折线图的方法）2、师：指导同学依据观看记录,把握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期；3、师：指导同学填写书上P17页上的表格；4、师：引领同学把握凤仙花的主要生长过程：种 子、种子萌芽、幼苗、开花、结果；5、师：引领同学明白植物的六种器官：根、茎、叶、花、果实、种子；6、师：引领同学通过观看凤仙花的生长变化情形,明白植物生长发育需要阳光、 土壤、相宜
23、的水分和温度 等条件；7、师：依据单元起始课同学记录的植物生长变化 的过程,组织同学自我评判,经受了这样的种植活动,对植物生长变化过程的熟识有了哪些提升；拓展运用 阅读“ 资料库” 里凤仙花和多种多样的茎两篇文章；明白凤仙花的有关学问；明白“ 直立茎” 、“ 缠绕茎” 、“ 攀缘茎” 、“ 匍匐茎” ；板书设计 我们的大丰收植物都有自己的生命周期 绿色开花植物一生中会经受种子萌发、幼苗期、养分生长期和开花结果期 植物的生长发育需要阳光、土壤、相宜的水分和温度课后反思其次单元 动物的生命周期 1 蚕卵里孵出的新生命 2 蚕的生长变化 3 蚕变了新模样 4 蛹变成了什么 5 蚕的生命周期名师归纳总
24、结 - - - - - - -第 9 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6 其他动物的生命周期 7 我们的生命周期其次单元 动物的生命周期教材修改个人看法 ：北方的老师在教学这一单元的时候,可以用黄粉虫代替蚕的观看； 由于北方的气候不适合蚕生长,而且北方没有桑叶, 即使有柞树蚕但造价也很高, 很不适合我们的教学, 黄粉虫既经济又好购买, 而且黄粉虫的 一生也经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段,这就是黄粉虫的生命周期；并且能够让同学经受养黄粉虫的过程, 黄粉虫一生外形变化的观看和描述过程；明白黄粉虫的生长、发育、繁殖和死亡的过程；我已经试验一年了,假如哪位老师感爱好
25、也可以试一试；教学内容 : 蚕卵里孵出的新生命 教学目标：科学概念1、明白蚕卵的颜色、外形、大小等；卵里孵出；过程与方法2、蚕卵里孕育生命,新的小蚕将从蚕1、饲养小蚕的方法,经受小蚕孵出及小蚕不断长大的过程；2、观看、描述 和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化；情感态度价值观 1、培育饲养、观看动物的爱好； 2、培育对动物的爱心及责任心,细心地照 管小蚕；教学重难点：观看蚕卵及明白饲养、观看和记录的方法及过程；练习设计教学环节教学过程情境导航导入新课同学们,我们养上学期饲养过蜗牛, 那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？它们的寿命有又多长呢？那 么你们仍知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢？同
26、学们你们观看过蚕吗？你知道他一生的生长变 化和它们的寿命吗？感知体验观看蚕卵（1）让我们来饲养蚕,观看蚕A、同学分组观看蚕卵的颜色、 大小、外形（说明：蚕卵近似圆形,看上去很像小米粒,宽约 1毫米,厚约 0. 5 毫米；刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的,经 12 天变成淡红、浅褐,再经 3 4天变成灰绿或紫黑色,以后不再发生变化；同学观看的应当是滞留到其次年春天的卵,颜色应当是紫黑色的； ）B、让同学自己设计观看记录,把观看到的现象及 时记录下来；（2）认真观看,仍有什么发觉？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - （比如
27、蚕卵的中心处是凹下去的等； 同学也可能会发觉有黄色的卵, 那可能是未受精的卵, 是不会孵出小蚕来的；假如是白色的,那是已经孵出小蚕的空卵壳,假如认真观看,在空卵壳上仍会发觉有小孔；）学导互动 从卵里出来的小生命（1）小蚕什么时候从卵里出来,小蚕是怎样从卵里出来的,出来以后会干什么.（让同学推测一下,目的激发同学连续观看的爱好； ）（2）小蚕就要出来了,我们要为它预备什么呢 . （同学分组争论）（3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？一是指导同学为小蚕预备好家 （这个活动的重点是 为蚕的诞生做预备；详细来说要预备一个盒子作为蚕的“ 房子” ,仍要在盒盖上扎些小孔,“ 假如天气干燥, 可 以在蚕卵上洒一些
28、水”；）拓展运用 二是课外观看蚕卵的变化 ; （指导同学课后连续观 察蚕卵的变化； 详细来说观看小蚕是怎样孵出的, 刚孵 出的小蚕是什么样的； ）要求同学记录小蚕孵出的日期 和气温,摸索小蚕的孵化和什么条件有关； 活动的是让 同学明白蚕的孵化仍需要另一个环境条件,即需要肯定 的温度；三是指导学习观看和记录的方法；指导同学阅读养蚕窍门 老师小结：小蚕与其他动物一样, 也是需要肯定生活条 件的,我们要满意它的生活条件,它才会生长得好；板书设计 蚕卵里孵出的新生命 颜色 观看蚕卵 大小 外形课后反思教学内容 : 蚕的生长变化 教学目标：科学概念 1、蚕在生长的过程中,身长、体重、食量等方面都会不断发
29、生变化；2、蜕皮是蚕生长过程中的显著特点,蚕每次蜕皮后身体都会发生变化；3、蚕的生长情形和环境条件亲密相关；过程与方法 1、学习给桑、除沙等养蚕的技能；2、用测量等科学的方法观测蚕身体的变化；3、用文字和图画记录及描述蚕的生长变化；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、在观看中发觉问题后,再进一步去观看；5、对蚕的生长变化进行推测；情感态度价值观 1、发觉生命的生长变化,领会生命的可爱和珍贵,懂得珍爱生命；2、熟识到在较长的一段时间里,坚持不懈地观看记录的重要性；教学重难点： 怎样区分即将吐丝的蚕、怎样为它营造结
30、茧的场所,以及指导同学 帮忙蚕顺当地吐丝结茧等； 要勉励同学全面、 细致和科学地观看, 必要时应当数 一数、量一量；教学环节教学过程练习设计情境导航导入新课同学们饲养是小蚕到底发生了什么变化呢？下面 我们就一起来观看蚕的生长变化；感知体验 沟通蚕的生长变化 同学沟通汇报前一段时期养蚕活动的发觉和体 会；（沟通时, 让同学出示自己的记录单、 照片、图画、标本等；从体长、吃食情形、排便情形、活动情形、蜕皮情形等方面进行汇报和沟通； ）关于蜕皮同学肯定有很多话要说,也有一些问题,期望与同学沟通；沟通活动能帮忙同学们进一步感受 生命的变化,（活动的目的提高对养蚕的爱好； ）学导互动观看蚕的外形和行为（
31、1）蚕的外形是指蚕身体的颜色、外形,以及它的头部、胸部、腹部、足等；行为是指蚕用什么爬行,怎样爬行 .蚕是怎样吃桑叶的等；（2）争论蚕的身体结构和它的生存有什么关系；拓展运用 蚕仍会长成什么样 推测蚕将会怎样变化,并指导同学下一步进行观 察和记录的内容及方法； （教学的要点是怎样区分即将 吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所,以及指导同学 帮忙蚕顺当地吐丝结茧等； ）板书设计蚕的生长变化吃食情形排便情形活动情形日期体长（毫米）课后反思教学内容 : 蚕变了新模样 教学目标：科学概念 1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫,蛹是蚕生长发育过程的另一个 外形；蛹的外形和幼虫区分很大；2、蚕蛹被茧包裹,茧
32、能起到爱护蛹的作用；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、蚕茧是由一根丝组成的,蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品；过程与方法1、观看、推测和描述蚕蛹和蚕茧；2、估量蚕丝的长度和抽取蚕丝；3、用画图、语言文字记录和沟通观看结果；情感态度价值观 1、培育对动物争论的爱好； 2、懂得人类的生存依靠于自然环境,并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活；创造及对世界作出的奉献表示佩服和骄傲；3、对我国古代劳动人们的制造教学重难点： 观看蚕蛹是本课的重点活动对蚕茧的外形、颜色、大小进行观看,测量茧的长度的方法；教
33、学环节教学过程练习设计情境导航教学导入：同学们蚕吐丝了,丝把蚕严严地包裹了起来；蚕 为什么要做个茧把自 己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下来我 们就来进行观看；感知体验观看蚕蛹 蚕吐丝把自己裹了起来,结茧后就看不见蚕了；蚕变成了什么样呢.茧里面的蚕仍活着吗？这是同学们特别奇怪的问题；期望同学们能作出推测,同时能 想方法证明自己的推测；对蚕蛹的观看要提出的五个问题进行；1 蛹的外形和蚕有什么不同 . 2 仍能找到眼睛和足吗 .身上的环节仍在吗 . 3 蛹会动吗 .它的身上长出了什么东西. . 4 在剪开的茧里仍发觉了什么,它可能是什么5 其他发觉；（指茧里仍能发觉蚕吐尽丝后化蛹 之前蜕下的皮等
34、情形； ）最终的估量是蛹仍会变化吗.它会变成什么模样 .期望同学的估量能以肯定的观看事实作为依据；学导互动 观看蚕茧和蚕丝 第一,对蚕茧的外形、颜色、大小进行观看,测 量茧的长度,统计全班同学的蚕茧大小、颜色,挑出 最大和最小的蚕茧,它们分别长多少,宽多少 .（这个 活动的日的意义在于对蚕茧有肯定的熟识；蚕茧的大 小和重量是衡量其质量的重要标准,蚕茧的大小和重 量与蚕的生长发育有关； ）其次,指导同学进行拉蚕丝的活动；（“ 把蚕茧放 在热水中泡一下吧” “ 用竹签把丝头挑出来,绕在纸板 上” 等；这个活动使他们对我国劳动人民的创造有更 多的熟识；）第三,老师可通过多媒体介绍给同学；教学中仍可以
35、 出示一些丝绸制品给同学观赏；名师归纳总结 拓展运用小组沟通；第 13 页,共 41 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计 蚕变了新模样 蚕茧的外形大小 颜色 测量茧的长度课后反思教学内容 : 蛹变成了什么 教学目标：科学概念 1、蚕蛹经过 to 天一 15 天,会变成蚕蛾；2、蚕蛾是蚕的成虫,分雌蛾和雄蛾；雌蛾和雄蛾交配后,雌蛾产卵繁殖后 代；过程与方法1、观看和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的外形、行为；昆虫的外部特点；2、在观看比较中熟识情感态度价值观1、领会到生命的奇妙； 2、进一步培育观看动物的爱好；教学重难点：“ 观看蚕蛾的外形特点和行为
36、”是本课的重点；“ 比较蛹和蚕蛾的外形,找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的”是本课的难点；教学环节教学过程练习设计情境导航导入新课同学们一段时间过去了你们的蚕茧又发生了什么变化,蛹变成什么了呢？下面我们就来沟通的我们新发现？感知体验 沟通我们的新发觉（1）“ 茧里钻出的蛾子就是蛹变的吧 .”（这只是一种估量,到底是不是呢 .需要同学经过摸索来回答； ）（说明这个问题关系到蚕蛾是不是蚕的另一种生命外形,对熟识蚕的一生很重要；信任同学会做出合理的回答 : 茧里只有蛹,而我们又亲眼观察蚕蛾从茧里爬出来,不是蛹变的会是什么变的呢 .当然这样的回答仍需要从下面对蚕蛾和蚕蛹的对比观看中去发
37、觉更多的证据；）（2）蚕蛾从茧里出来后,老师要提示同学,要把它从茧上面拿下来,最好特地放到另一个比较宽大的盒子里,以防止蚕蛾把卵产在茧上,不便于卵的储存；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学导互动观看蚕蛾的外形特点和行为（1）先观看蚕蛾的行为, 再观看蚕蛾的外形特点；（这是依据儿童的心理特点设计的； 三年级的同学确定 是先对动态的蚕蛾更感爱好； ）对蚕蛾身体外形的观看,应当是一种有序的观看, 先观看蚕蛾的身体有哪几部分 组成,然后观看各部分是怎样的,有什么器官；（2）怎样观看蚕蛾的行为 .详细来说, 就是“ 看看
38、 蚕蛾在干什么 .” ；（老师要启示同学有更多的发觉,比 如刚羽化的蚕蛾身体潮湿, 翅下垂,松软皱缩, 但很快 便干燥绽开 ; 仍有不少蚕蛾在震惊翅等；同时也期望学 生在观看的同时提出问题； ）（3）对比观看蚕蛾与蚕蛹的活动,认真观看仍能找出蚕蛾是蚕蛹发育而成的证据；让 同学熟识蚕蛹、 蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段,蚕 蛾是蛹发育而来,蚕蛾是蚕的成虫具有重要意义；拓展运用 蚕蛾是什么 是比较蚂蚁、 蚕蛾、蜻蜓的身体外形, 看看有什么 共同的地方；板书设计 蛹变成了什么 蚕蛾和蛹的比较 蚕蛾 蛹课后反思教学内容 : 蚕的生命周期 教学目标：科学概念 1、蚕的一生要经受蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段；2、
39、蚕是蚕的生命周期中的幼虫,蚕蛾是蚕的成虫,蚕蛾交配繁殖后死亡；3、蚕的一生经受了诞生生长发育繁殖死亡四个阶段,这就是蚕的生命周期；过程与方法 整理资料,归纳概括蚕的一生；情感态度价值观 1、培育对生命的珍爱之情；2、熟识资料积存和整理的重要意义；教学重难点： 整理观看记录,熟识蚕的一生所经受的卵幼虫蛹成虫几个阶段；认 识到蚕的一生分为诞生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段；教学环节教学过程练习设计情境导航导入新课同学们这节课我们来回忆我们的养蚕过程,整理 我们的观看记录；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 感知体验学习
40、新课 1、用投影仪展现同学的观看记录,然后提问；蚕的一生经受了几个阶段？行为有什么不同；2、小结蚕的一生各个阶段的外形和小结蚕的一生,主要环绕经受了几个阶段,各个 阶段的外形和行为有什么不同来进行； （在填表的基础 上,让同学把蚕的一生用循环图表示出来；）（说明最后表格中“ 共计多少天”,指的是蚕从卵中孵出开头,到蚕蛾死亡终止的时间； ）老师要启示同学,蚕在蚕的 整个生命周期中是幼虫,蚕蛾是成虫；蚕的一生应为 卵幼虫蛹成虫,然后从卵开头又产生一个新的循环；学导互动蚕的生命周期这个活动要帮忙同学从蚕的一生为: 卵幼虫蛹成虫,上升为诞生生长发育繁殖死亡几个阶段,并且依据前面填写的表格把各阶段经受的
41、时间统计出来；认 识到这就是蚕的生命周期；拓展运用什么因素影响蚕的生命和变化;蚕健康生长需要什么条件,自己是怎么满意它的（目的是通过寻求同学们养蚕的胜利和失败的缘由进 行验证；让同学熟识到生命和环境因素息息相关；）让 同学把自己的记录表、制作的小报、标本、拍的照片、专题争论报告等资料都展现出来,大家相互参观、学 习；也可以让同学就养蚕中印象最深刻的事,写成一 篇心得体会；板书设计 蚕的生命周期 幼虫 卵 蛹 成虫课后反思教学内容 : 其他动物的生命周期 教学目标：科学概念 1、动物都有生命周期,都要经受诞生生长发育繁殖死亡四个阶段；2、不同动物在生长过程中的外形、变化、繁殖方式各不相同,寿命的
42、长短 也不相同；过程与方法 1、查阅和沟通资料,明白更多动物的生命过程；2、从多种动物的生命过程中发觉共同的规律,提高分析、比较、综合、概名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 括的才能；3、用流程图和循环图表示动物的生命周期；4、按卵生仍是胎生、变态仍是不变态给动物分类；情感态度价值观 1、熟识到动物的生长发育都有自己的规律；2、培育争论生命隐秘的爱好； ；教学重难点： 观看明白其他动物的生命周期；不同的生命周期；教学环节 教学过程 练习设计情境导航 导入新课 蚕的一生经受了诞生、 生长发育、 繁殖、死亡四个 阶段,其他 动物的一生也要经受这样一个过程吗？这个过程 的各个阶段是怎样 的呢？这节课我们就来争论这些问题；感知体验学习新课 1、让同学观看书中的图,明白其他动物的生命周期 分小组挑选其中一种动物, 争论这种动物一生中必需要 经受哪 些生命阶段,用流程图表示这种动物的生命周期,并查阅资料明白 它的生命周期的时间 （即寿命） ；（在查阅资料中 仍要留意 : 动物的寿命问题较复杂, 它同环境关系极大,尽量采纳人