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1、杜浔中心学校2021-2021学年第二学期科学教案班 级： 三年 班执 教： 小学科学三年级下册试验教学方案 一、学情分析:1、三年级儿童想象丰富、思维活泼，天生新奇心是科学学习起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空新奇心，只要善加引导就能转化为剧烈求知欲望和学习行为。2、通过一个学期科学学习，学生们对科学这门课已经有所理解，知道科学课是由一个一个活动组成，这是令他们宠爱。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。3、虽然经过一个学期科学学习，学生们已具备确定视察实力，但是他们视察力、思维力有待进步，学生往往只看事物外表，而不知事物内在，难以把握事物之间互相联络。4、对试验感爱好，但简洁停留在外表，而不去探
2、讨内在。5、受传统观念影响，学生缺乏对科学学科重要性相识。6、本年级共1个班,有10人。二、教材分析:本册教科书，设计了大量探究性活动，盼望学生对每一个科学概念开展都是建立在已有相识、探究所获得事实和逻辑思维加工根底之上。同时盼望学生在详细概念根底上能有确定程度抽象概括，获得概念性理解。在科学探究方面，培育学生根本科学探究实力和开展对科学探究理解力是同样重要。通过本册学习，将重点开展学生想方法解决一些简洁科学问题实力；进展持续、细致、有联络两两比照视察实力；屡次重复，进展简洁比照试验实力；综合运用视察和试验所得证据，经过思维加工并尝试进展说明实力。在对科学探究理解力方面，盼望学生能相识到，将视
3、察和试验结果用于科学探讨和说明，更具劝服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复试验；运用工具会扶植我们更精确地获得事实。明显，对证据重视，理性思索，大胆质疑，是科学看法重要标记，也是本册教科书中开展学生情感看法价值观方面重要内容。同时，由于学生刚开始科学学习，在小组中友好合作意识，主动参与班级探讨习惯也是需要加强和培育。三、试验教学目的：1、培育学生科学思维方法，努力开展学生解决问题实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活指导，渐渐养成科学行为习惯和生活习惯； 2、理解科学探究过程和方法，让学生亲身经验科学探究全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究
4、乐趣，理解科学真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间因果关系，留意视察试验中测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己说明，学习建立说明模型，以验证自己假设。 4、保持和开展对四周世界新奇心与求知欲，形成大胆细心、留意证据、敢于质疑科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国情感； 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参与资源和环境爱护，关切现代科技开展。四、试验落实措施：1、运用新课程理念，做到“用教材，而非“教教材。2、细致钻研教材、重视对学生典型科学探究活动设计，细致做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生探究爱好。3. 激励学生大胆
5、揣测，对一个问题结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前先思索行动方案，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施 。4.留意搜集第一手资料，教会学生视察、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。5. 组织好探究后期研讨，引导学生细致倾听别人意见。留意指导学生自己得出结论，老师不要把自己意见强加给学生。6、充分运用教具、挂图、音像教材进展直观教学，尤其要组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身经验、体验每一个活动。7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联络特点。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密实际问题，从中让学生体会学习科学价值。五、详细试验支配：周次实 验 内
6、 容演示分组实 验 器 材1视察植物种子种子、白纸、放大镜1播种小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透亮塑料杯、吸水纸等1植物根生长种植在玻璃杯里四季豆1探讨根作用试管、水、食用油、一颗有根有叶小植物2出土后幼苗变更刚出土凤仙花照片、植物叶程度分布和垂直分布照片、植物光合作用示意图多媒体课件、植物光合作用相关资料。学生准备生长四周凤仙花、记录单。2植物茎作用生长四周凤仙花、植物光合作用课件、芹菜、红墨水、玻璃杯3探讨花变果实过程老师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花果实，镊子、一张白纸。3视察凤仙花果实一个凤仙花果实，镊子、一张白纸。3我们收获了种子一株硕果累累凤仙花，一张大白纸4蚕卵里孵
7、出了新生命蚕卵，放大镜和养蚕用小盒。4从卵里出来小生命放大镜，直尺，天平;学生自己饲养蚕4视察蚕外形和行为放大镜，直尺，天平;学生自己饲养蚕5蚕还会长成什么样蚕蛹，放大镜 5视察蚕蛹蚕蛹，放大镜5视察蚕茧和蚕丝蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。6视察蚕蛾形态特征和行为蚕蛾6蚕蛾是什么蚕蛾7视察其他动物生命周期有关动物生长发育过程图片、资料和课件。7不同生命周期有关动物生长发育过程图片、资料和课件。7我们一生o岁一9岁我们生长变更班级大表，“各年龄段人身体特点班级大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动实力影像资料。8比较水冷热4杯不同冷热水自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒
8、出烫水8视察温度计体温计1、气温计1、水温计刻度范围-2011029测量水温度4杯不同冷热水自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出烫水，4支水温计刻度范围在-20110，水温测量记录表9冰视察视察用冰块及盛放冰块浅盘保温杯1只、10水在什么温度时结冰冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水或自来水、水温计1支、食盐。10视察冰溶化烧杯一只内盛小半杯冰块度计4支，冰溶化时温度记录表参考书P50，冰溶化时四周空气温度记录表，10加快冰溶化可封口小塑料袋1只、冰块1块要求每组塑料袋、冰块形态、大小规格一样。11水珠形成与冰有关吗3只大小、形态一样玻璃杯其中一杯装清水、一杯装冰块。 12水到哪里去了浅碟子1只、半
9、碟清水、记号笔1支，大透亮玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯热水。12加热能加快水蒸发吗浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支， 13空气中水大透亮玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯热水。13水各种形态水形态变更过程及发生变更条件探讨记录表，玻璃杯1只，冰块1杯，食盐14水三态循环云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象图片或影像资料14我们知道磁铁各种各样磁铁14磁铁能吸引什么物体磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品(材料种类多一些，铁材料制品要有多种，要有铜、铝等非铁金属物品，学生学惯用品15磁铁什么地方磁力大小钢珠、大条形磁铁、回形针，没
10、有标识磁铁15磁铁两极探讨小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识磁铁15磁极与方向小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识磁铁16磁极是怎么样互相作用磁铁，悬挂磁铁支架或磁铁座，上节课运用无标识磁铁，其他形态没有标识磁铁。16磁力大小会变更吗4个6个大小相等、磁力大小一样环形磁铁，两个杯子(或其他支撑物)，薄木片、回形针、回形针制作小钩、透亮胶带。16指南针指南针16做一个指南针强力磁铁、钢针、吹塑纸、线，剪子、小水槽、盒式指南针第一单元 植物生长变更1、植物新生命开始【教学目的】：科学概念：不同植物种子，它们形态、大小、颜色等外部特征各不一样；种子有自己特殊构造，在相宜条件下可以萌发生长成一株植物
11、。过程与方法：用感官和放大镜视察种子外部形态特征；根据植物生长已有学问，预料植物种子内部构造。情感看法价值观：引发关注植物生长变更爱好。【教学重点】：引领学消费生问题并主动思索，能用相宜方式将自己相识清晰地表达出来，并能想方法证明自己揣测是否正确。【教学难点】：视察各种植物种子。【教学准备】：老师准备猫给小猫哺乳图片、鸡妈妈带小鸡吃食图片、向日葵小苗图片、各种植物种子向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等、白纸、放大镜。学生准备各种植物种子、白纸、放大镜。【教学过程】：一、 听听说说1、师：小猫是谁生下来？小鸡是怎么来呢？向日葵小苗又是从哪里来呢？2、生：思索后，答复老师提出问题。3、
12、师：出示图片验证学生说出答案。4、师：植物一生都要经验诞生、成长、繁殖、苍老直至死亡过程，它一生发生了哪些变更呢？二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生生长变更过程画下来和写下来。2、生：在P2页“我知道植物生长过程画板里画图。3、师：展示学生画作品。4、师：指名学生说说自己画作品意义。5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟识绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新生命。三、视察种子1、师：每个人把自己带来白纸放到桌面上，将带来植物种子放到白纸上，视察植物种子，边视察边记录。可以借助放大镜视察。2、师：视察植物种子，你准备视察种子什么？3、生：说说自己想法？4、师：你们说对了，
13、我们视察植物种子，要视察种子形态、大小、颜色等。5、生：视察植物种子。6、师：通过视察植物种子，你发觉了什么？7、生：汇报自己发觉。师：关注学生汇报8、师：不同植物种子，从外观来看，它们形态不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子里面有什么呢？9、师：要知道种子里面有什么，该怎么办？10、生：先预料种子里面有什么，再掰开种子看一看。11、生：接着视察植物种子。视察后汇报。12、师：小结不同植物种子，它们形态、大小、颜色、种皮等各不一样，但种子里面是一样，都有胚根和胚芽。四、做好准备1、师：本学期，让我们种植凤仙花，视察它生长变更过程。2、师：准备凤仙花种子。查阅凤仙花有关资料，理解凤
14、仙花栽培方法。 准备播种所需要材料和工具。【作业布置】：家庭作业：准备凤仙花和四季豆种子。【板书设计】：外部：形态、大小、颜色植物种子、 内部：胚根、胚芽【教学反思】2、种植我们植物【教学目的】：过程与方法：学习驾驭播种技能；在老师指导下，设计相宜试验，视察种子萌发过程；根据探讨植物生长变更需要，确定视察、记录内容和方法；根据对种子萌发状况预料，确定本阶段视察重点。情感看法价值观：树立用事实阐述观点意识，即科学实证思想；培育合作意识。【教学重点】：播种方法【教学难点】：长时间坚持管理、视察和记录凤仙花生长变更状况。【教学准备】：老师准备小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透亮塑料杯、吸水纸等。【教学
15、过程】：一、学习播种方法1、师：“一年之计在于春，春天是播种好季节。今日，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？2、师：请大家看P4页中“播种方法。3、生：阅读P4页中“播种方法。4、师：指一名学生说说播种方法。5、师：播种凤仙花方法是选种、放土、下种、浇水。二、关注种子变更1、师：播种了凤仙花以后做什么？2、生：说出自己想法。3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子变更。请大家阅读P5页顺数110行内容。4、生：阅读P5页顺数110行内容。5、师：留意视察透亮玻璃杯中种子生长变更状况；留意视察花盆中凤仙花生长变更状况。三、记录生长日记1、师：种植植物是一项长期探讨视察活动，要做好管理、视
16、察和记录等工作。要随时视察记录凤仙花生长变更状况。每周要测量一次凤仙花植株高度、视察凤仙花叶形态和数量。2、师：把你测量和视察数据填写在P5页中表格中。3、师：期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变更日记。四、实地指导播种1、师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。2、师：督促学生养成长时间坚持管理、视察和记录好习惯。期末，对长时间坚持管理、视察和记录做得好学生进展嘉奖。【作业布置】家庭作业：在自己家阳台上，种植凤仙花。【板书设计】记住播种方法：选种、放土、下种、浇水。关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长。【教学反思】3、我们先看到了根【教学目的】：科学概念：种子
17、萌发先长根，再长茎和叶；植物根总是向下生长；植物根可以汲取水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。过程与方法：用相宜方法记录、沟通所视察到现象；根据视察到现象提出问题；根据已有经验和所视察到现象，作出有根据预料；用视察、试验方法验证推想；在老师指导下进展根汲取水分试验。情感看法价值观：激发视察植物生长变更爱好；树立科学是讲务实证意识。【教学重点】：视察植物根生长变更；根汲取水分试验。【教学难点】：根汲取水分试验。【教学准备】：老师准备前一周种植在玻璃杯里四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶小植物。【教学过程】：一、导入活动问题导入1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难；一株小草，我们
18、要把它从土壤中拔出来，简洁吗？2、生：思索后答复。3、师：根据学生答复引出植物根来。出示种植在玻璃杯里四季豆我们种植四季豆，你先看到了什么？4、师：提示并板书课题：我们先看到了根二、视察活动视察植物根生长1、师：我们种下四季豆已经发生了变更，如今请你们细致地视察视察，看看能发觉什么？2、生：学生视察自己在前几天种植在玻璃杯里四季豆。3、师：刚刚，你们细致视察了种植在玻璃杯里四季豆，有什么发觉呢？4、生；汇报自己发觉。5、师：根据学生汇报小结：通过视察，我们发觉种子萌发先长根，再长茎和叶；植物根向下方向生长，根生长速度快。三、探讨活动植物根有什么作用1、师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什
19、么大部分都浇到土壤上？2、生：说出自己想法。3、师：植物根在植物生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来探讨植物根作用。4、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5、生：探讨后答复。根有固定植物作用6、师：我们来做一个好玩试验，看植物根还有什么作用？试验步骤如下：参看P8页书上内容，老师边讲边操作。选择一棵带根植物装入有水试管中。将植物根浸泡在试管里水中。在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。视察试管中水量有什么变更。7、师：过几天，试管中水量变更说明了什么？8、师：总结植物根有固定植物作用；植物根能从土壤中汲取水分和矿物质。【作业
20、布置】：家庭试验：参看P8页书，制作一个“植物根有汲取水分作用试验装置，并留意视察试验装置里水量变更。【板书设计】：固定植物植物根作用汲取水分【教学反思】：4、种子变成了幼苗【教学目的】：科学概念：植物绿叶可以制造植物生长所需要养料；植物叶在茎上分布有利于承受更多阳光。过程与方法：根据视察到现象提出问题；通过查阅资料方法搜集信息、找寻问题答案。情感看法价值观：体会到科学探讨是艰辛过程；激发学生像科学家那样从事探讨科学愿望。【教学重点】：组织学生沟通种子发育成幼苗后植物生长变更，视察凤仙花幼苗特征，探讨植物叶作用。【教学难点】：探讨植物叶作用。【教学准备】：老师准备刚出土凤仙花照片、植物叶程度分
21、布和垂直分布照片、植物光合作用示意图多媒体课件、植物光合作用相关资料。学生准备生长四周凤仙花、记录单。【教学过程】：一、出土后幼苗变更活动导入：1、师：我们种植凤仙花已经变成了幼苗，如今我们以小组为单位，重点沟通一下前一段时间凤仙花幼苗生长变更状况。2、生：以小组为单位互相沟通。活动指导：1、师：全面检查学生视察记录，刚好进展反响，引领学生在以后时间里坚持进展视察。2、师：组织学生沟通。激励学生说出新发觉、新问题3、师：指导学生视察实物凤仙花。4、师：指导学生测量凤仙花植株高度、叶分布状况。二、我们思索1、师：提出问题：为什么植物叶子都是平展，而且在植株上穿插生长？植物叶子和幼小植物茎为什么大
22、部分是绿色？听说绿叶是植物“食品加工厂，植物生长需要食物是不是来自绿色叶呢？植物叶子还有什么作用？2、生：根据自己所知道学问答复老师问题。三、叶为植物供应“食物1、师：植物生长所需要食物是从哪里来？2、生：探讨后说出自己想法。3、师：科学家经过多年探讨，发觉：多数植物能自己制造“食物养料。4、师：利用多媒体课件指导学生学习科学书P11页上内容。5、师：板书：阳光二氧化碳水氧气养料6、师：总结植物光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。【作业布置】：家庭作业：回家细致地去视察一棵植物，视察植物叶子分布状况，想想植物光合作用。【板书设计】：阳光二氧化碳水氧气养料【教学反思】：
23、5、茎越长越高【教学目的】：科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期茎生长速度不同；植物茎具有支撑植物及运输水分和养料作用。过程与方法：运用统计图表整理视察记录结果；在老师指导下根据统计图分析植物茎生长规律；有根据地对植物茎作用进展揣测；设计试验，探讨植物茎作用；用相宜方式描绘试验结果。情感看法价值观：激发学生探讨植物爱好。【教学重点】：凤仙花植物茎生长变更和植物茎作用。【教学难点】：凤仙花植物茎生长变更和植物茎作用。【教学准备】：老师准备生长四周凤仙花、植物光合作用课件。学生准备三周前凤仙花生长记录单。【教学过程】：一、整理有关茎视察记录1、师：活动引入我们已经知道：植物根能从土
24、壤里汲取水分和矿物质，绿色植物叶可以制造植物生长所需要养料。那么，植物茎在植物生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长过程中，茎发生了哪些变更。2、师：活动指导带着学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变更视察记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎颜色、硬度和高度。利用凤仙花植株高度变更数据，画出凤仙花植株高度变更统计图学生在教P12页上画。学生画好后，老师讲解并描绘柱状统计图。柱状统计图是科学探讨中处理数据常用方法。指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预料将来几周时间里凤仙花植株高度将如何变更？二、植物茎作用1、师：活动因入植物茎总是把根和叶连在一起，那么，植物茎在植物
25、生长过程中究竟起什么作用呢？茎内是什么样，能承担这样一些功能呢？将你想法记录下来。2、师：活动指导引导学生根据前面学习根和叶作用，思索茎作用问题。引领学生想方法验证自己想法是否正确。引领学生理解科学探究过程：提出问题茎有什么作用？；对问题可能答案作出假设运输水分和养料；设计试验运输水分试验；试验验证通过试验验证搜集信息；得出结论茎有运输水分和养料作用。3、生：观看植物光合作用课件。4、师：老师总结本节课学习内容。三、提示学生留意1、师：提示学生接着视察凤仙花生长变更状况，做好视察记录。2、师：引导学生关注凤仙花开花前征兆。【作业布置】：家庭作业：接着视察凤仙花生长变更状况，做好视察记录。【板书
26、设计】：科学探究：提出问题、作出假设、设计试验、试验验证、得出结论【教学反思】：6、开花了，结果了【教学目的】科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花一部分发育而成；果实中有种子。过程与方法：根据视察到现象进展预料；用相宜方式整理搜集到信息；通过分析视察到现象获得结论；运用工具根据从外到里依次解剖花。情感看法价值观：激发学生对生命现象探究爱好。【教学重点】：凤仙花花开花落及结果过程。【教学难点】：凤仙花花开花落及结果过程。【教学准备】：老师准备老师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花果实，镊子、一张白纸。学生准备用于
27、沟通视察记录单。【教学过程】：一、提出任务1、师：我们种下凤仙花开花了，结果了。2、师：凤仙花开花和结果有什么联络吗？二、整理并沟通我们视察记录沟通活动：1、师：组织学生沟通过去几周视察记录，引领学生重点关注花和果实生长现象。2、生：学生分小组沟通。3、师：根据学生发觉，提出一些问题启发学生思索，培育学生擅长思索习惯。整理视察信息活动：1、师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果生长过程。2、生：在书P14页上“我看到凤仙花从花蕾到结果生长变更过程画板里画凤仙花从花蕾到结果生长过程。3、师：引导学生展示沟通，激发学生进一步视察欲望。三、探讨花变果实过程1、师：为了视察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花按生长依
28、次采摘。2、师：指导学生视察花，引领学生发觉，果实是由雌蕊发育而来。3、师：指导学生解剖花。解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花个部分。提示学生留意：运用镊子时动作要轻，防止将花某一部分弄坏，解剖下来花各部分，要分类摆放，老师干脆告知学生花每一部分名称。4、生：学生解剖花。花构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四、视察凤仙花果实1、师：凤仙花果实是什么样呢？它在生长过程中又会发生什么变更呢？2、师：组织学生视察成熟凤仙花果实和未成熟凤仙花果实。引导学生比较视察。3、师：引导学生关注完全成熟凤仙花果实，果实里面有什么？种子4、生：学生视察凤仙花果实。视察完了以后，学生汇报。5、师：老师总结。【作业布置
29、】：接着视察凤仙花生长变更过程，做好视察记录。【板书设计】：6.开花了，结果了花构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊果实是由雌蕊发育而来。果实里面有种子。【教学反思】：7、 我们大丰收【教学目的】：科学概念：一粒种子在相宜环境下能发育成一株植物，并结出很多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代；植物都有自己生命周期，绿色开花植物一生中会经验种子萌发、幼苗期、养分生长期和开花结果期；植物生长发育需要阳光、土壤、相宜水分和温度。过程与方法：用估算、制作统计图表等数学方法探讨科学问题；通过整理视察记录，发觉植物生长规律；用相宜方法陈述自己观点。情感看法价值观：体会生命奇妙，激发学生探讨生命现象爱好；体会资源共享
30、欢乐，进步合作意识；树立用证据表达观点意识。【教学重点】：绿色开花植物一生中会经验种子萌发、幼苗期、养分生长期和开花结果期。【教学难点】：整理视察获得信息，发觉凤仙花生长规律，【教学准备】：老师准备为每组学生准备一株硕果累累凤仙花，一张大白纸；几张主要生长阶段凤仙花照片。学生准备个人视察日记或视察记录表。【教学过程】：一、谈话引入1、师：经过几个月种植活动，我们每个人都有很多收获。今日，整理我们视察获得信息，开个成果展示会吧。2、生：赞成。二、我们收获了种子1、师：统计一下，你视察一株凤仙花大约收获了多少粒种子？2、生：对着自己视察记录表汇报。3、师：引领学生用估算方法进展统计。通过统计活动，
31、学生获得了一株植物结出种子数，意在让学生通过数据真实感受“收获，体会植物物种得以持续并壮大缘由。三、我们获得了植物生长变更数据1、师：引领学生把视察凤仙花植株高度数据制作成折线图，通过分析折线图，理解凤仙花在哪段时间里生长最快。见书P17页制作折线图方法2、师：指导学生根据视察记录，驾驭凤仙花从种子到结出新种子生命周期。3、师：指导学生填写书上P17页上表格。4、师：引领学生驾驭凤仙花主要生长过程：种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。5、师：引领学生理解植物六种器官：根、茎、叶、花、果实、种子。6、师：引领学生通过视察凤仙花生长变更状况，理解植物生长发育需要阳光、土壤、相宜水分和温度等条件。7、
32、师：根据单元起始课学生记录植物生长变更过程，组织学生自我评价，经验了这样种植活动，对植物生长变更过程相识有了哪些提升。【作业布置】：家庭作业：阅读“资料库里凤仙花和多种多样茎两篇文章。理解凤仙花有关学问；理解“直立茎、“缠绕茎、“攀缘茎、“匍匐茎。【板书设计】：植物都有自己生命周期绿色开花植物一生中会经验种子萌发、幼苗期、养分生长期和开花结果期植物生长发育需要阳光、土壤、相宜水分和温度【教学反思】：第二单元 动物生命周期教材修改个人意见：北方老师在教学这一单元时候，可以用黄粉虫代替蚕视察。因为北方气候不合适蚕生长，而且北方没有桑叶，即使有柞树蚕但造价也很高，很不合适我们教学，黄粉虫既经济又好购
33、置，而且黄粉虫一生也经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，这就是黄粉虫生命周期。并且可以让学生经验养黄粉虫过程, 黄粉虫一生形态变更视察和描绘过程；理解黄粉虫生长、发育、繁殖和死亡过程。我已经试验一年了，假如哪位老师感爱好也可以试一试。1、蚕卵里孵出新生命教学目的科学概念1、理解蚕卵颜色、形态、大小等。2、蚕卵里孕育生命，新小蚕将从蚕卵里孵出。3、在气温、湿度合适时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。过程与方法1、饲养小蚕方法，经验小蚕孵出及小蚕不断长大过程。2、视察、描绘和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中变更。3、用放大镜对蚕卵进展细致视察，用测量方法记录蚕生长变更。情感看法价值观1、培育饲养、视
34、察动物爱好。2、培育对动物爱心及责任心，细心地照管小蚕。3、能在较长一段时间内，坚持视察和记录。教学重点视察蚕卵及理解饲养、视察和记录方法。教学难点视察蚕卵及理解饲养、视察和记录过程。教学准备分组试验器材:蚕卵，放大镜和养蚕用小盒。老师演示器材:蚕卵、放大镜、养蚕用小盒;桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法图片或课件。教学过程一、导入新课同学们，我们养上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛一生是怎样生长变更呢？它们寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生生长变更和它们寿命呢？同学们你们视察过蚕吗？你知道他一生生长变更和它们寿命吗？二、学习新课1、视察蚕卵1让我们来饲养蚕，视察蚕A、学生分组视察蚕卵颜色、大小、形
35、态说明：蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0. 5毫米。刚产下蚕卵是淡黄色或黄色，经12天变成淡红、浅褐，再经3 4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变更。学生视察应当是滞留到第二年春天卵，颜色应当是紫黑色。B、让学生自己设计视察记录，把视察到现象刚好记录下来。2细致视察，还有什么发觉？比方蚕卵中心处是凹下去等。学生也可能会发觉有黄色卵，那可能是未受精卵，是不会孵出小蚕来。假如是白色，那是已经孵出小蚕空卵壳，假如细致视察，在空卵壳上还会发觉有小孔。2、从卵里出来小生命1小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来，出来以后会干什么让学生预料一下，目激发学生接着视察爱好。2小蚕就要出
36、来了，我们要为它准备什么呢 学生分组探讨3为什么要在盒盖上扎小孔呢？一是指导学生为小蚕准备好家这个活动重点是为蚕诞生做准备。详细来说要准备一个盒子作为蚕“房子，还要在盒盖上扎些小孔，“假如天气枯燥，可以在蚕卵上洒一些水。二是课外视察蚕卵变更; 指导学生课后接着视察蚕卵变更。详细来说视察小蚕是怎样孵出，刚孵出小蚕是什么样。要求学生记录小蚕孵出日期和气温，思索小蚕孵化和什么条件有关。活动是让学生明白蚕孵化还需要另一个环境条件，即需要确定温度。三是指导学习视察和记录方法。指导学生阅读养蚕窍门老师小结：小蚕与其他动物一样，也是需要确定生活条件，我们要满意它生活条件，它才会生长得好。板书设计： 蚕卵里孵
37、出新生命颜色视察蚕卵 大小形态【教学反思】：2、蚕生长变更【教学目的】科学概念1、蚕在生长过程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生变更。2、蜕皮是蚕生长过程中显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变更。3、蚕生长状况和环境条件亲密相关。过程与方法1、学习给桑、除沙等养蚕技能。2、用测量等科学方法观测蚕身体变更。3、用文字和图画记录及描绘蚕生长变更。4、在视察中发觉问题后，再进一步去视察。5、对蚕生长变更进展预料。情感看法价值观1、发觉生命生长变更，领悟生命得意和珍贵，懂得珍爱生命。2、相识到在较长一段时间里，坚持不懈地视察记录重要性。教学重点怎样区分即将吐丝蚕、怎样为它营造结茧场所，以及指导学生
38、扶植蚕顺当地吐丝结茧等。教学难点要激励学生全面、细致和科学地视察，必要时应当数一数、量一量，教学准备分组试验器材:放大镜，直尺，天平;学生自己饲养蚕。老师演示器材:有关蚕外形特征、行为，以及蜕皮图片或多媒体资料。教学过程：一、导入新课同学们饲养是小蚕终究发生了什么变更呢？下面我们就一起来视察蚕生长变更。二、学习新课1、沟通蚕生长变更学生沟通汇报前一段时期养蚕活动发觉和体会。沟通时，让学生出示自己记录单、照片、图画、标本等。从体长、吃食状况、排便状况、活动状况、蜕皮状况等方面进展汇报和沟通。关于蜕皮学生确定有很多话要说，也有一些问题，盼望与同学沟通。沟通活动能扶植学生们进一步感受生命变更，活动目
39、进步对养蚕爱好。2、视察蚕外形和行为1蚕外形是指蚕身体颜色、形态，以及它头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行蚕是怎样吃桑叶等。2探讨蚕身体构造和它生存有什么关系。3、蚕还会长成什么样预料蚕将会怎样变更，并指导学生下一步进展视察和记录内容及方法。教学要点是怎样区分即将吐丝蚕、怎样为它营造结茧场所，以及指导学生扶植蚕顺当地吐丝结茧等。【教学反思】3、蚕变了新模样【教学目的】科学概念1、变蛹前蚕是蚕生长发育过程中幼虫，蛹是蚕生长发育过程另一个形态。蛹外形和幼虫区分很大。2、蚕蛹被茧包袱，茧能起到爱护蛹作用。3、蚕茧是由一根丝组成，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。过程与方法1、
40、视察、揣测和描绘蚕蛹和蚕茧。2、估计蚕丝长度和抽取蚕丝。3、用画图、语言文字记录和沟通视察结果。情感看法价值观1、培育对动物探讨爱好。2、理解人类生存依靠于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己生活。3、对我国古代劳动人们创建创建及对世界作出奉献表示仰慕和骄傲。教学重点视察蚕蛹是本课重点活动教学难点对蚕茧形态、颜色、大小进展视察，测量茧长度方法。教学准备分组试验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。老师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品。教学过程一、教学导入：同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包袱了起来。蚕为什么要做个茧把自己包起来 ？茧里蚕变成什么样子了？下来我们就来进展视察。二、学
41、习新课1、视察蚕蛹蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢茧里面蚕还活着吗？这是学生们特别新奇问题。盼望学生们能作出揣测，同时能想方法证明自己揣测。对蚕蛹视察要提出五个问题进展。(1)蛹外形和蚕有什么不同(2)还能找到眼睛和足吗身上环节还在吗(3)蛹会动吗它身上长出了什么东西(4)在剪开茧里还发觉了什么，它可能是什么(5)其他发觉。指茧里还能发觉蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下皮等状况。最终推想是蛹还会变更吗它会变成什么模样盼望学生推想能以确定视察事实作为根据。2、视察蚕茧和蚕丝第一，对蚕茧形态、颜色、大小进展视察，测量茧长度，统计全班同学蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小蚕茧，它们分别长
42、多少，宽多少这个活动日意义在于对蚕茧有确定相识。蚕茧大小和重量是衡量其质量重要标准，蚕茧大小和重量与蚕生长发育有关。第二，指导学生进展拉蚕丝活动。“把蚕茧放在热水中泡一下吧“用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上等。这个活动使他们对我国劳动人民创建有更多相识。 第三，老师可通过多媒体介绍给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品给学生观赏。板书设计：3、蚕变了新模样蚕茧形态 大小颜色测量茧长度【教学反思】4、蛹变成了什么【教学目的】科学概念1、蚕蛹经过to天一15天，会变成蚕蛾。2、蚕蛾是蚕成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。过程与方法1、视察和描绘蚕茧发生变更和蚕蛾形态、行为。2、在视
43、察比较中相识昆虫外部特征。情感看法价值观1、领悟到生命奇妙。2、进一步培育视察动物爱好。【教学重点】“视察蚕蛾形态特征和行为是本课重点。【教学难点】“比较蛹和蚕蛾形态，找找蚕蛾身体各局部分别是蚕蛹哪一部分发育而来是本课难点。教学准备 蚕蛾。教学过程：一、导入新课同学们一段时间过去了你们蚕茧又发生了什么变更，蛹变成什么了呢？下面我们就来沟通我们新发觉？二、学习新课 1、沟通我们新发觉1“茧里钻出蛾子就是蛹变吧这只是一种推想，究竟是不是呢需要学生经过思索来答复。说明这个问题关系到蚕蛾是不是蚕另一种生命形态，对相识蚕一生很重要。信任学生会做出合理答复:茧里只有蛹，而我们又亲眼看见蚕蛾从茧里爬出来，不
44、是蛹变会是什么变呢当然这样答复还需要从下面对蚕蛾和蚕蛹比照视察中去发觉更多证据。2蚕蛾从茧里出来后，老师要提示学生，要把它从茧上面拿下来，最好特地放到另一个比较宽大盒子里，以防止蚕蛾把卵产在茧上，不便于卵保存。2、视察蚕蛾形态特征和行为1先视察蚕蛾行为，再视察蚕蛾形态特征。这是根据儿童心理特征设计。三年级学生确定是先对动态蚕蛾更感爱好。对蚕蛾身体形态视察，应当是一种有序视察，先视察蚕蛾身体有哪几部分组成，然后视察各部分是怎样，有什么器官。2怎样视察蚕蛾行为详细来说，就是“看看蚕蛾在干什么。老师要启发学生有更多发觉，比方刚羽化蚕蛾身体潮湿，翅下垂，松软皱缩，但很快便枯燥绽开;还有不少蚕蛾在振动翅等。同时也盼望学生在视察同时提出问题