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1、2022三年级数学上册教学总结三年级数学上册教学总结1三年级共有89名学生，经过本学期的学习，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能知道怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课主动举手回答问题，同学之间相互帮助，相互学习，相互团结。但个别学生学习看法不端正，学问的驾驭较差，有些学生留意力不集中，理解实力较差，因此，在今后的教学中，要留意学生学习习惯的培育等。在本学期的教学过程中，我力求做到以下几点：1、仔细学习教材教法，做好充分的教学工作仔细做好课前的打算。作为一名育人工作者，我们的一言一行干脆影响孩子，所以须要我们仔细钻研教材，全面驾驭本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本
2、概念，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑。适当的补充相关资料，让学生在课堂能学到有些书本没有提及到但是又是必需要驾驭的学问，保证教学的顺当进行。另外，还要考虑教法，依据不同的学问特点用不同的方法把已驾驭的教材学问传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。为了调动学生的主动性采纳竞赛的形式来上课上新课时竞赛看看哪个组最快发觉规律和结论，练习课就竞赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又精确。比如学生的反应比较慢，口算实力比较差，为此每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使学生热忱高涨，喜爱上数学了。（2）、课堂教学状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，在课堂上留
3、意调动学生的主动性，调动学生的有意留意，加强师生沟通，留意培育学生多动口动手动脑的实力。2、做好课后辅导工作，留意分层教学。三年级的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。3、注意学生的思想教化厚爱差生，我真正做到以情动
4、人：首先做到真诚二字，在学生面前不能有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到接受，去感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，激励他们自由探讨。最终做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。小学生的思想简单受环境影响，辨别是非的实力比较薄弱，做班主任的有义务随时关注学生的思想动态刚好进行适当的教化。发觉了问题我会对他们进行思想教化。存在的不足之处：1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习看法不够端正。上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成。2、个别同学学问驾驭不够扎实，学习习惯有待于培育，改进与提高；整体学问整合不够，学生分析问题和运用
5、学问的实力有待提高，学问的形成不够系统。3、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不协作，造成了学习差。4、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，造成了成果偏低现象。今后努力的方向：1、针对本年级学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的协作，接着抓好常规管理，使学生明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。2、加强学问运用的综合性，敏捷性与实践性；注意将学问积累与动手操作，生活实践紧密结合。3、在学习过程中，注意培育学生学问回顾与反思的习惯。4、在学习的过程中；留意实力的培育及习惯的养成5、结合教学内容进行德育渗透。在教学中留意
6、培育学生学习数学的爱好和良好的学习习惯。三年级数学上册教学总结2三年级是小学阶段的一个重要转折时期，如何提高学生的整体素养，防止学生成果下降，通过本学期的教学，自己反思总结如下：一、克服学生的不稳定心情，提高学生的留意力。三年级学生的年龄阶段一般是9周岁，这时，学生起先进入发育期，特性起先占重要地位，自制力弱、活泼好动、易受影响，使留意力分散。心理学告知我们，留意力是一种基本实力，它是学生顺当学习的必要前提，是获得其它一切实力的基础。在小学阶段，就应当培育少年儿童留意力方面的良好的素养。良好的留意力素养有助于数学的学习；反过来，数学的学习有助于熬炼学生的留意力。学生就是在相辅相成的过程中既学习
7、了数学学问，又培育了这一基本实力。1、自然引出，水到渠成。充分利用学生已有的学问阅历，发挥其无意留意是培育学生留意力的第一步。凡是学生完全不熟识的东西，或完全熟识的东西都不能引起学生的爱好和留意。因此只有结合学生熟识的学问阅历引出他们不熟识的学问，才能激发学生的爱好，提高他们的留意力。例如：在教学周长的相识时，我就创设了这样一个学生熟识的生活情境：出示一个相框，老师想把这个相框进行装饰用彩带镶上边，那么究竟须要多长的彩带呢？多了奢侈，少了又不好看，怎么办呢？学生纷纷想方法，先测知边长，再剪材料，量哪好呢？指名演示，这里要强调：看清从哪起先，绕边一周，回到起点，头尾相接，手指要紧贴图形边缘。通过
8、这样的情境，很自然的引出周长这一概念，不但提高学生的留意力，而且为后面的学习奠定了基础。2、合理组织，张弛相间。由于儿童的留意力持续性还较差，依据这一特点，我采纳三个环节组织课堂教学，自然的引入已使学生兴奋的心情得以稳定，留意力有了方向。在此基础上，讲授新课成了中心环节，老师应抓紧时机在上半节课学生留意力较集中的时间内，讲清重点，突破难点。最终一个环节是巩固阶段，让学生对新知有一个完整、精确的把握，师生可以在一种较为轻松的氛围中理解和运用。正是因为张弛并用，学生才能保持课堂上高度集中，合理而有效的学习学问。二、从直观教学入手，引导学生从实际问题向抽象思维的过渡。三年级学生内心充溢新奇，求知欲较
9、强，为了促进他们拥有一种努力探究的心理。作为老师，应刚好把握住学生的这一特点，采纳引起他们爱好的手段，建立一个好的课堂开端。老师在教学过程中应重视教具的应用。通过引导学生进行视察，帮助学生发觉事物的本质特征。特殊是对较抽象的教学内容，通过直观教学，使其详细化、形象化。例如：在教学“时分秒的相识”这一节时，我制作了一个动态的钟面课件，让学生带着问题细致视察，钟面上的三根针都是什么样的？他们都是怎么运动的？秒针走一圈的时候,分针走了几个小格？通过视察，学生很快的自己找到问题的答案，也能充分的理解1分=60秒的道理。这样直观的手段，不但吸引了学生的留意力，而且能引领学生从实际问题向抽象思维的过渡。三
10、、突出新旧学问之间的联系与区分，促进学问的正向迁移。三年级的学问主要是多位数运算，精彩的完成这部分的教学任务，对提高学生的计算实力起着重要的作用，为以后的数学学习打下重要基础。学生多位数运算实力学的不好，很大程度依靠于一、二年级运算的驾驭状况。但我们不行能顾及到每个学生的个别学问差异，重新复习一、二年级所学的全部学问，只能合理支配每节课的时间，做课前练习，使旧学问对学习起到正向迁移的作用。在学生驾驭旧学问的基础上，运用尝试教学法充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用，一起先就要求学生进行尝试练习，把学生推到主动的地位;尝试练习中遇到困难，学生便会主动地自学课本或寻求老师的帮助，学习成为学生自身
11、的须要。变更了传统的注入式教法，把学问传授和实力培育统一起来，引起了教学过程中一系列的改变，如从老师讲、学生听转变为在老师的指导下，学生自学、先练，老师再讲，从单纯传授学问转变为在传授学问的同时培育实力、发展智力等等。四、做好课后小结，加强课后练习巩固所学学问。课后小结不能由老师包办代替，要立足于引导，让学生参加，呈现出获得学问的思维过程。凡是学生难记、难理解、难驾驭及简单出错的地方都应阐明。充溢情趣的课后小结能有效地激发学生学习的动机，使学生身心得到放松，深厚的学习爱好得到保持。三年级是连接小学低年级和高年级的桥梁和纽带，学生能否很好地完成这个过渡，关键在于老师的把握。我信任，只要遵循教学规
12、律，擅长把握学生的心理特点和思维特点，肯定能取得很好的教化教学效果。三年级数学上册教学总结3一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎对教学有用的学问，形成比较完整的学问结构；严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。一、基本状况：本班共有学生32人现将状况分析如下：1、本班大部分学生学习底子簿，整体成果很差，有些受家庭和社会环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习看法。2、上课时不能主动思索，不主动回答问题，不能创建性的进行学习。二、教学成果统计及分析：九年制义务教化小学
13、第五册数学共九个单元，已全部完成了教学任务，成果如下：期末考试应考32人，实考人数33人，总分3055分，均分92.5分，及格人数33人，及格率100%。三、教学工作1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了以下工作：（1）课前打算：备好课。仔细钻研教材，了解教材的学问结构、重难点，驾驭学问的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能、他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生。（2）组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性。（3）创建良好的课堂
14、氛围，力求课堂语言简洁明白，克服以前重复的毛病;课堂提问面对全体学生，课堂上精讲多练。2、做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，经常不能按时完成作业，有的学生甚至纯粹抄袭作业。针对这些问题，我首先是抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，并做好学生学习的辅导和帮助工作，尤其是在后进生的转化上。全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手。3、主动参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，努力提高教化教学水平。4、培育多种爱好爱好，不断拓宽学问面，为教学内容注入簇新血液。四、存在的问题1、由于本班学生学习底子簿、成果差，两级分化相当严
15、峻。2、少数学生没有养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。五、今后工作设想及整改措施随着社会的进步，社会和人们对老师素养的要求越来越高，在今后的教化教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，争取把工作做得更好。曹海波20xx年1月12日一学期来，在学校的正确领导、学生家长的大力支持和全班同学的共同努力下，我自始至终以仔细严谨的教学看法，勤勤恳恳、兢兢业业地从事教化教学工作，根据学期工作安排，较好地完成了各项工作任务。现将本学期三年级数学教学工作总结如下：一、仔细钻研业务，精确传授学问。开学初，我就仔细学习教材，全面驾驭本册的
16、教学目标、教学重点，就本册教材的教学做了全盘安排，保证教学的顺当进行。为了精确的传授学问和找出学问传授的捷径，我常常阅读教化报刊杂志，上网查资料，请教有阅历的老师，为上好每一节课做了充分的打算。二、注意教学方法，激发学生潜力。一是注意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解学问。二是注意作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性和深刻性。三是注意学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地
17、理解题意，正确地列式解答。四是注意与学生的情感沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当学生取得好成果、获得胜利时，要给以庆贺和激励，当学生遇到困难、遭遇挫折时，要给以劝慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明白老师的一片真诚与苦心。五是注意课堂学问当场消化。针对本班学生驾驭学问基础状况，在平常教学中要求课堂作业当场消化，学生做完后我检查，这样既能精确驾驭学生学的效果，又能有效防止学生偷懒不做。三、仔细布置作业，扎实批改作业。在布置作业时，依据所教内容有针对性地按先易后难来布置，并且布置的作业
18、适量，尽量减轻学生负担。对学生上交的作业刚好批改，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，课堂上进行具体讲评，并针对学生驾驭状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导，留意分层教学。课后，针对不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次学生的需求，同时要加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导。提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉求知上来。五、找准存在问题，明确努力方向。回顾本学期的数学教学工
19、作，虽然取得了肯定的成果，但也存在着一些不容忽视的问题。主要是部分学生多年来形成的一些不良学习方法和坏习惯，还有待进一步规范和引导；差生在低年级的学问空缺（口算乘除法）干脆影响着计算的效率和质量，随着年级的增高表现也越来越突出；部分学生学习成果虽有进步，但还有很大的提升空间。尽管如此，在今后的工作中我将接着本着“教到老，学到老”的精神，倍加努力工作，不断探究好的方法、好的途径，与学生家长保持紧密联系，共同把学生教好、培育好，为青龙四小打造“精品”学校添砖加瓦、贡献微薄力气。三年级数学上册教学总结4一学期来，我自始至终以仔细严谨的治学看法，勤勤恳恳、兢兢业业地从事教化教学工作。依据新课标精神要求
20、基本能完成本学期的教化教学任务。一、仔细学习教材教法开学初，我们就仔细学习教材大纲，全面驾驭本册的教学目标|、教学重点，就本册教材的教学做了全盘安排，保证教学的顺当进行。二、增加上课技能，提高教学质量在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，学得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的实力。三、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导
21、，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。五、主动推动素养教化为此，我在教学工作中留意了实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有较的发展和培育。在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学业务，还要多下功夫加强对个别差生的辅导。信任一
22、切问题都会迎刃而解，也信任有耕耘总会有收获。三年级数学上册教学总结5本学年，本人担当学校三年级的数学科教学工作。任教以来，我自始至终以仔细严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神，从事自己心爱的教化教学工作，并取得了肯定的成果。为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年数学教学工作总结如下：一、激发学生学习爱好，让他们能够感受胜利、体验到学习数学的欢乐。本班学生，在起始年级时基础较差，随着年级的递增，数学学问点的增多，学问面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对，就学习终点来说是心有余而力不足。为此，我实行的策略是先让学生感到学数学不难：上课时我有意识的设
23、计一些简洁的问题叫学习困难的学生来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在老师善意的帮助下顺当的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要驾驭基本的方法是可以触类旁通的；第一环节实施后，我实行得其次步是在讲课时把学问生活化的方式，以学生常见的范例、常常接触的身边的数学问题为例，加以绘声绘色的描述，使学生感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自己的将来，要好好学数学，要学好数学，因为须要而产生学习数学的爱好；学生的爱好被激发后，我首先想到的是保持，一是注意从学生的作业上来反馈，将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价，再就是通过开
24、展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、学生评价等等，主动发掘学生的闪光点，让学生的特性得以张扬，努力营造一个学数学的良好氛围，让学生体验学数学和做数学的欢乐，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，最终，我利用各种机会，常常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的胜利与欢乐。至本学期末，成效显著：首先是学生敢于大胆回答问题了，其次是能基本清晰的描述解题思路了，再次就是作业正确率提高了，测试状况也有了较为明显的好转。二、仔细钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。在业务上我主动利用各种机会，学习教化教学新理念，主动参与网络教研活动，细
25、心打理博客内容（课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等），潜心钻研教材教法，仔细备课、仔细上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，相互学习，共同提高；我还结合实际教学撰写一些自己平常的教学反思和阅历总结点滴等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。亲其师，才能信其道
26、。在平常与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生同等交往，建立“挚友式”的深厚友情，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的学生，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成果有了稳步提高。四、总结得失，以励再战1、取得的
27、成果：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业基本能按时按量的完成了，学生们的学习爱好较以前提高了，学习的看法也变更了不少，本学期的单元检测大部分同学都有了不同程度的提高。2、存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；学困生在起始年级的学问空缺（口算乘除法）干脆影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显；学习成果虽然有所进步，但很多方面还有很大的提升空间；老师的付出与学生学问驾驭的反馈（作业、成果）使老师产生急躁的心情。3、努力方向：今后，我将接着本着“教到老，学到老”的精神，变更急躁的心情，不断探讨提高学生学习爱好、促进学生全面发展的有
28、效机制；接着保持与学生家长的紧密联系，共同协作，把我们的下一代教化好，培育好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。三年级数学上册教学总结6本学期，我担当三年级的数学教学工作，这一学期，我坚决落实学校的有关教化教学安排，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务，相互听课，仔细听取同组老师的看法，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在视察、揣测、探究、探讨、沟通等过程中，获得所应驾驭的数学学问，使数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。在情感、看法、价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学
29、习奠定良好的基础。一、自身素养的提高主动学习教化教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，平常，利用各种机会不断向其他老师学习，遇到不够明白的地方虚心向前辈老师请教。二、详细教学工作本学期，我主要在注意学生解决实际问题的过程中，能够精确计算乘除混合运算、加减与乘除的混合运算、两三位数乘两位数、两三位数除以一位数以及分数的加减法计算方法；图形的面积。1、抓好竖式计算训练竖式计算和脱式计算是三年级数学计算教学工作的重点，为了让每一个学生会用竖式计算和脱试计算，所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生计算的要求，每周进行一次计算测试。2、做好培优补差
30、的工作，提高教学质量一个班级孩子都不一样，接受实力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。用良好的心态接纳他们，给他们以更多的关切和爱惜，信任每一个学生都能学到自己适合的学问，让他们在学习上有所进步。三、存在的问题与不足：1、一部分学生对学习的目的不够明确，方法不对，主要表现在：上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成；加上学生家庭的不协作，造成了学习差。还有一部分是，反映问题慢，基础太差。2、在教学中，不留意学生学问面的扩展，只是一味的教学课本内容，教学太死板，不够敏捷，不留意学生创新实力和实践实力的培育。3、在上课时，有时会留下一些小问题，比如说，有个别的落后生不能作到当堂内容
31、当堂驾驭，还须要课下辅导。4、老师的教化思想有待于进一步更新，要多驾驭一些现代教化理念，并把这种理念转化为自身的思想，切实的知道自己的教化行为。四、努力方向1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生实力的培育，学问上做到课课清、段段清。2、对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步。3、加强守纪方面的教化，使学生不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。4、教化学生要留意保持环境卫生，增加主子翁意识和责任感。5、利用各种方法，训练学生提高、集中留意力。三年级数学上册教学总结7本学期，我自始至终以仔细严谨的治学看法，勤勤恳恳、兢兢业业地从事教
32、化教学工作。依据新课标精神要求完成了本学期的教化教学任务。本学期即将结束，现将本学期三年级上册数学教学工作做如下总结:一、仔细学习教材，仔细钻研业务本学期我担当了三年级数学教学工作。在教学工作中，我仔细学习教材，仔细学习新课标，全面驾驭三年级上册数学的教学目标和教学重点，就本册教材的教学做了全面安排，以保证教学的顺当进行。为了精确的传授学问和找出学问传授的捷径，我常常向有阅历的老师请教。二、严格要求每一个学生针对本班学生的实际状况和学问基础，在平常教学中我实行书上的题学生做完后老师挨看，我认为这样能精确驾驭学生学得怎么样，学生做的思索题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学
33、完一个单元就进行质量测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习状况。复习阶段，首先对课本进行具体复习，然后实行复习与测验相结合的方法，做到每人每题都看。三、优化数学教学（一）创设课堂气氛，活跃课堂气氛。在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解学问。（二）设计开放性的作业和开放性的问题。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。（三）多元整合相关学科。如教学列式解联系生活实际的问题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列出算式，解决问题。（四）加强与学
34、生的沟通沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当学生取得好成果，获得胜利时，赐予主动相宜的庆贺和激励，当学生遇到困难，遭遇挫折时，赐予相宜的劝慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，从而拉近师生关系，建立师生感情。（五）做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习
35、萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。（六）把书本学问与实际生活相联系，发展思维，培育实力，当学生驾驭了基本学问后，把学生的实际生活与学习的学问联系起来，提高了学生的学习爱好，又发展了学生的思维实力和推理实力，使学生立足实际，面对将来，进一步实现素养教化。三年级数学上册教学总结8时间如梭，匆忙忙忙一学期由结束了。回顾一学期来的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在劳碌中有收获。现将一学期的工作总结如下：一、仔细钻研业务、精确传授学问这学期我担当三年级数学教学工作，在教学中我还是首先仔细学习新课标，仔细钻研教材，为了精确的传授学问和找出学问
36、传授的捷径，我常常阅读教化报刊杂志，请教有阅历的老师。二、严格要求学生、不让一人掉队针对本班的学问基础和学生状况，在平常教学中我实行书上的题学生做完后老师挨看，我认为这样能精确驾驭学生学得怎么样，学生做的思索题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习状况。复习阶段，首先对课本进行具体复习，然后实行复习与测验相结合的方法。三、致力于数学教学的优化1.注意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解学
37、问。2.注意作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。3.注意学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。4.注意与学生的情感沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当学生取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和激励，当学生遇到困难，遭遇挫折时，要给以劝慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明白老师的一片真诚与苦心。四、主动参与教研组实行的各种活动，并且仔细完成了三年级上下册
38、数学课件的编排。从这些工作中，我感到自己在一点一点在进步。回顾这一学期，心中如秋水般澄澈平和，精诚合作是我们的行为准则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。三年级数学上册教学总结9花开花谢，寒往暑来，又一个学期过去了。本学期我担当三年级的数学课，教学工作中，我接着持续了上学期的一些好的做法并重点做好以下工作：一、重视课堂教学的有效性，着力提高课堂教学质量。首先在课前仔细备课，明确每节课的学问目标和实力目标，明确学生的认知基础，完成详尽的教学预案，因地制宜、因课制宜，有效利用各类课程资源，做好充分的课前教学打算；其次，课堂上对
39、学生要求明确，严明课堂纪律，保证良好的课堂秩序；第三，上课饱含激情，注意课堂语言精确、简练、富有感染力和趣味性，努力让幽默成为自己的习惯，增加学生学习的乐趣；第四、精讲多练，注意运用启发式教学，努力做到不愤不启，不悱不发，尽可能让课堂成为更多学生的舞台，让他们体验到胜利的喜悦，充分发挥学生的主体地位；第五、课堂评价生动多样，因人而异，注意调动学生学习的主动性。二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精
40、练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果
41、，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。五、主动参与教研活动,不断提高业务水平。在教研活动中,学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。六、主动反思，做反思型老师。在教学过程中，我努力做到边教边学、且思且行，主动反思自己课堂教学过程和教学效果，不断更新教学观念，丰富教学内容，刚好地查找不足，总结胜利的阅历，从而不断地改进自己的教学行为。并以教学随笔的形式刚好记录自己的教学反思。
42、一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。三年级数学上册教学总结10惊慌的一学期已结束,为了更好的开展下学期的教学工作,提高本班教学成果,现将本学期的工作总结如下：一、教学任务完成状况及学生驾驭状况本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生驾驭状况如下：1、学会了笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算，冀教版三年级数学上册教学总结。2、学会了口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能够娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3、初步相识了简洁的分数，会读、写分数，并知道各部分的名称，初步相识了分
43、数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。4、初步相识了平行四边形，驾驭了长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形和正方形、平行四边形；知道了周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5、相识了长度单位千米，初步建立了1千米的长度观念，知道了1千米=1000米；相识了质量单位吨，初步建立了1吨的质量观念，知道了1吨=1000千克；相识了时间单位秒，初步建立了分、秒的时间观念，知道了1分=60秒，会进行一些简洁的有关时间的计算。6、初步体验了有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简
44、洁事务发生的可能性做出描述。7、能够长出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成了视察、分析及推理的实力。8、体会到了学习数学的乐趣，提高了学习数学的爱好，建立了学好数学的信念。9、养成了仔细作业，书写整齐的良好习惯。10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成了综合运用数学知道解决问题的实力。二、主要成果和阅历在本学期的教学工作中，我始终根据数学学科管理制度严格管理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新老师的身份要求自己，虚心向有阅历的老师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、结方面，兢兢业业，从不敷衍了事，
45、并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到确定。1、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教化，使学生的学问、实力有了较大提高。2仔细钻研教材、细心备课，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的主动性。3、本学期我对学生注意加强了思想教化，培育了良好的学习习惯，培育自我检查的实力，工作总结冀教版三年级数学上册教学总结。4、加强了对学困生的辅导，使本学期大部分学生驾驭了学问、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。5、使学生学好数学学问，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具。仔细备好每一节课6、通过练习课的细心设计，使学生驾驭学问，形成技能，发展智力。所以
46、我仔细上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。7、注意专题探讨，主动参与学校组织的教学教研活动，仔细组织好练习和复习，努力提高教化、教学质量。8、重视了与家庭教化相协作，通过家访、家长会等不同方式，与家长亲密联系，对个别学生的教化着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。9、注意培育了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐性，培育了仔细做好每一件事的好习惯。10、通过一些活动，统计、数据等对学生进行了爱国教化，是学生有了为祖国为中华民族努力学习的精神。三、存在的不足之处1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习看法不够端正。上
47、课听讲不仔细，家庭作业常常完不成。2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不协作，造成了学习差。3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。4、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍旧欠突出，还需提高；5、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；6、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题-计算不仔细，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚毅的意志，不会主动克服解决。7、计算实力差异太大。班中多数学生喜爱计算，可是却有大部分学生计算时不仔细，马虎大意，导致全班学生的计算实力发展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服