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1、1.美国南北战争前存在哪两种不同的经济制度。2.美国南北战争的原因。3.美国南北战争中颁布的文件及作用。4.林肯的主要贡献。5.美国独立战争和南北战争给我们的启示。探究1检测退出小结探究21.原因：2.时间：3.人物：4.内容：5.性质：6.意义：农奴制阻碍了俄国资本主义的发展1861年亚历山大二世自上而下的资产阶级性质的改革加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折点。探究1检测退出小结探究21.背景：2.时间：3.人物：4.内容：5.性质：6.意义：幕府统治的危机（内忧外患）1868年明治天皇自上而下的资产阶级性质的改革使日本逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地的命运。探究
2、1检测退出小结探究21.农奴在法律上是“自由人”；2.地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；3.农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。 探究1检测退出小结探究2.政治方面：“废藩置县”，加强中央集权；.经济方面：允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代企业；.社会生活方面：提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。探究1检测退出小结探究2 所谓军国主义，是指崇尚武力和军事扩张，将穷兵黩武和侵略扩张作为立国之本，把国家完全置于军事控制之下，使政治、经济、文教等国家生活的各个方面均服务于扩军备战和对外战争的思想和政治制度。第二次世界大战前夕的德国和日本都是军国主义
3、国家的典型。探究1检测退出小结探究2 少数农奴主占有大部分生产资料，并部分占有农奴；农奴服各种劳役，并上缴大部分劳动产品。农奴被束缚在土地上，农奴主则利用这种人身依附关系，对农奴实行超经济的强制剥削。探究1检测退出小结探究2诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，我们都一一地做到了。 亚历山大二世探究1检测退出小结探究2探究1检测退出小结探究2探究1检测退出小结探究2探究1检测退出小结探究2探究1检测退出小结探究2下一页探究1检测退出小结探究2下一页探究1检测退出小结探究2 幕府时期，全国居民分为士、农、工、商四个等级。 统治阶级由天皇、将军、大名、武士组成。天皇只是名义上的最高统治者，实权掌握
4、在幕府将军手中。探究1检测退出小结探究2对比俄国、日本的改革有什么相同的地方？都是自上而下的资产阶级性质的改革。都是本国历史上的重大转折点。都使本国走上了资本主义道路。都发生在19世纪60年代。改革都不彻底，都保留了大量封建残余。探究1检测退出小结探究2通过本课学习，你有何感悟？1.改革是社会发展的强大动力，改革推动社会发展；2.改革必须从国情出发，采取行之有效的措施，才能促进社会的进步与发展；3.要善于向先进学习，取长补短。 探究1检测退出小结探究2走上资本主义道路有哪两种方式？1.资产阶级革命2.资产阶级改革英国资产阶级革命美国独立战争法国大革命俄国1861年改革日本明治维新探究1检测退出
5、小结探究2中国类似的革命和改革有哪些？资产阶级革命资产阶级改革辛亥革命戊戌变法探究1检测退出小结探究2下一页1. “农民获得自由” 的时候，已经被剥夺的一干二净”。列宁这句话是对那次改革的评价（ ）A.商鞅变法 B.戊戌变法 C.明治维新 D.俄国1861年改革探究1检测退出小结探究2下一页2.下列关于明治维新的表述，正确的是：“废藩置县”，加强中央集权 鼓励发展近代工业 农奴在获得“解放”时可以得到一块份地 提倡“文明开化”，努力发展教育A. B. C. D. 探究1检测退出小结探究2下一页3.19世纪中期通过改革走上资本主义发展道路的国家是：日本 英国 法国 俄国 A. B. C. D.
6、探究1检测退出小结探究2下一页4.19世纪中期，中日两国可谓“同是天涯沦落人”，但到19世纪后期，两国“相逢之时”，已经“不相识”。这是因为日本在明治维新后： A.走上了资本主义道路 B.沦为半殖民地 C.开始受到西方的侵略 D.成了半殖民地半封建国家 探究1检测退出小结探究2下一页5.日本明治维新与俄国1861年改革的不同点是 A.都是自上而下的改革 B.都走上了资本主义道路C.摆脱了严重的民族危机 D.改革不彻底，保留了大量的封建残余探究1检测退出小结探究2下一页6.日本明治维新的措施中，最能体现资产阶级性质的措施是:A.“废藩置县”，加强中央集权。 B.允许土地买卖，引进西方先进技术C.
7、努力发展教育，培养人才D.实行征兵制，建立新式军队探究1检测退出小结探究27.阅读材料，回答问题 与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。 亚历山大二世 请回答：（1）“农民自下而上起来解放自己”指的是什么？“自上而下解放农民”又指什么?（2）从中我们可以看出亚历山大二世改革的主观目的是什么？农民暴动；农奴制改革。挽救统治危机。下一页探究1检测退出小结探究28.阅读材料，回答问题： 日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。古代史上，日
8、本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但后不久，日本就对他的第一个老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次对他的第一个老师发动战争。 摘自陈冰作坊里的日本下一页探究1检测退出小结探究2（1）日本的第一位老师是谁？日本在古代史上向他的第一个老师学习进行了一次重要改革。说出这次改革的名称及其意义。（2）材料一中的日本在明治维新后“对他的第一个老师发动战争”指什么战争？20世纪30年代，他再一次对他的第一个老师发动战争，指的又是什么战争？（3）19世纪中期，日本民族矛盾激化。为了改变现状，日本又拜欧美为师，它是通过什么活动向欧美学习的？结果如何？（4）从日本发展的过程，你认为值得我们借鉴的有哪些？中国；大化改新；甲午中日战争；全面侵华战争。明治维新；要善于向先进学习，大胆改革，不断创新。探究1检测退出小结探究2制作：河南省济源市实验中学杨会玉电话：03916682700 2011年11月1日