《高中生物教学设计与课例分析2.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物教学设计与课例分析2.ppt（78页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课堂从开始到结束是一段课堂从开始到结束是一段生命之旅。生命之旅。RNARNA一半曝光，一半遮光一半曝光，一半遮光在暗处放置几小的叶片在暗处放置几小的叶片德国科学家萨克斯德国科学家萨克斯，实验证明光合作用产生了淀粉。，实验证明光合作用产生了淀粉。ADP+PiATP2H2OO2C6H12O6CO2C52C3NADPNADPH 1866 1866年年孟德尔孟德尔- -豌豆（假说演绎）豌豆（假说演绎）提出遗传因子的提出遗传因子的说法。说法。 19091909年年约翰逊约翰逊给给孟德尔孟德尔的的“遗传因子遗传因子”重新起名为重新起名为“基因基因” 19031903年年萨顿萨顿- -蝗虫（蝗虫（类比类比推
2、理）推理）- -基因位于染色体上基因位于染色体上 19091909年年摩尔根摩尔根- -果蝇（假说演绎）果蝇（假说演绎）- -证实了证实了基因位与基因位与染色体上染色体上。地中海伞藻地中海伞藻圆齿伞藻圆齿伞藻伞藻的嫁接实验伞藻的嫁接实验“帽”柄核假根地中海伞藻地中海伞藻圆齿伞藻圆齿伞藻伞藻的嫁接实验伞藻的嫁接实验地中海伞藻地中海伞藻圆齿伞藻圆齿伞藻伞藻的嫁接实验伞藻的嫁接实验伞藻核移植实验伞藻核移植实验地中海伞藻地中海伞藻圆齿伞藻圆齿伞藻结论：伞藻顶帽的形状是细胞核控制的。结论：伞藻顶帽的形状是细胞核控制的。教学理念教学理念 教材及学情分析教材及学情分析 教学目标教学目标 教学过程教学过程 教学策略教学策略 教学反思教学反思 U A C甲硫氨酸甲硫氨酸GG U组氨酸组氨酸CAC色氨酸色氨酸AGGUC A CGUUA C甲硫氨酸甲硫氨酸AGGUC A CGUU A CGGU 组氨酸组氨酸AGGUC A CGUU A C 甲硫氨酸甲硫氨酸GG U组氨酸组氨酸CAC 色氨酸色氨酸AGGUC A CGUU A C甲硫氨酸甲硫氨酸GG U组氨酸组氨酸CAC色氨酸色氨酸AGGUC A CGUU A CGG U组氨酸组氨酸CAC色氨酸色氨酸AGGUC A CGUGG UCACU A C甲硫氨酸甲硫氨酸组氨酸组氨酸 色色氨酸氨酸