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1、旅游费用教学设计( 五年级上册 )作者： - 王卫红,文章来源：本站原创点击数：5005 更新时间： 2007-9-18 北京市海淀区清河第四小学教学内容： 北师大版小学数学五年级上册旅游费用一、旅游费用一课教学设计的研究背景与理论依据。数学课程标准在课程实施建议中明确指出：数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。建构主义学习理论也认为：学习是学生主动的建构活动。学习应与一定的情境相联系，在实际情境下进行教学，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识，这样获取的新知识，不但便于
2、保持，而且容易进入迁移创新的情境中去。现代教学论观点认为：数学教师的主要任务就是为学生设计学习情境，为学生提供全面清晰的有关信息，引导学生在教师所创设的教学情境中，自己开动脑筋进行学习，掌握数学知识。情境，在心理学上曾被看成是 一组刺激 ，有了 刺激 才会产生 反应 。捷克著名的教育家夸美纽斯认为 知识的开端永远必须来自感觉，用感官去施教 是教学的金科玉律。情境教学理论就充分运用了人的直观认识原理，通过充分利用形象，创设典型场景，激发起学生的学习情绪，把认知活动与情感活动结合起来。情境教学理论以教师为学生创设特定的情境为途径（这里所创设的情景，实质上是人为的，有意创设的，优化了的有情之境 ）
3、，旨在调动学生的积极情绪，强调兴趣的培养和动机的激发，以形成主动发展的动因。实践证明，学生的积极主动精神不是自发产生的，而需要教师启发和诱导，所以，我们在课堂教学中， 要创造一切有利条件，去启发诱导学生积极地学习，才能提高课堂效率， 达到理想的教学目标。情境教学为学生留有探索与思考的空间，使学生的主动性、创造性得到了很好的发挥，是十分有效的教学方法。所以，我认为：在小学数学教学中，只有创设新奇有趣，密切联系生活实际的教学情境，激发儿童探索数学的兴趣，体验数学的价值和神奇，让学生在数学学习活动的过程中发现问题，孩子们才能走出数学苦旅的沙漠，奔向生活数学、活动数学、探索数学的绿洲。本课内容是根据标
4、准要求，安排的实践与综合应用领域的内容，目的是使学生认识到数学与现实世界和其他学科的联系，认识数学知识之间的内在联系，形成对数学价值的初步认识，同时又提名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 高学生动手实践、解决简单问题、合作交流等能力。在本课的教学过程中，我积极创设生活中的情境，尤其是探求新知时，设置“动境”，为学生提供必要的思维材料，让学生身临其境，使学生借助已有经验、知识、技能，调动多种感官参与新知的主动探究，极大
5、程度的发挥学生积极主动性。让学生深刻感受数学就来源于生活，反过来只要我们用心去体会去捉摸就能做到具体问题具体分析，灵活运用数学知识趣解决生活中的实际问题。二、教学背景分析：本课内容是在三年级下册学生接触过“森林旅游、旅游中的数学”等专题性实践活动基础上，以综合应用的形式呈现的。学生之前具备了计算能力，解答单个生活问题的能力，比较两个事物的能力，初步具备了观察分析、总结概括能力。但是由于受到学生心智发展水平和生活经验等诸方面的影响，学生没有综合运用数学知识与技能的意识，对生活中的问题不能主动与数学对接，更不能主动选择较好的实施方案。 故本课旨在培养数学综合能力，合作能力， 让学生充分体会数学在生
6、活中的实际应用，体会数学是生活中不可缺少的一部分。遇到生活中的问题能做到具体问题具体分析，灵活运用数学知识，选择最优方案解决实际问题。基本问题：1、如何培养学生灵活运用数学知识与技能的意识2、如何让学生感悟数学魅力，引发兴趣解决策略：1、创设情境，让学生体验数学就在生活之中，并感悟灵活运用数学，为生活带来的许多便利。感悟数学自身的魅力，引发学好数学的兴趣。2、创设和谐的师生关系。课堂上教师要努力创设师生互爱、人格平等、教学民主、生生和谐的情感交融的教学氛围。关心每一位学生，使学生感到老师既是师表又是可以交心的朋友，让爱充满着整个课堂，学生之间形成了和谐友好、互助、竞争的良好关系。努力为学生创造
7、机会，让他们通过互相讨论、互相反馈、互相倾听、互相激励、互为师生、互相合作，调动学生学习的积极性，促进情感的交流和思维的碰撞。3、创设层层递进的教学环节，充分调动学生已有的知识与技能，使其自觉的思考，培养灵活运用数学知识与技能的意识。三、教学过程与教学资源设计名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 教学内容 : 北师大版数学教材五年级上册P58 旅游费用教学目标：1、会利用已有的知识，依据实际情况给出较经济的方案，培养学
8、生的数学应用意识。2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。3、运用数学本身的魅力感染学生，培养学生良好的学习习惯和合作意识。提高学习数学的兴趣。教学重点：能依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。教学难点：能依据实际情况灵活运用数学知识解决实际生活问题。教学用具：课件教学过程：一）谈话导入：1、谈爱好：师：谁愿意大声地向同学介绍一下你的爱好? 师：猜一猜王老师的爱好？（旅游）2、导入新课师：旅游最需要准备的是什么？（钱）都花在哪些地方呢？师：通常我们把旅游用的钱统称为旅游费用。板书：旅游费用师：旅游费用的多少是因人而异的，即使同一个景点花费也会不同。聪明的人往
9、往会利用智慧节省很多钱。你们想不想当聪明人？（ 针对小学生求知欲强，好奇心强等心理特点，在新课引入时，依据教学内容创设制造悬念，来诱发学生想揭密的问题意识。）二）研究探讨：1、单选方案问题探讨：师：据我了解，你们最熟悉的王新运同学也很喜欢旅游，而且还碰到了一些问题。让我们来看看吧！1) （放录像 1：母子俩讨论旅游方案）（有道是：“问渠哪得清如水，为有源头活水来”。生活正是数学赖以生存和发展的源泉。因此，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - -
10、- - - - - - 小学数学教学必须从抽象、枯燥的形式中解放出来，走出金字塔，走向生活，使数学生活化。这种与学生密切相连的生活事例，对学生而言，有着一种多么强烈的亲和力，一下子就拉近了学生与数学的距离。）师：王新运勇敢地接受了挑战，你们敢接受这个挑战吗？请看大屏幕！出示：旅行社推出两种优惠方案A 景园一日游 B 景园一日游大人每位 160 元团体 5 人以上（含5 人）小孩每位 40 元每位 100 元师：从旅行社推出的两种优惠方案中，你了解了哪些数学信息？学生分析：师：究竟选哪种方案比较省钱呢？同桌两人合作，先讨论方法，再把思考过程写在纸上。看哪个组最快。学生活动，教师巡视。学生汇报：
11、( 可能出现 ) 第一种：第二种： ( 大力表扬 ) A 4160=640 4-1=3 64040=680 360=180 B 5100=500 选 B方案 680500 选 B方案（对方法奇特的给予鼓励，对两人有明确分工的更要大力表扬其主动合作意识）板书： 4大 1 小 B 师：谁能总结一下我们的思考过程？板书：计算比较选择师：同学们选择的结果和王新运一样不一样呢？让我们看一看。（放录像2：结论）师：看来你们的想法是一致的，不愧是好同学好伙伴。 就在王新运与妈妈继续商量准备的东西时，事情发生了变化。（放录像3：三个老师加入）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - -
12、 - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 师：三个老师家究竟要选哪个方案呢？这可累坏了王新运，我们能不能替他分担一下呢？出示投影：蔡老师家: 2个大人 4个小孩王老师家 : 3个大人 2个小孩刘老师家 : 1个大人 6个小孩要求：选择一个老师家，自己完成任务。学生独立完成学生汇报：教师板书： 2 大 3 小 A 1大 6 小 3大 2 小师：我们每位同学都能作出准确地判断，不愧是聪明人！那如果去6 个大人 3 个孩子，你能很快地判断吗？2 个大人 5 个孩子呢？你们发现了什么秘密？随学生汇
13、报板书：小孩多大人多师：你们不仅通过计算、比较、选择为四个家庭作出了较准确的判断，还通过认真观察、分析发现了规律，并加以运用，真厉害！（现代教学论指导下的课堂是师生互动、生生互动的课堂。课堂上教师要努力创设师生互爱、人格平等、 教学民主、 生生和谐的情感交融的教学氛围。因为，良好的人际关系是学生主动学习的基础。民主和谐的课堂环境是发展学生创造性的保障。所以，教学时要关心每一位学生，使学生感到老师既是师表又是可以交心的朋友，让爱充满着整个课堂，学生之间形成了和谐友好、互助、竞争的良好关系。课上，我努力为学生创造机会，让他们通过互相讨论、互相反馈、互相倾听、互相激励、互为师生、互相合作，调动学生学
14、习的积极性，促进情感的交流和思维的碰撞。）板书：发现运用2、组合方案问题探讨师：就在我们这边热列讨论时，老师们那里又发生了变化？（放录像 4：组团去）师：组团去，谁能快速口算一下他们去几个大人几个孩子呢？出示投影 : 组团: 10个大人 13 个小孩师：这么多人去，怎样选择最省钱呢？学生讨论：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - AB组合方案板书：灵活（备用：如果去4 个大人 7 个孩子，怎样选择最省钱呢？）（ “思维
15、是以疑问和惊奇开始的。”学生认识的发展就是观念上的“平衡失衡再平衡”的反复渐进过程。在新课引入时，教师从学生认知结构出发，创设新奇，有趣，富有挑战性的问题情境，诱发学生思考那些与已有的认知所不同的一些问题，让学生心理上形成认知冲突，从而打破原有心理平衡，造成“愤” 、 “悱”的心理状态，产生探求新知的欲望。这样由浅入深不断施问的情境，诱发了学生主动参与问题解决的过程，激发了学生产生探求强烈愿望。）师：看来我们同学都很有经济头脑，不仅掌握了基本方法，还能做到具体问题具体分析，灵活选择方案已达到最佳目的。三）小结：说一说你有什么收获？四）作业：1、回家向家长讲一讲我们今天探讨的问题，让家长了解我们
16、的理财本领，并允许我们参加家庭理财活动。、运用我们智慧的双眼，去发现我们日常生活中的类似问题，并尝试着去解决。下节课与同学进行交流。（小学生学习数学既是“进一步学习数学的基础”，又是“运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题的必要日常生活的工具”。引导学生把所学知识联系运用于生活实际，可以使所学知识得到继续扩展和延伸。同时，又可以促进学生的探索意识的形成，培养学生初步的实践能力。所以，在学习新知后，要创设一些与实际生活紧密联系的实践活动情境，让学生及时将所学应用到实际生活中。 ）板书设计：旅游费用计算 A B 比较小孩多大人多选择 2大 4 小 4大 1 小名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 发现 1大 6 小 3大 2 小运用灵活 AB结合指导者：柏继明北京市特级教师名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -