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1、学生调查报告合集九篇学生调查报告合集九篇学生调查报告合集九篇随着个人的文明素养不断提升，大家逐渐认识到报告的重要性，报告具有语言陈述性的特点。那么报告应该怎么写才适宜呢？以下是收集的学生调查报告 10 篇，仅供参考，欢迎大家阅读。大学生暑期社会实践报告(农村调查):农民，这个特殊的称谓，从它的诞生之日起就注定与土地结下了深厚的情谊。1949 年伟大的中华人民共和国的成立，使农民一改千百年来受剥削、受压迫的地位，彻底地作了主人。历史的年轮驶入改革开放的今天，农民的政治地位和生活状况已经得到了极大的改善和提高。但是我们也必须看到，中国，作为一个开展中国家，在取得惊人的开展速度和改革硕果的同时仍然存
2、在一些问题。地处黄河流域的山西省，农民生产人口严重过剩，而煤炭资源丰富，土地比较瘠薄，所以一度将煤炭业作为自己的支柱产业，在相当长的时间内，大量的农民参加到煤炭工人的行列。大同矿务局，阳泉矿务局，汾西矿务局等国有产业的三巨头，下设有庞大的分支机构，另外不少的不法小煤窑，收罗了附近大量的农民就业，从事煤炭的采挖和运输，因此，煤炭是山西省解决农业过剩人口做出了宏大奉献。由于前期开采方案性差，加之不法小煤窑的滥采滥挖，煤炭资源日益匮乏，同时环境保护的重要性日益突现，原煤的销售量便直线下降，对煤炭进展深加工的工程、企业还没有建立，因此煤炭业的开展严重受挫，大量正式工人下岗，临时工、合同工返家务农，农民
3、的队伍便这样扩大了。然而土地的状况没有很大改观，人口过剩的问题又重新严重起来。在这样一种背景和形势下，今年暑假，我特地在我的家乡-平遥的东部、南部地区，针对农民的收入水平和生活状况展开了调查，发现了困扰农民的两大因素。其一便是天灾，主要是干旱和冰雹。以十年九旱来形容我们晋中地区（山西省中部，包括平遥、祁县、太谷、榆次等地）一点都不为过。6 月下旬到 8 月中旬近 2 个月的时间内，平遥县大部分地区滴雨未落。这期间正是高粱等农作物生长的关键时期。而灌溉用水的天价又让农民却步，只好眼睁睁地看着庄稼枯槁变黄，甚至枯死。也有部分农民舍不得将前期的时间精力和本钱付诸东流，只好忍痛花钱买水灌溉施肥。这样做
4、也只是确保秋天有一点点收获，其实根本没有盈利可图。调查后我做了如下计算：一季庄稼，至少灌溉两次才能成熟，费用为 14 元每小时，一般情况下每亩一次要灌溉 4 小时。这样，每亩花去水费 115 元左右。另外，每亩需化肥约20 公斤，每斤 1。6 元；天旱虫灾时，农药每亩花费约 25 元，每亩地总共合计花 180 元。如将所得产品拿出销售，如大豆，亩产约150 公斤，每公斤约 2 元左右，所得不过 300 元。去除耕地费、种子费、运输费、农业税等，进农民腰包的不超过30 元。所以农民辛勤劳动下来，根本上算是无偿劳动。更何况人多地少，生产的粮食仅能够自己消费，根本无节余去换钱 。现代社会，成为主要的
5、通讯工具。随着我国经济的开展，人民的生活也越来越富裕，学生的物质生活条件也越来越丰富。逐渐地，也在中学生当中出现，出于攀比心理或其它原因，越来越多的中学生开始在学校里使用。课堂上出现有人在发短信的现象，晚上很迟了却仍然还有人在打或者上网。很多学生白天都没有精神，神情疲惫不堪。于是学校制定了一些规定来组织学生带，但始终不奏效。为了正确认识中学生带这一件事，也为了使同学们意识到并不只有利，也有弊。我做了一个社会调查，以便更全面地看待这件事。(1)了解中学生使用现状(2)研究使用的利弊采用问卷形式，在学生中进展抽样调查。共发出调查问卷200份，初三 150 份，高中 50 份。成功收回 185 份。
6、其中男性占 53%，女性占 47%问卷调查结果确认（总人数：185）据调查结果显示，在我调查的学生中1有 70.4的学生拥有自己的。(这足以显示出了现在中学生正处于热当中。)成了每个人必不可少的通讯设备，成为了学校中普遍见到的用品和谈论话题。2有 65.1的同学是家长专门配置的新。3有 40.2的人为了与家长联系，47.7的人为了发短信、玩游戏，还有 12.1的人说：“时尚”!4惊人的是，有 95.5的同学把带到学校来，并且大多学生把放在口袋里。5.更令人吃惊的是居然有 81.1%的学生认为不会影响学习。利：1作为高科技产物，确实可以给我们带来许多生活上的方便，学生可以通过及时与家长联系，也可
7、以向老师汇报学习等。评论：学校已经安装了 IC 卡，与家长及时联系汇报学习难道非用不可？2 与以前同学多交流，可以保持原有的关系；与现在的同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用进展讨论。评论：“与以前同学多交流，与现在的同学多交流”拜托，这也多交流，那也多交流，哪里有那麽多的时间。现在学生学习十分紧张，我们作为学生，就应该把绝大部分时间拿来学习文化知识。3 一些的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。评论：这也算“利”呀！明明就是耽误学习吗。4 里面的闹钟装置,可以随时使用.评论：最少也要 100 多元，一个闹钟才多少钱呀！5 通话记录功能,不像家里的一样不在家的时候别人打来
8、不知道,在里是有记录的。方便查阅。评论：我再强调一下，我们是学生，那里会有那么多与人联系我们 6的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。评论：如果不携带，根本就不占“面积”7 当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。评论：外出游玩可以带，但在学校不可以带。上学又不是游玩8 可以向老师汇报学习情况,疑难问题也可及时找老师请教,在学校遇到困难也可跟老师反映。评论：可以用 IC 卡！以上所说的“利”确实是的方便之处。但绝不是中学生使用的利。而下边所说的弊才是针对中学生而言的。弊：1 助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功
9、能。校园里的越来越多，档次也越来越高，对那些没有的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。2 不良信息，玷污心灵。许多垃圾或不良信息会影响到孩子，比方不安康的信息或者中奖信息等等，况且孩子的警觉心理也不是很高，容易受骗。3 在部分场合下，还有作弊的功能，中考已经下了禁令：严禁将带入考场。4 假设有不良行为的学生会发生偷盗现象，影响校园治安，有的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。5对人有辐射。许多广告只说有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。
10、青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为而对身体伤害,岂不追悔莫及。6 短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。有些学生甚至用谈恋爱，使家长极不放心。7 额外增加父母负担。在学校进展的抽样调查显示，学生购置的资金全部直接或间接于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。中学生使用，一言蔽之，就是弊大于利。但为什么学校无论用什么方法都不能制止学生使用呢？其原因就在，现在的青少年的思想道德建立做得不够。在以往的学习中，学校、老师及家长过分的注重学生的学习成绩，而对青少年的思想教育所做甚少。以至于大部分青少年没正确的人生观
11、，价值观。说到底就是不能分辨是非，不知道自己该做什么，不应该做什么。我觉得学校一方面要做好“禁机”的工作。另一方面要加强学生的思想道德建立，做好引导，帮助学生树立正确的价值观！随着改革开放的进一步深化，我国的经济实力、综合国力不断增强，人民生活水平不断提高，消费问题显得尤为重要。伴随着高校的不断扩招，从 1998 到年，短短 7 年，中国大学生仅总数就从 108 万激增到多万。大学生人数大幅度增加，愈加作为一个特殊的消费群体出现。同时大学生在同龄人中是文化知识水平较高、思想道德素质相对较好的群体，具有表率和示范的作用。他们既具有青年前期的年轻人消费观的新变化，又具有不同于同龄人的消费观。重视大
12、学生消费的新变化，引导大学生树立正确消费观，不仅有益于大学生的安康成长，也将会对社会消费的正确引导起到良好的示范作用。因此全面细致地了解大学生的消费状况已成为高校思想道德教育工作中不可缺少的一部分，而正确引导大学生的消费观那么成为用社会主义荣辱观教育大学生的重点。当代大学生不仅消费能力在提高，而且在消费构造方面呈现多元化的趋势，除了根本的生活消费、学习消费外，当代大学生会选择将越来越多的支出用于网络通信、交际、恋爱等诸多方面。针对在校大学生消费较高的现象，太原师范学院教育系副教授相力对他所教的 niit052 班的 43 个学生做了一项“在校大学生月生活费多少”的调查，调查发现，月费用 100
13、0 元以上的人占 20%，月费用500-1000 元的人，占 50 左右%，月费用 500 元以下的人，占 30%左右。在他们班的学生当中，超过 35%的学生拥有电脑、约 60%的大学生拥有，因此网络与通信费用支出较以往在大学生的消费支出中占据了更大的份额。调查表示，在中国，一向都是“再穷也不能穷孩子”，孩子考上大学了，就要钱给钱，要物买物，这不仅导致部分家庭财政透支，还容易使孩子养成大手大脚花钱、贪图享乐的坏习惯。他的研究发现：大学生消费中的趋同心理、攀比心理。大学生的消费心理由于所处的环境以及他们由于自身的群体化特征，往往采取与大多数人相一致的消费行为，多数同学在消费过程中“从众”性较强，
14、这也就是大学生消费时的“趋同心理”。趋同心理表现为消费者看到别人购置某种物品时，哪怕这一物品自己本身并不那么需要，也会随大流购置，以保证自己与群体的一致性。而趋同心理如果不加以正确的引导就会开展成为攀比、炫耀心理，攀比、炫耀心理实际上是一种超越自我价值的自我虚构，表现在对物质生活的高欲望追名牌、追流行。许多大学生就是这样以拥有各类名牌(而不是用优异的学业或特殊的才华)作为炫耀的资本。张志祥那么认为大学生的消费行为呈多样化的现象，主要表现为以下几种：第一是早熟消费：消费水平和质量超过了经济开展的实际水平;第二是畸型消费，消费内容过多过快，向高档型消费倾斜;第三是豪华型消费，追求不切实际的奢侈、气
15、派;第四是炫耀消费，把高消费当做现实社会优越感和虚荣心理的手段;第五是悬空消费，追求一种脱离经济社会开展以及个人消费承受能力的消费;第六是情绪化消费，把对消费品的占有、享乐作为弥补精神空虚的手段。从外表上看，消费是个人行为，但从更深层的意义上说，消费心理、消费意向、消费意识、消费嗜好是一种精神文化现象。从这一意义上说，校园里出现的不良消费所造成的影响是不容无视的。它不仅加重了学生家长的经济负担，影响了家长和学生的感情;还在某种程度上扭曲了校园人际关系，影响了正常的教学秩序;对学生个人来说，这一时期形成的道德观念可能会影响他一生的消费行为，并且与其人生观、价值观、健全人格的形成和完善密切相关。所
16、以，中国当代大学生消费问题值得重视，而且刻不容缓!本调查旨在分析大学生特别是贫困生大学生的消费行为，了解他们目前的消费情况，以期挖掘潜在的问题，并提出相应有效的改善措施，促进大学生养成良好的消费习惯，树立科学合理的消费观。1、对象：笔者对华南理工大学、暨南大学、华南师范大学、广东外语外贸大学、华南农业大学、汕头大学、广东技术师范学院、广东商学院、广东工业大学、北京师范大学珠海校区等面向全国招生的普通高等院校的大学生进展随机性匿名问卷调查和访谈。承受调查共 320 人，平均年龄 20、8 岁，平均年级为 2、1 年级。2、方法：一是采用问卷调查法。问卷内容是根据大学生消费的相关情况自行设计，经预
17、试、反复修改后形成，问卷题型主要采用选择题的形式。本次调查共收回问卷发145 份，有效问卷 138 份;二是网络问卷调查，通过 QQ、EMAIL、留言板等方式让各大高校的部分学生网上答卷。填写网上调查问卷的人数110 人，问卷做到了随机发放;三是一对一谈话或座谈会等形式获取信息，进一步了解被调查者的消费心理和价值取向。访谈的方式随机选择了愿意承受访问的 65 人。三种形式形成互补，相互促进，使我们的研究更具客观性。3、资料处理：全部原始数据采用 EXEL20 xx 进展分析和统计。1、月消费总额大。大学生总体的月消费额主要集中在350 元500 元和 500 元800 元这一幅度，少于 350
18、 元或多于 1200 元的两极分化现象比较少。而备案贫困生的消费额根本是少于350 元。贫困生的生活标准与消费能力与普通学生差距相当大。2、饮食方面开销大。无论是否贫困生，饮食开支在消费总额中占了绝大部分，这是符合安康的消费构成的。调查发现，大学生中还兴起一股外出聚餐和请同学吃饭的热潮，这方面的开支虽然不算大，但也是造成大学生消费高的一个原因，这说明大学生已经逐渐有了社会交际方面的消费。3、通讯网络费用过高。被调查人群中，对的拥有率为92%，其中 70%的贫困生也拥有。调查发现，大部分同学每月的费用集中在 50 元100 元，贫困生的费用一般能控制在 50 元以下。也有 14%的同学每月的费用
19、高达 150 元以上。4、“游玩费”、“恋爱费”逐渐增长。随着旅游的概念进入现代消费，大学生也逐渐有了这方面的花费。据了解，大学生平均一年内会出游两次，跟集体出游或是与三两好友同游。另外，调查中占 30%的大学生在谈恋爱，他们每月用于恋爱的费用都是200 元350 元之高。这是当代大学生中出现的一种不甚合理的消费。学生思想活泼，对新事物有强烈的求知欲，喜欢追求新潮，消费的趋附性强，娱乐消费占全部消费额的比重很大。5、先进的消费方式悄然成风。大部分学生购物都喜欢现金消费，三分之一左右的同学喜欢银行卡信用卡消费方式。可见，一些比较先进的消费方式已经进入了大学生的生活中。大大小小的校园卡、银行借记卡
20、会成为大学生钱包里的必备品。学生使用信用卡也逐渐悄然成风。6、男女生间的消费差异。调查结果显示：现代的大学生中，男女方恋爱支出根本成持平趋势，部分女生恋爱支出还甚至超过了男生。在建立和培养自己人际关系方面，男生的开销远比女生大，而在形象包装方面，女生又会略胜一酬。在对于是否会方案月生活费的这一项调查中，选择有方案的女同学仅为28、4%，男同学那么为37、1%。7、日常资金和家庭收入。调查发现，大学生主要的经济是家里提供。其中贫困生勤工俭学的人数比普通学生多出十个百分点。而贫困生对于外出兼职比普通学生有更热切的期望，也会付出更多的努力。可见，贫困生有着更迫切地锻炼自己、早日投入社会的意识。家庭月
21、收入方面，大学生家庭月收入整体上以1000 元20 xx元居多，而贫困生的家庭月收入以 500 元1500 元居多，有 25%还是月收入在 500 元以下的特困户。(详细可见表)8、大学生对自身消费现状的看法。无论贫困生还是非贫困生，对于自身的消费现状，三分之一的人表示是觉得刚刚好的，一成的贫困生觉得自身消费现状偏低。而剩下的大部分，都是认为自身的消费现状是偏高的，同学们普遍都有在不知不觉中花了钱的体验，但大多数的同学都没有切实地想过要如何去正视自身消费过高的问题以及想出应对措施，可见，大学生还未养成良好的消费习惯和成熟的消费观。1、结论(1)大学生的消费构成跟上社会开展的潮流，与社会接轨。从
22、调查中可以看出，大学生外出聚餐、请朋友吃饭、外出旅游、通讯网络方面的费用较多，俨然大学生圈子也成了一个小社会，大学生更多地意识到了要提早接触社会上的一些新的生活消费方式，进而提早融入社会。而银行卡、信用卡等消费方式也受到大学生们欢迎，可见，大学生作为社会上一个活泼的群体，虽然在经济实力上未能跟上社会，但消费意识上却早已和社会开展同步。(2)理性消费仍为消费主流。大学生的绝大部分支出是用于饮食方面，而玩乐方面的支出不算多。由此可见，大学生还是清楚知道自身的使命还是以学习知识为主，而不会沉迷于玩乐。由于消费能力有限，大学生消费时都会较为慎重，尽量精挑细选，不会一味求贵，或者只注重廉价的价格而不注重
23、质量。所以较为理性的消费是大学生消费的主流。(3)消费呈现向多元化开展。大学生在实现温饱的同时，也在服饰装扮这一方面明显消费。而作为饱读圣贤书的天之骄子们，学习之余也会不忘逛逛学习用品店和书店，为取得各类证书的补课充电也成了大学生的一个消费热点。部分手头宽余的学生还手头上还会拥有一些如照相机、MP3 等数码产品。可见，大学生的消费取向逐渐向多元化开展。(4)恋爱费用支出过高。大学生刚开始恋爱为稳固恋情和讨恋人欢心所付出的“恋爱费”比较高，这是大学生消费中很不合理的一部分支出，因谈恋爱而每月的生活费入不敷出的大学生大有人在。这种不合理的消费也会导致一种错误价值观的形成，容易让大学生们认为爱情是建
24、立在金钱之上的。所以，恋爱支出过高的现象应制止。(5)贫困生的消费水平虽然偏低，但消费构成比较合理。贫困生因为消费能力有限，他们日用的资金除了家里提供之外，还有国家、社会资助和勤工俭学等途径。正因为他们的钱得来不易，故他们会对生活的各种开支精打细算。他们主要的花费在于饮食、生活用品和学习充电方面。另外，由于对接触社会的要求更为强烈，他们能够把握到社会一定的消费动向，而能否择优地去跟随。(6)合理理财和储蓄观念仍十分淡薄。调查中，大部分的大学生都清楚地认识到自己的消费组成不很合理，但极少数的大学生会有规划自己的消费组成的意识。他们大多会在不知不觉中盲目地追随了流行于校园中的消费大潮，而缺乏了自我
25、判断和自主意识。调查中发现，大多数大学生每月的生活费用都超出了预计，只有极少数的学生能够在银行帐号上拥有自己的一笔积蓄。2、大学生消费构成不合理的因素分析。大学生本身的心理素质还不成熟，人生观、价值观还没成熟。容易被一些错误的价值观如拜金主义，享乐主义等迷惑。但笔者认为，当前大学生中出现的这种种消费不合理现象，不仅仅与大学生本身这个特殊的消费群体的特性有关，还与家庭、学校、社会等多方面的因素影响密不可分。(1)社会不良消费风气影响。首先，学生的高消费很大部分原因是因为社会整体消费构造不合理。目前，社会上重视高消费，这种导向错误的助长了学生之间的攀比风。另外，现今社会上流行着透支的消费方式，大学
26、生是对社会潮流有敏锐触角的群体，加之相对缺乏自主判断力，假设没有得到适当的引导，很容易就会从此走进了消费的误区。(2)校园错误消费气氛的催化。学校也是一个消费习惯与方式迅速传播的一个介体。大学里面一般都是同龄群体，对大学生有较强的吸引力。它的群体规模和价值往往被大学生作为个人行为的重要参考系。一旦攀比之风，追求名牌之风，请客之风在同学之中有了苗头，大学生们就会竟相效仿。加之高校教育中普遍缺乏对树立大学生正确消费观的教育。就算有类似的教育，但一般都是深度不够或教育意义不强。(3)家长不当消费观念的延伸。家庭在培养孩子成长的过程中普遍对正确消费观念的教育缺乏。传统的家庭教育首先注重的是孩子德育的培
27、养，现代的家庭教育注重的是德，智，体多方面的培养，但一直以来，家庭教育中一个比较薄弱的环节是对孩子消费的培养。另外，许多家长自身没有一个安康的消费观念。家长们怕比别人差，宁可自己省吃俭用，也要让孩子与其他孩子一样穿好，吃好，玩好，从而助长了孩子大手大脚的消费习惯。1、合理规划自身消费构成，增强理财意识。要在社会的剧烈竞争中站稳脚跟，学生们对自身的消费现状需要有更理性的思考，在大学生活中就要注重养成安康的消费心理和良好的消费习惯。要强调“合理和适度”消费，提倡“量入为出”有方案的消费。注意发扬勤俭节约的传统美德，自觉抵抗不良消费风气影响。2、注意克服攀比心理，不要盲目追求高消费。大学生没有独立的
28、经济，所以在消费的过程中要做到“一切从实际出发”。要选择适合大学生群体的消费标准，而不能因为攀比而一味追求名牌和高标准、高消费。要克服这种心理，大学生们就应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，逐渐确立正确的人生准那么，给自己理性的定位。3、贫困生应正视自身消费现状，养成良好的消费心态。贫困生们作为大学生中一个特殊的群体，消费能力是相对的，但是他们的消费欲望并没有衰减。所以，贫困生更要注重正视自身的实际情况。调查中一位贫困生说过这样一句话：“在清扫校道时，我会对走过的每个人微笑，因为我知道，靠自己双手挣的钱是最荣耀的”。这是一种很好的心态，贫困生应积极地面对自身情况，按切身实际分配消费。4
29、、注重精神消费，养成安康习惯。对于尚未有固定经济的大学生而言，精神消费不但能弥补物质生活上的缺乏，还能让大学生有更深的精神内涵和更丰富的精神生活。所以，大学生应通过各种教育和文化活动，把娱乐和知识摄取结合进展，以陶冶性情，获取知识。另外，要注意强调绿色消费，反对不利于保护生态环境的消费行为。5、大学校园应形成更好的消费气氛。学校气氛的影响对大学生形成良好的消费习惯至关重要。但是，针对大学生年龄和消费行为的特点，在校内开展消费道德教育不应是单纯的说教，而应该通过灵活多样的形式，加以引导。所以，我们在此呼吁学校方面应注重对大学生消费方面的引导和教育，同时可以把勤俭节约这项中国的传统美德加以发扬，能
30、够在校规、校训上加以表达。这样的措施不仅能使大学生们重新树立正确的消费观，还能从大学生良好的消费心理和消费行为抓起，从而使广阔学生有良好的生活习惯，进而形成良好的学风、校风。大学是学子们梦想的地方，更是大学生创造永恒青春的地方，但是不同人有不同的大学生活观进，进而不同人也就成就不同的大学生活，往往成功的人拥有着很令人鼓励的大学生活观，他们在大学期间往往过着积极的生活，而不是像现在的大学生一样，他们的大学生活步步都离自己的目标越来越接近自己的目标，这就是他们的生活，不活在毫无意义的生活怪圈中，我们现在对我校大学生活进展调查，目的是进一步掌握大部分人得生活现状，进而对他们的生活进展指导，也进一步的
31、审视自己的大学生活，来使自己的生活更加合理更加的有利于自己的进步，为自己的未来奠定根底，因此，了解大学生的生活的问题寻求解决的对策，为大学生活的生活提供一个很好的比照借鉴。1 研究对象本研究一问卷调查的方式，以本校在校大学生为研究对象。2 调查工具本研究一不记名问卷的性吃就同学们在生活学习人际交往等方面就同学们关心的问题做了调查。调查时间：主要调查了同学们的生活现状，调查的是出了14 个问题。我们对华北水利水电学院电力学院发放了100 份调查文件，98%回收，其中大一 40 份大二 60 份。从整体上看，本专业的学生的生活普遍不太合理，有些甚至有些使人惊奇，他们的大学生活没有很好的安排，导致了
32、自己对大学生活不太看好，针对现在的大学生的生活将近40%的同学对自己的生活不太看好，但他们有不想去改正，30%的同学有着不太合理的生活，但这些人中有着较好的毅力，他们也渐渐的认识到自己生活的不合理，他们也渐渐的学着去改正。30%的同学有着不叫不错的生活，他们的生活才比较合理，而且他们也不断的调整自己的生活，进而更适应自己，他们觉着生活充满阳光。据统计显示，几乎 97%的同学都找到了自己志同道合的人，有着共同的生活目标，共同的生活习惯，共同的人格魅力等，一起学习生活，共同奋斗。当然，也不乏 3%的独行侠，这些人得心里比较内向，不原与人交往与接触，对大学产生反感，。调查中30%的同学表示自己的师生
33、关系良好，10%的同学出现抵触心理，60%的人觉得师生关系更融洽，认为大学老师比较难沟通，有代沟。在学习方面，70%的人都比较勤奋的学习，争取奖学金和出guo深造的时机等，为自己的理想奋斗，20%人以过科为目的，没有明确的目标或者追求，10%的人不学习，此部分一般期末突击，作弊现象比较严重，与有 94%的大学生在大学阶段经历了一个适应期，对于学校的不公平，50%的人选择了发牢骚，多项选择择同学之间讨论，22%的人选择了无所谓，20%人据理力争，不敢不公平的事情，努力争取自己的利益。在大二学生中，70%认为自己在大学生活中得到了很大的提高，包括生活习惯、为人处世，心理素质以及自控能力等，学到了自
34、己想要学习的知识，并增加了社会实践能力。他们在大学期间目标较为明确，并有着自己的理想，生活充实;8%的学生觉得自己虚度了大学生活，网吧、恋爱成了他们大学的主要生活。12%的人兼顾爱情与学业，也不乏系中佼佼者;还有 10%的人表示不清楚。调查结果可以看出大学生上自习是大学生生活的重要组成部分。从表中可以看出，大学生课余活动取向表现出有主次之分和多元化的特点。“课余自习”、“上网、玩游戏”、“社团活动”三项是大学生课余时间参加的主要活动形式。由于大学学习方式和信息传递方式的改变，加之大学生活更加开放和丰富多彩，使得大学生的课余活动不再是传统的“三点一线”模式，呈现出多元化的取向。值得注意的是，与以
35、往的调查结论相比，“上网、玩游戏”、“聊天、社交”成为大学生课余活动取向的第二位和第三位。大学生也普遍成认用在这两方面的时间不少。这说明，网络在大学生课余生活中越来越重要，大学生也钟情于这种新兴的娱乐休闲方式;大学生也已经意识到建立和谐的人际关系，提高人际交往能力在现实生活中的重要作用，对社会性价值观的认可程度正在提高。大学生在分配其他时间(占所有的 32%)具有个体差异性，这主要是由个体兴趣决定的。个体兴趣自身具有娱乐性和消遣性的特征，对满足大学生课外业余活动和闲暇生活具有非常重要的意义，也是大学生个性和谐开展和自身社会化不可或缺的途径。例如大学生对文学类课外读物的兴趣，满足了他们认识社会、
36、认识人生、认识生活，并借以抒发和寄托自己的生活理想和表达自己对生活憧憬的美好意愿和情感，这对他们强烈的探索人生、探索生活需要联系在一起。但是，我们也要注意到，大学生对文学类读物的过多重视，而埋头于对他人生活的解读，无视了自己的现实生活，这也显然不利于大学生个体素质的提高。从统计数据看，使用电脑时间过少，仍然是相当一部分大学生的苦恼。尽管各个学校都有微机房和电子阅览室，但由于南昌航空大学教学资源开放力度缺乏和学生经济支付能力的限制，相当一部分大学生特别是经济困难家庭的同学，再加上南昌航空大学大一学生寝室没有联网，因此大一学生得不到充裕的上机操作和实践、练习时机。这与信息化社会对当代大学生信息素养
37、有着较高要求的现实存在较大落差，希望教育主管部门与学校能高度重视这种现象，迅速采取有效措施改变这种现状。社团是由大学生自己发起、管理、筹划、运行的组织。它的精彩之处就是它更接近我们，更懂得我们的需要;虽然也有些不尽人意之处，但它毕竟是我们自己做的，我们更能理解它的意义。社团活动能够锻炼同学们处理事情的能力，提高同学们的素质，为尽快实现培养高素质创新型人才的目标做出重要奉献。参加社团已经成为大学生融入象牙塔的选择，是培养交际能力的场所，这就是越来越多大学生青睐社团的原因。 四 建议学校当然是学习的地方，这要求各高校必须为学生创造良好的学习环境，好的“学风”和安静的环境是一所高校必须到达的要求。当
38、然学习的软硬件设施都要能满足大学生学习的需要，学校在教学设施上的投入要放在首位。好的“学风”形成既有学生的原因，也有学校的原因，这要求学校要从思想上引导和鼓励大学生努力学习。大学生趋向于认为课余时间应由个人去安排，无须学校去管。大学生希望课余活动可以自由安排，所以对于大学生课余时间安排各高校只能采取引导的方式，号召教师在课堂上，在学校的各种传播媒介采取启发诱导方式，潜移默化地培养学生积极健从主客观双方详细情况来看，大学生课余时间中存在着学校、社会客观条件的制约性与学生主观需求的多样性的矛盾。大学生希望“学校开展丰富多彩的业余文化活动，健全各种管理制度来加以引导”，而且大学生也热切要求能利用课余
39、时间走出学校，走向社会，参加社会上的实践活动，从而了解社会，培养自己的能力，为日后能有效地胜任各项工作打下根底。大学生这些主观需求是当今社会、经济生活的现实状况所决定的，是合理的、必然的，所以学校对此应予以重视。即使学校现阶段的客观条件还存在一定的制约性，但我们必须作出行动，作出切合实际、行之有效的选择，在实践中不断积累经历，改善并创造条件，逐步满足学生的多重需求。开展校园文化活动，丰富大学生的课余生活开展校园文化活动进展校园文化建立是高校的一个重要特点，对学生的全面开展有着不可低估的影响。它不仅仅是充实学生的课余时间，各种活动的开展对培养学生安康的心理，健全的人格和良好的个性有非常重要的作用
40、。校园文化活动可以从以下几个方面展开：、以“社团”为“基地”展开：各“社团”开展与之有关的各项活动，他的优点是选择性好，因为他的自主性强。、以院(系)为单位开展各种知识竞赛与娱乐活动。它的优点是群众化，没个人只要感兴趣就可以参加。、以班级或是寝室为单位展开。这类活动具有灵活性，时间与地点的限制条件少。这类活动可以促进同学间增进了解、开展友谊。生物学是一门实验科学，观察是进展生物学研究的根本方法之一。人们常把观察能力称为智力的门户。观察能力是开展学生记忆能力、想象能力和思维能力的根底。学生观察能力的强弱对学生其他智力的开发是十分重要的。为了了解我校初中学生科学观察能力的现状，分析了解学生科学观察
41、能力能力低下的原因，制定生物课提高学生科学观察能力方案。调查时间：20 xx 年 2 月 20 日调查方式：问卷调查、抽样访问调查对象：我校七年级 100 名学生我主要从科学观察兴趣、科学观察方法、观察中的记录、观察后的讨论交流等几方面进展调查，以此来判断学生的科学科学实验设计能力的现状。1、你认为观察是（ ）A 是用眼睛看（22 人）B 用眼睛有目的的去看（38 人） C 利用各种感官有目的看（40 人）2、你认为你平时观察事物观察的全面吗？A 很全面，发现很多（20 人） B 不太全面，有待提高（48人）C 观察发现少，要努力提高（32 人）3、你观察不全面的原因大多数是因为（ ）A 观察
42、方法单一，只用眼睛看（21 人） B 观察不能坚持，观察时好走神、好动（22 人）C 不能综合利用各种感官观察 （25人） D 观察目的、观察重点不明确，不知道观察什么（32）人4、观察时你能及时记录观察结果吗？A 每次都能（20）人 B 偶尔记录（54 人）C 从没记录过（26人）5、你和同学讨论和交流过观察结果吗？A 经常讨论交流得出结论（28 人） B 偶尔讨论交流（47 人）C 从不参加讨论交流（19 人）6、你认为观察中要不要动脑思考？（ ）A 需要 （43 人） B 不需要（57 人）7、你认为观察能力对学习其他课程有帮助吗？A 有 （86 人） B 没有（14 人）8、你认为观察
43、能力可以培养吗？A 是 （100 人） B 否（0 人）9、你认为观察能力对培养探究能力、创新能力等有帮助吗？A 有 （89 人） B 没有（11 人）10、你觉得你的观察能力在那个学习阶段培养适宜？A 越早越好（45 人） B 就是现在（47 人） C 以后再说（8人）从调查结果来看，38%的学生能够用眼睛有目的的观察，能综合利用各种感官观察的学生仅占 40%。20%的学生观察时能经常记录观察发现，观察后能经常参与讨论交流的学生占28%，19%学生从不参加讨论。在观察的全面性方面，20%的学生认为自己观察全面发现很多，48%的学生认为发现不太全面需要提高，32%的同学认为自己观察发现少，要努
44、力提高。在观察信息发现不全面的原因分析方面，21%的学生认为自己的观察方法单一，22%的学生认为自己观察时不能坚持，观察时容易注意力不集中；25%的学生不能综合利用各种感官观察，32%的学生观察目的不明确，不知道观察什么。在观察后的思维活动方面，43%的学生能思考观察的现象，86%的学生认为观察能力对学习其他课程有帮助到实验现象就可以了。综合调查结果，我校五六年级学生的科学观察能力整体不高，主要表达在观察不够全面，记录方式单一，观察时及时进展记录习惯未养成，学生对观察信息的分析与处理做的也不到位，思维活动参与较少。1、因为教材每课内容安排较多，课堂教学时间比较紧张，完整的按照探究活动的程序开展
45、教学后动，存在赶课的现象，教学探究深刻性不够。2、学生思考、观察记录的习惯没养成，存在懒惰的现象，及时、有效记录观察发现存在一定的困难。3、小组合作讨论交流效率不高，思考讨论交流时，有说闲话的情况。有的同学参与交流的主动性不高。4、学生观察方法较单一，观察的自信心、全面性需要增强。5、学生观察的目的性不强，观察实验的最终目的是为了寻找观察表象后蕴含的科学本质，多数学生还不是很明确，不能自主对观察前后的预测及观察结果进展比较得出结论。本次调查分析显示，我校七年级学生科学观察能力一般，观察的全面性、思维参与度和观察记录水平急需提高。（一）教师要进一步深钻教材，不断通过读书和网络阅读寻找提高学生实验
46、观察能力的途径方法，丰富自己的知识储藏。（二）把握教材和学生学习特点，在实践中不断强化提高学生科学观察能力的训练，实践探寻提高学生科学观察能力的方法、途径。（三）举行课题研讨课，实现同事之间的智慧碰撞与共享。（四）创造条件，注意课内外的有效结合，引导学生课内外进展观察，在实际的观察活动及教师的有效指导中，实现学生自主科学的观察。（五）树立多元的教学理念，充分运用现代教育技术，特别是发挥网络的成效。挖掘一切有利于提高学生科学观察能力的潜在资源，为提高学生观察能力创造更好的外部环境。本次调查总体效果还是比较理想：（1）问卷编制比较标准：内容符合目的，数量适度，学生根本上都能在 30 分钟答完所有的
47、问题；文字表达清晰，调查题准确、简明、通俗；排序符合逻辑，由易到难，分类清楚，层次清楚。（2）组织工作比较标准，学生独立答题，在规定的时间内保证了有效问卷的回收率，完全可作为研究结论的依据。调查时间:20 xx 年 11 月 15 日调查方式：问卷调查调查对象：阎良区西飞第四小学五六年级学生您好！为了切实做好小学语文阅读的教学工作，我们需要向您了解小学阅读现状的根本情况，请配合我们如实答复，谢谢！1、你喜欢阅读吗？（）A、非常喜欢（40%）B、比较喜欢（45%）C、一般（15%）2、你平时在什么情况下读课外书？（）A、主动阅读（75%）B、老师要求（15%）C、家长监视（10%）3、你每天用于
48、课外阅读的时间为：（）A、30 分钟（75%）B、半小时或 1 小时（25%）C、无（0%）4、你每月大约读多少本课外书？（）A、0 本（0%）B、1 本（9%）C、23 本（91%）5、你觉得读课外书有哪些益处？（）A、扩大知识面（85%）B、提高学习成绩（15%）C、消磨时间（0%）6、你读课外书时，一般（）A、认真读（91%） B、挑选有趣的地方读（9%） C、随便翻翻（0%）7、你读课外书遇到不认识的字或不懂得问题怎么办？A、跳过去不读（35%）B、查工具书（55%）C、随便认读（10%）8、你写读书笔记吗？（）A、坚持写（12%）B、有时写（85%）C、从来不写（3%）9、你经常和同
49、学们交流读课外书的情况吗？（）A、经常（6%）B、有时（70%）C、没有（24%）10、你觉得老师有没有必要在学校教你们课外阅读的方法？A 有（85）B 完全没有（5 ）C 有些书比方长篇小说之类的最好能介绍一下（10 ）11、你喜欢老师向你推荐课外读物吗？A 是的（85） B 不是的（10 ）C 无所谓（5）12、你如何看待老师布置的课外阅读的任务，比方做读书笔记等？A 很好，可以把我阅读的内容做个记录，也能提高阅读效率（75）B 不喜欢，认为没有必要，但是老师布置的任务又不得不完成（ 12）C 根本上没有阅读的习惯，我都是随便摘录一点应付作业的（13）13、你经常去图书借阅图书吗？A.经常
50、去图书借阅（55）B.偶尔去（45）C.从来不去（10）14、你有哪些好的读书方法？（问答题）可以看出，每天读课外书时间只有 25%的学生超过一小时，占75%的学生阅读时间不能保证; 91%的学生每月大约读 2-3 本课外书；70%的学生有时会跟同学交流读书情况，只有6%的学生经常和同学交流读书情况，竟然有 24%的同学从来没与同学交流过读书体会。由此可见，大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成。再有，我校拥有学生自己的图书室，种类繁多，科目齐全，有了图书资源，应该合理利用。但从问卷中看出，学校图书馆的有无对学生的影响并不大，只有 55的学生是从学校图书馆处借阅书籍的，可见很大