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1、学生调查报告合集九篇一、整体状况介绍（一）高校生对兼职的看法现在大多数高校生都是独生子女，家庭条件普遍比较好，在家都是过着衣来伸手的生活，在家都不情愿做家务更何况是出去兼职。其次，许多高校生认为兼职赚不了多少钱，薪水太低使得高校生不情愿去兼职。另外，许多高校生认为做兼职是家里穷的学生干的事情，认为出去兼职是很丢脸的一件事，所以他们都不情愿去做了。现在90后的高校生中许多都会存在一种攀比心理和扭曲的自尊，他们错误的认为，做兼职就代表没钱。最终，许多高校生认为现在许多兼职与自己所学没有联系，对提高自己的专业实力和其他素养没有帮助，认为是奢侈时间。（二）兼职高校生的年级安排总体来说没做过兼职的学生大
2、于做过兼职的学生。其中大一、大二、大三做兼职的比较多，大四学生做兼职的比较少。在问卷调查中，受调查的高校生中，有大约25%的人受到过权益侵害，75%的学生未受到权益侵害。由此可见，在现代社会中，高校生的权益爱护意识还是挺强的，能够辨别是非，看清本质，不至于上当受骗。另外，在受侵害的人群中，由于我们着重于对大二、大三的学生做调查，因为，大二、大三学生做兼职的人所占的比例较高。而撇开这一点，我们可以看出，大一学生权益受侵害的概率比较高，平均每3.5个人就有一个受到侵害。依据推想，导致这一现象的缘由可能是，大一学生刚踏入社会，还很单纯，没有阅历，不懂得爱护自己，很简单就被人忽悠。据此，我们对做过兼职
3、的高校生做了重点调查，数据统计如下：（三）兼职高校生的兼职工作类型在兼职工作类型方面，主要有家教、促销、发传单、餐饮服务、在校勤工俭学、业务代理等。其中大一大二学生做促销、发传单这类工作的比较多。而大三学生有许多是选择做家教、餐饮服务等。大四学生兼职在工作类型上选择会比较谨慎，大多会选择与自己专业有关，对日后就业有帮助的工作。大一大二学生在实力上可能还没有达到肯定水平，所以他们会选择促销、发传单等比较简洁的工作。大三学生已经积累了肯定的阅历，他们更情愿选择家教、代理等比较能熬炼实力的一类工作。二、兼职高校生权益被侵害状况及其缘由分析（一）权益被侵害状况从受过侵害的样本中，我们又具体提取了侵害类
4、型、来源、缘由以及高校生的相应做法等进行探讨分析。1、侵害类型依据调查显示，尚未有高校生受到身体侵害，76.60%受到财产侵害，12.77%受到名誉侵害，另外的10.63%是其他侵害。由此，我们可以看出，高校生在兼职过程中主要是受到财产侵害，而不存在身体上的侵害。无论是什么类型的侵害，高校生的兼职权益没有得到爱护，这是普遍存在的。因此，高校生在做兼职时，应当事先了解好各方面的状况，维护自己的合法权益，笔者认为很有必要2、侵害来源及方式由我们所做的调查可以看出，这些侵害36.17%来自中介机构，51.06%来自雇主，12.77%来自其他。从中我们可以知道，这些侵害大多数是有雇主是造成的，终归雇主
5、与劳动者的关系最为亲密，中介机构只是一座桥梁而已，雇主干脆造成了劳动者权益的损害。在从事兼职活动时，我们应当与雇主做好沟通，进行协商，表达自己的想法，不要一味听从雇主的指挥，要学会争取自己的合法权益。对于侵害方式，因实施侵害的主体不同，侵害方式也有所不同。一方面，对于高校生所遇到的中介机构侵害权利的方式，37.21%是收了中介费却不主动介绍工作，18.60%是介绍的工作不符合高校生的年龄经验等条件，9.30%是与雇主恶意串通欺诈，34.88%是其他方式。从中可以看出，中介机构不负责任是主要缘由。经调查发觉，很多“假中介”在收取当事人的中介费时，都保证会供应合适的工作，然后，事后却用各种借口搪塞
6、，或者供应虚假信息，导致学生无功而返。假如学生要求中介机构退还中介费，他们就拒不承认，耍赖，学生也只能自认倒霉，最终不了了之。收了中介费却不主动介绍工作，介绍的工作不符合基本要求，等等，这些状况都是可以避开的，而对于中介的不仔细履行自己的职责，使高校生的权益受到损害的状况，我们高校生往往选择放弃自己权益。另一方面，对于雇主侵害的方式，26%的学生表示，他们遇到过雇主拖延支付工资的状况。用工单位用各种手段和方式，其最终目的就是拖欠劳动者的工资。28%的学生受到过雇主少支付酬劳的侵害。用人单位往往以学生工作不仔细或质量不高、造成损失为由，少支付学生酬劳，这样下来，单位就能获得更大的利益。28%的学
7、生表示，雇主会恶意延长工作时间，而不支付加班工资。6%的学生透露，雇主常常会利用工作侵害其他权利，如休息权等。而另外还有12%的学生受到了其他方式的侵害。如被雇主蒙骗而干一些违法的事情等。3、权益被侵害后的处理措施当高校生在兼职过程中的权益受到侵害时，每个人都会有不同的反应和做法。有的人会不知所措，有的人会忍气吞声，当然也有人会英勇地站出来，与雇主进行理论，等等，这些都是因人而异的。那么，我们可以依据调查了解一下当下高校生遇到侵权行为时的基本状况， 如下表所示：从上表中，我们可以看出，大部分高校生在遇到权益被侵害后都会刚好与当事人或领导交涉，其次就是向相关部门投诉，或者用法律手段维护自己的权益
8、，极少部分人会去自行报复。由此可见，现代高校生的维权意识和独立性还是挺强的，能够在合理的限度内用各种方法维护自己的合法权益。当然，也有许多人在受到权益侵害后，忍气吞声，自认倒霉，不知所措。这都是正常的现象，终归，高校生初出茅庐，社会阅历还不足，难免会不知所措。（二）详细案例分析为了进一步了解清晰，为了进一步探讨法律问题，找出解决途径，我们还对部分兼职高校生做了访谈（本文采纳化名）。对象一：丹丹（2022级）在和丹丹的沟通可以看出：其在找寻兼职的时候还是有肯定的自我爱护意识的。首先，在找寻途径上，会避开觉得不怎么牢靠的中介；其次，在找寻到目标后会了解用人单位的详细状况，对于不切实际的工资承诺会拒
9、绝；再次，在出现雇主拖欠工资时，会主动地与雇主交涉，捍卫自己的权益，在问题出现的第一时间努力解决；然后，她也提出很多兼职高校生权益受到侵害，很大程度上是因为高校生自身的问题，比如自身防范意识不高，法律学问不熟识，自身力气单薄难以与对打对抗等；最终，她表示，兼职权益侵害的后果主要是助长假中介、雇主的气焰，扰乱社会风气，高校生无法在平安的环境内得到熬炼还是只是小部分，并提出更希望更须要学校能够加强对高校生在兼职方面的引导教化、帮助学生维护合法权益，她觉得教化和引导对于高校生来说更重要，雇主以及政府也应当有责任改善高校生的兼职环境，整顿社会风气。当然，在言语中我们也可以发觉一些问题。首先，对于相关法
10、律及相关部门并不是很清晰；其次，对于在兼职中以签订合同的方式来维护自身权益，她表示赞同，但是提出在兼职中很少会签，因为雇主觉得没有必要，受雇者也没有意识，这主要是基于兼职的刚好结清的特性；最终，其对学校能供应帮助很期盼，但是参加的主动性不够，这也是极为重要的一点，可以反映出高校生不愿接受和参加学校在这方面的教化和引导，或许在教化与引导这方面，学校可以变更枯燥的上课方式，增加更能吸引高校生的项目来培育高校生的自我爱护意识。对象二：小叶（2022级）在与小叶同学的交谈中可以看出：其参加过很多的兼职工作，有肯定的自我爱护意识。对于中介的诚信度以及他人的推销很是担忧，因此会避开，对于其他的途径也会尽量
11、去了解了状况再去。另外其也表示更希望学校能设立特地机构，建立一个规范的兼职市场，保证兼职单位的平安，防止受骗，终归一个好的环境以及平安很重要。但在交谈还是可以看出小叶同学对如何爱护的茫然、对兼职环境的担忧。首先，其在遭受第一次被克扣工资后并没有实行措施，并表示在以后会求助一些同学问问看怎么办，或许对于如何爱护自己并不是很明确；其次，在谈到如何解决兼职高校生权益受害问题，其表示事实上自己也很苦恼、不知所措，若硬要说的话，就是三方面：企业家要有良心、高校生自身留意关注相关学问、学校也可以开设相关方面的学习；接着，其认为兼职权益受到侵害，一方面可能会打击人接着找兼职的愿望，另一方面会助长一些企业接着
12、侵权的做法，而对于高校生兼职权益会遭到侵扰的缘由，其认为包括两方面的缘由：一个是高校生自己的权利意识薄弱、没有受过系统的教化，遇事不知所措，另一方面就是社会对这种侵权行为打击力度不够；之后，其也提出一个很重要的问题合同的作用，其认为在兼职中以签订合同的方式来维护自身权益的作用可能要因人而异，主要担忧的是合同诈骗，合同往往是用人单位供应的格式合同，肯定是对用人单位一方有利，而对于那些不是很了解合同的高校生来说很是吃亏，很难看出合同中的漏洞和缺陷，可见其对于合同对兼职高校生的爱护力表示担忧。最终，她也提到时至大三，其觉得假如开设权益爱护方面的课程的话，可能不会再在这方面花太多精力，因此假如学校要开
13、展相关课程的话，应留意在低年级中开展。（三）缘由分析为什么兼职高校生权益受到侵害的状况屡见不鲜，经过探讨分析，在问卷调查中，我们主要考虑了一下几种可能使兼职高校生受到侵害的缘由。依据调查显示，结合数据，我们可以发觉兼职高校生权益受到侵害的缘由是多方面的，最主要的就是自身防范意识不高，其次便是公司及中介机构的不讲信用。许多受访者也坦然表示自身法律学问的不足以及对法律法规的不熟识也是导致自身权益受到侵害的缘由。部分法学专业的受访者还提出纠纷解决机制的不完善使得兼职高校生维护权益无门，也是很重要的缘由。多数高校生在兼职时，用人单位不与他们签订劳动合同，用人单位为什么不签合同呢？兼职高校生与用人单位之
14、间是否属于劳动关系，又是否受到中华人民共和国劳动法的爱护，始终受到争议。依据关于贯彻执行若干问题的看法（劳部发11015309号）（以下简称看法）中，第12条写到：在校生利用业余时间勤工俭学，不视为就业，未建立劳动关系，可以不签劳动合同。这条规定是不是给用人单位的一个示意：高校生兼职，无法可依。高校生兼职游离于法律爱护之间，带来的高校生兼职权益爱护问题，更值得我们关注。而合同作为双方合意的成果必定有其重要作用，这可以作为仲裁时重要依据。不签合同，对兼职高校生的权益就更没有保障了。而且，这是一种高校生与雇主建立劳动关系的凭证，若以后出现纠纷，就须要凭此进行申辩，高校生在兼职过程中应当留意这一点，
15、并且要重视起来。那么，当高校生在兼职中遇到问题是，该如何寻求救济呢？其实救济渠道还是很通畅，“协商调解行政投诉主管部门仲裁（主要依据合同）诉讼”也就是依据民事案件的一般处理程序，设立特地的争议解决机制没有必要，不能因为主体不同而去特地设立这样的机构，否则得设立多少争议解决机制了。而又该如何改善呢？在劳动法中规定高校生兼职参照本法哪些规定，因为高校生兼职与一般劳动者还是有肯定相像之处，这样又是否可行？如此分析，救济渠道不完善也是重要缘由之一了。三、兼职高校生权益爱护的建议（一）制定有关法律法规，爱护兼职高校生权益在校高校生从事兼职已经是普遍现象，应当引起学校和政府的重视。而就我们调查，高校生在兼
16、职中基于各种缘由会受到来自各方的侵害。这时候，就须要各方的关注。一方面，立法机关要完善相关的法律体系，针对兼职制定相关的法律、法规以及规章来规范兼职这个零散的市场，并且加强政府的监督管理力度，爱护高校生的劳动权益。（二）加强宣扬教化工作而另一方面，学校应在各方面对高校生兼职赐予帮助并且加强宣扬教化工作，培育高校生的法律和自我爱护意识，多供应勤工助学的岗位，爱护弱者的权益。不仅如此，高校生还要提高自我爱护实力，对各方面，如雇主、中介机构的合法性要有清晰相识，提高警惕性，运用法律武器维护自己的合法权益。（三）加强信息沟通在个案访谈中，除了和同学们沟通，我们又对此询问了老师。在与辅导员尹老师的沟通中
17、，我们也了解到我校短暂没有特地的部门管理学生兼职。这也给兼职高校生权益爱护埋下隐患。现今，高校生找寻兼职可用的有效平安的途径主要还是在就业信息网上予以公布。我们建议同学们肯定要量力而行，做任何事不要过度。还要看清晰自己的现实状况，分析清晰兼职对于自己的利弊所在，明确兼职的目标。同时，要提高警惕，多与老师沟通汇报兼职的状况和学习生活与兼职的状况，也能够让自己适时得到帮助和指导。与家人也要沟通，让家人支持自己也很重要。记住，做任何确定之前肯定要给自己足够的时间去考虑清晰，切不能冲动，也肯定要在自身利益得到肯定的保证的前提下才能够去行动，以免个人受到损失和损害。对于兼职终归不属于学校工作的内容，所以
18、，爱护自己的最重要的主体还是自己。学生调查报告 篇2我想从一下几个问题说说。一：学生上学学费的问题;二：学生与家人沟通;三：父母的心。一：学生上学学费的问题;我诞生在农村，我也知道，一旦身边的人考上了高校，家里的人既兴奋，又很愁闷。兴奋的是，孩子可以以后面朝黄土背朝天的苦一辈子，一生也没有什么大成就。也没有大的什么愿望。但是愁的是，在穷也不能穷孩子啊，就舍命的干活，为孩子积蓄学费以及每月的生活费。而对自己就是凑合，凑合着过日子。每当做孩子的看到，听到这一切时，就有一种想法，就是退学。或者打工睁几个钱，来减减父母的压力。虽然为人父母，就有责任抚养自己的儿女，但是父母对成年子女不再负有抚育义务。而
19、接受高等教化，是一种智力投资，事实上就是就业投资，这项投资的干脆受益人是子女而不是父母，依照民法权利与义务相一样的原则，子女应当为其预期可得利益作出相应的付出，即学费由自己付。子女自行接受高等教化，进行就业投资，理当从家庭的实际状况、自己的条件和实力动身，通过勤工助学、半工半读、业余学习或向银行贷款等方式，作出适合自己的选择，而不应完全依靠父母。”父母与子女的观念都得变一变。孩子不能“躺在父母身上”上高校，父母也应当激励子女想方法支付学费。二：学生与家人沟通;我终归诞生在农村，我的爸爸妈妈也是个初中毕业生。想想我的过去，我好象从来没有和家里的人弹过一次心，可如今我上了一个并不志向高校。或许这件
20、事还可以压一压他们望子成龙的愿望吧。我觉得农村的孩子天生就有一些欠缺，终归诞生以后，接受的本地的方言，等到长大了以后，想一下子就说一口流利的一般话，好像有些难。学生与父母的相互沟通在他们之间很重要，对整个家庭也是举足轻重的，我认为作为家长的不应当有些封建的思想，比如；孩子和异性的同学交往，隐来的却是一次训骂，一次言教。我觉得为人父母应当随着孩子们的年龄增长，适当的赐予他们一些自由，不应当有自己拘束孩子们的时间。我觉得这样时间一长，孩子们会养成好的生活习惯，将为他们终身受用。反之，假如父母不给孩子们一些时间，强迫孩子们做不乐意的事，孩子们就会从心里面产生一种叛逆心理，这样久而久之，就是死火山也有
21、*的一天。后果可能会懊悔莫急啊。三：父母的心。现在的高校生都会有自己的知心人，每当心中有一些不欢乐之事，会彼此倾诉。诉说自己的苦楚。但是让他们对着自己的父母说，可能就万籁俱寂了。俗话说的：“父母是孩子最好的老师，言教胜于一切。”我想，只要当代的高校生处理好家庭的关系，也能在班里，校内里同样会处理好人际关系的。可怜天下父母心，为何要想盆景班那样的孩子呢？学生调查报告 篇3题目：校内不文明行为内容来源：平常视察报告内容：当你走进校内，踏入教室，视察一番之后，在这漂亮的校内中，我们会发觉一些不和谐的音符。我们不难看到，在我们教室的桌斗里，什么没吃完的零食，废纸片，揉成团的草稿纸，地摊上买来的小玩具，
22、铅笔屑、塑料袋、没交的数学作业本里面可是无奇不有；在书声琅琅的课堂上，有的精神萎靡不振，有的左摇右晃，有的把手伸进桌斗里，自顾自地玩玩具等；晨会上有瞻前顾后，在下面窃窃私语的同学；教室里有乱涂乱画的桌子，摇摇摆晃的凳子；有用脚“开”门的同学；还有下课后，把楼梯扶手当成滑梯的同学；在整齐的校内里，有我们同学丢的纸屑、塑料袋；还有一些同学受一些不良习惯的影响，讲粗话、脏话、争吵、搞不团结。以上这种种现象，不仅严峻地违反了小学生日常行为规范，而且也破坏了学校为我们供应的美丽和谐的育人环境。这时这个校内在你心中的形象就大打折扣。我认为可以在教室、宣扬栏等公共场所贴一些宣扬画，提示大家留意自己的行为，改
23、正自己的不文明举动。通过宣扬，渐渐使大家形成一种良好习惯。也可以在低年级搞一次“清理小课桌”活动，在高年级搞个“校内不文明现象大通缉”漫画征集评比活动，增加大家对校内不文明现象的厌恶和憎恨。敬爱的同学们，让我们行动起来，从点滴之事做起，从我做起，跟不文明行为恒久告辞，为学校的文明贡献自己的力气吧！报告人：学生调查报告 篇4背景: 假如你留心关查一下身边的人，就会发觉许多人都须要“眼睛助手”。特殊是青少年处于高度用眼时期，如不注意眼睛的爱护就会让其受到严峻损害。因此导致近视问题愈加严峻。目前，我国近视眼患者已超过三亿，占全世界近视眼患者的1/3，而我国学生的近视率在全世界的排名，已从19101后
24、的第四位上升为其次位，仅次于“近视第一大国”日本。其中中学小近视率已达34.6%中学生近视率已达73%，我国青少年因高度近视而致盲的人数已达30万人。据调查，近视发生的比例出73年头的15%左右，发展到90年头末的55%甚至80%左右，我国近视发病率上升之快，已到了全社会必需关注和实行措施的时候了组员:罗星.左萍.郭杨扬.张腾,苏虹羽,房靖超,秦臻.盛浪影活动时间:12月15日-1月3日活动范围:大街小巷,学校,眼镜店,调查方式:网络信息查找,调查问卷,眼睛店调查提出问题: 依据网上调查的数据，我国青少年近视发病率已达到30%以上，就是说，10个孩子中已有3个以上是近视的。小学生戴眼镜对家长和
25、老师来说，已经习以为常了，幼儿园大班孩子戴副眼镜也屡见不鲜了。其中中学年龄段达到50%左右。那么，为什么中学生近视的比例会如此高呢?我们对此产生了疑问?是学习压力过大?还是习惯问题?还是其他因素。我们对此进行了调查： (插入调查)通过到各大眼睛店访问，我们得知目前近视现象正呈现出以下几个特点：一是发病率一路攀升;二是向低年龄发展;三是造成近视的缘由更加多样，而且每当假期期间，眼睛店越是“红火”，为什么呢?从调查结果不难看出看电视，打电脑嬉戏已成为其中最主要的“杀手”。下面是我们经过的探讨和探讨得出了青少年近视发病涉及五个致病因素：1、学习环境不良;2、不良用眼习惯;3、青少年近视遗传史;4、户
26、外活动和体育熬炼少;5、日均学习时间长。6、看电视、玩电脑或打嬉戏机时间过长;其中学习环境不良、玩嬉戏及不良用眼习惯对于青少年近视发病具有显著关联。 随着社会的发展，其中第6条不得不越来越影起我们的关注，看电视玩电脑对近视来说应当是有影响, 关键时间是否过长。解决问题:随着问题的发觉和一步一步的深化，我们组员通过探讨总结分析，总结了以下几点解决方法：1.目前有很多学校存在着教室设计结构不合理，采光照明不符合规定，教室所纳学生数严峻超标，课桌椅凹凸、间距等不适合学生身高等状况，所以学校应大力加强学生学习基础设施的设置与完备工作，使其符合健康卫生标准要求。2.在学生家中，家长亦应给学生营造一个良好
27、的学习环境，使其采光照明、桌椅凹凸等均符合健康卫生标准。3.加强学校健康教化工作，大力宣扬学生用眼卫生学问，变更不良卫生行为，养成良好的用眼卫生习惯，提高自我保健实力，爱护好视力。4.老师和家长要劝服学生少看电视，特殊是要讲明近距离看电视对视力的危害;不要在过暗、过强光线下看书;乘车、走路、卧床等都不要看书。还要帮助学生订正不正确的读写姿态，以及不良的用眼卫生习惯。对具有遗传史的学生来说要更加仔细地爱护自己的视力，对危害视力的因素与习惯予以坚决订正。5.坚持推广和普及眼保健操，使学生能正确、自觉、仔细地学好、做好，并定期检查视力，做到早发觉、早矫治。6.近视学生需配眼镜时，要到医疗部门询问、验
28、光及配镜，切不行随意在街头眼镜店配戴近视镜。7.在饮食上要给学生增加富含维生素A、D、B2的食物。要教化学生合理支配好学习时间，学习时间不宜过长，在学习间隔中要有意识地让眼睛休息休息，从而起到劳逸结合，爱护视力，提高学习效率的作用。8.看电视及玩电脑每次不应超过4050分钟，中间应当休息, 双眼向远处远眺，以减轻眼部疲惫, 可避开近视加深。学生调查报告 篇5高校生的基本生活消费和心理整体上是现实的、合理的，但离散趋势明显，个体差异大。主要归纳为以下几个方面：高校生消费有其不理性的一面高校生没有经济来源，经济独立性差，消费没有基础，经济的非独立性确定了高校生自主消费阅历少，不能理性地对消费价值与
29、成本进行衡量。高校生没有形成完整的，稳定的消费观念，自控实力不强，多数消费都是受媒体宣扬诱导或是受身边同学影响而产生的随机消费，冲动消费。这也正是高校生消费示范效应的结果。拿手机产品来说，目前，有手机的高校生中，一部分有通信的须要，且家庭经济条件允许；另一部分有通信须要，但是家庭经济条件负担不起的状况下“趋前”消费；还有一部分是既无通信须要又无家庭经济条件负担的“奢侈”消费。而“奢侈”消费则是由高校生消费的示范效应，攀比心理导致的。高校生对品牌的忠诚度很高高校生消费在肯定程度上会信任自己的真实体验，假如运用某种品牌产品产生好的体验，就会坚持运用，从而逐步形成固定偏好，最终形成运用习惯，保持对此
30、产品良好的忠诚度。比如洗发水，感性相识上的气味芳香，质量好，效果明显，都会促使他们接着运用下去。高校生更侧重时尚性消费学生思想活跃，对新事物有剧烈的求知欲，喜爱追求新潮，并敢于创新，消费的趋附性强，消遣消费占全部消费额的比重很大。对企业而言，中国移动做的较好，他们借助流行时尚代言人周杰伦为“M-ZONE ”加油助威，同时利用学生追求物美价廉的心理，推出学生卡，从而赢得不菲的业绩。总之，高校生群体消费市场在渐渐扩大，人们对其关注也渐渐提上日程。因此，高校生消费市场定将成为商家的必争之地，各企业、商家应深度拓展其消费市场，抢得先机。学生调查报告 篇6摘要：为了解小学生的学习和生活状况，倾听他们的心
31、声，我进行了“小学生学习和生活现况与期望调查”。调查主要实行问卷调查、座谈会等形式进行，共发问卷40份。调查对象涉及小学四年级学生。调查发觉，近年来基础教化有了很大的发展，素养教化理念深化人心。多数小学生能够认同当前的学习和生活状况。他们对课堂教学和老师的基本素养、对父母的家庭教化基本认同。但现实生活中也存在着一些制约素养教化全面实施的因素，主要表现在学习压力大、课业负担重、对考试及成果排名等心情冲突、对父母和老师有更高要求等。因此，提高老师和父母素养是我们成人刻不待时的责任。关键词：调查、老师素养、信任、考试一、问题的提出：现实生活中制约素养教化的因素有哪些？常常听到孩子埋怨自己的父母没有时
32、间陪自己学习或嬉戏，独自去外面玩，反而给他们买许多的考卷做，感觉极不平衡。在家享受不到乐趣，在学校还是一样，成天被作业包围，常常考试，考不好还得接受指责，孩子觉得压力很大。今年来，时常有报道，有些学生因学习压力大而离家出走，甚至跳楼自杀。二、探讨对象与探讨方法：探讨对象为小学四年级学生，探讨方法主要实行问卷调查、座谈会等形式进行。三、探讨结果的思索与分析：1、多数小学生认同目前的课堂教学形式调查显示，60%的小学生认为老师在课堂教学中没有大量重复课本内容；83%的小学生认为老师的课堂教学形式大部分是敏捷多样的；90%小学生认为老师在课堂上的教学大部分内容既能传授学问，又留意培育学生的视察实力和
33、动手实力。可见，现在的学生对老师的教学还是比较关注的。我认为：老师应领悟新课改的精神，将精神落实到实处。在教学中，贯穿新的教学理念，力求培育全面发展的社会主义事业接班人。在新课改的今日，绝大多数老师都能在教化教学过程中，运用启发式、探讨式、探究式等教学方法，深化开发学生的思维资源，培育学生的创新思维习惯，启发与引导学生通过主动主动的思维活动进行学习，勤奋的思索，不断的对所学习的各种学问信息进行加工转换、消化汲取，获得新学问。2、大部分小学生的作业时间超标，普遍希望缩短作业时间虽然“减负”呼声喊了多年，但小学生的学习负担依旧沉重。调查发觉，无论是平常还是周末，小学生在写作业时间上的超标比例均超过
34、一半。依据教化部规定，小学生四、五、六年纪的作业量应在60分钟内完成。而现在小学生的作业负担依旧有增无减。对于“你希望每天多长时间完成作业”有38%的小学生希望在半小时内完成家庭作业，有53%小学生希望在一小时内完成家庭作业，10%小学生希望在二小时内完成家庭作业。虽然有一半学生的愿望已超过国家规定的标准，可见，他们实际的作业时间要远远超过期望的时间。说真的，老师布置的作业还不算多，而是大部分家长“望子成龙”的心情，让孩子们负担加重，另外买了很多考卷让孩子们完成。时常听到学生的埋怨。其实，作业量不在多，而在精，能驾驭重点、要点就够了。老师上课时也不愿望见他们老是打着哈欠，无精打采的样子。这样只
35、会造成恶性循环，觉睡不好，学习更无能为力。3、小学生最渴望得到父母的信任，最不满父母说话不算话社会的变动，伴随而来的是人们价值观念与生活方式的改变，这种改变猛烈地冲击着家庭的领地，导致产生离婚家庭、单亲家庭、寄养家庭、贫苦家庭、富有家庭等等。这形形色色不同形态的家庭环境，会在不同程度上影响到孩子。调查显示，小学生最渴望得到父母的信任，最不满父母说话不算话。在问卷中得出，小学生最喜爱父母做事有：信任我（40%）、说话算话（23%）、给我辅导功课（37%）。另外，小学生对父母不满的是：说话不算话（35%）、对我管的太多（25%）、在家打麻将（40%），以上数据说明孩子们希望父母给他们宁静的学习环境
36、，做孩子们学习的榜样。父母才是孩子的第一任老师，培育出一个品德高尚的好孩子是大多数父母的共同目标。美国闻名心理学家大卫-艾尔金德认为，要想让孩子有教养、守道德，父母必需是一个品德高尚的人。儿童教化专家还认为，孩子的一举一动都源于对大人的耳闻目染。“我们应当用行动去教化儿童，只有身教所不能做到的才用言教”卢梭。不要在家里以居高临下的看法对待孩子。孩子从小就在受敬重的环境下成长，他就会自然地敬重他人。4、小学生对考试既爱有恨，大部分小学生认为考试能够促进学习，同时也有的学生因考试“心情不好”“素养教化”这股春风早就吹遍大江南北，但事实上“应试教化”还依旧引领潮流。而在“学而优则仕”传统思想的影响下
37、，我国大部分学生的家长历来是把孩子的学业成就置于第一位重要的位置，所以，教化的供需冲突显得异样尖锐，那么唯一合理的方法，就是通过考试竞争，优胜劣汰。于是，孩子们从第一天挎着书包上学起，就面临着无形而又惊慌的学习压力。学生对此又是怎样的想法呢？调查显示，大部分小学生喜爱考试，而这部分的学生是成果较好的，他们希望通过考试来显示自己。90%的小学生认为考试能够促进学习，但又有58%的小学生认为考试防碍了学生素养的全面发展和提高。过重的学习压力造成学生心情不好、不想学习、自卑等感受。有部分的小学生因为考试而“心情不好”，这说明，小学生对考试的心情很冲突，既爱又恨，尽管考试造成了他们过重的心理负担，但仍
38、旧对考试有着高度的认同。令人担忧的是在这种状况下的学习，使大部分的学生失去了学习的爱好。可见，考试干脆关系到小学生的学习状态，关系到他们的身心健康。常常能听到学生说：我一听到考试，腿都在抖。甚至有的学生在考完试后还处于惊慌状态。其实说这些话的还是好学生。这么小莫非就患有考前综合症了吗？我认为，这一现象的造成，关键是“应试教化”的陈旧观念影响至深。怎样让孩子真正减负，唯恐先将中国的教化体制改头换面才行。5、道德品质好、教学看法好、敬重学生是小学生看中的老师素养老师是学生成长的重要引导者。老师与学生的关系是老师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教化教学的基矗老师处于这种关系之中所体现出来的道德
39、素养凹凸，干脆影响到教书育人的质量和效果。在了解小学生最喜爱的什么样的老师时，当问到“你认为具备哪些素养对老师更重要？”多数小学生认为老师应当具备：道德品质好（28%）、教学看法好（47%）、敬重学生（10%）、仔细负责（37%）、讲课好玩（23%）等。以上数据可以看出，小学生对老师的道德品质、教法教态有较高的期望和要求。他们期望老师道德品质好、教学水平高、能够敬重学生、容纳有缺点的学生、能够针对学生的不同特点进行教化。师生相处也是一门艺术，建立新型的师生关系是新时代的趋势所向。怎样改善师生关系呢，道理很简洁，就是到学生中去。假如师生间没有隔阂，学生把老师当成自己的知心挚友，那么老师对学生的教
40、化影响的力气确定是最大的。老师应当本着同等、信任、敬重的原则对待学生。6、对成果排名各抒己见，一半学生认为成果是个人隐私，另一半学生认为考试成果应当公开对考试的冲突心情也反映在成果排名的看法上，调查显示，对“成果是个人隐私，不应当公布”这一观点，有25%的小学生特别赞同，有40%的小学生比较赞同，有12%的小学生比较反对这一观点，有23%的小学生特别反对。可见，在成果排名这一问题上，小学生的看法也是很冲突的，对成果排名的支持，反映了小学生竞争的剧烈需求，但同时又承受极大的压力。教化行政部门也曾明文规定不允许依据学生成果进行排名，但从学生剧烈的竞争需求来看，单靠教化行政部门的硬性规定往往以奏效，
41、须要与教化的深层问题配套解决。就本人所在教学区域，常常会进行抽测，进行学校及班级的排名，无形中加重老师的压力。当然，最终还得让学生付出。我想，学生也是不堪重负、苦不敢言。还是让“成果排名”早点散去。四、建议：1、提高学生父母的综合素养是新时代对家长的要求，因此，我认为：应充分发挥学校的“家长学校”的作用，定时为家长挚友传输新的教化理念，真正地做到家长、学校两方面协作。2、学校方面应大力支持老师进行各方面素养的提高。如：班主任进修、各科老师展示课、各种培训等。3、作为家长应常常和老师在一起沟通，从实际动身去教化、引导孩子，让孩子健康成长。4、提高全民素养，让整个社会都增加意识，让人们都去关切下一
42、代。5、教化部门应刚好、适时关注教化动态，以实际行动去关注下一代。学生调查报告 篇7关于高校生假期社会实践活动调查报告联想2022年8月25日书目前言3一、调查目的3二、调查内容3三、调查时间、地点3四、调查对象3五、调查方法3六、调查结果4七、关于网络在农村的发展的思索和建议5八、调查总结5 参考文献6前言高校生社会实践活动是一种以实践方式实现高等学校教化目标的教化形式，是高校学生有目的、有安排地深化现实社会，参加详细的生产劳动和社会生活，以了解社会，增长学问技能、养成正确的社会意识和人生观的活动过程。它与课堂教学相辅相成，共同完成高校人才培育任务，实现学生全面发展的目的，因而已成为各高校关
43、注的重点。 时值暑期，全国各地高校充分利用时间优势，引导学生们广泛开展起各种各样的暑期实践活动。为了充分了解高校生实践活动的现状，整合高校生们所反馈的信息，以便高校和学生自身更好的相识社会实践中所存在的问题从而予以改进，我在家乡广东省化州市开展了此次“关于高校生假期社会实践活动的调查” 。 详细调查状况如下：一、 调查目的通过对高校生暑期社会实践活动现状的调查，在分析高校生参与活动动机与相识、详细实践状况、困难与反思及收获与反思基础上，了解到高校生参与社会实践活动的倾向与特点，反映出实践活动中的一些问题，也相应提出了引导高校生暑期社会实践活动的几点建议。二、 调查内容化州市高校生假期社会实践活
44、动现状三、 调查时间、地点2022年8月17日-2022年8月24日，化州市城区、郊区四、 调查对象化州市101名在读本科生五、 调查方法选择调查对象是运用分层抽样和随机抽样结合。在设计调查问卷时强调客观问题为主的设计方法。调查采纳资料收集、问卷调查和访谈调查结合的方式，以使调查报告更加具有代表性和真实性。1、走访调研法：亲身走访，深化了解高校生对假期社会实践活动的看法；2、问卷调查法：协作以随机抽样的调查方法，针对不同年级、地区、性别、 年龄等不同条件，科学制作问卷。六、调查结果1.思想看法通过调查了解到：90%以上高校生对社会实践这一概念有肯定了解，自身认为有必要参与社会实践的占95%，其
45、中，认为自己的家人会赞成的占88%。高校生们普遍认为参与社会实践能培育个人实力，并能够为将来走向社会打下坚实的基础。所以，对于参加社会实践的看法，大部分同学是主动的。同学们都乐意进行社会实践活动。不论是学校组织的还是社团及校外单位组织的活动，同学多多少少都会有参加，即便是参加活动较少的同学，对实践活动的看法也是希望参加的。但也仍存在少数人对社会实践并不关注。同学们能够相识到社会实践活动的重要性， 即：通过不同于书本的学习方式，主动参加到社会，提高自身对社会的了解，增长技能与见识，增加自己的人际交往实力并且提高团队协作实力，提升自己的社会生存实力以及建立和完善自己的人生观和价值观。关注社会了解民
46、生、学有所长，以及通过实践发觉自身不足从而在以后学习生活中予以改进，是大部分人的主要斟酌。大部分学生参加实践旨在熬炼自己，提高自身竞争力与适应社会的实力。2. 实践内容就实践内容来看，当今高校生的实践丰富多彩，社会兼职营销活动和家教作为既能熬炼自身又能获得经济酬劳的多利方式成为高校生们的首选，其次像单位实习、社会调查和志愿服务等实践活动也为很多高校生所宠爱，这体现了当今高校生不仅注意自身素养的提高，也希望相识社会、了解社会，并且起先学会担负起社会责任。湖南工业高校社会实践活动主要针对年级和专业特点进行支配，一般状况下，一年级学生主要参加课题调研类项目，指结合学生专业和当前社会热点确定一个调查探
47、讨课题，在实践地进行广泛深化的调查探讨；二年级学生主要参与社会服务类项目，指结合学生专业学问和当前社会须要参加社会实践工作，实时实地进行实践工作，进一步学习和拓展专业技能和增加专业素养。各种实践活动中，三下乡、参观考察以及假期带薪实习、支教等活动须要学校赐予机会和赞助，虽然较多同学有热忱参加，但终归名额有限，只有在学校担当过肯定职务或者有肯定阅历和实力的同学能获得这些实践机会，这样面对的同学就比较窄了。 调查还发觉，高校生们更倾向于群体实践活动的实践形式，比如学校社团组织的活动，班级实践以及组团进行参加的活动。3.实践心得从调查中看来，社会实践的好处是毋庸置疑的，它教给了我们高校生课本以外的学问技能，提升了我们的综合素养，理论与实践相结合，充分证明了“实践是检验真理的唯一标准”这一客观真理。通过社会实践，学生的综合素养实力得到了提升，其中人际交往实力