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1、德育测评中班级日志作用的思考内容摘要：在德育测评制度的实施过程中， 以班级日志制度的形式来协助德育测评的进行，可以体现德育测评制度公平、公正、公开的原则，可以培养班干部的自主管理能力，减轻班主任的工作负担，有助于建立良好的班风、学风，有利于德育测评资料的收集。布贝尔说过“名副其实的教育，本质上就是品格教育。”这句话在我校的体现就是德育测评制度。 我校的德育测评制度最早起源于班级文明公约，但那时还属于各个年级班级自发组织的一种对班级同学进行考核的一种制度，经过几年的探索和发展， 现在已成为我校的评价育人，活动育人的一种标准， 他通过对学生日常行为表现的考核， 最终确定学生的操行等第， 配合我校的
2、学分制的实施， 根据德育总分换算出学生所能获得的学分。德育测评这种方式对学生既有教育作用又有督导作用， 使用好了对班级的管理和学生的成长有十分重要的意义，但是究竟如何能够更好的进行德育测评却是我们不得不思考的问题。自 2004 年在我所带的 04 药学 9 班实施班级文明公约起，一直就在尝试，以何种方式来实施班级同学的测评，最早使用的是小组测评， 以小组为单位， 由小组长对同学进行测评， 最终汇集至班长， 后又换成德育测评小组进行测评，又换成由正副班长加团支书进行测评，但总体来讲效果都不如意， 最后在我校老班主任的指导之下， 在班级中实施了班级日志制度， 由班级日志制度来协助德育测评的进行，取
3、得了很好的效果。什么是班级日志呢，班级日志其实就是班级记录，但主要由学生干部对班级日常所发生事件进行的记录， 而不是由班主任本人进行操刀。 从我校目前的生源状况看，学生的成绩、学习的主动性、为人处事的态度等等各方面都不尽如人意，因此如何培养他们的集体荣誉感、学习主动性、自我管理的能力是摆在我们面前的一个大问题。 班级日志制度恰恰就能帮助我们解决这样的问题，班级日志制度的实施能够大大提高学生自我管理的能力，能很好的约束他们的言行， 对于我们全面推进评价育人、活动育人具有非常重要的意义。我们先来看看班级日志制度是如何具体实施的。先将班级的具体工作分成学习、生活、文娱、宣传、纪律、校容风纪等几个方面
4、，另加每天的值班干部，每个班干部根据本身的职责负责相应事务的记录（如学习委员负责检查班级作业完名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 成的情况，有无迟交不交） ，每天班干部都需将班级日志交班主任查阅，周末在班长处汇总一次， 由班长进行本周德育分的加减核算，同时公布在班级张贴的德育测评总表中， 学生对自己德育分有疑问的可以前去各相应班干处查询处理。每月德育汇总做完之后， 各班干还需按照班级日志记录的内容对自己负责那块内容进
5、行核对检查。 那么班级日志制度对学生的德育测评工作到底有哪些帮助呢，能起到哪些作用呢？首先有利于体现德育测评的公平、公正、公开的原则。 在原先德育测评的实施过程中，总会有同学提出或遇到这样那样的不公平，当权力局限的几个人手上时，不可避免的会出现差错甚至徇私舞弊的情况，这样的情况会严重危害到德育测评制度的权威性， 大大降低德育测评制度在学生心中的地位。实施班级日志制度之后，所有的工作被完全拆解开来，总负责人班长所做的仅仅是汇总工作，各班干部班级事务的记录也时刻受到班级同学的监督，如果有何不公平行为会很快的被发现，从而体现了公平、公正、公开的原则。其次班级日志制度有助于培养班级干部的自主管理能力。
6、班主任工作应该勤奋努力，但实际上单凭勤奋努力并不能高效地解决一切问题。老师在承担班主任工作的同时还需要承担教学任务，往往没有非常多的精力扑在班级工作上，有时候我们可以看到有点班主任在班级工作中很忙乱，很辛苦，却得不到好的效果，因此，班主任要善于发挥学生参与管理的积极性和作用力量，才能提高班级的管理成果和自己的工作效率。 班级日志制度能够使班干部在某些层面上替代班主任成为班级管理的主角， 让班主任改变事必躬亲的管理方式， 不需要事事亲历亲为，而只要起到指导作用， 确定好班级发展的大的方向和目标， 帮助班干部树立威信，协调好班干部之间以及班干部和普通同学之间的关系，这样可以大大的减轻班主任的工作负
7、担。 班级日志制度也能让班主任及时完全的知晓班级动态，掌握学生情况，有利防止班级重大事情的发生。同时班级事务由班干部来实施，可以很好的培养班干部的自主管理能力。再次有利于建立良好的班风学风，形成班级公开管理。 模范班主任任小艾的工作艺术的六法里第一个就是“优良的环境的感召法”，良好的教育环境对学生可以起到极大的感召作用。 我们学校的生源情况决定了有很大一部分同学的自觉性很差，甚至说有点同学在思想道德品质上有一些突出的问题，往往单独依靠班名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第
8、2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 主任的盯督和同学的自我约束并不能起到一个好的效果，往往是班主任在一个样子，班主任不在又是另外一个样子，时间长久了，班级风气必然很差，那通过何种手段可以改变如上情况呢， 班级日志制度恰恰能很好的解决问题。班级日志制度有助于使学生集体荣誉感的形成，并建立正确的舆论向导， 什么是好， 什么是坏，谁为班级争光，谁给班级抹黑，一目了然。这都有助于建立一个争先求进的班集体，使班级风气向着好的方向发展。最后有利于学生德育测评材料的收集。德育测评是对学生学习、劳动、思想品德等方面的小结和评价， 可以帮助学生了解自己在各方面的成绩和进步，认识优缺点。但是缺
9、乏具体依据和材料的佐证的德育测评将失去其权威性，班级日志制度的实施， 德育测评便有了具体的重要依据和材料，为德育测评提供了坚实的事实基础， 有利于德育测评工作的持续进行。此外，班级日志中所收集的学生在各方面或优或差的表现， 对将来学生的处理， 或者是家校联系时都是很好的材料，可以让家长对学生的表现一目了然，防止出现想处理学生时却缺乏材料和有力的事实依据，或者是班主任对学生知之不深的情况。在最近几年的实践中，我感觉到班级日志制度的优点主要有：直观清晰、效果透明、公正可信、激励警示等等。 几年来，我所带的 04-9 班，04-11 班，05-23班，班级内部班风正，学风好，学生都能支持班主任和班干
10、部的工作，每个同学都为班级的荣誉而努力， 并且形成相互监督相互提醒的良好习惯，在学校中有着很好的反响。我 07 年所带的 07-3 班在刚入校时，虽然德育测评制度已经开始实施，但由于班干部对班级日志制度的不熟悉和自主管理能力的缺乏，在第一学期德育测评的实施情况很不佳， 德育测评的作用完全没有发挥， 有的同学根本不把德育测评制度当回事， 大小错误不断， 班级在上半学期几乎没有拿到学校的校容风纪红旗，但从下半学期开始，情况明显好转，各班干部能恪尽职守，做好自己负责的班级日志的记录， 班级内部正确舆论导向形成， 学生的集体荣誉感开始建立，班风学风逐渐向好的方向发展，几乎每周都能拿到校容风纪红旗，每个
11、同学也真正重视起德育测评制度， 这些可喜变化与班级日志制度的正确实施是密切相关的。参考书目名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 1高谦民 匡英朱倩倩今天我们怎么做班主任（中等职业学校卷）华东师范大学出版社2006 2高谦民齐学红今天我们怎么做班主任（优秀班主任成长之路）华东师范大学出版社2006 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -