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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -人教版学校语文第八册 课文学问要点复习第一组课文学问要点:1、在第一组课文中，我们随着作者游玩了（）、（）、（）、（）等祖国 大好河山。 我觉得我们的祖国 （）。我能用 （）、（）、（）、（）等词语来赞扬它。2、我会背、默三首古诗词，并能想象诗词所描写的一幅幅画面。仍会背诵其他描写山水风光的诗词，如（）的、（）的。、我能背诵桂林山水。我知道 “桂林山水甲天下”的意思是（）， “ 甲 ” 的意思是（）。桂林山水给我的感受是“ 漓江的水（）、（）、（），桂林的山（）、（）、（）。桂林的山水就像（）。、我会背诵
2、 记金华的双龙洞中的、 3 自然段。 我能用 （）、（）、（）、（）形容溪水不同的调子。 、我能写描写自然景观的千古佳句。-五岳指（）、（）、（）、（）、（）。五大淡水湖是指（）、（）、（）、（）、（）。 、我明白了用三个或三个以上相同的句式描写事物的方法叫（ ），（这样写能几个方面把景物的特点写得清晰明白、详细生动）。我也能写这样的句子：天山的野花 真多 啊，（多得）。 天山的野花 真艳 啊，（）。天山的野花真香啊， （）。我能用这样的方法写句子:真真真 、用数字来说明，句子更,我也能用这种方法写句子（）引用古诗，读起来真有味，仍让人心服。我也能这样用（）、多音字组词。倒 饮 似 朝 卷 没
3、 转 和其次组课文学问要点：1、我熟悉了中彩那天里（）的父亲，尊严里（）的哈默，将心比心里（）的母亲，父亲的菜园里（）的父亲，我拥有（）的父亲（母亲）。2、请你说说中彩那天一文中“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”这句话的意思： （）。3、“别看他现在什么都没有，可他百分之百是富翁，由于他有尊严！”这里 “富翁 ”指的是（），所以我觉得 哈默是一个 （）。当四川遭受特大的震，全国人民（），这时候， 我们中华民族是最 （）的时候， 由于（） 。4、 万年牢 使我懂得 （），尊严 使我懂得 （）， “ 将心比心 ”的意思是（），只有自己先关怀、帮忙别人，才能获得别人的帮忙，待人要宽容
4、和勉励。5、我知道 诚信 很重要，我能填一填下面的名人名言：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结言必信，（） 。己所不欲， （）。精诚所至， （）。老吾老，以及人之（）。幼吾幼， （）。第三组课文学问要点：1 、我知道了自然之道的“道 ”的意思（），文中的“自然之道”就是（） 。 ， ） 。 （就像雷达发出的（），2、我仍知道蝙蝠的嘴就像雷达的（），蝙蝠发出的（），就像雷达发出的（）。蝙蝠的耳朵就像（），蝙蝠的耳朵就
5、像（）。雷达的荧光屏2、我知道人们从鲸鱼身上得到启示，创造了（）。鲁班从（） 得到启示，创造了（） 。医学家从 （）身上得到启示， 创造了（），挽救了（），我从（）。我从（）身上得到启示，想创造（）。3、我会填：朝霞不出门，第四组课文学问要点：1、这单元里我熟悉了一群同龄人。有（）的 “小夜莺 ”，（）的雨来，（）的雷利，（）的寂静，（）的小珊迪。我最想和（）交伴侣，由于（）。2、 夜莺的歌声 一文写的是 （）时期， “夜莺 ”（）的跟敌人周旋， 用（）学鸟叫，为游击队（），帮忙他们消灭德国兵的故事。“野兽来了，野兽来了 就都跑”，这里的 “野兽 ”是指（），从这里可以看出“夜莺 ”是个（）的
6、孩子。3、一个中国孩子的呼声中 “雷利 ”呼吁： 救救孩子们，要 （ ）不要（ ），为了孩子不再失去 （ ），为了丈夫不再失去 （ ），全世界应当一样行动起来，禁止战争，保护和平。 ” 你读了这句话，你想说什么？ （）。4、我能说说下面句子中加横线部分在句子中的作用。我能说说下面句子中加横线部分在 句子中的作用。部分在句子中的作用雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。（ 1）雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。（ ） ） （ 2）那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 （ 那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两
7、只耳朵，向两边拉。（ 有关的成语：5、我积存了一些跟“战争”有关的成语：我积存了一些跟“ 四周（四周（草木（） 草木（ ） （ 知己知彼 ）救赵知己知彼 （ 出其不意 ） 出其不意 （ ） 我能简洁来介绍一下其中一个成语的大致故事情节: 我能简洁来介绍一下其中一个成语的大致故事情节 :：3第五组课文学问要点： 、 这单元的学习主题是 （ （ （ 手不释卷 的成语故事讲了三国时期， 吴国大将 （ 手不释卷的成语故事讲了三国时期，吴国大将（ ） 的杏林子 。（ ），我熟悉了 ）， 我熟悉了 （ ） 的维也纳的小花 ， 我最佩服 （ ）。 ）在吴王的劝告下从今爱上了看书， 在吴王的劝告下从今爱上了看
8、书， 说下从今爱上了看书 的寂静， ） 的寂静 ， ）， 由于 学问越来越多了。鲁肃见了很是惊讶。他回答： 人分别三天，就得另眼相看 ”他回 学问越来越多了。 鲁肃见了很是惊讶。 他回答：“人分别三天， 就得另眼相看”他回”（ 答的话语就是成语、我填一填：我填一填：人的一生是有限的，可是，为人民服务是（我要把（人的一生是有限的，可是，为人民服务是（）的，我要把（的为人民服务之中去。 雷锋的为人民服务之中去。 雷锋对于我来说，申明的意义在与设身处的替人着想，（ 对于我可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结来说，申明的意义在与设身处的替人着想，（ 坦、我记一记：我记一记：冬天已经到来，春
9、天仍会远吗？ 雪莱冬天已经到来，春天仍会远吗？ 雪莱 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。吉鸿昌是人写出来的老骥伏枥， 志在千里。烈士暮年，壮心不已。 曹操老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 曹操白日莫闲过，青春不再来。 林宽白日莫闲过，青春不再来。 林宽），（ ）。 爱因斯）。 爱因斯）的生命，投入到（ 的生命，投入到（ ） 的意思。 我仍积存了有关勤奋好学的成语（ ） 的意思。 、（ ） 。 ）第六组课文学问要点：这单元的学习主题是（这单元的学习主题是（时候，不论（时候，不论（或种（或
10、种（ ），我们走进了乡下人家，明白了乡下人家，不论（），我们走进了乡下人家，明白了乡下人家， 不论（ 我们走进了，明白了乡下人家） ）， ），都有一道 （ 的风景。他们总爱在 （ 搭一（ ），都有一道 （ ），（ ）的风景。 如“他们总爱在 （ ）搭一（ 都有一道），让那些瓜藤攀上（ ），让那些瓜藤攀上（让那些瓜藤攀上），爬上（），爬上（爬上 ），或种（），或种（或种）。”“他们把桌椅饭）。”他“们把桌椅饭”“） 的鸟儿，的鸟儿，菜搬到门前， （ 菜搬到门前， （ ）的吃起来。天涯的（的吃起来。天涯的（的微风，上飞过（），（ ）的微风，头上飞过（都是他们的好友，他们和乡下人家一起，绘成了一幅（
11、 都是他们的好友，他们和乡下人家一起，绘成了一幅（） 、 （ 用（）、（ ）词语来形容此情此景。词语来形容此情此景。）的田园风景画。我想的田园风景画。2、我会背、 默三首古诗词， 并能想象诗词所描写的一幅幅画面。 （明白意思） 仍会背诵其 我会背、默三首古诗词，并能想象诗词所描写的一幅幅画面。 （明白意思） 。（明白意思 他描写田园风光的古诗词， 他描写田园风光的古诗词，如（ ）的 、（ ）的 。 43、采菊东篱下，（ 采菊东篱下，（ 人闲桂花落，（ 人闲桂花落，（ 黄梅季节黄梅季节 （ 独出门前望野田， （ 独出门前望野田， （ ），青草池塘（），青草池塘（青草池塘 ） 陶渊明 陶渊明） 王
12、维 王维）。 赵师秀）。 赵师秀 ）。 白居易 ）。 白居易）。 我仍能写一句跟“田园风光 “有关的课外的古诗词（我仍能写一句跟 “田园风光 “有关的课外的古诗词（、我会写拟人句（ 1）秋风送爽， 一片片枯黄的树叶 （ 秋风送爽， 一片片枯黄的树叶 （ （ 2）久违了的雪花姑娘（久违了的雪花姑娘（ 3）（ ）的来到人间。的来到人间。）。 ）第七组课文学问要点：1、这组课文的学期主题是（ 这组课文的学期主题是（ 的大雕塑家罗丹，仍有（ 的大雕塑家罗丹，仍有（ （ ），由于（ ），由于（ 由于 ），我们熟悉了（ ），我们熟悉了（ 我们熟悉了 ）的残疾青年， 以及（ 的残疾青年， 以及（ ）。 ）的
13、伽利略，（ 的伽利略，（ ） ）的父亲。我仍佩服的父亲。2、全神贯注一文中，“我知道人类的一切工作，假如值得去做，而且要做得好就应当、全神贯注一文中， 我知道人类的一切工作，假如值得去做， 全神贯注 （ （ ）。” 我仍能仿写一句： 我认为（ ）。 ” 我仍能仿写一句 ： 我认为 （ ）。 值得我去做， 要做得好就应当 ） 值得我去做 ， 要做得好就 应当 一对大眼睛（3、鱼游到了纸上一文中“他高高的身材，长得很（），一对大眼睛（）的就像玉、鱼游到了纸上一文中“他高高的身材，长得很（），一对大眼睛鱼游到了纸上泉的水。 ”这是对 “青年 ”的（泉的水。这是对 “青年 ” 的画下来，像姑娘绣花那样
14、（的画下来，像姑 娘绣花那样（）描写。 “他有时（描写。他有时（）。有时又（）。有时又（有时又），把金鱼的每个部位（），把金鱼的每个部位（把金鱼的每个部位） ）很快的画出金鱼的（ 很快的画出金鱼的（）， 仿 ），仿） 佛金鱼在纸上游动。这是对 “青年 ” 佛金鱼在纸可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结上游动。 ”这是对 “青年 ”的（ 的特点。的特点。）描写，从这句话中我读懂了他（描写，从这句话中我读懂了他（4、我发觉文中显现了许多引号，我会挑选它的正确的作用：我发觉文中显现了许多引号， 我会挑选它的正确的作用：（ 1）特定称谓（ 2）特殊含义（3）特殊含义，表示强调特定称谓（特殊
15、含义（特殊含义，它也因此获得了“欧洲花园 ”它也因此获得了“欧洲花园 ”、“花卉王国 ”的美育。（ 花卉王国 ”的美育。（ 说“熟悉 ”，其实我并不明白他，学问遇到过几次罢了。（ 熟悉 ” 其实我并不明白他，学问遇到过几次罢了。（ 林务官下了一道命令：把森林“打扫 ”洁净。（ 林务官下了一道命令：把森林“打扫 ”洁净。（ ） ） ） 5第八组课文学问要点：第八组课文学问要点：我们学习了（ 、 我们学习了（ （ 间故事，（ 间故事，（ 神话中仍有 （ 神话中仍有 （ 、 、 、 、 ）、（ ）、（ 、 等体裁的故事。） 等体裁的故事。 我仍知道、 ）等民）等成语故事，（ 等成语故事，（ ）等中国
16、古代神话。我能向同学讲讲其中的一个。我知道希腊等中国古代神 话。我能向同学讲讲其中的一个。、 ）等神，（ 等神，（ ）的（ ）等故事。我等故事）。这本书又叫（）。这本书又叫（这本书又叫）等故事。等故事。），扁鹊治病告知我 们 ）， 知道渔夫的故事选自（知道渔夫的故事选自（个小故事组成。里边仍有（ 由（）个小故事组成。里边仍有（2、纪昌学射让我明白了（ ）。 、 ）（ ）。 我知道中国四大民间故事是（3、 我特殊佩服故事中的（我特殊佩服故事中的（、 ）（ 、 ）（ 。 ） 我学习了这些故事后，明白到 “文成公主 ”是4、 我学习了这些故事后，明白到 “文成公主 ”（ 的人。其他众神中我仍喜爱（的
17、人。其他众神中我仍喜爱（的人。我仍知道（的人。我仍知道（），由于（），由于（由于的人。普罗米修斯 ”是 “ ） 的人。普罗米修斯 ”（ ）。“渔夫 ” ）。“渔夫 ”是（） ） ） 这一故事中的（这一故事中的（）和渔夫一样有勇有谋，布满聪明。和渔夫一样有勇有谋，布满聪明。），就抓住了课文的主要内容。），就抓住了课文的主要内容。在今后的就抓住了课文的主要内容5、我明白了把课文各个部分的主要意思（我明白了把课文各个部分的主要意思（阅读中我能用一用。阅读中我能用一用。、我明白了好多带典故的歇后语，好多好玩的对联。我明白了好多带典故的歇后语，好 多好玩的对联。歇后语（歇后语（） 歇后语（歇后语（） 歇后语（歇后语（） 对联（对联（） 对 联（对联（） 6可编辑资料 - - - 欢迎下载