《苏科版生物八下《生物进化的历程》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏科版生物八下《生物进化的历程》教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案其次十二章生命进化的长河可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学课题第 2 节 生物进化的历程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、学问目标(1). 复习巩固各种生物 包括动物、植物 的主要特点。(2). 概述生物进化的主要历程。(3). 形成生物进化的基本观点。2、才能目标1.依据各种生物的主要特点，要求同学排列诞生物的进化次序，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目的 进一步锤炼同学用比较的方法解决问题的才能。2.培育应用已有学问，对问题的答案
2、提出科学的设想才能。3、情感、态度与价值观目标(1). 通过不同形式的教学方法，激发同学对生物的学习爱好，培育其良好的学习态度。(2). 结合生物进化历程的学习，进一步增强同学与生物和谐相处的训练和爱护生物圈的意识。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结重点难点重 点：生物进化的历程。难点：用比较的方法，利用各种生物的主要特点，排列诞生物进化的主要历程。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学方法争论、谈话、多媒体放映。教具预备课件教学过程师：（ 利用幻灯 片）复习提问：1、生物进化的主要证据是什么？生：（化石）2、科学家比
3、较各个的层中的化石后发觉，在越古老的的层里，成为化石的生物越、越。在越新近形成的的层里，成为化石的生物越、越等。生：（略）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案讲授新课板书：二、生物进化的大致历程师：现在我这里有1 7 个号牌，这17 个号牌分别代表一种生物。一会儿发下去号牌后按 4 个人一个小组进行争论，请小组内的一位成员说出你
4、们摆放次序，放在我们的生物进化树上，放的时候肯定要留意放得“恰到好处”。生：依据已有的学问积极参加活动并表达沟通，尝试填“生物的进化树”。师：利用 Fla sh 引导同学分析各个类群的主要特点及进化的次序。并归纳诞生物进化的总趋势是什么？生：仔细观看并积极摸索，尝试归纳生物进化的总趋势是：1、结构上：由简洁到复杂。2、生活环境上：由水生到陆生。3、进化水平上：由低等到高等。师：指导同学填“生物进化树”的生物类群名称。 生：自己独立填写“生物进化树”的生物类群名称。师：利用幻灯片引导同学争论：1、生物进化的规律是什么？在动物的进化历程中，为什么说 鸟类比鱼类高等？生：（争论分析，得出结论）生物进
5、化的规律是从低等到高等，从简洁到复杂，从水生到陆生。鸟类比鱼类的结构复杂，适于陆上和空中生活。师：播放生物进化的影片，引导同学进行课外拓展。生：通过观看生物进化的影片后，进一步增强与生物和谐相处和爱护生物圈的意识，树立正确的世界观，形成无神论的思想。师。利用幻灯片让同学做练习。生：主动参加练习。师：布置作业（训练法）P22师： （利用幻灯片）复习提问：1、生物进化的主要证据是什么？生：（化 石）2、科学家比较各个的层中的化石后发觉，在越古老的的层里，成为化石的生物越、越。在越新近形成的的层里，成为化石的生物越、越等。生：（略）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选
6、- - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案讲授新课板书：二、生物进化的大致历程师：现在我这里有17 个号牌，这17 个号牌分别代表一种生物。一会儿发下去号牌后按 4 个人一个小组进行争论，请小组内的一位成员说出你们摆放次序，放在我们的生物进化树上，放的时候肯定要留意放得“恰到好处”。生：依据已有的学问积极参加活动并表达沟通，尝试填“生物的进化树”。师：利用 Flash引导同学分析各个类群的主要特点及进
7、化的次序。并归纳诞生物进化的总趋势是什么？生：仔细观看并积极摸索，尝试归纳生物进化的总趋势是：1、结构上：由简洁到复杂。2、生活环 境上：由水生到陆生。3、进化水平上：由低等到高等。师：指导同学填“生物进化树”的生物类群名称生：自己独立填写“生物进化树”的生物类群名称。师：利用幻灯片引导同学争论：1、生物进化的规律是什么？在动物的进化历程中，为什么说鸟类比鱼类高等？生：（争论分析，得出结论）生物进化的规律是从低等到高等，从简洁到复杂，从水 生到陆生。鸟类比鱼类的结构复杂，适于陆上和空中生活。师：播放生物进化的影片，引导同学进行课外拓展。生：通过观看生物进化的影片后，进一步增强与生物和谐相处和爱
8、护生物圈的意识，树立正确的世界观，形成无神论的思想。师。利用幻灯片让同学做练习。生：主动参加练习。师：布置作业（训练法）P22板其次节生命进化的历程书设一、生物进化的证据计二、生物进化的历程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案作试验册练习业布置在学完生物的生殖和发育以及生物的遗传和变异，明白了生物在生物圈中的连续之后，就很自然的
9、过渡到生物在生物圈中的进展，即生物进化的有关内容的学习。从学问角度看，前面两章的内容是本章的基础，本章的内容是前两章的连续。当同学明白了“生命的起源”，知道了原始生命是那么简洁、低级，再看看眼前丰富多彩的生物世界，经过比较会意识到生物是向前进化的。因此，本节教材支配了“生教学物进化的历程” 这一内容。 这样的安 排符合同学的认知规律，有利于形成完整的知后识体系。 本节教材是在生命起源的基础上，阐述的球上显现是生物如何向前进展进记化的内容，从生命的起源到生物的进化，表达了生命历史的完整性。生物 进化的学问在自然科学 争论中是不行缺少的重要部分， 它对同学正确世界观的树立， 对 同学进行无神论的思想训练都具有特别重要的作用。 通过生物进化历程的学习， 进一步增强同学与生物和谐相处的训练和保 护生物圈的意识。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载