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1、2022年中学教育教学评估检查汇报材料 一、教化思想 （一）办学思想 几年来，我校根据科学发展观的要求和教化教学发展的规律，不断提升学校的办学思想，结合学校实际确定了如下办学理念： 以人为本的教化理念，开放创新的办学模式；激发潜能的教化策略，高效精细的学校管理；突出内涵发展的办学特色，“五育”并举的教化教学质量。 （二）办学目标 “以和谐求稳定，以创新求发展，以特色求生存，以管理求质量，以科研求提升。构建品牌学科、品牌老师、品牌学生三位一体的品牌学校。” （三）学生培育目标 “文明的xx人、高尚的中国人、创新的现代人、发展的将来人”。 有了先进的办学理念和明确的目标就有了奋斗的方向，实现目标靠
2、的是认仔细真地思索，脚踏实地的工作，我们对领导班子成员的要求是：教化要有新理念，管理要有新思路，工作要有新举措，教研要有新方法。的工作要求。 二、工作目标 学生的入学率为100%，辍学率限制在0.1%以下，完成率达到98%以上。 三、工作措施 学校常规管理的规范化制度建设，是学校管理现代化的一项重要工作，是协调关系，削减内耗形成整体力气的有力措施，是建立正常的教化教学秩序的有力保证，是科学合理的须要，是管理科学化的重要标记。加强学校常规管理，是调动教职工和学生的主动性、创建性，推动素养教化，深化教化改革，形成良好校风、教风和学风，提高教化质量，丰富办学内涵，提升办学品位的有效手段。LOcalH
3、Ost 1、不断完善学校的各项 学校严格按区“十五”接着教化方案要求组织老师参与各级培训并为老师建档，每人一档。 学校制定统一的老师 （二）主动开展校本培训 1、开展各种讲座，加强老师理论修养、陶炼师德 学校主动组织老师参与、观看各种讲座，既丰富了老师的理论修养，又净化了老师的心灵。 2、开展“老师读书”、“教化开放月”“教学基本功大赛”“党员示范课”等系列活动。每次活动都有安排，有总结。 3、开展集体备课。以“问题设计行动反思为主要模式，在诸多教研教学问题中选中一切入点，形成同一课题，促使不同老师对同一探讨载体进行不同探讨，提出各自看法，进行教化教学思想的沟通及碰撞，不但强化了老师的反思意识
4、与实力，而且使老师不断吸取他人特长，让老师不断在做中提高、做中完善。 4、开展听课评课系列活动 我校仔细落实听课评课制度。老师不仅在校内相互听课外，还外出听课听讲座等。听课活动的常常化、随堂化使课堂更开放、更有效，同时还给教研活动供应无尽的资源，加上听课后老师之间正式或非正式的评议活动，促使了群体间的相互学习，共同提高，形成科研型的老师群体。 七、教学质量 教学质量是学校的生命线。是学校生存的关键所在。 、强化教学过程的全程管理 一是细化教学管理，强化过程管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。二是强化监督检查，要把常规管理工作作为考评老师的主要指标。加强质量监控，进行
5、分析评估，对好的进行表彰，对差的进行整改，以促我校教化质量的整体提高。 、为了取得质量检测真实的、可信的效果，并为进行质量分析供应客观、全面、原始的理论数据，无论是平常还是期中、期末的质量检测，都能肃穆、仔细的操作，做到公允、公正。做到学校、学生、家长三满足。 、几年来，我校初一、初二期末教学质量监测成果始终居于全区上游，初三完成率和升学率都取得了较好的成果。 八、办学特色 我校办学特色主要体现在以下四个方面： 、人性化与制度化的管理模式；、坚持德育创新，、科研促发展；、艺体创品牌 人性化管理的核心以人为本，调动人的最大潜力，充分了解人性，一切从人发展和需求动身，学校大事广泛征求教职工的看法，
6、集思广益，达成共识，在此基础之上形成制度，这样群众就会自觉地遵守各项规章制度。在学习和实践科学发展观活动中，学校下发了教化教学征求看法表，全校教职工提出了许多合理化的看法和建议，学校领导班子进行了仔细的梳理，在工作中渐渐修正。 我们学校的德育创新主要体现在以下方面：党员先锋岗、养成教化系列活动，感恩教化系列活动等都是德育创新的详细事例。 我们学校年，教化科研立项，国家级项，省级项，市级项，区级项，参与人数达。特殊是老师个人立项，逐年增加，比如：李雪老师的培育学生古文阅读实力的探讨取得了良好的试验效果。学生古文阅读实力有了明显的提高。 多年来，我校始终将美术、音乐、体育作为学校特色教化的品牌。以
7、开展群众性的艺体活动为依托，丰富学校艺体内容，把校本教材的内容，融入到大课间、艺术节、运动会等各项文艺和体育活动中去。创建美妙和谐的校内文化。 几年来的“德艺双馨”汇演，每年的校内体育文化艺术节，不仅提升校内文化的品位，同时也吸引了社会与家长的关注。现在我们学校的大课间和间操在全区也是最有特色的。 我校几年来曾多次派代表队代表去参与市里各项竞赛，委屈和学校争了光。 以上是我代表学校向教化局教化教学评估检查检查组作的汇报，如有不妥之处，请指正。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页